浅谈叶圣陶写作教学观及其启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶是中国近代教育家和文学家，他对中国教育事业的发展做出了重要贡献，他的教育思想对现代教学改革有一定的启示作用。
叶圣陶的教育思想主要体现在他的“人生教育”理念上。
他认为，教育的目的是培养学生的全面发展，让他们能够成为有独立人格和自主思考能力的人。
他提出了“养成教育”的理念，即要培养学生良好的品德和习惯，提高他们的自我管理能力。
在他看来，知识和技能只是教育的一部分，培养学生正确的价值观和品德素质才是最重要的。
这一观点对现代教育改革有启示意义。
应注重学生的全面发展。
叶圣陶认为，学生不仅要学会知识和技能，还要培养他们的品德素质和创新能力。
现代社会对人才的要求已经不仅仅是掌握基本的知识和技能，还需要具备创新思维和社交能力。
在教学改革中，教育者应注重培养学生的综合发展，提供更多丰富多样的教育资源和活动，让学生不仅限于书本知识，还要开拓眼界，培养他们的创新意识和实践能力。
应关注学生的品德教育。
叶圣陶认为，教育的首要任务是培养学生正确的价值观和品德素质。
在他的教育实践中，他注重培养学生的自律和自觉，让他们明白道德规范和社会责任。
这一观点对现代教育改革尤为重要。
如今，社会道德观念的淡化和学生的行为问题愈发突出，传统的道德教育显得不够有效。
我们需要更加重视学生的品德教育，培养他们正确的价值观和道德观念，让他们成为有良好品质的公民。
应鼓励学生的主动学习和自主思考。
叶圣陶主张学生应该是自主的、主动的，他们需要通过自己的思考和实践来获取知识和经验。
在他的教育理念中，教育者应以学生为主体，激发他们对学习的兴趣和探索精神。
现代的学生更加注重自主学习和个性发展，他们需要更多的自主权和选择权来发展自己的兴趣和特长。
在教学改革中，教育者应该采用更加灵活多样的教学方法，给予学生更多的自主学习的机会，培养他们自主思考和创新意识。
叶圣陶的教育思想对现代教学改革有很大的启示作用。
他强调学生的全面发展、品德教育和自主学习，这些观点有助于我们更好地培养学生的综合素质和创新能力，提高他们的自我管理和自主思考能力，更好地适应现代社会的发展。
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发叶圣陶是中国近代著名的教育家和语文教学家，他的语文教学思想对现代语文教育有着重要的启发作用。
叶圣陶主张以文本为中心，注重学生个性的发展，在教学中强调情感、体验和思维的培养，积极倡导以学生为本的教学理念。
他的教育思想贯穿于整个教学过程中，具有很强的现实意义，对于指导现代语文教育工作具有很强的启示意义。
叶圣陶的语文教学思想的基本特点，可以归结为以下几个方面：一、以学生为中心。
叶圣陶主张以学生的兴趣、需求和能力为出发点，尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造性思维和自主学习能力。
他认为教育应该以人为本，教师要倾听学生的声音，关注学生的成长，为学生的学习提供有益的指导和帮助，使学生在学习过程中发挥自己的潜能，实现自己的价值。
二、以文本为中心。
叶圣陶主张以文本为教学的核心，他认为通过文本的学习可以培养学生的语感、修养和思维能力，帮助他们理解和欣赏优秀的文学作品，提高语文素养。
他强调要选取生活和学习中紧密相关的文本，让学生能够在文本中感受生活、感悟人生，提高他们的审美情趣和表达能力。
三、注重情感与体验。
叶圣陶认为语文教学应该注重培养学生的情感和体验，唤起他们对文学作品的共鸣和感悟。
他主张要让学生在学习过程中产生情感共鸣，通过文学作品的阅读和赏析，帮助学生认识生活、理解人生，从而提高他们的情感素质和生活品味。
四、强调思维与表达。
叶圣陶主张在语文教学中注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们在文学作品中进行深层次的思考和感悟，提高他们的语言表达能力和写作水平。
他认为教学应该重视对学生的思维方式和逻辑能力的培养，让学生学会用准确、生动的语言来表达自己的情感和思想。
叶圣陶的语文教学思想对现代语文教育产生了深远的影响，启发了我们在语文教学中不断探索创新，注重学生的主体地位，强调学生的情感体验和思维表达，提倡以文本为中心的教学理念。
在现代社会，学生的学习方式和生活环境发生了巨大变化，教师需要更加灵活地把握教学内容和教学方法，充分关注学生的发展需求和兴趣爱好，引导他们在语文学习中去感知和创造，形成良好的语文学习习惯和自主学习能力。
对叶圣陶作文教学思想的认识
对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶，字世铭，号樵山，生于清末民初，是一位著名的教育家、思想家、散文家和诗人。
他对中国教育事业做出了重大贡献，其教育思想影响了整个中国近现代教育史。
叶圣陶提出的教育观念和教育方法，对当今的教学活动仍然具有重要的指导意义。
本文将对叶圣陶的作文教学思想进行深入的探讨和分析。
叶圣陶的教育思想主要体现在他的作文教学理念中。
他主张“一切以人为本”，强调“以学生为中心”，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
在叶圣陶看来，作文教学不仅仅是教导学生写作技巧，更重要的是培养学生的思维品质和情感品格，使他们成为自主思考、独立表达的人才。
叶圣陶的作文教学思想不仅关注学生的写作技能，更注重培养学生的情感体验和审美情趣，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导学生从心灵深处真实地表达自己的思想和情感。
叶圣陶的作文教学思想不仅在理论上富有启示，更在实践中得到了有效的验证。
他提倡“实践是检验真理的唯一标准”，注重作文教学的实际效果和学生的个体发展。
在他的作文课堂上，学生不再是被动接受知识和技能的对象，而是积极参与思考和表达的主体。
他以身作则，倡导“师生平等”，鼓励学生大胆表达自己的观点和情感，给予学生充分的自由空间和发挥余地。
在叶圣陶的作文教学中，学生的写作不再是单纯的“练笔”，而是一种人格的张扬和思想的表达，是一种人生体验和精神追求。
叶圣陶的作文教学思想对教育改革和教学提升具有重要的启示和指导意义。
我们应当深刻领会叶圣陶提出的教育理念和教学方法，不断丰富和完善作文教学的理论体系和实践路径，使作文教学真正成为学生成长成才的重要支撑点，为他们的人生奠定坚实的基础，为国家的繁荣昌盛培养更多的人才。
只有如此，我们才能真正做到叶圣陶所呼唤的“教育有人味”，使每一位学生在作文教学中都能得到真正的关怀和启发，获得全面的发展和提升。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶是中国近现代教育改革的重要代表人物之一，他在教育理论和实践方面都做出了重要贡献。
本文将从叶圣陶的教育思想出发，探讨他对现代教学改革的启示。
叶圣陶的教育思想可归纳为四个方面：培养学生的创造力，注重人格培养，推崇教育为人的终极目标，强调教育应与社会实践相结合。
叶圣陶主张培养学生的创造力。
他认为教育的最终目标不仅仅在于传授知识，更要培养学生的创造力和创新思维能力。
他提出要注重学生个体的发展，倡导学生通过自主学习和实践，发展自己的创造力和创新能力。
这与现代教育改革中强调培养学生终身学习能力、创新能力的理念相吻合。
现代教育改革要求教师要从知识的传授者转变为引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
叶圣陶注重人格培养。
他提出要培养学生的社会责任感、道德品质和良好的品德。
他认为教育是一种对人格的塑造过程，要关注学生的品德教育和身心健康的发展。
现代教育改革也强调综合素质教育，要求培养学生的全面发展和良好的品德。
教育应当关注学生的道德品质和社会责任感，培养他们健康积极向上的心态和正确的价值观。
叶圣陶强调教育应成为人的终极目标。
他认为教育的最终目标应当是培养学生成为有用之才和德才兼备的人。
他强调教育不仅仅是为了知识和技能的传授，更要注重培养学生的人生观、价值观和世界观。
现代教育改革也强调身心健康和全面发展，鼓励学生积极探索生活的意义和价值，发展自己的理想和追求。
教育应当关注学生的内涵发展，培养他们成为有思想、有创造力、有社会责任感的综合型人才。
叶圣陶强调教育应与社会实践相结合。
他认为教育应当紧密结合社会的实际需求，培养学生解决现实问题的能力。
他提倡将课堂教学与社会实践相结合，通过实践锻炼学生的实践能力和创新能力。
现代教育改革也倡导将学科知识与实践能力结合起来，注重提高学生解决问题的实际能力和应用能力。
教育应当注重培养学生的实践经验和实践能力，使他们能够灵活运用知识和技能解决实际问题。
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发
叶圣陶语文教学思想对现代语文教育的启发叶圣陶是中国现代著名的语文教育家，他的语文教学思想对现代语文教育产生了深远的影响。
叶圣陶提出了“以人为本，以情为纲”的教学理念，强调了教育应该以学生的发展为出发点，注重培养学生的情感、思维和创造力。
他的思想对现代语文教育产生了重要的启发，可以在以下几个方面加以探讨。
叶圣陶强调了语文教育应该以学生为本，关注学生的全面发展。
在现代社会，教育越来越受到价值观多元化、学生个体差异化等因素的影响，传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求。
叶圣陶的教学思想提醒我们，教育应该注重培养学生的综合素质，关注学生的思维能力、情感情绪等方面的发展。
在语文教学中，教师应该灵活运用各种教学手段，重视学生的个性差异，鼓励学生积极参与教学活动，从而促进学生的全面发展。
叶圣陶强调了语文教学应该以情为纲，注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
在当今快节奏的社会中，学生面临着各种各样的心理问题，情感教育变得尤为重要。
语文教学不仅仅是知识的传授，更应该是情感的陶冶。
教师可以通过文学作品、诗歌、散文等文本，引导学生去感悟其中的情感，表达自己的情感体验，进而提高学生的情感表达能力。
在语文教学中，教师应该注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生发现文学作品中的美感，提高学生的审美情趣。
叶圣陶的语文教学思想还对现代语文教育产生了启发，他提出了把教育落实在学生的生活中，这也是现代语文教育所需要借鉴的。
学生的兴趣是学习的动力，而学生的兴趣一定程度上来源于生活的体验。
教师在语文教学中，应该结合学生的生活实际，引导学生走进生活，体验生活，感悟生活的美好。
教师可以组织学生到自然中写景，去采风，去观察身边的人和事，从而促进学生对生活的热爱，激发学生的写作灵感。
叶圣陶的这一理念，也提醒教师应该注重培养学生的创造力。
以人为本，以情为纲，使我们的语文教学更具有人文关怀的教育意义，更能促进学生的全面发展。
正如叶圣陶所说：“要熏陶学生健全的情性，要把文学从罗衫标语化的表面现象中释放出来”。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶是中国现代教育的重要人物，他在教育领域留下了深远的影响。
他的教育思想包括了培养学生的德、智、体、群、美全面发展的理念，注重培养学生的创造力和实践能力。
这些思想对现代教学改革有着重要的启示。
叶圣陶强调培养学生的德性。
他认为德性在教育中占有至关重要的地位，只有培养学生正确的价值观和道德观，才能培养出有良好品德的人才。
这给现代教师提出了重要的要求，即要注重培养学生的品德素养，重视德育教育的开展。
教师可以通过多种途径教育学生学习和尊重他人，培养他们的社会责任感和自律能力。
叶圣陶主张培养学生的学术能力和创造力。
他主张学生从小就要接触丰富多样的学科知识，注重培养学生的跨学科能力和综合分析问题的能力。
叶圣陶认为教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动思考和解决问题。
现代教学改革中，教师应该关注学生的兴趣爱好，发掘他们的潜能和特长，通过灵活多变的教学方法激发学生的学习热情和创造力。
叶圣陶还强调培养学生的身体素质和团队合作精神。
他认为身体锻炼对学生的发展至关重要，通过体育锻炼可以促进学生身体的健康发展，增强学生的意志品质。
叶圣陶主张学生要通过集体活动培养自己的团队合作精神，培养学生的社交能力和团队合作能力。
现代教育应该注重学生体育锻炼的开展，通过各种体育活动激发学生的活力，培养学生的团队意识和合作精神。
叶圣陶主张培养学生的审美情趣和艺术修养。
他认为艺术教育在培养学生整体素质方面具有重要作用，艺术教育可以培养学生对美的感受和欣赏能力。
现代教育应该注重培养学生的审美情趣和艺术修养，通过艺术教育丰富学生的生活，培养学生对美的追求和欣赏能力。
叶圣陶的教育思想对现代教学改革提供了重要的启示。
从叶圣陶的教育思想中可以看出，现代教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的德、智、体、群、美五育。
教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动思考和解决问题。
教育还应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过开展体育活动和集体活动促进学生的健康发展和团队合作能力。
叶圣陶写作教学观作文即说话
叶圣陶写作教学观作文即说话
叶圣陶是20世纪著名的语文教育家,他提出了"作文即说话"的教学理念。
这一理念强调,写作应该像日常交谈一样自然、流畅、贴近生活。
他认为传统的作文教学过于注重格式、修辞,使学生写出的文章生硬做作。
相比之下,"作文即说话"更注重表达真实想法和感受。
学生应该先在心里构思好要表达的内容,然后用口语化的方式写出来,不需要过多的雕饰。
这种教学方法有利于培养学生的写作兴趣,让他们写出朴实生动的文字。
同时也有助于锻炼思维能力和表达能力。
当然,在实际教学中,教师仍需适当把关,引导学生注意语言的规范性。
"作文即说话"这一理念体现了以学生为中心、重视语文实践的教育思想,对于新课改的语文教学具有一定的启示意义。
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示
浅谈叶圣陶的教育思想对现代教学改革的启示叶圣陶是中国现代教育史上的一位杰出教育家和教育思想家，他的教育思想对现代教学改革具有重要的启示和指导意义。
叶圣陶提出的“情感教育”、“鼓励教育”和“启发教育”等教育理念和方法，对于培养学生的综合素质和个性发展起到了积极的促进作用。
叶圣陶强调情感教育的重要性。
他认为，教育的目的首先是培养学生的情感，而不仅仅是知识和技能的传授。
情感教育是对学生的修养、品德和道德感的培养，是培养学生的爱心、责任感和公益精神的重要途径。
在现代教学改革中，我们应该注重培养学生的情感素质，引导学生从内心深处去关爱他人，培养学生的情感智力和社会责任感。
叶圣陶倡导鼓励教育。
他认为，“激励是教育的灵魂”，只有通过鼓励和表彰，学生才能获得对自己的认同和肯定，才能在学习中保持积极的态度和动力。
在现代教学改革中，我们应该注重激发学生的学习兴趣和学习动力，给予学生积极的鼓励和支持，让每个学生都能充分发挥自己的潜力和才能。
叶圣陶还提出了启发教育的教育理念。
他主张教师应该成为学生学习的引导者和启发者，而不仅仅是知识的传授者。
教师应该通过启发性的教学方法和问题导向的教学方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创造性思维。
在现代教学改革中，我们应该注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生能够主动思考、自主学习，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
叶圣陶的教育思想给予我们关于教育的启示和借鉴。
教育应该注重培养学生的情感素质和个性发展，让学生具备健康的人格和良好的道德品质。
教育应该注重激发学生的学习动力和兴趣，让学生能够积极主动地参与学习，充分发挥自己的潜力和能力。
教育应该注重培养学生的自主学习能力和创造性思维，让学生具备批判性思维和解决问题的能力。
叶圣陶的教育思想对于现代教学改革有着重要的启示和指导意义。
我们应该在教育实践中，按照叶圣陶的教育思想，注重培养学生的情感素质，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力和创造性思维。
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浅谈叶圣陶写作教学观及其启示
作者：唐彩艳
来源：《读与写·教育教学版》2017年第11期
摘要：叶圣陶先生是一位卓越的教育家，是中国现代语文教学理论的奠基人之一。
“作文即做人，作文即生活，作文即说话”是叶圣陶先生写作教学的基本观点，他七十余年的语文教学实践和经验总结，与今天的素质教育、人本教育等理念一致，对深入体会新课标精神，改进当今写作教学，提高教学质量，具有很强的针对性和现实指导价值。
关键词：叶圣陶写作教学现代语文
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0150-01
叶圣陶先生是一位伟大的教育家，他的的写作教学观代表了大多数人的意见，适应了时代发展的需要，同样的，对于写作教学发展具有十分重要的指导价值和意义。
1 “求诚”和生活是写作的灵魂
叶圣陶认为，写作首要任务在于“求诚”，‘诚’是什么？我看大概相当于实事求是。
‘诚于中’就会‘形于外’。
”“虚伪、浮夸、玩戏，都是与诚字正相反对的。
”叶圣陶十分鲜明地要求作文需“言之由衷”，“立诚”不仅是做人的首要原则，也是作文的首要任务，更是判断“做人”与“作文”优劣的首要标准。
由此可见叶圣陶的写作教学思想中，作文与做人始终密不可分，他从做人的层面上解决作文的问题，具有鲜明的科学性。
“作文即做人”这一观点启示我们在写作文时要杜绝写假话、套话，同事杜绝抄袭等，一切要从生活实际出发。
“求诚”包括“要写出诚实的、自己的话”和“诚恳的、严肃的”态度两方面内容。
要求以求诚为灵魂，用诚恳的态度，并用文字认真地把心思表达出来，以作文促进做人，真正做到作文与做人的统一，培养学生求诚的品质和习惯，长期积累，从而提高学生的品德修养，完善学生的人格。
叶圣陶“以生活为本位”的教学观对当今的作文教学具有高屋建瓴的指导作用。
将真实的活生生的生活实际搬入写作，学生必须深入生活观察、体会、感悟才能用自己的思想和语言来真实的表达自我，抒发情感。
这些启示我们：写作训练不能离开学生的生活基础，写作是要反映他们自身的生活现实；不能脱离学生的能力基础，强求学生的文章充满文学色彩，学生说清楚写明白他们已经熟悉的事物和已有的思想认识就可以。
其中“已经熟悉的事物”和“已有的思想认识”至关重要，在生活的基础上写作时，教师要引导学生在写作时说自己想说的话，表达自己的真情实感，强调“我”作为表达主体的真情实感。
在让学生写练笔的时候，我们不妨多鼓励和组织学生进行实践活
动，比如：来一次包饺子比赛，去菜场买一次菜，自己刷一双鞋子……学生文字平淡的背后就是生活的平淡，要让学生用心去体验生活，有所感受，才能有话可写，同时表达出真实情感。
2 说话是训练
叶圣陶提出，“写作就是说话，不过不是口头说话，而是笔头说话。
”明确指出写作就是用笔头说话，即，动笔与他人进行思想经验的交流，而不是只靠一张嘴巴解决。
动笔就是用笔说话，就是写作，所以，话怎么说，文章就怎么写。
作文是说话的另一种表达方式，只要有话说，你就一定能够写。
写作并不是远离生活脱离日常，有什么话，就把什么话写下来，这就是写作。
写作教学不仅仅是让学生学会写的方法，而且首先要让学生学会说的方法。
因此，对于有些作文的题目，比如三年级习作中的《校园里的秋天》《我的同桌》等，可以要求学生先进行口头叙述，大家一起介绍介绍你看到校园里秋天的美景，描绘下你的同桌长什么样，有什么性格特点，学生在激烈的讨论中相互补充，一起开拓思维互相学习。
老师点评和同学建议还能帮助学生把话说完整说通顺说漂亮，然后在口头叙述的基础上再进行书面写作，会顺利很多。
口头叙说和书面写作具有同样重要的作用，尤其是把口头叙述与书面写作有机结合起来。
说话训练至关重要，在课堂教学中，教师应当鼓励学生进行口语交流，激发他们的兴趣，使学生在兴趣中总结经验。
说话训练在日常生活中可以实用的材料都十分丰富，在学校活动、家庭活动和社会活动中无时无刻不在与他人说话交流，这样就可以随时随地进行说话训练。
用说话训练带动写作训练，循序渐进，便能逐步提高学生写作水平。
3 阅读是基础
语文教学离不开阅读和写作，叶圣陶先生对此也有颇多论述，重视阅读是其语文教学思想的一大特色，他指出阅读是写作的基础，“实际上写作基于阅读”，所以“写作教学应当和阅读教学联系起来”。
阅读和写作一样都是我们生活所必备的能力。
在我们一生中，不管是学习到的专业知识，还是日常的工作，都仅仅是这大干世界中的一小部分。
但我们可以通过看电视、报纸杂志、各种书籍来了解其他领域的知识，间接丰富生活经验，以此充实我们的生活，提高写作水平。
先生说“多层次的获得阅读方法其实就是多方面地形成丰富的写作习惯。
通过阅读获得了方法，阅读程度得到提高，写作程度也会跟着提高。
”肯定了阅读对于写作的重要作用，养成良好的阅读习惯，逐步提高阅读程度，继而不断地提高写作程度，最终练成作文的熟练技巧。
学生在阅读文本时实际是把将口语转化成十分凝练的书面语，阅读的过程就是把书面语重新转化为口语来理解，从而形成良好的语感。
要想熟练地掌握这两者之间的相互转换，需要长期的积累和练习。
同样的，想要更好地提高学生的写作技能，需要长期的阅读积累。
如今越来越多的学校举办读书节，给孩子提供固定的“晨诵”、“午读”时间，配合回家后“暮省”，让孩子
养成“一日三读”的好习惯，这是一种潜移默化的提高学生写作能力的方式。
同时，鼓励学生进行摘记，写读后感，学生能够自己设计自己的摘记本，画上与阅读内容相关的图画，独创的排版，记录下优美词句，写下自己独特的阅读体验，并定期进行评比、奖励和读书交流会，这对学生而言是件有趣的事儿，无意间，学生的词汇量丰富了，语句优美了，写作也就不那么难了。
先生提出的“作文即做人，作文即生活，作文即说话”启示我们“求诚”和生活是写作的灵魂，说话是写作的训练方式，阅读是写作的基础。
先生的写作教学观有独到的见解和鲜明的科学性，对当下的作文教学具有重要的指导价值。
参考文献：
[1] 格桑平措.浅论叶圣陶语文教育思想在小学语文作文教学中的运用[J].中华少年：研究青少年教育，2011.12.
[2] 王皓.论叶圣陶的“做人教育”思想[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2006.3.。