第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿范文
第二次工业革命说课稿范文今天我要说的课程内容是《第二次工业革命》。
下面我将从以下几个方面进行阐述：一、教材解读1. 《第二次工业革命》是高中历史课程《近代世界史》中的一个重要内容，涉及到工业化进程、科技革命和社会变革等方面的知识。
2. 教学目标：- 让学生了解第二次工业革命的背景和原因，以及其对世界的影响； - 培养学生分析历史事件和现象的能力，理解科技对社会发展的重要作用；- 培养学生对科技发展和社会变迁的历史意识和创新精神。
二、教学方法与学法1. 教学方法：多媒体辅助讲解法、讨论引导法、问题导入法等。
- 利用多媒体资源展示相关图片、视频，激发学生的学习兴趣；- 通过讨论和问题导入，引导学生主动思考和参与课堂；- 帮助学生学会归纳总结和分析历史事件和现象。
2. 学法：合作学习法、自主学习法。
- 通过小组合作学习，促进学生的交流与合作；- 提倡学生自主学习，培养学生主动探究的能力。
三、教学准备教学过程中，我准备了相关多媒体资源，包括图片、视频和PPT，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
同时，我还准备了一些引导性问题和思考题，以促进学生主动思考和参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入部分：- 通过展示几张工业革命时期的图片，引发学生对工业化进程的思考；- 提出问题：你知道工业革命是什么吗？它对社会产生了哪些影响？2. 教学部分：- 讲解第二次工业革命的背景和原因，包括科技革命、能源革命和市场扩大等方面；- 讲解第二次工业革命对世界的影响，包括社会变革、经济发展和科技进步等方面；- 讲解一些具体的发明和创新，如电力、内燃机和钢铁等。
3. 学习活动：- 分组讨论：请同学们以小组为单位，探讨第二次工业革命对社会和科技的影响，并汇报讨论结果；- 提问环节：引导学生思考第二次工业革命对现代社会的影响，如交通工具的发展、工业生产的改变等；- 思考题：请学生思考科技革命对社会发展的意义和现代社会中的创新能力的重要性。
《第二次工业革命》说课稿
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《第二次工业革命》是世界近代现代史（上）册第四章《垄断资本主义的形成》中第一节的内容。
本章包含五节内容，第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力。
在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局。
它直接促成了主要资本主义国家向帝国主义过渡，造成新一轮的民族解放运动与社会主义运动的高涨，并造成资本主义政治经济发展的不平衡，从而引发了第一次世界大战。
因此，学好本节内容是学好本章内容的基础，而且在高考中占有相当大的比重。
2、教学目标：知识与能力：①认识第二次工业革命的背景，理解科技技术推进生产力的发展；②分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就和领域；③认识工业革命带来的巨大影响，知道生产力推进生产关系的变革；④认识垄断、垄断组织的概念，理解垄断的出现一定程度上推动了资本主义制度和经济的发展。
过程与方法：①通过认识和分析第一、第二次工业革命背景、原因、进程和影响的异同，学会比较重大历史事件的方法；②通过分类归纳第二次工业革命产生的领域和主要成就，掌握归类分析历史现象的方法；③分析第二次工业革命对资本主义经济和国际局势的影响，并比较第一次工业革命，同时联系历史现实，掌握古今、中外贯通联系的方法。
情感态度价值观：①通过认识科研进展、技术发明和新兴生产领域的成就推进经济发展的情况，确立科技推进生产力发展的基本历史原理的认识；②认识科技发明成就的一般史实，以及著名科学家、发明家的生平，使学生认识到创新意识的重要性，以及树立为科学事业努力的精神品质。
③通过学习科技推进生产力发展，生产力推进经济发展和社会变革这一系列史实，认识历史发展的一般规律。
根据以上教学目标，确定以下重、难点：3、教学重、难点：①重点：第二次工业革命的特点和科学技术的新发展；垄断组织的形成。
②难点：第二次工业革命的特点；垄断组织的形成与评价。
二、教学方法及理论依据：1、教学方法：鉴于本节是第四章的第一节，故要对第四章的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本历史线索。
最新部编版人教初中历史九年级下册《第二次工业革命（说课稿）》精品获奖完美说课稿
最新部编版人教初中历史九年级下册《第二次工业革命（说课稿）》精品获奖完美说课稿前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《第二次工业革命》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位考官，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《第二次工业革命》。
根据新课改的理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材分析教材是上好一堂课的前提与基础，首先我先来谈谈对教材的理解。
《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第2单元第5课的内容。
本课由“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”三个子目构成。
主要讲述了第二次工业革命的背景、成果以及影响。
第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，推动其由自由资本主义向垄断资本主义过渡，加剧了资本主义国家殖民扩张的步伐，对整个世界的发展进程都起着至关重要的作用。
二、说学情除了对教材要进行深入的分析和研读之外，还需要对学情有一定的把握。
本课所授课的对象为九年级的学生，他们经过两年的学习，已经具备了一定的历史知识和学习能力，但对于世界史较为陌生，时空观念薄弱，因此，在教学过程中，我会采取丰富的教学方法，帮助学生形成时空观念和整体意识。
三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：【知识与能力】了解第二次工业革命产生的背景，识记第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果，分析并理解其影响。
【过程与方法】通过小组讨论，理解第二次工业革命的影响，提高团队协作和探究的能力。
第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿第一篇：第二次工业革命说课稿第二次工业革命说课稿各位评委老师好，我是03号考生，我今天说课的内容是第二次工业革命，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六大方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书历史必修2第二单元第八课，本课主要讲的是第二次工业革命的条件、成就、特点和影响等内容，本课在教材中上承第一次工业革命，下启近代中国经济结构的变动，起着承上启下的作用。
学习本课可以培养学生的探索意识和全面分析问题的能力。
（二）根据对教材的分析，我设计的三维教学目标如下：（1）知识与能力目标：了解第二次工业革命的背景，理解第二次工业革命的成就和特点，能够分析第二次工业革命的影响。
（2）过程与方法目标：通过设置问题，学生进行讨论、探究以培养学生比较分析的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够认识到科学技术是第一生产力，同时能正确认识到政治经济文化发展之间的相互作用。
（三）根据对教材的分析，我设定的重难点如下：（1）教学重点：第二次工业革命的成就和影响。
（2）教学难点：垄断组织的产生原因和影响。
二、说学情高一学生具有一定的知识基础，学习兴趣浓厚，有一定的抽象思维能力，但是他们思维的独立性和批判性不强，这就需要教师在教学中加以引导。
三、说教法根据本课的内容特点，我采用探究教学法为主，比较和讨论法为辅的教学方法。
四，说学法对于本课的内容，我主要采用合作和探究学习方法。
五，说教学过程（一）导入（1）针对本课的内容，我采用温故导入的方法，我首先向学生提出问题：第一次工业革命的内容有哪些，产生了什么影响？在学生回答的基础上，过渡到本课第二次工业革命的学习。
（2）设计意图：通过温习旧知识，加强新旧知识的联系，激发学生学习本课的兴趣。
（二）探究新知根据本课的特点，我将本课分为三个子目：电气时代、垄断组织和世界市场的发展。
1、电气时代（1）首先我提出问题：第二次工业革命的条件是什么？学生回顾旧知识，回答问题。
《第二次工业革命》说课稿
《第二次工业革命》说课稿一：教学内容分析1、地位本课内容为“资本主义世界体系形成”单元当中一课，两次工业革命对资本主义世界体系的形成起着推动作用，在第一次工业革命的浪潮推动下，许多国家进行革命和改革，资本主义世界体系初步形成，也正是在这样背景之下，工业革命有了新的发展和突破，开始了第二次工业革命，第二次工业革命加快了资本的全球扩张和帝国主义瓜分世界的进程，资本主义世界体系最终形成。
可见本课内容在本单元中有着承上启下的地位和作用。
2、特征内容新：增加对第二次工业革命发生条件的分析。
分析了工业革命发生的政治条件，资本条件和科技条件。
视角新：立足于垄断资本，分析垄断资本对经济影响，在推动生产力发展同时成为经济危机发生的重要原因。
而老教材立足于垄断组织，更侧重分析垄断组织对政治的影响。
观点新：科学与技术关系，以往突出科学与技术在这一时期开始紧密结合，而在这里不仅体现这点，更突出科学理论直接引领着技术发明和应用。
对大企业、垄断资本理解，大企业、垄断资本实质是社会化程度提高。
自由垄断资本主义成为经济危机发生的重要原因。
二、学情、教学资源和教学策略分析有关这节课内容，学生在初中学过，何况第二次工业革命成果对于学生来说并不陌生，在现实的生活中经常接触。
再加上前面刚学过第一次工业革命，初步学会从不同角度探源工业革命发生的原因方法，学了第十课《资本主义经济制度的确立》，对现代工厂制度、股份制、自由贸易制度的理解，这一切为这一课学习提供知识储备，生活经验，学习方法。
在教学过程中要充分利用学生的这些资源。
但是关于垄断资本，很抽象，概念性、理论性强，学生理解起来有一定的困难。
针对这一情况采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。
尽量做到即有理论上把握，又要讲得清楚，学生听得懂。
三、教学目标设定1．知道第二次工业革命开始的时间和核心内容以及重要成就。
理解第二次工业革命发生的条件及特点；理解垄断资本形成的原因、实质和影响。
第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿一、说教材本文作为历史课程中的重要组成部分，主要讲述了第二次工业革命的发生背景、发展过程、影响及其在人类历史进程中的地位。
第二次工业革命标志着人类社会由传统农业社会向现代工业社会的转变，是工业化进程中的重要阶段。
通过对这一阶段的学习，学生可以更深入地了解科技发展对社会变革的推动作用，以及我国在这一历史进程中所处的位置。
本文在课文中的作用和地位：1. 承上启下：本文是对第一次工业革命的延续，同时也为后续第三次工业革命的学习奠定基础。
2. 突出科技发展的重要性：第二次工业革命以科技为先导，推动了生产力的飞速发展，使学生认识到科技是第一生产力。
3. 强调工业化进程中的社会变革：第二次工业革命导致了社会结构、生活方式、国际格局等方面的深刻变化，有助于学生理解历史发展的脉络。
主要内容：1. 第二次工业革命的背景：包括科技、经济、政治等方面的因素。
2. 第二次工业革命的发展过程：以电力、化学、石油等为代表的新兴产业崛起，以及汽车、飞机等交通工具的发明。
3. 第二次工业革命的影响：提高了生产力，促进了社会变革，加剧了国际竞争。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的背景、发展过程和影响。
（2）掌握第二次工业革命的主要科技成果。
（3）分析第二次工业革命对我国历史进程的影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：（1）认识到科技发展对社会进步的推动作用，树立科技创新的意识。
（2）了解我国在第二次工业革命中的地位，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要科技成果及其影响。
（2）第二次工业革命对我国历史进程的影响。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命的背景及其发展过程。
（2）如何引导学生运用比较法、归纳法等方法分析问题。
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《第二次工业革命》说课稿
本节课的设计总思路是：采用开放式教学，以新理念演绎新课堂。采用有效教学的课堂模式，教学过程以
学生质疑为首，师生互动释疑为身，自我建构为尾，深入浅出的推进教学。
一、说教材：
第二单元的主题是资本主义世界市场的逐步形成与确立。两次工业革命为世界市场的发展提供了最为强劲
有力的支持。而资本主义世界市场最终形成，世界面貌发生巨大变化，这一切都是由第二次工业革命所引
起的，因此本课是学习资本主义经济史的关键内容。掌握好本节教材，对于学生整体把握19世纪末20世
纪初历史发展的阶段特征和根本动力，具有重要的意义。
依据高一学生的认知能力、思维特点，本着“一切为了学生的发展”的原则，以新课标为指导设计了如下
三维教学目标：
1、知识与能力：
了解第二次工业革命的条件、进程、影响等史实；探究两次工业革命与世界市场体系形成的过程的关系。
2、过程与方法：运用比较法培养学生找出知识比较点，分析问题的学习方法。培养学生自主探究、合作
学习以及阐释论证历史观点的能力。
3、情感态度、价值观：启发学生认识“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。激
发振兴中华的历史责任感
二、教法、学法
为实现以上教学目标，依据建构主义理论采用有效教学的课堂模式，以学案教学法、探究式教学法为主，
采用学生自主、合作、探究的学习方式，以多媒体辅助教学
三、教学过程
（一）教学准备
设计学案，学案是引导学生自主学习的载体。帮助学生掌握第二次工业革命的进程、垄断组织的出现及世
界市场的发展等基本史实，搭建本课知识框架，使学生形成课堂思维的知识平台。
（二）质疑导思，引入新课
课堂教学从质疑开始，从时事入手，教师用谈话法讲述美国总统竞选问题，引发学生质疑：奥巴马为什么
能战胜麦凯恩？其中与金融财团支持有关，这些金融财团是什么组织？导出垄断集团，进一步质疑：美国
垄断集团是在什么时候出现？由此引出课题
（三）引领探究，推进新课
这是教学过程的主体，我设计了以下几个环节：
1、依案自学，探究质疑
学生依据学案内容，自主学习，把疑难点标注出来准备小组探讨。
2、反馈信息，合作释疑
把自学的疑难点在小组内进行合作探究，教师进行适时的指导，梳理本课知识点。
3、设疑解难，探究建构
重点：第二次工业革命的重要成就、特点。
难点：垄断的影响；工业革命对世界市场的发展所起的推动作用
围绕重难点进行深入探究，通过师生互动质疑释疑，抓住重点，突破难点。
探究1：第二次工业革命的重要成就
创设情境：如果你是1902年美国博览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，这些产品各有什
么特点？学生主动以实践者的身份进入真实的历史情景，让学生通过体验感知历史，学习运用理性的知识
印证感性的体验。
学生分组合作，制定方案。师生互动对方案进行评价，调整，从而把握第二次工业革命的四个方面成就：
电力广泛应用；内燃机的创制和使用；化学工业的发展；钢铁工业的进步。（抓住重点）
探究2：第二次工业革命的特点。
采用比较法启发学生讨论比较两次工业革命 ，引导学生从与科学技术结合的程度、产业结构侧重以及广
度及深度等角度对两次工业革命进行对比，由此得出第二次工业革命的特点
探究3：垄断组织的出现
垄断组织出现原因：第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，而垄断组织的出现正是生产力发展的结果。
以逐步生成的箭号图形式讲解，阐释垄断组织形成的原因，便于学生真正理解原因的根本和直接方面，提
高逻辑思维能力。
垄断的影响：学生分组讨论：“有人说垄断加剧了竞争，是资本主义走向衰亡的表现，对此你有何评价？
引导学生从垄断组织的出现原因来分析垄断的影响。认识到垄断垄断组织的出现，实际上是资产阶级为
了适应生产力的发展对资本主义生产关系进行的局部调整。适应了生产力发展的需要，促进了生产力的发
展。但也促使资本主义国家加紧对外侵略扩张和瓜分，使世界政治格局发生巨大变化，重新瓜分世界的矛
盾加剧。培养学生辩证分析历史问题的能力。
探究4：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用
创设材料情景：一位英国经济学家描写19世纪末20世纪初世界经济的形势时写道：“今天的伦敦在芝加
哥有它的粮食，在加拿大和波罗的海有它的森林，它的养羊场在澳大利亚，它的金矿和银矿在加利福尼亚
和秘鲁，它喝从中国运来的茶叶，从东印度公司种植场弄来的咖啡。”
提出设问：这一现象反映了什么问题？
引导学生思考：世界市场的概念是什么？它需要什么条件？——需要物质基础和技术条件，从而使学生明
确两次工业革命对世界市场的形成、发展的推动作用。
进一步思考：第二次工业革命后世界市场有何新发展？为什么？使学生了解世界市场有了进一步发展，这
是第二次工业革命带来的结果。
最后思考：世界怎样从分散、孤立状态连成一体的？大致经过了哪几个阶段？在这一过程中，有哪些因素
起了关键作用？通过对这个问题的探究释疑，，使学生从整体把握从新航路开辟到第二次工业革命推动世
界市场逐步形成的过程，也是对本单元知识的总结。
（四）感悟升华
由教师抛出问题：通过本课学习，你认为这个等式科学+技术=？对我们中国今天的发展有何启示？
学生自由发言，在思考交流中深化认识：“科学技术是第一生产力”这一著名论断，中国要想在新一轮
的国际格局变动中占得先机，就必须要紧紧抓住科学技术这个首要生产力，方能在强手如林的国际竞争中
立于不败之地！从而增强学生的责任感和使命感。
（五）课后探究：教材37页学习延伸——结合图文，发表自己感想，撰写小论文。引导学生认识发展经
与保护环境的关系。
以上是我的教学预案，还要视学情向生成课转变。这节课的设计也是对我校的国家级课题：“提高课堂教
学有效性”的一个探索实践。不当之处，请评委老师批评指正。