003生态安全课件(第三章)

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第三章 第三节 生态保护与国家安全 课件-人教(2019)高中地理选择性必修3

第三章 第三节 生态保护与国家安全 课件-人教(2019)高中地理选择性必修3

必备知识
自主检测
2.为了保护和恢复我国西部生态环境,应采取的措施有( )
①尽量减少资源的开采 ②生态建设以自然恢复为主 ③重点地
区实行严格的退耕还草、还林措施 ④从根本上改变粗放型经济
发展方式
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
解析:减少资源开采不符合可持续发展的理念。
答案:B
必备知识
自主检测
第三节 生态保护与国家安全
课程标准 结合实例,说明设立自然保护区对生态安全的意义。
目标导引 1.通过具体区域案例,理解生态退化的表现、原因及对国家安全的 影响。(综合思维) 2.结合实例,了解生态修复的类型及重要的生态修复工程。(综合思 维) 3.结合材料,理解自然保护区的保护对象、生态保护措施及意义。 (人地协调观)
必备知识
自主检测
二、实施生态修复 1.生态修复的概念 利用自然环境自身恢复能力或辅以人工措施,使受损的生态系统逐 步恢复或趋向良性循环。 2.生态修复的类型
3.我国生态修复工程 天然林资源保护工程、退耕还林(草)、退牧还草、矿山生态修复 等。
必备知识
自主检测
思考感悟我国为什么要实施退耕还林工程? 提示:植被破坏是导致水土流失和土地荒漠化的重要原因,我国存 在着较为严重的水土流失和土地荒漠化问题,所以要采取一系列措 施扩大和恢复植被,把植被保护与农业生产有机结合。
必备知识
自主检测
扎龙国家级自然保护区位于乌裕尔河下游地区,区内湖泊星罗棋布, 河道纵横,水质清澈、苇草肥美,沼泽湿地生态保持良好,被誉为禽 鸟的“天然乐园”。读图,完成5~6题。
图 1 扎龙湿地位置图
必备知识
自主检测
图 2 扎龙湿地所在地区降水量与径流量季节变化图

人教版高中地理选择性必修三第3章 第3节 生态保护与国家安全 课件

人教版高中地理选择性必修三第3章  第3节 生态保护与国家安全 课件

②天然草场单位面积产草量逐
提 素
作 探

究 渐下降 ③天然草场利用不充分 ④天然草场环境污染严重




A.①②
B.②③


·
·
核 心
C.①④

D.③④
层 作








·






3.我国在利用草场资源过程中应采取的合理措施有( )




①大力发展种植业,控制畜牧业比重 ②实行轮牧和轮流打草 标



素 养
求。
作 业
·

拓Hale Waihona Puke 展返首页







新 知
(3)自然保护区为生物、生态、农林等学科提供了良好的_生__态__监__测_
达 标
·
·

和科学研究基地,是生态保护、人工种苗繁育和生态修复技术研发
提 素
作 探

究 的基地。




(4)自然保护区是培养公众_生_态__文__明__观、提高公众环境保护意识 时

·
·
核 心
和科学文化素质的重要_科__普_与宣传教育平台。

层 作













·





[特别提醒]

高中地理第3章环境安全与国家安全第3节生态保护与国家安全课件新人教版选择性必修3

高中地理第3章环境安全与国家安全第3节生态保护与国家安全课件新人教版选择性必修3

阅读上述材料,探究下列问题。 (1)分析西湖湿地退化的主要原因。 (2)说出西湖湿地生态环境持续恶化的具体表现。 (3)简述西湖湿地对当地生态环境产生的积极影响。
提示:(1)全球气候变暖,蒸发加剧;气候变得更加干旱,地下水补 给湿地水量减少;过度的、不合理的人类生产生活活动,严重破坏湿 地;流域用水分配不合理,湿地的补给水源大量减少。
干扰,使未完全崩溃的生态 我国沿海及江湖实行的休渔
系统依靠自我调节能力,从 制度、林区进行的封山育林、
退化或破坏状态中逐步恢复,退化草场进行的围栏封育等
维持其可更新能力
类型
人工 修复
途径
举例
主要是通过采取一定的生物、工程等 措ห้องสมุดไป่ตู้,加快生态系统的恢复速度或帮
天然林资源保护工程、 助丧失自我调节能力的生态系统恢复
2.实施生态修复 (1)定义:利用自然环境自身恢复能力或辅以人工措施,使受损的生 态系统逐步恢复或趋向良性循环。 (2)分类:自然恢复、人工修复。 3.建立自然保护区 (1)定义:自然界中有代表性的保护对象所在的区域,依法划出一定 面积予以特殊保护和管理的区域。 (2)保护对象:自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中 分布区、有特殊意义的自然遗迹等。 (3)划分:核心区、缓冲区和实验区。 (4)作用:生态功能、维护生物多样性、科研功能、教育功能等。
退耕还林(草)、退牧还 到安全水平。其中,工程治理措施见
草、矿山生态修复等 效快、成效好,是很多国家治理生态 退化的主要方式
[知识拓展] 生物多样性的价值
(1)生态价值:维系能量的流动、净化环境、改良土壤、涵养水源、 调节小气候等。丰富多彩的生物与它们生存的环境共同构成人类赖以生 存的生态系统。

《生态安全》PPT课件

《生态安全》PPT课件
1.生态风险评价研究 美国国家环保局(EPA)提出的“生态风险评价大纲”对风险源、暴露—响应 关系等概念的论述和所提供的研究方法,已成为生态风险研究的理论基础。
生态风险评价的内容主要包括危害评价(hazard assessment)、暴露分 析(exposure assessment)、受体分析(receptor assessment ) 和 风 险 表 征 (risk characterization); 2.生态系统健康评价 Costanza从系统的可持续能力的角度,提出表述系统状态的三个指标:活力、 组织和恢复力及其综合评价。
生态安全一是防止生态退化对经济构成威胁;二是防止环境污染影 响社会稳定。生态安全即是资源生态环境能持续满足经济社会发展需 要,最大限度地减少资源生态环境对经济社会发展的制约。
• 陈星
生态安全既体现为生态系统为人类提供良好的生态服务,又体现为 生态系统自身保持完整和可持续性;
• 崔胜辉
生态安全是人与自然免受危害的状态,并提供保障条件使系统得 到不断完善。生态安全的本质是生态风险和脆弱性。
安全ppt
17
• 国内生态安全评价指标研究
1.依据研究对象的空间尺度评价指标 生态安全评价的研究尺度主要包括全球生态安全、国家生态安全和
区域生态安全三个层次。
2.依据研究对象的属性的评价指标
安全ppt
18
• 单因子评价指标。 • 多因子小综合评价指标。陈浩等在分析荒漠化成因基础上 , 构
建了包括土壤 、植被 、水分 、风力等环境因子在内的指标体 系 ,评价了荒漠化地区的生态安全状况 ; • 多因子大综合评价指标。
安全ppt
15
• 联合国可持续发展委员会(UNCSD)的驱动力—状态—响应(D-S-R) 评价体系;

新教材2023版高中地理第三章生态环境保护与国家安全第二节自然保护区与生态安全课件湘教版选择性必修3

新教材2023版高中地理第三章生态环境保护与国家安全第二节自然保护区与生态安全课件湘教版选择性必修3

区域生态环境问题的分析模型 首先,需要明确区域的地理位置和范围;其次,从地形、气候、水 文、植被、自然资源以及工业经济活动等方面,分析该区域的地理环 境特征,了解该区域的地理背景;第三,根据区域的地理背景分析区 域存在环境问题的潜在因素,从而找出该区域的生态环境问题;最后, 运用知因索果法,针对环境问题产生的原因,找出相应的治理措施。
(3)能量流动和物质循环 过程
能量流动
物质循环
方向和特点 单向流动逐级递减
循环流动收支平衡
[辨析] 自然保护区与生态功能区 生态功能区是指承担水源涵养、水土保持、防风固沙和生物多样性 维护等重要的生态功能,关系全国或较大范围区域的生态安全,需要 在国土空间开发中限制进行大规模高强度工业化城镇化开发,以保持 并提高生态产品供给能力的区域。其范围比自然保护区更广,如南岭 山地森林及生物多样性生态功能区、黄土高原丘陵沟壑水土保持生态 功能区等。
5.成立国家植物园的主要目的是( ) A.保护生物多样性 B.提高公民的环保意识 C.发展旅游观光业 D.扩大植物的分布范围
答案:A
解析:第5题,本题以国家植物园的成立为情景,考查生物多样性保护。材料 提到“国家植物园坚持国家代表性和社会公益性的理念,充分发挥植物迁地保护 和科学研究的核心功能”。成立国家植物园的主要目的是保护珍稀濒危植物,从 而保护生物多样性,A正确;B、C是成立国家植物园可以达到的效果,但并非主 要目的;成立国家植物园并不能扩大植物的分布范围,D错误。故选A。
课堂互动·合作探究 教材探究·活动点拨
知识梳理·自主探究
一、自然保护区的概念 1.自然保护区:对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危 野生动植物 . 物种的天然集中分布区、有特殊意义的 自然遗迹 等保护对象所在的陆 地、陆地水域或海域,依法划出一定面积予以特殊保护和 管理 的区 域。 2.广义的自然保护区:受国家法律特殊保护的各种 自然区域 的总 称,不仅包括自然保护区,还包括国家公园、 风景名胜区 、自然遗迹 地等各种保护地。

3.3 自然保护区与生态安全(教学课件)-高中地理中图版(2019)选择性必修三

3.3 自然保护区与生态安全(教学课件)-高中地理中图版(2019)选择性必修三
重大支撑,对于完善和优化我国国家级自然保护区的空间布局有着重要作用。
新课讲解 想一想 设立自然保护区对于维护生态安全有什么意义?
3.设立自然保护区对于维护生态安全的意义 第一,保护自然本底。
自然保护区保留了一定面积的各类型生态系统,为子孙后代留下了天然的“本底”, 是今后在利用、改造自然时应遵循的途径,也为评价人类活动的后果提供了准则。
探究活动 探究活动2 分析认识渤海的生态环境保护(阅读97—98页)
加强污染防治,恢 复渔业资源,切实保护 水深20米以内浅海域重 要海洋生物繁育场,促 进渔业水域环境改善和 渔业资源恢复。
辽东湾渤海湾莱州湾国家级水产种质资源保护区
新课讲解
三、设立自然保护区对生态安全的意义
1.生态安全 想一想 什么是生态安全?
新课讲解 想一想 自然公园的含义和目的是什么?
③.自然公园 含义:指保护重要的自然生态系统、自然遗迹和自然景观,具有生态、观赏、文
化和科学价值,可持续利用的区域。包括森林公园、地质公园、海洋公园、湿地公园等。 目的:确保森林、海洋、湿地、水域、冰川、草原、生物等珍贵的自然资源,以
及所承载的景观、地质地貌和文化多样性得到有效保护。
依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
新课讲解 想一想 建立自然保护区的目的是什么?
(2).目的 保护珍贵的、稀有的动植物资源及代表不同自然地带的自然环境的生态系统。
国家一级保护动物——穿山甲
国家一级保护植物——银杉
新课讲解
2.自然保护区的分类
(1).我国自然保护区的分类及意义 ①.分类
想一想 建立自然保护区是 如何分类的?
世界自然保护联盟一直致力于自然保护地国际分类系统的研究和应用。该联盟1994 年出版的《自然保护地管理类型指南》将自然保护地划为六类。目前,世界自然保护 联盟自然保护地分类系统被世界各国普遍使用,联合国国家公园和保护区名录也将此 分类系统作为统计世界各国保护区数据的标准分类。

新教材2023高中地理第三章环境安全与国家安全第一节环境安全对国家安全的影响课件新人教版选择性必修3


|过程评价| (2022·广东东莞)读下面某区域环境安全临界值示意图,图中
小球正处于环境安全与环境安全问题的临界点上。据此完成1~3 题。
1.图中小球的含义最可能符合该区域的( )
A.自然环境 B.社会环境 C.人类环境 D.经济环境
2.小球位于图中现在的位置表明该区域( )
A.环境问题较轻
B.环境问题较严重
加强环境保护
改善环境 的调节功能
减少环境问题出现 的概 率 降低环境问题演变成为环 境安全问题的可能性
基本 途径
避免在 高环境安全风险 区 从事生产和生活活动
提高承受 环境安全风险和 应对环境安全问题的能力
(2)指出合理有效地应对环境安全问题的意义。 答案:①能够化解危机;②增强社会响应能力;③降低甚至消除此类 环境安全风险。 |迁移应用| 工厂、矿山、垃圾填埋场等由于化学物质的排放和泄漏对环境 和人体健康造成的危害越来越受到各国的重视,污染场地健康风 险评估的重要性日益凸显。某地A厂生产过程中大量使用有机溶 剂,下图为该厂污染造成的人群健康风险评估模型图。据此探究 下列问题。
信息提取
推断结论
续表
全球变暖会使高纬度地区的热量条件变好,可能会使当地
农作物增产,但对热量条件好的低纬度地区作物增产影响
不明显,还有可能因蒸发增强,气候异常导致减产。全球
该环境问题可
信息3
变暖,地面气温上升,会导致地表水分蒸发增强,而不是减
能产生的影响
少。全球变暖,气温上升,极地地区冰川会大量融化,导致
第三章 环境安全与国家安全
第一节 环境安全对国家安全的影响
[学习目标] 1.利用图表,理解环境安全问题产生的本质,认识不同环境安全问题 的特点。 2.举例说明突发性环境安全问题和累积性环境安全问题;利用典型实 例,认识环境安全问题的两种类型,增强保护环境、维护环境安全的 意识。 3.结合实例,说明环境安全问题对国家安全的影响,针对环境安全问 题说出降低环境安全风险的途径;针对环境安全问题对国家安全的影 响,理解合理有效地应对环境安全问题的意义;培养学以致用的能力, 形成环境安全风险与危机意识。

新教材高中地理第3章生态环境保护与国家安全第2节自然保护区与生态安全pptx课件湘教版选择性必修3


概念辨析 生态安全的含义 (1)生态系统自身是否安全,即其自身结构是否受到破坏,功能是否健全。(2) 生态系统对于人类是否安全,即生态系统所提供的服务是否能满足人类生 存发展的需要。
重难探究·能力素养全提升
探究点 自然保护区的设立与生态保护
情境探究
情境 三江源国家级自然保护区位于青藏高原 腹地、青海省南部,是长江、黄河和澜沧江的 发源地,是我国淡水资源的重要补给地,是高原 生物多样性最集中的地区。特殊的地理位置、 丰富的自然资源、重要的生态功能使其成为我 国重要的生态屏障。三江源国家级自然保护区 的主要保护对象是湖泊湿地、高寒草甸草原、 原始森林、高寒灌丛、珍稀野生动植物、高寒 自然环境及特殊地貌等自然生态系统。
三、自然保护区与国家安全 1.生态保护红线
概念
意义
在生态空间范围内具有特殊重要生 划定并严守生态保护红线,是构建国
家生态安全格局、实施生态空间用
态功能、必须强制性严格保护的区
域,是保障和维护国家生态安全的底
途管制的重大支撑,对完善和优化我 国国家级自然保护区的空间布局具
3.自然保护区的类型和级别
划分原则 分类
自然生 主要保护具有一定代表性、 典型性 和完整性的
按主要保 态系统类 生物群落和非生物环境共同组成的生态系统
护对象的 野生生物类 以野生生物物种,尤其是珍稀濒危物种种群及其自然生
不同
境为保护对象
自然遗迹类 主要保护具有特殊意义的地质遗迹和 古生物 遗迹
按保护区 科研保护区、国家公园、管理区和资源管理保护区
第三章
目录索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升
课程标准呈现
பைடு நூலகம்核心素养目标
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第三章人口生态危机授课教师温志英从复活节岛的兴衰看人口与发展复活节岛的发现时间:1722年4月人物:荷兰探险家雅各布·罗格文名字的由来:发现的这一天是复活节地理位置:南太平洋南纬28,西经108交汇点附近,面积约120km2复活节岛的现状小小的复活节岛独处地球偏僻的一角,孤悬于东太平洋上,远离其它岛屿。

复活节岛贫瘠而干旱,岛的中部是风沙横行的沙漠,粮食根本无法生长。

岛上也绝少树木,只有杂草。

没有供水,没有河流,岛民只能靠挖池塘蓄存雨水度日。

除了老鼠,岛上再没有其他野生动物。

居民既无法种粮,也无法狩猎,而只能用简陋的木制工具打洞栽种甘薯和甘蔗,艰难度日。

所以这里的岛民长年累月所能及的除了大海、太阳、月亮和星星,实在是别无他物了。

复活节岛之谜-“毛艾石”这些石像是怎样造成的?靠什么来养活很多强状的劳力?这些石像是怎样被拉动的?这些石像又是怎么竖起来,怎么戴上20吨重的红帽子的呢?复活节岛上是否曾有过高大的树木?现在岛上找不到高大的树木和足够有韧性的植物纤维,那么竖起石像用的圆木是来自何处呢?复活节岛千年兴衰登陆复活节岛:大约在公元400年左右生活安定阶段:人口问题出现:环境问题出现:公元800年左右,棕榈遭到严重砍伐自然资源耗竭:建造石像,砍伐森林,环境问题更加突出:公元1200年左右森林消失,生态急剧恶化:公元14-15世纪出现人吃人事件生存条件恶劣,人口不断减少复活节岛为什么由兴到衰?复活节岛的兴衰历史是人类过度利用自然资源,人口增长超出自然承受能力的结果,是人类社会所经历的人口资源环境与发展之间不协调的一个缩影。

第一节人口现状一、世界人口增长情况古代人类容易受到恶劣环境的影响和冲击,人口数量少,增长慢,公元前8000年到公元初,地球上的人口从500万增到2亿人。

1650年增至5亿人,从那时起,人口发生了爆炸,于1850年世界人口达到10亿,1930年达到20亿,1960年达到30亿,1975年达到40亿,1987年7月11日世界人口突破50亿,从1984年后世界人口的年增长率为1.7%,则每年约有8000万人加入到世界总人口的行列;每隔五天就增加了100万人。

1999年11月12日60亿。

2011年11月1日70亿。

世界人口数量的发展,不同阶段有很大差异,人口发展大致经历了三个阶段:(1) 高出生率、高死亡率,低增长率阶段–––传统型(2) 高出生率,低死亡率,高增长率阶段–––爆炸型(3) 低出生率,低死亡率,低增长率阶段–––现代型二、我国人口的增长新中国成立后,经历一段迅猛的增长期,1949年5.4亿人,到1972年8.7亿,增长率2%;70年代以后,我国实行计划生育政策。

经历了高出生率,高死亡率向高出生率、低死亡率;低出生率、低死亡率人口过渡的阶段。

1972~1990年人口年均自然增长率为1.56%,低于发展中国家。

新中国人口发展历程可划分为四个阶段(1)第一个高峰阶段 (1949~1957年)。

(2)人口发展低谷期(1958~1961年)(3)第二个高峰阶段(1962~1973年)。

(4)人口发展下降期(1973至今)。

第二节人口发展理论(1)人口转移理论以西欧人口出生率和死亡率的历史资料为依据,对人口发展不同阶段作描述性说明的理论。

法国人口学家兰德里(Alphonei Landry,1874—1956)最早系统论述人口转变阶段。

他利用欧洲,主要是法国的人口统计资料,综合经济因素,特别是生产力对人口发展的影响,把人口发展划分为三个阶段:人口发展的三个阶段第一阶段被称为原始阶段由于生产力发展水平很低,经济因素对生育率不起限制作用,而是通过死亡率来影响死亡率来影响人口的发展.第二阶段被称为中期阶段其观点是经济因素通过影响婚姻关系而影响生育率.人们为了维持既得利益和生活水平,往往晚婚甚至独身,从而降低生育率,限制了人口的发展水平。

第三阶段被称为现代阶段生产力有较大发展,人们生活水平普遍提高,生育观念改变,自觉限制家庭人口规模,生育率下降。

(2)适度人口论19世纪末、20世纪初,欧美一些主要资本主义国家的人口出生率和人口自然增长率趋于下降,它们在周期性的波动中,时而感到劳动力和兵力的不足,时而又感到人口过剩。

在这种背景下,就有学者去寻求“适度人口”。

适度人口(optimum population)意指最适宜的、最有利的人口数量、人口规模和人口密度、人口素质。

瑞典经济学家威尔塞克最早提出“适度人口”的概念他认为一个国家应该有适度的人口规模。

这个规模不应超过它的农业资源机器提供食物的能力。

一个国家的人口增长,应与它的经济发展与技术进步相一致。

最适宜的人口应是一国的工业潜力所允许的、最大规模生产所能容纳的人口。

要实现“适度人口”,必须降低人口出生率,使出生率和死亡率保持平衡,同时还应有合理的人口密度。

英国经济学家坎南.爱德文(Cannan Edwin,1861—1935)是“适度人口论”的奠基者。

他认为,人口并非越多越好,也并非越来越少。

人口增加对生产发展是有利还是有害,是因时而异的。

任何时间工农业生产都是一个“最大利益点”,能达到最大生产率或最大收益点的人口,就是最适合的人口。

在未达到最大“收益点”以前是人口不足,当超过了“最大收益点”以后则是人口过剩。

(3)零值增长人口论这是一种主张人口、经济停止增长,使全球保持均衡,以避免世界经济体制最终崩溃的理论,这种理论出现在20世纪70年代。

所谓的人口零值增长是指出生人数与死亡人数相等,人口自然增长率等于零。

1972年,罗马俱乐部委托麦多斯(D.Meadows)《增长的极限》的关于人类状况的预测报告,提出“零值增长论”。

麦多斯指出,人口增长、粮食供应短缺、资本投资、环境污染和资源枯竭,是对当前世界经济增长最具有影响力的五大因素,而且这五个因素是相互影响的。

人口增长需要更多的粮食供应,从而需要更多的农业投资;而农业增产需要使用更多化肥农药,从而使环境污染日益严重;并要消耗更多的石油、煤等非再生资源,而污染和自然资源枯竭反过来又影响人类自身。

麦多斯断言,如任其恶性循环,将导致世界末日来临。

要使世界体系避免最终崩溃,出路在于保持均衡。

首先要使出生人数与死亡人数相抵,实现人口零值增长,进而使投资率与折旧率相抵,实现工业生产零值增长。

“零值增长理论”在西方人口经济学说中是颇具影响力。

萨缪尔逊(Paul A.Samuelsin)在著作《经济学》中提出,仅仅减少人口增长数还不能减轻生态危机,还应考虑如何改善人口生活质量的问题。

罗马俱乐部的预言指出,大多数为人们所知的能源包括石油、煤炭和天然气,将会在这一百年期间被消耗殆尽,并且没有目前我们尚不知晓的资源可以取代它们的地位。

这一预报伴随着一个同样令人沮丧的预言,即人口将会从目前40多亿的水准增长到大约150亿。

前景的确显得凄凉无望。

但是悲观预报并非仅此而止,罗马俱乐部的预言还强调了不可能以接近人口增长的速率来增加食品供应,因而未来一百年饥饿与广泛传播的因缺乏食品而产生的灾难将成为人类境况的特征之一。

的确,我们将面临一种进退维谷的选择:即我们将只得任凭世界上的哪些人和哪些部分因饥饿而死亡。

而且,已经有了一些在此世界上不断增加的污染所造成的生态性灾难,因而海洋有可能变成无生命的死水,缺乏鱼类或其他营养来源。

乐观的一派,1976年由哈德逊研究所出版的名为《未来二百年》的书中,赫尔曼·卡恩争辩道,人类可能的未来的确是充满玫瑰色彩。

他预言道:到2176年,发达国家的人均收入(以1926年不变价格计算)将达到约5万美元,而世界上生存的所有人平均收入将超过1万美元。

这一预测是建立在人口数量转变即将来临的观点上的,即人口目前正接近顶峰,未来人口增长率将会有所下降。

卡恩还对有关能源与矿物资源的供给相当乐观。

他预见某些非再生性矿物资源,例如石油,具有比我们现在所预计的长得多的潜在生命。

他提醒我们有关石油未来储量的悲观预计,自从石油被首次开发以来就一直在传播。

(4)粮食安全线危机论这是美国世界观察研究所所长布朗(Leoter R.Brown)于1994年提出的人口、粮食增长观。

布朗以20世纪50年代以来人口增长、粮食生产、经济发展的数据资料,分析和对下世纪发展预测作为立论依据,发出下一世纪人口增长和粮食短缺将要出现危机的警告,并提出“21世纪谁来养活中国”的挑战性问题,一时成为人们争论的“热点”。

布朗认为,1950—1990年与1990年—2030年前后两个40年,世界人口净增数分别是28亿与36亿,年均增长率分别是1.9%与1.3%,这种较低增长率与较高增长率的矛盾,将使人口与粮食失衡加剧,难以扭转人均粮食产量下降的趋势;1950—1984年,粮食产量年均增长2.9%,世界人均粮食产量提高40%;1984年—1993年粮食产量年均仅增长0.5%,远落后于人口增长率,世界人均粮食产量将倒退到40年以前的水平。

当然不可否认,布朗的观点也是有失偏颇的。

第三节人口迁移一、人口迁移类型人口状况受社会、经济和人口自身等各方面因素的影响,随着时间的推移不断发生变化。

除了由于出生、死亡引起的人口增减的自然变动,和由于生产力发展、生产关系变化引起的阶级、行业、职业、教育、宗教等构成变化的社会变动以外,还有由于社会经济条件变化和国家移民政策推行引起的人口迁移变动。

人口迁移,是指人口在地理上的位置变更,又称为人口的机械变动。

这种迁移有狭义与广义之分:从狭义上讲,人口迁移就是改变常住地点;从广义上讲,人口迁移既包括改变常住地点,也包括不改变常住地点的临时性迁移。

人口迁移的形式多种多样,主要有老的游牧民族的迁徙活动;有自发进行或军队屯垦方式进行或政府有计划有步骤进行的移民垦植活动;有工业革命后加速进行的从农村向城市的人口移动;有往返于住地和劳动场所之间的城市人口有规律的早出晚归钟摆式移动;有为追逐财富与富裕生活或躲避宗教与政治压迫,或以暴力强制进行的迁移等。

人口增长率=人口自然增长率+人口机械增长率人口迁移的类型有国际迁移和国内迁移两种。

1、国际迁移,是指一定数量的人口从一个国家迁往另一个国家。

大量人口的国际迁移,给迁出过或迁国均可能带来显著后果。

对于迁出国而言,有利的方面:可以缓解人口压力,扩大该民族人民的生存范围和文化影响,侨民汇款可增加该国外汇。

不利的方面:如迁出的是青壮年人口,会造成劳动力流失;如迁出人口具有较高科学技术素质和较高教育程度,会造成人才流失。

对于迁入国而言,有利的方面:移民补充了成年劳动力,带来生产经验和劳动技能,促进了多种文化的交流和传播。

不利的方面:可能引发民族矛盾,造成治安管理困难,也可能传播疾病,带来一系列社会问题。

历史上规模较大的国际人口迁移有匈奴西进导致的欧洲民族大迁徙;15世纪地理大发现以来,从旧大陆向新大陆的人口迁移高潮;以及近代欧洲各国向新大陆移民,非洲黑人被强制贩运到美洲,中、日、印度向东南亚、美国、南非、大洋州移民;第二次世界大战以后,新大陆移民落潮,难民辗转流徙等。

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