考核管理制度
考核管理制度内容
考核管理制度内容一、考核管理制度的基本概念考核管理制度是指企业为了监督和评价员工的工作业绩，制定出一系列的管理规定和程序，以保证员工的工作质量和效率达到预期的目标。
通过考核管理制度，可以对员工的工作绩效进行评估，并根据评估结果对员工进行奖惩，激励员工积极工作，提高工作效率，同时对不符合规定的员工进行相应的处罚。
二、考核管理制度的目的和意义1. 监督员工工作情况。
通过考核管理制度，可以确保员工的工作质量和效率能够达到预期目标，对员工的工作绩效进行监督和评价，有助于对员工进行激励奖励，同时可以及时发现员工的工作不足之处并采取相应措施加以改正。
2. 激励员工积极工作。
通过考核管理制度，可以对员工进行绩效评价和奖惩，激励员工积极工作，提高员工工作效率，激发员工的工作热情，增强员工的工作责任感和使命感。
3. 评估员工工作绩效。
通过考核管理制度，可以对员工的工作绩效进行评估和考核，为企业的薪酬核算和晋升晋级提供客观依据，使员工在薪酬和晋升方面得到公平待遇。
4. 促进企业发展。
通过考核管理制度，可以提高员工的工作效率，提高企业整体的生产经营效益，进而促进企业的发展壮大。
三、考核管理制度的主要内容1. 考核周期。
制定考核管理制度的企业，应当明确考核的周期，一般是以年度为周期，也可以根据具体需要进行季度或半年度的考核。
2. 考核标准。
明确员工的工作目标和要求，对员工的绩效进行评价和考核。
3. 考核方式。
考核管理制度要规范员工的考核方式，包括定期考核和不定期考核。
4. 考核内容。
要对员工的工作内容和业绩进行全面的考核。
5. 考核对象。
考核管理制度要明确考核的对象范围，包括管理人员、技术人员、生产人员、销售人员等。
6. 考核指标。
要设置考核指标，对员工的工作绩效进行评价和考核。
7. 考核结果。
要对考核结果进行公示，并根据考核结果对员工进行奖惩。
8. 考核奖惩。
对考核结果优秀的员工进行奖励，对考核结果不合格的员工进行处罚。
考核管理制度的作用
考核管理制度的作用一、考核管理制度的作用1. 规范员工行为。
考核管理制度能够明确规范员工的行为要求，规范员工工作态度和工作行为，使员工知道自己的工作目标和标准，帮助员工明确工作方向，提高工作效率。
2. 激励员工积极性。
通过考核管理制度，企业可以根据员工的工作绩效和贡献给予相应的回馈和奖励，激励员工提高绩效，激发员工的工作积极性和主动性。
3. 提高员工工作绩效。
通过定期考核评价，可以了解员工的工作表现和工作短板，帮助员工及时改进不足，提高工作绩效和工作质量，实现员工个人发展和企业绩效增长。
4. 建立完善的人力资源管理机制。
考核管理制度是企业人力资源管理中的重要环节，有助于建立完善的人力资源管理机制和管理流程，让企业管理更加科学化和标准化。
5. 促进员工成长和发展。
通过考核评价，企业可以帮助员工了解自己的发展需要和潜力，提供发展机会和培训辅导，促进员工的个人成长和职业发展。
6. 调动团队合作和整体绩效。
通过考核管理制度，可以促进企业团队合作和整体绩效，鼓励团队成员相互合作和协作，实现团队整体绩效的提升。
7. 加强企业文化建设。
考核管理制度是企业文化建设和企业价值观传承的重要途径之一，有助于传递企业核心价值观和行为规范，树立企业文化形象和员工精神风貌。
二、考核管理制度的实施过程1. 设定明确的考核目标和标准。
企业应根据自身发展战略和员工岗位职责，设定明确的考核目标和标准，确保考核目标具体、量化、可衡量和可实现。
2. 建立科学的考核评价体系。
企业应制定科学的考核评价体系，结合员工的工作任务和绩效要求，选择合适的考核指标和评价方法，确保考核评价公正客观。
3. 实施公平公正的考核过程。
在考核过程中，企业应注重公平公正，确保考核评价过程透明和公开，不偏袒不偏袒，避免主观主观主观对员工评价的影响。
4. 提供及时有效的反馈和改进措施。
企业应及时向员工提供考核结果和评价反馈，帮助员工了解自己的工作表现和改进空间，制定有效的改进措施，指导员工提高自我。
加强考核管理规定(3篇)
第1篇各部门、各单位：为进一步完善考核管理制度，提高工作效率，确保各项工作任务按时完成，现将有关事项通知如下：一、考核管理制度的目的和意义1. 提高工作效率：通过考核制度，对各部门、各单位的工作进行量化评估，明确工作目标和责任，提高工作效率。
2. 激发工作积极性：考核制度可以激发员工的工作热情，促使员工在工作中不断进取，提高自身素质。
3. 优化资源配置：通过考核结果，合理调整资源配置，提高资源利用效率。
4. 促进部门协作：考核制度可以促进各部门、各单位之间的协作，形成良好的工作氛围。
二、考核管理制度的适用范围本规定适用于公司各部门、各单位及全体员工。
三、考核管理制度的组织机构1. 考核领导小组：由公司领导、人力资源部、财务部、审计部等部门负责人组成，负责考核工作的组织、协调和监督。
2. 考核办公室：设在人力资源部，负责具体实施考核工作。
四、考核内容1. 工作绩效：包括工作完成情况、工作效率、工作质量、创新成果等。
2. 工作态度：包括责任心、团队精神、敬业精神、职业道德等。
3. 工作能力：包括业务能力、沟通能力、协调能力、解决问题能力等。
4. 工作纪律：包括考勤、保密、廉洁自律等。
五、考核方法1. 定量考核：根据工作绩效、工作态度、工作能力等指标，采用量化指标进行考核。
2. 定性考核：由考核领导小组对员工进行综合评价。
3. 民主评议：通过民主评议，了解员工在工作中的表现。
六、考核程序1. 制定考核计划：考核办公室根据公司年度工作计划，制定考核计划。
2. 收集考核资料：各部门、各单位根据考核计划，收集相关考核资料。
3. 考核实施：考核办公室组织考核，对各部门、各单位及员工进行考核。
4. 结果反馈：考核结束后，考核办公室将考核结果反馈给各部门、各单位及员工。
5. 结果运用：根据考核结果，对各部门、各单位及员工进行奖惩、晋升、培训等。
七、考核结果的应用1. 奖惩：对考核优秀的员工给予奖励，对考核不合格的员工进行处罚。
员工管理考核制度细则7篇
员工管理考核制度细则7篇员工管理考核制度细则篇1第一条考核目的为全面了解、评估员工工作绩效，对公司及个人工作的实施进展状况进行有效的跟进和调控，发现优秀人才，加强沟通与激励，提高公司整体工作效率，从而为公司经营战略方针和经营目标的制定和调整带给有力的参考依据，特制定本办法。
第二条考核范围本公司所有员工均需考核，并适用于本办法。
第三条考核原则1、以公平、公正、全面、客观的原则为主导；2、以岗位职职责务为主要依据，坚持上下结合，左右结合、定性与定量结合原则；3、考评工作中，坚持对事不对人，重视工作态度和团队合作精神，以发展的眼光进行考核。
第四条考核时间1、公司实行定期考核制度，并分为月度、年度考核，月度考核在每月末至下月初进行，年度考核在次年初进行。
2、公司因重大工作项目或个性事件能够举行不定期专项考核。
第五条考核形式各类考核形式有：上级评议、同级同事评议、自我鉴定、下级评议、外联客户评议等。
因各次考核目的、时段及各种考核形式本身特点的不同，各考核形式在考核过程中分别占有不同的权重。
第六条考核办法考核采取等级评估、目标考核、相比较较、重要事件或综合等办法，具体根据日常工作记录、档案、考勤状况、部门和员工书面报告、重大个性事件等进行。
第七条考核资料1、主任级以上员工考核，包括所辖部门总体绩效状况和个人绩效表现两部分，其中，所辖部门总体绩效考核结果所占个人考核权重为60%，主要依据所管辖部门整体工作的考评结果综合评定；个人绩效表现权重为40%，主要包括员工个人岗位职能履行状况、知会潜力、职业道德表现等三方面资料，具体考核项目资料及权重见公司员工岗位绩效考核量表。
2、公司基层员工考核，依据个人实际工作表现，资料包括员工个人岗位职能履行状况、知会潜力、职业道德表现等三方面资料，具体考核项目资料及权重见公司员工岗位绩效考核量表。
3、业务人员根据个人任务总额确定每月销售最低限额和目标销售额，作为当月绩效考核量化依据。
考核管理制度范文内容
考核管理制度范文内容一、考核管理制度的概念考核管理制度是指企业为了实现员工绩效评价、激励奖惩、人才选拔等方面的目标，而建立的一套制度体系。
它主要包括考核目的、考核重点、考核原则、考核流程、考核标准和考核结果反馈等内容，通过对员工的工作表现进行评价和分析，从而提高员工工作水平，激发员工工作积极性，优化企业绩效。
二、考核管理制度的目的1、激励员工：通过考核管理制度，可以对员工的工作表现进行客观评价，表彰和奖励出色的员工，激励他们保持优秀表现，同时也可以对表现不佳的员工进行责任追究和改进指导，激发他们提高工作水平。
2、选拔人才：通过考核管理制度，可以发现员工的优点和不足，为企业选拔优秀人才提供参考依据，帮助企业更好地配置人力资源，促进企业发展。
3、改进绩效：通过考核管理制度，可以及时发现问题，对业绩不佳的员工进行改进和指导，促进员工提高工作水平，优化企业绩效。
4、规范行为：通过考核管理制度，可以明确员工的工作目标和标准，加强员工的责任意识和使命感，规范员工的行为，提高员工的执行力和团队合作能力。
5、促进沟通：通过考核管理制度，可以建立员工与领导之间的沟通桥梁，及时反馈员工工作表现，解决工作中的问题，促进员工与企业的良好关系。
三、考核管理制度的重点1、绩效目标：明确员工工作目标和任务，制定明确的绩效目标和指标，与员工对接，落实到位。
2、绩效评价：建立科学的绩效评价体系和评分标准，客观评价员工的工作表现，准确反映员工的绩效水平。
3、绩效强化：设立奖惩机制，奖励出色的员工，惩罚表现不佳的员工，激励员工持续改进和提高。
4、绩效反馈：及时反馈员工绩效评价结果，给员工提供改进和发展建议，促使员工不断提高工作水平。
5、绩效管理：建立绩效管理档案，记录员工的工作表现和成长历程，为岗位调整和晋升提供参考依据。
四、考核管理制度的原则1、公平公正：考核管理制度应建立公平、公正、透明的原则，确保员工受到公平的评价和待遇，避免主观偏见和人为干扰。
管理制度考核是什么内容
管理制度考核是什么内容一、管理制度考核的概念和意义管理制度考核是通过一系列的评估和审查手段，对组织内部的管理制度进行全面的检查和评估，从而发现存在的问题和不足，以及寻求改进和提升的方向。
管理制度考核的意义在于通过对管理制度的考核，可以及时发现和解决存在的问题，保障管理制度的有效性和执行力，提高组织的管理水平和运营效率。
二、管理制度考核的内容和方法1. 内部管理制度的完善和规范性：通过对组织内部管理制度的检查与评估，发现存在的问题和不足，以及规范和完善管理制度的相关措施。
2. 内部管理制度的执行情况：对内部管理制度的执行情况进行评估和考核，检查是否存在执行不力、偏离规定等问题，以及提出改进意见。
3. 内部管理制度的适应性和灵活性：评估内部管理制度的适应性和灵活性，对于外部环境的变化是否能够及时调整，以及是否满足组织发展的需要。
4. 内部管理制度的监督和反馈：对内部管理制度的监督机制进行评估，检查监督有无漏洞和不足，发现监督机制存在的问题，提出改进和完善意见。
5. 内部管理制度的培训和教育：对内部管理制度的培训和教育进行评估，检查培训与教育有无需改进的地方，提出改进建议。
6. 内部管理制度的创新和改进：评估内部管理制度的创新与改进情况，检查是否存在落后和僵化等问题，提出创新与改进的建议。
管理制度考核的方法包括定性与定量相结合的方法，采用问卷调查、文件查阅、访谈等多种手段进行收集数据和信息，以充分了解内部管理制度的情况，并据此提出改进和完善的方案。
三、管理制度考核的意义和价值管理制度考核是对一个组织内部管理制度的全面审查和评估，对于组织的持续发展和稳定运营起着至关重要的作用。
它的意义和价值在于：1. 及时发现和解决问题：通过管理制度考核，可以及时发现和解决内部的问题和不足，提升管理制度的有效性和执行力。
2. 规范和完善管理制度：评估内部管理制度的情况，可以发现存在的规范和完善的问题，提出改进意见，促进规范和完善管理制度。
考试考核管理制度（5篇）
考试考核管理制度1.凡公司规定参加月度考试的单位，必须组织全员接受安全知识严格培训。
____月度考试培训是职工掌握本工种应知技术理论和应会的实际操作技能的机会，各科队必须高度重视，每个职工必须十分珍惜。
3.各单位必须严格按照本月度公司培训计划进行学习，并做好相关记录，保证参培率____%。
凡缺一人次罚责任单位____元，同时吊销未参加者安全资格证，停工处理。
____月度考试每月进行一次，参考单位每月的参考率不得低于____%，凡低于____%者罚责任单位____元，另加每低一个百分点罚责任单位____元。
5.每月参考单位每月考试的及格率不得低于____%，凡低于____%者罚责任单位____元，另加每低一个百分点罚责任单位____元。
6.对考试不及格的后三名各罚款____元，对考试较好的奖励前三名各____元。
7.对在考试中做弊者(抄小抄、交头接耳、不遵守考试纪律)以一般“三违”论处；无故不参加考试者罚款____元，本年度累计____次无故不参加考试者以一般“三违”论处，本年度累计____次无故不参加考试者以严重“三违”论处。
考试考核管理制度（2）是指为了评估和管理员工的学习和能力，组织或企业所制定的一套规则和程序。
其目的是确定员工在特定领域的知识和技能水平，以便更好地衡量其工作表现和职业发展。
考试考核管理制度通常包括以下内容：1. 考试形式和内容：规定考试的形式（如笔试、面试）和考核的内容（如专业知识、技能等）。
2. 考试对象和范围：确定被考核员工的身份和范围，包括工作部门、职位等。
3. 考试时间和地点：规定考试的时间和地点，确保考试的顺利进行。
4. 考试评分标准：制定评分标准，对考试成绩进行评定，以衡量员工的学习和能力水平。
5. 考试结果处理：确定考试结果的处理方式和后续措施，包括奖励、晋升、培训等。
6. 考试监督和管理：建立考试监督机构和管理制度，确保考试的公平、公正和严肃性。
7. 考试反馈和改进：对考试结果进行分析和总结，及时反馈给员工，并对考试制度进行改进。
部门管理考核制度有哪些7篇
部门管理考核制度有哪些7篇部门管理考核制度有哪些（篇1）一、员工考核管理规定第一条考核目的是为了正确把握员工的能力适应性、工作态度及工作效绩。
在开发人力资源的同时，谋求员工晋升、调动、奖励及惩处的合理与公正，从而完善公司的激励制度。
1.1季度考核季度考核的内容涉及：工作质量、工作数量、工作效率、独立性、成本意识、原则性、精神面貌、学习能力、创新精神和沟通能力等方面。
参加考核的人员包括总部直属的正式管理人员，各分公司，外设厂和事业部的管理人员和技术人员由其自行考核。
季度考核的答卷分为三部分：第一部分由员工自行填写;第二部分由员工的直属上司填写;第三部分由员的直属上司与员工面谈沟通后填写。
季度考核结果分为出色、优良、普通和差，四等。
对出色和优良等者，公司将在季评结果公布的当月分别奖励其当月工资总额的10%和5%，对普通等者不作奖惩，对差等者，将扣发其当月工资总额的5%，连续两次获差等者将予以解聘。
1.2实习考核公司聘用的管理人员的技术工人，在试用期结束时，必须进行实习考核。
试用期原则上为三个月。
如在试用期内员工请假，则试用期时间顺延。
特殊情况可在部门经理以上级别同意后提前或推后。
但最短不能少于一个月，最长不能多于6个月。
考核结果分为优等、一等、二等、三等、四等。
考核成绩为优等、一等和二等的立刻转正。
考核成绩为三等的将延长试用期三个月，届时的考核成绩不能列人优等，而成绩依然在三或四等的应立刻辞退。
考核成绩为四等的直接辞退。
实习考核成绩将录人人事档案，作为员工将来晋升、晋级的参考依据。
所有同意转正的人员将收到人力资源委员会发给的《转正定级通知单》。
1.3见习考核任职的所有副经理级及以上人员都需接受见习考核。
考核时间为正式下文起6个月。
考核结果分为同意转正和不同意转正。
考核结果为不同意的，将延长见习期3个月，届时考核结果依然为不同意转正的将予以辞退，如为提升人员，则降回原职位。
所有执行结果都将由人力资源委员会发文通知相关部门。
管理考核制度
管理考核制度随着现代管理理念的不断更新，企业对于自身管理体系的要求也呈现出新的特点。
其中，管理考核制度作为企业落实和追求管理目标的一种手段和工具，日益受到越来越多的重视。
本文将就管理考核制度的概念、设计和实施等方面进行探讨。
一、管理考核制度的概念管理考核制度是一种用于检验管理水平和成果的制度，具体包括管理目标的制定、考核指标的设计、考核周期的安排、考核结果的分析等多个环节，旨在为企业提供一种有效的管理手段和管理决策依据。
与传统的管理制度相比，管理考核制度更加注重企业内部管理的系统性、科学性和有效性，可以帮助企业实现精细化管理和高效运营。
二、设计管理考核制度的方法设计合理的管理考核制度是保证制度实施效果的关键。
具体而言，设计管理考核制度应遵从以下原则：1. 真实可信原则：管理考核制度应重视数据的真实性和可信度，避免主观性和随意性。
2. 可操作原则：管理考核制度应重视操作性，即制度应易于被管理层和员工理解和操作。
3. 完整性原则：管理考核制度应考虑到管理目标的全面性和系统性，从多个方面考核管理效果。
4. 有效性原则：管理考核制度应重视效益性，避免制度繁琐、浪费资源的情况出现。
在设计管理考核制度的具体方法中，可以采取以下措施：1. 确定考核目标：根据企业的战略目标和管理需要，制定符合企业特点的考核目标。
2. 设计考核指标：根据考核目标，设计具体的考核指标，以赋予考核目标可实现性和操作性。
3. 确定考核周期：根据企业内部的管理需要和运营周期，确定考核周期，以保证考核结果的及时性和有效性。
4. 参与考核人员的选拔：根据考核内容，确定要参与考核的人员范围以及参与方式，以保证考核的公正性和客观性。
三、管理考核制度的实施设计好管理考核制度之后，如何实施成为企业方案实施的下一个步骤。
1. 信息沟通：考核管理制度在实施之前，企业应与负责人员进行信息沟通和培训，将管理考核制度的相关内容、背景、目的和要求等信息沟通给员工，以增强员工实施考核制度的配合度和积极性。
绩效考核管理制度(6篇)
绩效考核管理制度一、考核目的:为了完善薪资管理体系，提高工作绩效，提供员工职务的调整、薪酬福利、培训及奖金核定的依据，增强绩效管理和绩效改进。
保障组织有效运行，特制定本制度。
二、考核范围:全体员工(进入公司不满____个月者或者未转正者不参加月度、年终考核)。
三、考核原则:3、1以客观事实为依据，以考核制度规定的内容、程序与方法为准绳;3、2考核力求公平、公开、公正的原则来进行。
四、考核公式及其换算比例:4、1绩效考核计算公式____kpi绩效(50﹪)+____度考核(30﹪)+个人行为鉴定20﹪4、2绩效换算比例:kpi绩效总计____分占50﹪;____度考核总计____分占30﹪;个人行为鉴定总计占20﹪。
五、绩效考核相关名词解释:5、1绩效考核:为了实现第一条规定的目的，以客观的事实为依据，对员工品性、业绩、能力和努力程度进行有组织的观察、分析和评价。
5、2kpi(keyperformanceinde____):即关键业绩指标，是通过对组织内部某一流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标。
5、____度考核:是一种从不同层面的人员中收集考评信息，从多角度对员工进行综合绩效考核并提供反馈的方法，考评不仅有上级主管，还包括其他与被考评密切接触的人员。
5、____个人行为鉴定:是指被考核者，在日常工作中，违反公司相关考勤、培训、工作流程等规章制度而被处罚分数或者有建议性提议、突出性表现而被奖励行为的结果。
六、绩效考核细则6、1kpi绩效根据部门工作性质和内容制订，每个被考核人有____项考核内容，总分为____分，根据工作权重分别计分。
占绩效考核总分的比例为50﹪。
6、2主管级以下人员，在____度考核中分数，为部门管理类人员的平均分。
6、____个人行为鉴定考核6、3、____个人行为鉴定考核总分为____分6、3、2迟到、早退一次每次扣除____分6、3、3旷工半天每次扣除____分依次类推。
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教师考核管理制度
为了更好地落实有关教师队伍建设会议精神，全面推进学校教师队伍素质的提高。
根据上级有关教师发展的规划，以更新观念、规范行为、提升水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化教师队伍建设，强化教师素质，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。
特制定教师业务考核制度。
教师业务考核与办法
一、业务考核目的和原则
(一)目的
用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则
1、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
2、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：
（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。
德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
了解和尊重学生。
能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。
能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
教学能依据先进教学理念、课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。
能积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。
求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。
勤：是指勤奋敬业及出缺勤情况。
绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。
指教师担任的工作任务，教学质量，教学教研情况，辅导学生获奖情况；备课、作业等业务材料检查情况。
（二）考核标准以工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务等方面的要求为基本依据。
（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等
次。
各等次的基本标准是：
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。
基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。
三、评价方式和途径
1、教师自评应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分
析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。
2、同事互评应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
3、领导评价应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
4、学生评价应用问卷调查、学生作业、学生周记或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。
要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
5、家长评价应用调查问卷等调查方式，家长开放日、校长接待日等交流方式进行。
要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。