人美版八年级下册美术《春》课件
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第1课《春》课件(共24张PPT)
本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句构成排比，从不同角度形象地反映了春天的特征 ，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间， 给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”， 因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征； 把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满 活力，具有“力”的特征。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急 切向往之情。
画出春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比
写出了水“睡醒”的 情态，表现了冰融化后 春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。 “闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙 地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖壮
hōng tuō jìng mò fēng zhēng dǒu sǒu jiàn zhuàng
多音字
日晕( yùn ) 晕
晕倒( yūn )
主题归纳
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感 情。
第1课《春》(45张PPT)
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
春美术ppt课件
留白与虚实
运用留白和虚实手法，给观众留下 想象空间，增强画面的艺术感染力 。
04
春美术在现代艺术中的应 用与影响
春美术在现代艺术中的运用
春美术在现代绘画中的应用
春美术元素，如鲜艳的色彩、生动的线条和独特的构图，被广泛运用于现代绘 画中，为作品增添了独特的视觉效果和情感表达。
春美术在雕塑和装置艺术中的应用
春美术 PPT 课件
contents
目录
• 春美术简介 • 春美术代表作品赏析 • 春美术的创作技巧与手法 • 春美术在现代艺术中的应用与影响 • 春美术的收藏与鉴赏
01
春美术简介
春美术的历史背景
01
春美术起源于19世纪末的欧洲， 受到印象派和后印象派的影响， 逐渐发展成为一种独特的艺术流 派。
了解春美术作品的材料和技巧 ，包括使用的画布、颜料、画 笔等，以判断其制作水平和保
存状况。
如何鉴别真伪春美术作品
了解画家风格
深入研究特定画家的风格和特点，熟 悉其绘画技巧和艺术特点，以便更好 地辨别真伪。
画作细节比较
对比画作的细节，包括笔触、色彩、 线条等方面，观察是否符合该画家的 风格和特点。
材料和技巧鉴定
02
春美术强调色彩和光线的表现， 追求画面的和谐与自然美，对后 来的现代艺术产生了深远的影响 。
春美术的艺术特点
春美术作品以自然风景为主要题 材，注重表现自然美和生命力。
春美术画家善于运用色彩和光线 ，通过色彩的对比和光线的变化
来营造画面的氛围和情感。
春美术作品构图简洁，线条流畅 ，画面富有诗意和抒情氛围。
画作风格
观察春美术作品的风格和特点 ，包括构图、色彩、线条等方 面，以判断其艺术水平和创作
运用留白和虚实手法，给观众留下 想象空间，增强画面的艺术感染力 。
04
春美术在现代艺术中的应 用与影响
春美术在现代艺术中的运用
春美术在现代绘画中的应用
春美术元素，如鲜艳的色彩、生动的线条和独特的构图，被广泛运用于现代绘 画中，为作品增添了独特的视觉效果和情感表达。
春美术在雕塑和装置艺术中的应用
春美术 PPT 课件
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目录
• 春美术简介 • 春美术代表作品赏析 • 春美术的创作技巧与手法 • 春美术在现代艺术中的应用与影响 • 春美术的收藏与鉴赏
01
春美术简介
春美术的历史背景
01
春美术起源于19世纪末的欧洲， 受到印象派和后印象派的影响， 逐渐发展成为一种独特的艺术流 派。
了解春美术作品的材料和技巧 ，包括使用的画布、颜料、画 笔等，以判断其制作水平和保
存状况。
如何鉴别真伪春美术作品
了解画家风格
深入研究特定画家的风格和特点，熟 悉其绘画技巧和艺术特点，以便更好 地辨别真伪。
画作细节比较
对比画作的细节，包括笔触、色彩、 线条等方面，观察是否符合该画家的 风格和特点。
材料和技巧鉴定
02
春美术强调色彩和光线的表现， 追求画面的和谐与自然美，对后 来的现代艺术产生了深远的影响 。
春美术的艺术特点
春美术作品以自然风景为主要题 材，注重表现自然美和生命力。
春美术画家善于运用色彩和光线 ，通过色彩的对比和光线的变化
来营造画面的氛围和情感。
春美术作品构图简洁，线条流畅 ，画面富有诗意和抒情氛围。
画作风格
观察春美术作品的风格和特点 ，包括构图、色彩、线条等方 面，以判断其艺术水平和创作
春美术 课件ppt课件
春美术的特点
春美术以其清新、明快、富有生机的 画面风格著称。
画家们常常运用柔和的色彩和细腻的 笔触，描绘春天的自然景色和人文景 观，给人以温馨、愉悦的视觉享受。
春美术的应用
春美术作品在装饰、美化环境方面有着广泛的应用。
它可以用于家居装饰、商业空间布置以及各类文化艺术活动，为人们创造一个美 好、温馨的艺术氛围。
色彩
总结词
色彩是春美术中不可或缺的元素，通过色彩的运用，可以创 造出丰富的视觉效果和情感表达。
详细描述
色彩在春美术中具有重要的作用，它可以用来表现画面的氛 围、情感和主题。不同的色彩可以传达出不同的情感，例如 红色可以给人以热烈、激情的感觉，而蓝色则可以表现出宁 静、忧郁的视觉效果。
构图
总结词
构图是春美术中重要的组织元素，通过 合理的构图，可以使画面更加和谐、统 一。
绘画主题
春美术的主题多来自自然 和传统，而西方绘画的主 题则更广泛，包括人物、 风景、静物等。
与中国传统绘画的比较
绘画材料
春美术与中国传统绘画都 使用天然颜料和毛笔，但 传统绘画更注重笔墨的运 用。
绘画风格
春美术更注重情感表达和 创意，而传统绘画则更注 重意境和气韵生动。
绘画主题
春美术的主题可以包括自 然、人物、故事等，而传 统绘画的主题则更侧重于 山水、花鸟、人物等。
05 春美术的发展趋势
春美术的创新与突破
数字艺术的崛起
随着科技的进步，数字艺术逐渐 成为春美术领域的新宠，通过数 字技术实现的艺术创作和展示形 式，为传统春美术带来了新的突
破。
跨界融合
春美术不再局限于传统的绘画和 雕塑，而是与其他艺术形式、设 计领域以及科技进行跨界融合，
第1课《春》课件 (共31张PPT)
趟跑，捉几回迷藏。
句段 绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， （感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地（2） 字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织 未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春（7）
修辞分析
句段 绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， （感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地（2） 字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织 未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春（7）
修辞分析
《春》美术教学课件
详细描述：春天的色彩还应注重层次感，通过深浅、明 暗的搭配，使画面更加丰富和立体。
春天的形状
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总结词：柔和、自然
在此添加您的文本16字
详细描述：春天的形状通常以柔和和自然为主，如柳叶、 花瓣、小草等，这些形状能够传达出生机勃勃和温馨的感 觉。
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总结词：细节表现
表现技巧。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握春天主题的审美特点和表现技巧 。
培养学生对大自然的热爱和对美好事 物的追求。
能力目标
能够运用所学知识创作一幅春天的美 术作品。
教学内容概述
春天主题的审美特点
色彩、线条、构图等方面的分析。
表现技巧
如何运用色彩、线条和构图来表现春天的美。
创作实践
学生动手创作一幅春天的美术作品，并进行展示和评价。
。
需要加强对学生创作实践的引 导和指导，提高作品质量。
作业布置
创作一幅以“四季”为主题的绘画作品，要求表现春、夏、秋、冬四个 季节的特点。
提交作品时需附上创作思路和心得体会。
作品尺寸要求为A3纸大小。
下节课预告
主题
《中国古代绘画艺术》
内容概述
介绍中国古代绘画的发 展历程、主要流派和代
表作品。
重点与难点
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详细描述：春天的形状还应注重细节表现，通过细腻的线 条和形状的刻画，使画面更加生动和真实。
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总结词：动态感
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详细描述：春天的形状还可以通过动态感的表达，如风中 摇曳的柳枝、翩翩起舞的蝴蝶等，来增强画面的活力和生 机。
春天的构图
春天的形状
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总结词：柔和、自然
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详细描述：春天的形状通常以柔和和自然为主，如柳叶、 花瓣、小草等，这些形状能够传达出生机勃勃和温馨的感 觉。
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总结词：细节表现
表现技巧。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握春天主题的审美特点和表现技巧 。
培养学生对大自然的热爱和对美好事 物的追求。
能力目标
能够运用所学知识创作一幅春天的美 术作品。
教学内容概述
春天主题的审美特点
色彩、线条、构图等方面的分析。
表现技巧
如何运用色彩、线条和构图来表现春天的美。
创作实践
学生动手创作一幅春天的美术作品，并进行展示和评价。
。
需要加强对学生创作实践的引 导和指导，提高作品质量。
作业布置
创作一幅以“四季”为主题的绘画作品，要求表现春、夏、秋、冬四个 季节的特点。
提交作品时需附上创作思路和心得体会。
作品尺寸要求为A3纸大小。
下节课预告
主题
《中国古代绘画艺术》
内容概述
介绍中国古代绘画的发 展历程、主要流派和代
表作品。
重点与难点
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详细描述：春天的形状还应注重细节表现，通过细腻的线 条和形状的刻画，使画面更加生动和真实。
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总结词：动态感
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详细描述：春天的形状还可以通过动态感的表达，如风中 摇曳的柳枝、翩翩起舞的蝴蝶等，来增强画面的活力和生 机。
春天的构图
第1课《春》课件(共27张PPT)
自主学习
认真读课文，并在课本上做好批注。体会文章对自然 的描写，思考表达了作者怎样的思想感情，进行小组 讨论。
1.划分文章层次。 2.标记文中生动形象的句子。 3.小组合作讨论，小组代表发言
初读感知
第一部分(1)
盼春：开篇点题，奠定全文感情 基调。写出了对春的期盼。
第二部分(2-7) 第三部分(8-10)
花味甜----- 视觉 比喻、排比 粉的像... 白得像...
蜜蜂闹 蝴蝶飞-- 听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
野花------ 视觉 比喻、拟人 —— 不仅写出了野花的繁 多，还写出了它明丽色彩。
思考问题
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草 丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，将野花比作“眼睛”“星星 ”，表现了阳光下野花忽隐忽现、逗人喜爱的样子 。
。
写作借鉴
语言传神
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡
嗡地
，写花香在润湿的空气里
，写鸟儿
喉咙。句式富于变化，使用对称或排比的短语或短句，
流畅整齐，运用奇妙的比喻，增强语言的感染力。
春
——朱自清
学习目标
1.有感情地朗读，把握重音，体会文章的写作思路。
2.调动多感官，感受春季之美，并用优美的语言描绘景 物。 3.抓住关键语句的内涵，体会语言中蕴含的感情。 4.学会课文写景的方法，体会多种修辞手法的运用。
走近作者
朱自清(1898—1948) ，字佩弦，江 苏扬州人。中国现代散文家、诗人、 学者、民主战士。代表作诗集《雪朝 》，诗文集《踪迹》。散文集《背影 》《欧游杂记》《你我》等。他的散 文以语言洗练、文笔清丽著称。
思考问题
第1课《春》课件(共35张精品ppt)
哪方面来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 色彩明丽（繁花嫩叶）
触觉 嗅觉 听觉 视觉
春风图
比喻、拟人
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
春 雨 图
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的 眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
注意多音字
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
捉迷藏 cáng
宝藏
zàng
黄晕 yùn 头晕 yūn 似的 shì 相似 sì
字词积累
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉 转”。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争 先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里 比喻姿态优美。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下
眼前花儿争春 想象结果实
由虚到实
花的色彩（红粉白） 花的味道
色味结合
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
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一、《春》表达的内容
小爱神丘比特
西风神塞非尔 美惠三女神爱和美的女神
众花神神信使墨丘利美丽女神 维纳斯
尚未变形的花神青春女神
克罗丽丝
欢乐女神
这幅画描绘的是什么人？他们在什么地方？在干什么？
一、《春》表达的内容
长春花 矢车菊 玫瑰花 鸢尾花 雏菊
画面中还描绘了很多花草树木。
一、《春》表达的内容
一、《春》表达的内容
体现了文艺复兴时期的人文主义精神，画面谱写了一曲优美的具有旋
律的春天协奏曲，被称为文艺复兴的颂歌再合适不过了。
三、《春》的作者波提切利
波提切利的自画像（传） 《三王来拜》（局部） 波提切利
维纳斯的诞生（蛋彩画） 1485年 波提切利（意大利）
三、《春》的作者波提切利
艺术风格
波提切利的作品不仅富于 诗的想象，而且在造型手法方 面独树一帜。
他不完全依靠欧洲传统绘 画的明暗造型法，而是强调表 现被描绘对象的组织结构，并 善于运用刚柔相济的线条表现 被描绘对象的美，追求画面的 装饰效果。
波提切利的自画像（传）
三、《春》的作者波提切利 历史地位
波提切利是意大利佛罗伦 萨画派的最后一位大师，也是 意大利文艺复兴盛期的第一位 大师。
他承前启后，在意大利文 艺复兴时期，乃至整个欧洲绘 画史上具有重要地位。
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力 的描绘，表现人与自然和谐相处的主题。
二、《春》的表现方法
小组讨论：画家采用哪些艺术手段突出主要人物维纳 斯？尝试从构图、造型、色彩等三方面进行分析。
二、《春》的表现方法
构图：树枝形成一个圆拱，维纳斯位于画面中央这个 圆拱的下方，突出其在画面的主体地位。
波提切利的代表作包括《春》 和？
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔尼卡》
C、《维纳斯的诞生》D、《最后的晚餐》
<春>画面上共有多少个人物形象?
• A 7个
B 8个
• C 9个
D 10个
桑德罗·波提切利是哪个画派的著名 画家？
A 、古典主义 C、立体主义
B、佛罗伦萨派 D、印象主义
画面人物组合的特点是怎样的？
波提切利的自画像（传）
本课小结：波提切利以其精致明净的独特画风，富于 想象力地描绘罗马神话中唤醒春天的诸神，奠定了 《春》在世界重要地位。
能力提升
1 、为什么维纳斯总是面含忧伤？ 2、意大利文艺复兴时期还有哪些著名画 家？他们的代表作品分别是什么？
《春》 波提切利
《维纳斯的诞生》波提切利
（四）课外拓展
二、《春》的表现方法
米洛斯的阿芙洛蒂 特（古希腊） 造型：《春》中的维纳斯造型沿袭古希腊艺术中传统 的造型，呈“S”形，端庄典雅，富于韵律感。
二、《春》的表现方法
色彩：维纳斯与背景明暗对比强烈，服饰上的红色与 背景的蓝绿色调形成强烈反差，突出其画面主体地位。
二、《春》的表现方法
作画步骤 341526.罩施勾深精染色入线基细大塑刻调描定体造画色 绘稿色 整体润色
A 一人和三人组合 B 四人和五人的组合 C 将其分成两组 D 所有人为一个组合
作者是为了什么而创作《春》的？
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。 B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。 C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。 D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
欣赏要点
一、《春》表达的内容 二、《春》的表现方法 三、《春》的作者波提切利
如果请你用画笔描绘春天，你会怎样描绘？
春风又绿江南岸（中国画） 吴冠中
春坞纸鸢图（中国画） 齐白石
你会用画笔描绘春天的桃红柳绿，还是放风筝的人们？
播种者（油画）凡·高（荷兰） 春（油画）柯罗（法国） 你会用画笔描绘春天里采花的人，还是播种的人们？
春这（幅蛋画彩描画绘，的也20是5厘春米天×，3是15怎厘样米描，绘现的藏呢意？大利佛罗伦萨 乌菲齐美术馆）约1482年 桑德罗·波提切利（意大利）
《春》是出自于谁的作品？
A、毕加索 C、波切提利
B 、达.芬奇 D、齐白石
桑德罗·波提切利是哪国人？
Ａ 英国
Ｂ 法国
Ｃ 德国
Ｄ 意大利
从作画的材料技法看，作品《春》 属于什么画？
A、鸡蛋画
B、蛋彩画
C、工笔画
D、风景画
<春>被誉名为 ( )?
• A佛罗伦萨的精髓 • B 文艺复兴时期的颂歌 • C 意大利的国宝 • D 人文主义的象征
《春》是一幅蛋彩画，具体是怎样画出来的？
二、《春》的表现方法
三、《春》的作者波提切利
桑德罗·波提切利(1444/5─1510) 文艺复兴时期意大利佛罗伦萨 最著名的画家之一
什么是文艺复兴？
波提切利的自画像（传）
文艺复兴是指古希腊、古 罗马的文化艺术在14—16世纪 的欧洲得到了复兴。它破除了 基督教的神学世界观的束缚， 是一次伟大的思想解放运动。
三、《春》的作者波提切利
深入探究：《春》这幅画为什么被称为文艺复兴的颂歌？
三、《春》的作者波提切利
上帝之母弗拉基米尔
春（蛋彩画） 波提切利（意大利）
（中世纪圣像画）
约1482年（文艺复兴时期）
《春》属于世俗题材，爱和美的女神维纳斯取代圣母成为画面中心，
画面中所塑造的是美貌的神，表现的是有血有肉的的世俗生活中的人，
• 艺术鉴赏没有统一的标准答案，《春》这 幅作品就像一个谜题，吸引了很多的艺术 评论家对它的主题争执不断。请同学们查 阅资料，进行自主探究，更深入地了解它 。