lesson1
新概念第一册Lesson1完全整理版
新概念第一册Lesson1完全整理版Leon1语音：汉字属于象形文字，具有表义性；英语为拼音文字，具有表音性。
元音字母：aeiou辅音字母：除aeiou以外的字母音素：发音的最小单位，音素的书面表现形式称为音标。
音标共48个，20个元音，28个辅音。
元音是指气流通过口腔时不受到发音器官的任何阻碍，所以发音的时候一定要清晰，畅通。
元音：单元音（前元音、中元音、后元音）、双元音。
前元音：（4个）舌的活动部位在口腔前部。
[i:]舌尖抵下齿，舌前部隆起，接近上齿龈，气流通过缝隙清晰的发出[i:]。
e在开音节中，读[i:],开音节是指以元音结尾的词。
e：me我（宾格）he他he她we我们be系动词ee：bee蜜蜂meet见到treet街道keep保持ee看见ea：eat吃meat肉pleae请read读clean干净的Keepthetreetclean，pleae！请保持街道清洁。
Weeatmeateveryday.我们每天都吃肉。
Shemeetmeinthetreeteveryday.她每天在街上碰见我。
Weeeabee.我们看见一只蜜蜂。
[i]口型比[i:]稍大，嘴唇稍扁，肌肉不要紧张，要松弛一些，短音。
i：it它i是fih鱼mi想念thin瘦的pin别针chip土豆条pig猪闭音节的y（闭音节指以辅音字母结尾的音节）y:gym体育馆pity遗憾city城市Itiathinpig.这是一只瘦猪。
Hemieme.他想我了。
Fihandchiparecheapandeaytoeat.鱼和薯条便宜，吃起来也很方便。
Itiapitythatheiick.她并可，太遗憾了。
Jimiathinaapin.吉姆像个别针一样瘦。
[i:]me我be系动词he他he她[i]it它i是thi这fih鱼[e]口型稍扁，舌位半高半低，短音。
e:get得到beg乞讨never从不let让ret休息wet湿ea：weat汗dead死的bread面包heaven天堂Heidead.他死了Beniwetwithweat.本浑身是汗。
lesson 1 课文翻译和词汇
brigade (n.): a group of people organized to function。。"unit in some work(组织起来执行某种任务的)队
scramble (v.): climb，crawl，or clamber hurriedly爬行;攀(登)
sanctuary (n.): a place of refuge or protection：asylum 避难所，庇护所 cedar (n.): any of a genus of widespreading coniferous trees of the pine family，having clusters of needlelike leaves，cones, and durable wood with a characteristic fragrance雪松(属)
和枕头给几个小一点的孩子。他想把全家人都集中在同一层楼上。"不要靠近窗户!"他警告说，担心在飓风巾震破的玻璃碎片会飞来伤人。风凶猛地咆哮起来?屋子开始漏雨了……那雨水好像能穿墙透壁，往屋里直灌。一家人都操起拖把、毛巾、盆罐和水桶，展l开了一场排水战。到八点半钟，电没有了。柯夏克老爹便启动了小发电机。
新概念1 lesson 1
形容词性物主代词：表示一种所属关系。
对应汉语里面的“我的”“我们的”“你的”“你 们的”“ta的”“ta们的”
使用形容词性物主代词
你的短裙： your skirt 我的钢笔： my pen
Is this your handbag?
指示代词this:这，这里 th: [ð] 句型This is... :这是... e.g. This is a car. 这是一辆小汽车。
a lot: 非常地，十分地
Review
1. Excuse & sorry
2. handbag(失去爆破)
3. 人称代词主格，宾格，形容词性物主代词
主格
宾格
形容词性物主代词
I
me
my
we
us
our
you
you
your
he
him
his
she
her
her
it
it
its
they
them
their
4. This is.../ Is this...?
Is this your...? 这是你的...?
pen 钢笔 pencil 铅笔 book 书 watch 手表
dress 连衣裙 car 小汽车 house 二人称：you 第三人称:
he,she,it,they
宾格 me, us you
him,her,it,them
e.g. Glad to meet you.
ɡlad：adj.高兴的 [ɡlæd] Glad to [d] [t]失去爆破
pardon
int. interjection: 感叹词
int.原谅，请 常用在以下情况中： 再说一遍 有人跟你说话，你没
新概念英语第二册Lesson1课件
I could not hear the actors.
Key structures and usage
过去进行时：过去某个时间正在进行 或发生的动作 A young and a young woman were sitting behind me.
They were talking loudly.
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【Key structures】 简单陈述句的语序 陈述句一定是有主语,有动词,有宾语,有句号 6 1 2 3 4 5 6 when? Who? Action Who? How? Where? When? Which? Which? What? What? 1 ---主语，一般由名词、代词或名词短语构成，通常位于动词之前，动词必 须与主语一致，即主语决定动词的单复数形式 2 ---谓语，由动词充当 3 ---宾语，一般为名词、代词或名词短语 4 ---副词或介词短语,对方式或状态提问,往往做状语 I like her very much 5 ---地点状语，一般在方式副词之后，时间副词之前 6 ---时间状语，可以放在句首或句末 简单陈述句一定不能少的是主语, 谓语. 如果问何时何地,是一个固定搭配 when and where
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★business n. 事, 生意 ① n. 生意 business man :生意人 do business: 做生意 ② n. 某人自己的私人的事情 It's my business. (指私人的事, 自己处理的 事) • It's none of your business. 不关你的事。
Language points
以下短语中名词前不加冠词：
Lesson 1 课文参考译文
课文参考译文第一课A世界英语：是福是祸？汤姆·麦克阿瑟（1）2000 年，语言学家、威尔士人格兰维尔·普莱斯，在他编辑的《英国与爱尔兰的语言》中发表了如下的观点：因为英语是个杀手。
正是英语，导致坎伯兰语、康沃尔语、诺恩语和马恩语灭亡。
在那些岛屿的部分地区，还有较大规模的群体讲比英语更古老的当地语言。
但是，现在日常生活中，英语无处不在，人人—或者说—几乎人人都懂英语。
英语威胁到那三种遗留的凯尔特语：爱尔兰语、苏格兰盖尔语和威尔士语，……所以必须意识到，从长远来看，这三种语言的未来……十分危险。
（第141 页）在此几年前，1992 年，英国学者罗伯特．菲利普森（他如今在丹麦工作）在牛津大学出版了一本书，名为《语言领域的帝国主义》。
在书中，他指出，主要的英语国家、世界范围内英语教学产业，尤其是英国文化委员会，实施的是语言扩张政策。
他还把这种政策和他所称的“语言歧视”（这个情况类似于“种族歧视”、“性别歧视”）联系在一起。
在菲利普森看来，以“白人”为主的英语世界中，起主导作用的机构和个人，或故意或无意，鼓励或者至少容忍英语大肆扩张，他们当然不反对英语的扩张。
英语的扩张开始于大约三个世纪以前，最初表现形式是经济与殖民扩张。
（2）菲利普森本人为英国文化委员会工作过几年。
和他一样，还有一些母语为英语的学者，也试图强调英语作为世界语言的危险。
在过去几十年里，人们从三个群体的角度，就英语的国际化进行了广泛的讨论。
第一个群体是ENL 国家，英语是母语（这个群体也叫“内部圈”）；第二个群体是ESL 国家，英语是第二语言（“外部圈”）；第三个群体是EFL 国家，英语是外语（“扩展圈”）。
二十世纪八十年代，这些词语开始流行。
从那时起，这第三圈实际上已扩展到全球范围。
（3）从来没有像英语这样的语言，这既有利也有弊。
曾经有许多“世界语言”，例如：阿拉伯语、汉语、希腊语、拉丁语和梵语。
总的来说，我们现在认为这些语言比较好，经常以赞美、感激的语气谈论与它们相关的文化以及它们给世界带来的变化。
Lesson 1 词句翻译
Unit 1 Lesson 1 A Nation in FullKey words:plunge: v. decrease suddenly and quickly 骤降，猛跌ethnic: a. 种族的，少数民族的on the cusp of: 介于…之间；即将步入…roil: v. disturb 扰乱，使不安laid-back: a. 懒散的，悠闲的abut: v. be next to 毗邻stark: a. 苛刻的，严峻的daunting: a. discouraging 令人气馁的，艰巨的municipality: n. 市政府sprawling: a. spreading irregularly 杂乱无序的annexation: n. acquiring by conquest 吞并，占领perennial: a. 持续的，长久的ethnicity: n. 民族，种族渊源overwhelmingly: ad. 压倒性地，占绝对优势地tumble: v. fall 暴跌，跌落dispersion: n. 分散，散布influx: n. flowing in 流入，涌入an onslaught of : （常指难以应付的）大批，大量level off: 趋于稳定abate: v. become less strong减弱，减退quirky: a. strange 古怪的，奇特的be hardpressed to: have difficult doing 很难做到…. downside: n disadvantage 坏处，消极面pronounced: a. obvious 明显的bruising: a. 十分激烈的draw down: 耗尽，拖垮staggering: a. surprising 令人震惊的plague: v. 困扰，使烦恼vexing: a. annoying 令人恼火的，伤脑筋的Key sentences1.The moment will be hailed as another symbol of America’s boundless energy and unique vitality.(Para 1)这一刻将被誉为美国无穷精力和独有活力的另一象征。
Lesson1 预习资料
hurricane：['hʌrɪk(ə)n; -keɪn] n.飓风，暴风英语单词hurricane来自美洲玛雅神话中的创世神之一的雷暴与旋风之神Hurakan（胡拉坎）。
在玛雅神话中，当世界还混沌未开之时，Hurakan朝水面用力吹了一口气，吹开了水，露出了干燥的大地。
后来，Hurakan又施展魔法，引来暴雨和洪水毁灭了人类。
生活在加勒比海的土著人用Hurakan称呼当地的强热带风暴，认为这种风暴是Hurakan在施展魔法。
西班牙殖民者来到加勒比海地区后，将Hurakan一词带入西班牙语，用来表示飓风。
该词进入英语后拼写变成了hurricane。
typhoon：[taɪ'fuːn]n.台风typhonic：[taɪ'fɑnɪk]adj.台风的，台风似的宙斯率领奥林巴斯诸神战胜提坦诸神后，对参与谋反的提坦诸神进行了严厉了惩罚。
大部分提坦神被关押在无底深渊中，擎天神阿特拉斯被罚在西天擎天。
对提坦神的严厉惩罚引发了老祖宗大地女神盖亚的不满。
因此，盖亚与深渊神塔尔塔罗斯交配，生下了一个体格无比庞大的怪物提丰（Typhon），前来挑战奥林巴斯诸神。
传说提丰上身似人，下身似蛇，身高比世界上最高的山峰还要高。
它长有100个脑袋，眼睛能喷火，口中能发出各种骇人的吼叫声。
他力大无穷，用巨石和烈焰袭击了奥林巴斯诸神。
诸神落荒而逃，一直逃到埃及。
天神宙斯用霹雳与其搏斗，击退提丰。
但当宙斯近距离追击时，却被提丰用蛇发缠住制服。
提丰将宙斯筋肉割掉，将其囚禁在山洞中。
幸亏有神使赫尔墨斯施展神偷本领，将宙斯连同筋肉偷回。
宙斯再次与提丰展开大战，将其压在埃特纳火山之下。
提丰虽然被制服了，但他生出了许多怪物，如看守地狱的三头犬、九头蛇、奇美拉、斯芬克斯等，可算是希腊神话中的妖魔鬼怪的老祖宗。
提丰的名字Typhon在希腊语中就是“狂风、旋风”的意思，英语单词typhoon（台风）便来源于此。
《Lesson 1 》 导学案
《Lesson 1 》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文。
4、能够用所学的词汇和句型进行简单的口头和书面表达。
二、学习重难点1、重点（1）词汇：＿____ 、＿____ 、＿____ 等的读音、拼写和用法。
（2）句型：＿____ 、＿____ 的结构和用法。
2、难点（1）如何准确运用所学句型进行表达。
（2）对一些易混淆词汇和短语的区分和理解。
三、学习方法1、预习（1）预习本节课的词汇和句型，尝试通过查词典等方式理解其含义。
（2）阅读课文，了解大致内容，标记出不理解的地方。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
（2）做好笔记，重点记录老师讲解的重点和难点。
（3）与同学进行小组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3、复习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）背诵重点词汇和句型。
（3）回顾课堂笔记，加深对知识点的理解。
四、学习过程1、词汇学习（1）老师通过图片、实物、例句等方式讲解重点词汇的读音、拼写和用法。
（2）学生跟读、模仿，进行词汇的发音练习。
（3）通过单词拼写、词汇填空等练习，巩固所学词汇。
2、句型学习（1）老师讲解重点句型的结构和用法，并给出例句。
（2）学生模仿例句，进行句型的操练。
（3）通过句型转换、句子翻译等练习，加深对句型的理解和运用。
3、听力训练（1）播放与本节课主题相关的听力材料，如对话、短文等。
（2）学生在听的过程中，完成听力练习，如填空、选择等。
（3）听完后，老师对听力材料进行讲解，帮助学生理解。
4、口语表达（1）老师给出话题，让学生用所学的词汇和句型进行小组讨论。
（2）每个小组派代表进行发言，展示讨论结果。
（3）老师对学生的发言进行点评和指导。
5、阅读训练（1）学生阅读课文或与本节课主题相关的短文。
Lesson1_教学课件
Ok. Let’s go!
Summary
1. 老朋友重逢时，我们怎样和对方打
招呼呢？ Nice/Glad to see you again. 2. 在表达一起做某事的时候，我们 会说什么？ Let’s ...
Homework
1. 把本节课所学歌曲Let’s go to
Presentation
老朋友在上学路上相遇，他们会说… Nice to see you again.
Nice to see you again.
Presentation
老朋友玩耍时相遇，他们会说… Nice to see you again. Nice to see you again.
Presentation
Nice to meet Hello, Sam! you, too!
Presentation
How are Hi, Lily! you?
Fine, Thank Hi, Amy! you!
Presentation
猜一猜这是什么地方？他们说了什么？
Presentation
Let’s talk
（单击图片可播放动画）
school
/u:/
Practice
活动1
看图抢答单词
Practice
你会用Let’s…造句吗？
Let’s school. Let’s gogo to to classroom. playground.
Practice
活动2
根据图片的场景两人一组编对话。
Consolidation
看图复述对话 Hello, Kate! Nice to see you again. Hello, Gao Wei! Glad to see you again.
新概念英语第二册翻译lesson1
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新概念英语第⼆册翻译lesson1Lesson 1 A private conversation 课⽂内容： Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round.I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’ I said angrily. ‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’ Notes on the text 课⽂注释 1 go to the theatre，去看戏。
2 got angry，⽣⽓。
3 turn round，转⾝，也可⽤turn around。
4 pay attention，注意。
5 I could not bear it．我⽆法忍受。
其中的it是指上⽂中的那对男⼥⼤声说话⼜不理会作者的愤怒⽬光。
6 none of your business，不关你的事。
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2、菌苗的发明
19世纪70年代，德国的Koch和法国的Pasteur发
现有些细菌经过多次传代培养后，失去了致病 能力 Pasteur，1880年，发明了鸡霍乱杆菌菌苗 1881年，炭疽杆菌减毒株 1885年，狂犬病毒疫苗
3、吞噬现象的发现
俄国Metchnikoff，1883年发现吞噬细胞的吞噬 作用，提出细胞免疫学说
淋巴结肿大、病毒性疾病的全身不适，肌肉
疼痛等症状、经常出现各种特胞免疫缺陷
发生各种致命性机会性感染。
发生各种恶性肿瘤。
预 防AIDS 还没有有效的治疗方法，但是可以 预防
1. 洁身自爱，遵守性道德是预防艾滋病的根 本方法。 2. 进行安全的性行为，每次发生性行为时都 正确使用避孕套。 3. 及时、规范的治疗性病可大大降低感染 HIV的可能。 4. 避免不必要的输血和注射，进行穿破皮肤 的行为时保证用具经过严格的消毒。 5. 戒断毒品，不共用注射器注射毒品。 6. 避免母婴传播
识别自我/非我：病原体、移植器官、 肿瘤细胞 记忆性：疫苗的理论基础 特异性：能识别抗原间细微的差别 两面性：并非对机体都有利，有时甚 至有很大的损伤 多样性：可以识别成千上万种不同结 构的抗原
功能
（二）免疫学的研究历史
1、天花与牛痘
宋朝之初人痘防止小儿感染天花
18世纪末，英国Jenner发明了种牛痘防治天花 1979年10月26日，WHO宣布，人类消灭了天花
Acquired
艾滋病流行情况
1999年12月（UNAIDS / WHO） 全世界死于艾滋病的人已达1880万 全球感染艾滋病的成人和儿童超过5310万， 平均每天有1.5万人新感染HlV，其中儿童约 占11.5％
目前，约超过3600万的HIV感染者，在 2000年死于AIDS的有300万人，95%的人 在发展中国家。
生命体防卫系统
免疫系统--机体卫士
识别自我与“非我”，并对“非我” 进行清除的生理作用。
学习目的
1、理解一些基本术语：抗原、抗体、免疫 应答、单克隆抗体、补体、MHC 2、了解机体的防御机制，和免疫应答过程 3、理解应用疫苗的原理
一、艾滋病（AIDS）
immune deficiency syndrome
艾滋病日（十二月一日）
1997：生活在有艾滋病世界中的儿童 Children Living in a World with AIDS
1998：青少年--迎战艾滋病的生力军 Force for Change:World AIDS Campaign with Young People 1999：关注青少年，预防艾滋病-倾听， 学习，尊重 Listen ,Learn, Live! 2000：预防艾滋病男士责无旁贷 Men make a difference
（1）沉淀和凝集 可溶性抗原、细胞表面抗原（血液凝集） （2）补体反应 （3）K细胞的激活 其主要特点是细胞表面具有IgG的Fc受体，当靶器 官细胞与相应的IgG结合，K细胞可与结合在靶细 胞上的IgG的Fc结合，从而使自身活化，释放细胞 毒素，裂解靶细胞。这种作用称为抗体依赖性细 胞介导的细胞毒作用。 Ag-Ab结合后，K细胞表面受体能和抗原表面的受 体结合，将抗原杀死。
国务院已于1998年11月印发了《中国预防与控 制艾滋病中长期规划（1998—2010年）》
传播途径
性接触、血液传播、母-婴传播。
同HIV感染者发生无保护的性行为 接受了被HIV污染的血液。 被感染的母亲传染给未出生的婴儿
临床表现
急性感染期：感冒、脑膜炎、 潜伏期：无症状 2-10年 艾滋病前期：细胞免疫缺陷
B细胞与T细胞
数量很多，约21012个，十分活跃， 时刻在监视外物的入侵。 表面带有许多受体分子，受体分子的 构象与相应的抗原分子上的抗原决定 子是互补的。 不同的淋巴细胞表面带有不同的受体 分子，能分别和不同的抗原分子结合， 发生免疫反应。
抗体
抗体： 免疫球蛋白，是游离在血液、淋巴液等 体液中的一类特殊的球蛋白。由桨细胞 分泌，能与特异的抗原结合，占血浆蛋 白的20%
8、在20世纪得到了快速发展
免疫细胞 抗体与细胞因子 免疫遗传学——MHC 单克隆抗体 临床免疫学
（三）抗原（antigens）
定义： 任何进入人或动物体内后，能和抗体结合 或和淋巴细胞的表面受体结合，引起人或 动物免疫反应的物质。 细菌、细菌分泌毒素、疫苗、移植器官、 组织、肿瘤抗原
6、抗体生成理论 1897年Ehrlich提出侧链学说 1930s Haurowitz, Pauling 先后提出直接、 间接模板学说 1959年 Burnet克隆选择学说
7、免疫病理和免疫耐受 1902年, Portier Richet 提出过敏反应 1903年，发现Arthus现象 1906年， Pirguet 提出变态反应
药物与人体健康
张 崭
zhangzhan@
河南城建学院教务处
河南城建学院生物工程系
1.关于教材
2.课程性质：素质教育 了解：1）生命科学的基础知识以及发展趋势 2）生命科学与其他学科的交叉 3）生命科学与人类文明 增强：1）自身健康保护 2）环保意识 3）参与意识 3.考试方式
4、毒素和抗毒素的发现
Emile和Yersin，1888年发现白喉菌产生外毒素， 第一次人工被动免疫 Paul Ehrlich提出体液学说
1903年，Wright, Douglas将二者统一 5、补体的发现
1894年，Pfeiffer发现免疫溶菌现象， 1895年，Bordet证明了补体的存在
在机体内存在与免疫排斥反应相关的抗原 系统多达20种以上，其中能引起强而迅速 排斥反应者称为主要组织相容性抗原，其 编码基因是一组紧密连锁的基因群，称为 主要组织相容性复合体（major histocompatibility complex,MHC）。现已 证明，控制机体免疫应答能力与调节功能 的基因（immune response gene, Ir gene ） 也存在于MHC内。因此，MHC不仅与移植 排斥反应有关，也广泛参与免疫应答的诱 导与调节。在人类，MHC即为编码HLA （human leukocyte antigen）的基因群， 称为HLA（人类白细胞抗原基因系统）复合
免疫球蛋白的类别
根据重链氨基酸序列不同分为5类：IgM、 IgG、 IgD、IgA、IgE，每一类还可以分为 多种IgG1、IgG2、IgG3、IgG4 重链各不相同，分别以、、 、 、表 示
轻链只有两种：、。每个抗体的2个轻链 是相同的，都是或都是。
抗体的作用
定义： 简单地说：是抵抗疾病(感染性疾病)的机制 具体地说：免疫是机体的一种生理反应， 当抗原性物质进入机体后，机体能识别 “自己”和“非己”，并发生特异性的免 疫应答，排除抗原性的非己物质，或被诱 导而处于对这种抗原物质呈不活化状态 （免疫耐受）
免疫作为一种防护机制的特点
非洲：长期持续流行的最大挑战 （国家危机） 1999年此区域新感染人数为400万 博茨瓦纳，有35.8%的成人感染HIV ;南非， 成人感染比例已从两年前的12.9%上升到19.9%
亚洲：HIV暂稳定 仅柬埔寨、缅甸和泰国3个国家的15—49岁组人 群中HIV感染率超过1%
拉丁美洲：多种流行方式
1988:全球共讨，征服有期 Join the Worldwide Effort 1989:青年与艾滋病 1990:妇女与艾滋病 Women and AIDS 1991:共同迎接挑战 Sharing the Challenge 1992：预防艾滋病,全社会的责任A Community Commitment 1993：是行动的时候了 Time to Act 1994：艾滋病与家庭 AIDS and the Family 1995：共享权力、共担责任 Shared Rights,Shared Responsibilities 1996：同一世界，同一希望 One World,One Hope
抗体典型结构
4个肽链，两个相同的短链（轻链）两个 相同的长链（重链），四链互以S-S键相 结合，形成Y形的四链分子。
每一链又分为两段： 恒定部分，确定类型的一个标准； 变异部分，氨基酸各不相同，并且多种 多样，决定抗体的特异性，高变区
抗原结合部位（antigen binding site） 轻链和重链的可变部分的20~30个氨基酸组 成的囊装或裂隙状分子构象。 抗体的特异性决定于结合部位的构象。 两臂为抗原结合片断，Y的柄部为结晶片断
什么是生命？
生物学：生命泛指有机物和水构成的一个或 多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能 量代谢现象（能够稳定地从外界获取物质 和能量并将体内产生的废物和多余的热量 排放到外界）、能回应刺激、能进行自我 复制（繁殖）的半开放物质系统。
物理学（physics）：负熵 热力学第二定律：任何体系都是朝着越来越 混乱，越来越无序的方向进行。也就是熵 增加的方向进行。
基因工程疫苗：乙肝疫苗
（四）免疫系统
淋巴器官：骨髓、胸腺、淋巴结、脾脏、 扁桃体、阑尾等。
淋巴细胞的免疫功能直到20世纪50年代才 发现。 证明免疫功能来自淋巴细胞。
根据免疫功能不同，分为B细胞和T细胞
（1）B细胞是体液免疫的细胞，T细胞是 细胞免疫的细胞，两者在功能上是互相支 援的（Th、Ts） （2）2种细胞在未被抗原活化时，形态相 似，只是B细胞略大，表面绒毛样突起略 多，但两者的细胞表面蛋白却很不相同。 （分离） （3）寿命不同，B细胞的寿命很短，不过 几天或1、2周；T细胞可以生活几年，甚 至10年以上 （4）分布上，B细胞大多集中在淋巴结等 淋巴器官中，血液中的淋巴细胞80%是T 细胞。