1.3软体动物和节肢动物
课件4：5.1.3软体动物节肢动物
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
棉铃虫是棉花蕾铃期重要 钻蛀性害虫，主要蛀食蕾、 花、铃，也取食嫩叶。
观 察 蝗 虫
蜈蚣 蟹
蜘蛛 蝴蝶
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（
D.宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）
A.鳃
B.贝壳
C.斧足
D.腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）
▪ 根据观察可知： ▪ 蜗牛的运动器官是_腹__足__ ； ▪ 河蚌的运动器官是 _斧__足___ 。
扇贝
牡 蛎
一些软体动物 鲍
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、 蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种，占整个现生物 种数的75%；节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
第三节 软体动物和节肢动物
一.软体动物
常见的软体动物有生活在淡水中的 河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生 活在海洋中的乌贼等。
河蚌的结构和生理
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。 口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故 有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
软体动物和节肢动物教学设计
1.3《软体动物和节肢动物》教学设计(第1-2课时)(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《软体动物和节肢动物》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1．概述软体动物的主要特征。
2．举例说明软体动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。
2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。
二、教学重点1．软体动物的主要特征。
2．软体动物物与人类生活的关系。
三、教学难点软体动物的主要特征。
四、教学准备准备相关图片制作PPT，常见的双壳类动物（河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），解剖的实验器材。
五、教学过程第1课时六、板书设计第三节软体动物和节肢动物（第1课时）一、实验：观察缢蛏的内部结构二、常见的软体动物三、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
四、与人类的关系有益：养殖业――食用、药用、工艺品有害：疾病传播《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识目标1．概述节肢动物的主要特征。
2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。
2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。
二、教学重点1．节肢动物的主要特征。
2．节肢动物与人类生活的关系。
三、教学难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。
四、教学准备准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。
软体动物和节肢动物光盘教案
软体动物和节肢动物光盘教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的基本特征培养学生对生物多样性的认识和保护意识1.2 教学内容软体动物和节肢动物的定义和分类软体动物和节肢动物的主要特征和区别1.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学1.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物的图片，引起学生的兴趣讲解定义：介绍软体动物和节肢动物的定义和分类展示特征：通过视频或图片展示软体动物和节肢动物的主要特征和区别第二章：软体动物的特征和例子2.1 教学目标让学生了解软体动物的基本特征和常见例子2.2 教学内容软体动物的特征：身体柔软，无骨骼，有外套膜等软体动物的例子：蜗牛、蛞蝓、章鱼等2.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学回顾软体动物的定义和分类讲解软体动物的特征：身体柔软，无骨骼，有外套膜等展示软体动物的例子：蜗牛、蛞蝓、章鱼等第三章：节肢动物的特征和例子3.1 教学目标让学生了解节肢动物的基本特征和常见例子3.2 教学内容节肢动物的特征：身体分节，有外骨骼，足和触角分节等节肢动物的例子：昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等3.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学3.4 教学步骤回顾节肢动物的定义和分类讲解节肢动物的特征：身体分节，有外骨骼，足和触角分节等展示节肢动物的例子：昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等第四章：软体动物和节肢动物的生态和保护4.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物在生态系统中的作用和保护的重要性4.2 教学内容软体动物和节肢动物的生态作用：食物链中的重要一环，维持生态平衡等软体动物和节肢动物的保护：保护措施和意义采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学4.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物在生态系统中的作用的视频或图片，引起学生的兴趣讲解生态作用：介绍软体动物和节肢动物在食物链中的重要一环，维持生态平衡等作用展示保护措施：介绍软体动物和节肢动物的保护措施和意义第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，加深对软体动物和节肢动物的理解和认识5.2 教学内容实践活动：观察软体动物和节肢动物，制作标本或观察日记等5.3 教学方法采用实践活动和小组讨论相结合的方式进行教学5.4 教学步骤布置实践活动：让学生观察软体动物和节肢动物，制作标本或观察日记等实践活动：学生进行观察和制作标本或观察日记等小组讨论：让学生分组讨论，分享实践活动的心得和发现第六章：软体动物和节肢动物的进化和适应6.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的进化历程和适应策略软体动物和节肢动物的进化历程：通过化石记录了解其进化过程软体动物和节肢动物的适应策略：对生活环境的适应和生存策略6.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学6.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物的化石记录，引起学生的兴趣讲解进化历程：介绍软体动物和节肢动物的进化历程和化石记录展示适应策略：介绍软体动物和节肢动物对生活环境的适应和生存策略第七章：软体动物和节肢动物与人类的关系7.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系7.2 教学内容软体动物和节肢动物与人类的关系：食物来源、药物研发、生态服务等7.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学7.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物在人类生活中的应用，引起学生的兴趣讲解食物来源：介绍软体动物和节肢动物在人类食物来源中的应用展示药物研发：介绍软体动物和节肢动物在药物研发中的应用展示生态服务：介绍软体动物和节肢动物在生态系统中的作用第八章：软体动物和节肢动物的研究方法让学生了解软体动物和节肢动物的研究方法和手段8.2 教学内容软体动物和节肢动物的研究方法：观察、实验、比较等方法8.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学8.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物的研究过程，引起学生的兴趣讲解研究方法：介绍软体动物和节肢动物的观察、实验、比较等研究方法展示研究案例：通过具体的研究案例，展示软体动物和节肢动物研究的过程和方法第九章：软体动物和节肢动物的多样性保护9.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的多样性保护的重要性和方法9.2 教学内容软体动物和节肢动物的多样性：种类和生态系统的多样性软体动物和节肢动物的保护：保护措施和意义9.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学9.4 教学步骤引入话题：通过展示软体动物和节肢动物多样性的重要性，引起学生的兴趣讲解多样性：介绍软体动物和节肢动物的种类和生态系统的多样性展示保护措施：介绍软体动物和节肢动物的保护措施和意义第十章：综合实践活动10.1 教学目标让学生通过综合实践活动，综合运用所学知识，提高实践能力10.2 教学内容综合实践活动：设计软体动物和节肢动物观察、保护或研究的相关活动10.3 教学方法采用实践活动和小组讨论相结合的方式进行教学10.4 教学步骤布置综合实践活动：让学生设计软体动物和节肢动物观察、保护或研究的相关活动实践活动：学生进行观察、保护或研究活动小组讨论：让学生分组讨论，分享实践活动的心得和发现重点和难点解析1. 软体动物和节肢动物的特征和例子重点环节：展示软体动物和节肢动物的特征和例子补充和说明：通过实物、图片、视频等多种形式，直观地展示软体动物和节肢动物的特征，如软体动物的身体柔软、外套膜等，节肢动物的身体分节、外骨骼等。
1.3学案
软体动物和节肢动物学习目标1.了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
2.知道软体动物和节肢动物的主要特征。
3.通过观察与思考提高学生的观察能力和总结能力。
课前预习1.目前已命名的软体动物有______种以上，是动物界的第________大类群。
2.双壳类动物可以用__________缓慢的运动，通过_________吸入水，再通过_________排出体外，在此过程中，摄取水中的___________ 并排出未消化的________，利用_________与水流进行气体交换。
3.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有_________，大多具有____________；运动器官是__________。
4.中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第_________，其中贝类产量也位居世界__________。
5.牡蛎、___________等富含蛋白质和多种___________，且_________含量低。
鲍的壳——_____________、乌贼的壳——____________、珍珠粉可入药，螺壳和珍珠是很好的________。
6.蝗虫属于节肢动物中的__________。
身体分为__________、__________和__________三部分。
头部负责__________和__________，感觉器官有一对_________，三个__________和一对_________，口器用于__________；胸部是_________中心，有三对________，善于跳跃；有两对__________，适于飞行；体表有___________，用于呼吸。
7.昆虫身体表面有坚韧的外骨骼，不仅能__________昆虫，还能起到防止体内________ 的作用，但外骨骼会限制昆虫的____________和___________，所以昆虫需要定期________。
8.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的_________；__________和___________都分节。
人教版八年级上册1.3：软体动物 课件(21张ppt)
因为大多数软体动物有贝壳，所以运动比较 缓慢。
猜一猜：
没有手，没有脚， 背着房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧缩到房里头。
蜗牛
一、常见软体动物
河蚌(双壳)
蜗牛（螺旋单壳）
缢蛏
扇贝
乌贼（贝壳退化）
鲍
贝壳
双壳类
外套膜 贝壳：由外套膜分泌的物质形成
珍珠
外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量 的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。
说一说:
3．外套膜有什么作用？
具有保护作用和分泌石灰质形成贝壳 4．缢蛏用什么呼吸？ 用鳃呼吸 5．缢蛏靠什么结构运动？ 靠足缓慢运动
6．缢蛏是如何获取食物的？
靠入水管和出水管；在吸水和排水过程
中,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
足 (运动器官)
河蚌
斧足
(运动器官)
三、比较几种常见的软体动物
Ｂ 3.软体动物的运动器官是(
)。
A.翅 B.足 C.刚毛 D.四肢
C 4.河蚌外套膜的功能是：(
)。
A.只有保护作用 B.进行呼吸
C.保护和形成贝壳 D.打开和关闭贝壳
二、观察与思考：缢蛏的形态结构
想一想：
1．缢蛏的贝壳有什么作用？ 2．缢蛏内部是由哪几种结构构成的？ 3．外套膜有什么作用？ 4. 缢蛏用什么呼吸？ 5．缢蛏靠什么结构运动？ 6．缢蛏是如何获取食物的？
说一说:
1．缢蛏的贝壳有什么作用？ 保护内部柔软身体
2．缢蛏内部是由哪几种结构构成的？ 外套膜 鳃 入水管 出水管 足
多板类
石鳖，背部有8个覆 瓦状排列的贝壳，腹面 有一个扁平的足，可以 用足缓慢爬行或吸附在 岩石上。
1.3 软体动物和节肢动物说课稿
软体动物和节肢动物第二课时说课稿《软体动物和节肢动物》这一节是在学习了《线形动物和环节动物》之后要学习的内容，本节课分为两课时，下面，我将就第二课时“节肢动物”的内容进行我今天的说课。
我将从以下四个方面作以说明：说教材，说教法，说学法，说教学过程。
一、说教材1、教材的地位：本节课主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，节肢动物作为无脊椎动物的最高等级，通过对它的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高学生观察、判断、推理及科学实验能力。
2、教学目标：知识目标：通过学习，能够概述节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系。
能力目标：尝试利用观察法对动物加以研究，培养观察力、思维力、语言表达能力和分析解决问题的能力。
情感、态度和价值观目标：通过图片展示节肢动物丰富的种类，使学生认识到大自然的奇妙多彩，激发学生对大自然的热爱。
通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态结构、生理功能及生活习性与生活环境相适应的生物学基本观点。
3、教学重点、难点：重点：理解节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
二、说教法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变”的思想，我利用讲授法、谈话法、问答法、观察法等多种教学方法，积极探索，设计一个轻松愉快的氛围，让学生去主动探索知识。
在教学过程中，积极开展师生互动、生生互动，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。
三、说学法本节课学生的学习主要采用观察法和分析-归纳法，通过多媒体课件的展示，让学生养成善于观察和分析、探究问题的良好习惯。
充分发挥学生的主体作用，分组探究，倡导学生主动参与、勤于思考，提高分析问题和解决问题的能力。
通过小组间的讨论、交流，培养学生的语言表达能力，增强集体荣誉感。
黑龙江省鸡西市八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢
软体动物和节肢动物课题第三节软体动物和节肢动物备课人教学目标1.概述软体动物和节肢动物的主要特征2. 举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应3. 概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以它们与人类的关系教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应主要教法自主、合作、探究教学手段PPT课件、视频、图片教学进程教师活动学生活动创设情境展示：各种各样的软体动物的图片，提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物，那么它们具有哪些共同的特征呢？你知道的软体动物还有哪些？联系生活实际，激发学习兴趣1.软体动物(缢蛏为代表) （一）形态结构：1.视频展示：缢蛏的运动，引导学生观察水由哪里出入动物体内的？2.缢蛏的贝壳的作用是什么？它靠什么运动？又靠什么呼吸呢？3.缢蛏的这些结构与它的生存环境有什么关系吗？引导学生归纳缢蛏的结构特点（二）其他的腔肠动物（三）归纳软体动物的主要特征（重点）（四）举例说出软体动物与人类的关系吗？（一）观察书15页的“观察与思考”中的图片，引导学生结合自了解缢蛏通过肌肉的收缩辅助运动观察、比较、归纳举例说明2.节肢动物（蝗虫为代表）己的生活经验，归纳总结，填写表格（二）对表格进行横向比较，找出结构特征最相似的动物昆虫有哪些特征？展示蝗虫的结构图片，思考以下问题1.蝗虫身体分为几部分？2.蝗虫的运动器官是什么？它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系？3.蝗虫的外骨骼有什么功能？这与它的生活环境有什么关系？4.外骨骼限制了蝗虫的生长，昆虫是如何解决这一问题的？5.展示蝉的蜕皮过程6.展示录像：为什么腹部浸入水中的蝗虫会死？7.引导学生归纳昆虫的基本特征？（三）展示节肢动物的图片，归纳节肢动物的主要特征？（四）节肢动物与人类生活的关系?填写表中内容观察比较得出：蝗虫和瓢虫最相似观察、讨论、思考深化知识分析实验变式训练详见练习册信息反馈归纳总结1.软体动物的主要特征？代表动物？2.节肢动物的主要特征？代表动物？3.昆虫的主要特征？代表动物？学生总结板书设计第三节软体动物和节肢动物一、软体动物的主要特征二、节肢动物的主要特征昆虫的主要特征教学反思。
八年级生物5.1.3软体动物和节肢动物教案新人教版
《软体动物和节肢动物》教案一、教学目标【知识与技能】概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
【过程与方法】通过观察学习，提高探究问题和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】初步树立结构与功能相适应的观点，增强保护动物的意识。
二、教学重难点【重点】软体动物和节肢动物的主要特征。
【难点】节肢动物的特点。
三、教学过程(一)导入新课多媒体展示用贝壳组成的装饰品。
设疑：这些贝壳的动物是什么样子的?它们属于什么动物?(二)新课讲授1.软体动物指导学生观察教材“想一想，议一议”中的动物，教师讲述：由于贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。
像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
设疑：(1)贝壳的作用是什么?(2)你所观察到的动物靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?(3)试着想一想，它是如何获取食物的?学生认真思考后回答，之后，指导学生在教材中找出软体动物的主要特征。
在此基础上，引导学生了解软体动物与人类生活有哪些关系。
2.节肢动物引导学生说出教材14页的动物名称，教师讲述：它们属于节肢动物，节肢动物是最大的动物类群。
请同学们仔细观察，讨论15页的讨论题。
指导学生观察教材第15页图，并尝试回答如下问题：(1)说出蝗虫的形态结构和动能。
(2)昆虫的主要特征是什么?(3)节肢动物主要特征是什么?(4)节肢动物与人类的生活有哪些关系呢?(三)小结作业师生共同总结本节课知识点。
开放性作业：上网搜集软体动物和节肢动物的图片，认识更多的软体动物和节肢动物。
四、板书设计。
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• 根据观察讨论，回答下列问题： • 1.蝗虫的躯体分为哪几部分？
头、胸、腹三部分
2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节； 后足发达，适于跳跃。 蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭 长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜 状，柔软而宽大，适于飞翔。
（二） 其 他 节 肢 动 物
蝉 蟹
蟋蟀 虾
蜈蚣 蜜蜂
蜘蛛 蝴蝶
家蚕 蚊
蝎子 蝇
七 星 瓢 虫
螨虫
虾
节肢动物
昆虫纲：蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊
蛛形纲：蜘蛛、蝎
甲壳纲：虾、蟹 多足纲：蜈蚣、蚰蜒、马陆
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 动物蛋白 蜜蜂等昆虫为开花植物 传粉 ； 药 蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 ，治疗疾病； 果蝇是非常经典的实验材料； 蚊、螨叮咬人，并传播 疾病 。
乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对
发达的眼，10腕足用于捕食，可借助 漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到 敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护
逃生。
软体动物
软体动物的主要特征是：
• 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；
运动器官是足。
软体动物
软体动物与人类的生活有什么关系？
• 水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 • 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 • 螺壳和珍珠是很好的装饰品。
蝗虫的触角是感觉器官，分节，具有嗅 觉和触觉作用。 意义：有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖息 地等，可以扩大其分布和生活空间，对其生 存和繁衍有重要意义
• 3.推测蝗虫气门的作用。
是气体出入身体的门户 • 4.蝗虫体表有外___骨__，骼对蝗虫有什么意义？
既保护和支持了内部结构，又能 有效地防止体内水分的蒸发
• （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。
• （3）体表具有 外骨骼 ，能保护和支持内部柔软 的器官，并防止 体内水分蒸发 ，以适应陆地生 活
Ⅲ
虫呼吸时气体进出的
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
①
②
③ ④⑤
节肢动物--昆虫
• 上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都 属于昆虫。
• 以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？
节肢动物--昆虫
身体分为头部、胸部和腹部。 头部：感觉和摄食，有一对 触角，三个单眼和一对复眼， 口器用于摄食。胸部运动， 三对足跳跃，两对翅飞行。 触角和足等是昆虫的附肢， 分节。 体表有气门（位于腹部）， 用于呼吸。 体表有外骨骼。外骨骼不仅 能保护自己，还能防止体内 水分蒸发，但外骨骼会限制 昆虫的发育和长大，故蜕皮。
1.3软体动物和节肢动物
各种软体动物的 贝壳
软体动物
河蚌 石鳖
蜗牛 乌贼
河 蚌
文 蛤
缢
蛏
扇
贝
石鳖 乌贼
蜗牛 牡蛎
蜗牛
双壳类动物—— 缢蛏
贝壳的作用是什么？
保护
靠什么结构运动？
足
靠什么结构呼吸？
鳃
缢蛏如何获取食物？
在吸入和排出水过程 中摄取水中食物颗粒
软体动物
石鳖，背部有8个覆瓦
状排列的贝壳，腹面 有一个扁平的足，可 以用足缓慢爬行或吸 附在岩石上。
节肢动物
• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的
是（ B）
• A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是
（ C）
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（ A）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
• 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ腹部 、Ⅱ 胸部 、Ⅲ 头部 三部分
动物名称
七星瓢虫
蝗虫
体表是否较硬
是
是
蜘蛛
蜈蚣
虾
是 是是
身体是否分节，不同 体节有无差别
有无触角，触角是否 分节
有无翅
有几对足，足是否分 节
是/有 是/有 是/有 是/有 是/有
是/有 是/有 无 是/有 是/有
有
有
无无无
3对/是 3对/是 4对/是 多对/是 5对/是
归纳出表格中所有动物的共同特征 其中最为相识的是哪些生物？
• 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
软体动物与人类生活的关系
食用 海螺蛸——药用
装饰 钉螺
蝉
蟋蟀
蟹
虾
节肢动物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
节肢动物
蚕
蝎子
蚊
蝇
• 讨论 比较观察到的动物 形态结构特征， 完成P15表格
节肢动物
试找出以上动物的 共同特征
节肢动物是生物圈中种类（120万种 以上）和数量最多、分布最广的一类 无脊椎动。
昆虫的外骨骼： p保护 p防止水分蒸发
外骨骼会限制昆虫的发育和 长大，所以需要定期蜕皮
昆虫的特点： 有一对触角、三对足、一般有两对翅
节肢动物--昆虫
昆虫的基本特征：
• 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等 等。
• 头上两根感觉须，一对翅膀三对足。 • 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。
• 蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？ 为什么？
No Image
节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢。
节肢动物
节肢动物的主要特征：
• 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都 分节。
节肢动物
节肢动物与人类的关系：
• 虾、蟹提供了动物蛋白。 • 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 • 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 • 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 • 困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
• 附肢分节对于昆虫有什么意义？
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 触角、 三个单眼、一对复眼；
2. 胸部——运动中心，有三对 足 、两对翅 ； 3.腹部——集中容内纳 脏器官；有气门用于呼吸
翅
4、呼吸——体内有_气__管____，内部遍布全身与 组织细胞接触，用于__呼_吸_____. 蝗虫的呼吸器官是气管，通过气门与外界相通。气门位于 胸部 和腹部，一共有10 对。