一年级下册语文教案识字1有趣的汉字 语文S版2018
一年级语文下册 识字(一)1 有趣的汉字教案1 语文S版
有趣的汉字教学要求1.认识本课的生字,会写生字。
认识新偏旁。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.感受汉字的趣味,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
重点难点1.认识本课的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.会写生字。
4.能够在学习中感受汉字的趣味,感受汉字的无穷魅力,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学课时两课时。
有趣的汉字爷yé爷ye站zhàn在zài书shū桌zhuō旁pánɡ写xiě毛máo笔bǐ①字zì。
元yuán元yuan看kàn见jian了le,惊jīnɡ奇qí②地de问wèn:“爷yé爷ye,您nín是shì在zài 画huà鸟niǎo吗mɑ?”爷yé爷ye说shuō:“我wǒ是shì在zài写xiě古ɡǔ代dài③的de ‘鸟niǎo’字zì。
”元yuán元yuan不bù明mínɡ白bai,又yòu问wèn:“怎zěn么me像xiànɡ画huà画huàr儿呢ne?”[句导读:元元是个有好奇心、认真的孩子。
爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。
]段导读:古人写字像画画儿。
爷yé爷ye说shuō:“开kāi始shǐ,人rén们men只zhǐ会huì用yònɡ图tú画huà出chū事shì物wù。
[句导读:汉字最早是一幅幅的图画,因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,所以叫它象形字。
它是世界上最早的文字,也是最形象的字。
]像xiànɡ大dà山shān,当dānɡ时shí就jiù画huà一yí座zuò山shān();像xiànɡ羊yánɡ,当dānɡ时shí就jiù画huà个ɡè羊yánɡ头tóu(),后hòu来lái慢màn慢màn写xiě成chénɡ了le‘山shān’和hé‘羊yánɡ’。
小学语文S版一年级下册识字一1有趣的汉字教学设计
小学语文S版一年级下册识字一1有趣的汉字教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、能正确、流利地朗读短文。
2、会认13个生字,会写“毛、字”2个生字,认识“宀”这个部首。
3、初步了解汉字的造字规律,感悟汉字表意的功能,受到汉字文化的熏陶。
2学情分析
这是一年级下册的第一篇课文。
课文较长,对刚过完新年的一年级孩子来说,读起来有困难,容易产生畏难情绪,教师在上课时,收集形象的生字演变图,以直观的图示激发学生学习兴趣。
3重点难点
认识13个生字,会写2个字,培养良好的识字能力和写字习惯。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、儿歌激趣，导入新课
1、出示儿歌《不学写字有坏处》
2、揭题——“有趣的汉字”,板书课题,生读课题。
活动2【讲授】二、入文初读，了解大意。
1、教师范读,要求学生听准字音。
2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。
最新语文S版语文一年级下册识字1《有趣的汉字》教案
识字1 有趣的汉字［教学目标］知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。
识记新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。
情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，识记新偏旁。
2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。
（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。
二、初读课文，合作识字1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。
2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。
3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。
4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。
5.教师利用生字卡片检查识字情况。
（1）开火车读，轮读。
其他同学正音。
（2）教师指导读准字音。
（“示”，翘舌音，读ｓｈì。
“休”读ｘｉū，不读ｘｉōｕ。
）（3）通过做游戏的方式巩固。
1.我是拼写小能手。
〖=D2(〗ɡǔｄàｉ〖=〗ｙǒｕｙòｎɡ有〖=D2(〗ｘｉěｚì〖=〗〖=D2(〗ｙéye〖=〗三、细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。
1.自由朗读课文第1自然段。
（1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？（2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿）2.老师范读第2自然段中爷爷的话。
（1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。
）2.连一连，组成新字。
口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。
古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头）（3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言）3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。
一年级语文下册识字(一)1有趣的汉字 PPT精品课件1语文S版
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
一年级下册语文教学设计-识字1有趣的汉字 ｜语文S版
教学内容识字1有趣的汉字教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。
2.学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点会认14个生字，会写8个生字。
教学难点学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学准备课件导学流程学习流程个性修改设计一、激趣导入二、读文识字1.自由猜字。
2.齐读课题。
1.自由读课文，自主完成自读要求。
“桌”和“示”是翘舌音，“用”是后鼻音，“写”“表”“边”“休”的声调符号不要打在“i”上；“元”的第4笔是竖弯钩，“写”的上部不要写成“宀”。
2.同桌互相检查自读情况。
3.全班汇报生字识记情况。
（1）开火车认读生字。
（2）游戏巩固生字。
三、指导书写1.自由认读出示的8个生字，认真观察它们在田字格中的位置。
2.认识3个新偏旁。
3.仔细观察教师范写。
用：第一笔是竖撇，最后一笔在竖中线上。
元：第二横长一些并稍微向上倾斜，撇和竖弯钩舒展。
示：第二横接近横中线，上下各占一半，下部竖钩写在竖中线上。
字：上部“宀”略窄，突出下边长横，首笔点写在竖中线上。
4.自由练习书写。
5.全班评议书写情况。
后记教学内容识字1 有趣的汉字教学目标1.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，使学生受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点能正确、流利地朗读课文。
教学准备课件导学流程学习流程个性修改设计一、复习导入二、细读课文1.开火车认读生字。
2.到课文中寻找古人造字的答案。
1.认真听别人朗读课文，想想这些汉字怎么有趣。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
（1）读、议第一、二自然段，了解象形字的造字规律。
（2）观察“山、羊”这两个字的演变过程，感悟到这种造字方法很有趣。
（3）练习有感情地朗读第一、二自然段。
（4）读第三自然段，了解会意字的造字规律。
（5）读、议第三自然段，三、有感情地朗读四、总结全文明白古人在有些意思画不出来的时候，就把两个字合在一起，造出一个新字。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
小学一年级语文《有趣的汉字》原文、教案及教学反思
【导语】《有趣的汉字》这篇课⽂，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学⽣识字、写字的兴趣，使学⽣从⼩就热爱祖国的，为学⽣积极主动地写字，并⾃我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂ 爷爷站在书桌旁写⽑笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明⽩，⼜问：“怎么像画画⼉呢？” 爷爷说：“开始，⼈们⽤图表⽰事物。
表⽰⼤⼭，就画⼀座⼭。
表⽰⽺，就画个⽺头。
后来慢慢写成了‘⼭’和‘⽺’。
” 元元⼜问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在⼀起，就造出了⼀个新字来。
像‘⼝’和‘鸟’合在⼀起表⽰鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘⽊’的左边加上单⼈旁，表⽰⼈靠着树休息，就是‘休’字。
” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识“元、汉、桌、爷、⽑、笔、您、事、表、⽰、休、息、啦”13个字；会写“⽑、笔、元、⽰、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“⽵字头”、“秃宝盖”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字⽂化的熏陶，激发学⽣学习汉字的兴趣。
教学重点、难点： 重点： 1、识字、写字 2、正确、流利朗读课⽂ 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1、学⽣收集有关古⼈造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
教学时间：两课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、猜字 （1）出⽰课件。
（甲⾻⽂的“马”字） 你们猜⼀猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的⽂字。
谁知道叫什么？（甲⾻⽂） （2）出⽰“甲⾻⽂”课件，教师适当讲解。
2、课件出⽰教材p20中的图。
请你们看⼀幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个⼈在⾛，旁边的字像两个“⼈”字。
小学一年级语文《有趣的汉字》原文、教案及教学反思
【导语】《有趣的汉字》这篇课⽂，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学⽣识字、写字的兴趣，使学⽣从⼩就热爱祖国的，为学⽣积极主动地写字，并⾃我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂ 爷爷站在书桌旁写⽑笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明⽩，⼜问：“怎么像画画⼉呢？” 爷爷说：“开始，⼈们⽤图表⽰事物。
表⽰⼤⼭，就画⼀座⼭。
表⽰⽺，就画个⽺头。
后来慢慢写成了‘⼭’和‘⽺’。
” 元元⼜问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在⼀起，就造出了⼀个新字来。
像‘⼝’和‘鸟’合在⼀起表⽰鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘⽊’的左边加上单⼈旁，表⽰⼈靠着树休息，就是‘休’字。
” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识“元、汉、桌、爷、⽑、笔、您、事、表、⽰、休、息、啦”13个字；会写“⽑、笔、元、⽰、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“⽵字头”、“秃宝盖”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字⽂化的熏陶，激发学⽣学习汉字的兴趣。
教学重点、难点： 重点： 1、识字、写字 2、正确、流利朗读课⽂ 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1、学⽣收集有关古⼈造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
教学时间：两课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、猜字 （1）出⽰课件。
（甲⾻⽂的“马”字） 你们猜⼀猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的⽂字。
谁知道叫什么？（甲⾻⽂） （2）出⽰“甲⾻⽂”课件，教师适当讲解。
2、课件出⽰教材p20中的图。
请你们看⼀幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个⼈在⾛，旁边的字像两个“⼈”字。
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（1）结合课件，朗读感悟；
（2）学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”的识字方3.情感态度与价值观：
（1）感受汉字的有趣，激发识字的兴（2）感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。
重点
难点
1.识字、写字。
2.体会汉字的造字规律和表意功能。
3.读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
四、拓展练习
（一）下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？
歪、森、林、灭、明
（Байду номын сангаас）自己找一找《新华字典》中的汉字，记下几个你一看
字形就能猜出它的意思的字，和小伙伴交流。
板书
设计
象形字（用图画字）：山、羊、牛、鸟、日、月、水……
有趣的汉字
形声字（两个字和在一起）：鸣、吃、品、咬、喝、唱……
教学
反思
和感情，读出课文中人物的角色特点。教师指导，爷爷的话，要读出亲切慈祥的语气，元元的话要读出天真好奇的语气。
（四）指名分段读课文，其他学生标记课文自然段的序号，
第3页
全班评议朗读情况。教师注意引导学生主要从正面评价，从读得是否通顺、是否读准字音，以及人物不同语气、特点的处理是否得当等方面进行评价。
（五）（课件出示第九屏）演示“山、羊、鸣、休”几个字
教具
准备
1.生字词卡2.多媒体课3.投影4.《新华字典》。
第2页
教材
及
学情
分析
经过上一学期的学习，学生已经掌握了不少象形字，本课还要继续介绍由两部分合成而来的形声字。为使学生学得简单而不枯燥，本课教学将在重视朗读的基础上，灵活运用多媒体课件，促进学生自主、合作、探究性地学习；并结合简笔画板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，无论程度如何，学生都能有所收
2.教师小结。
3.教师指导引导学生照样子说一说“秃宝盖”“单人旁”和
“父字头”。
（二）师生共议：怎样把汉字写得更好看些？
1.“元”字。凡写正楷字，横画都应从左至右顺势稍微向
右上斜一点，竖弯钩起笔不要紧挨着撇，弯处要圆滑，像鹅浮在水面上。
2.“写”字注意竖折折钩这个笔画在田字格中的位置。
3.上下结构的汉字，如“写、字”，书写的时候要注意上
教学过程
复备
第二课时
一、识记生字
（一）（课件出示第八屏）课文全文文本，点击其中的生字，
进入超链接，细听录音，学习生字的读音，同时记忆字形。
（二）出示生字卡片，指名说出各自认识的字，并说出自己
的记字方法，教师适时为学生正音。
第4页
（三）男女学生比赛认读生字。
（四）学生自主选择生字组词再造句：
如：苗（禾苗）??田里的禾苗长得绿油油的。
（三）汉字还有哪些奥秘呢？这节课，就让我们一起去继续探索吧！
（四）教师板书课题，学生一起读题。
二、读文识字
（一）学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉
语拼音读准这些字的字音。
（二）（课件出示第八屏）播放全文录音，学生边听边注意
不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
（三）教师带读，学生跟读课文，要求学生模仿教师的语气
下两部分要对正。
（三）教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
（四）选择写得较好的用投影仪展示、评价。
三、巩固识字
（一）教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。
（二）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。
第5页
（三）出示词语“毛笔”“表示”“休息”“桌子”“写
成”的拼音，学生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
第1页教学设计：
课题
识字1有趣的汉字
课时
2课时
教学
目标
1.知识与技能：
（1）认识文中14个生字：“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”；会写8个生字：“用、代、元、示、古、写、字、爷”，学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖”“宝盖儿”“父字头”；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
的变化过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。
三、感悟理解
课文中，爷爷说了两段比较长的话，告诉了元元：古时
候，汉字是怎么创造出来的。
（一）爷爷第一段话的原文。指导朗读：注意断句：“人们
用图画/表示事物。”配以课件演示“用图形勾画出事物”帮助学生理解。
（二）爷爷第二段话的原文，指导朗读。配以演示“把两个
教学过程
复备
第一课时
一、复习导入
（一）（课件出示第七屏）上期学过的象形文字“手、足、
口、耳、目”，这些是我们上个学期已经学过的字，它们都是我们祖先最早创造的文字，你还记得它们现在的写法吗？
（二）（课件出示第七屏）出示甲骨文“山、羊”，哪个聪
明的小朋友能猜出这两个字是什么字呢？这种字体叫甲骨文，跟刚才那几个字一样，都是古代的汉字。
灾（火灾）??我们不要玩火，以免发生火灾。
闯（闯进）??一匹马儿闯进城门。
用（用心）??上课时，大家用心听讲。
（五）教师评价。
二、写字指导
（一）学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖”“宝盖儿”“父字头”：
1.学生观察“宝盖儿”的特点，鼓励他们用完整、通顺的语
言表达出来。
例：“宝盖儿”共有三画：点、点、横钩。
独体字合在一起成新字”的方法，帮助学生理解。教师评价：我们的祖先多么聪明！
（三）结合课后第1题“连一连，认一认”，进一步帮助学
生感悟汉字的造字规律和表意特点：
1.题目中的图上画的是什么？（学生逐一描述）
2.学生观察题目当中汉字的字形，找出与画面内容一致的事物。
3.学生连线。
4.面批几份作业，投影仪展示学生完成情况。