小班科学教案《水的浮力》
小班科学教案《水的浮力》
【教学目标】
1.了解水的浮力及相关知识。
2.观察并实验测量物体在水中受力情况，掌握浮力的基本原理。
3.了解浮力在生活中的应用。
【教学内容】
1.水的浮力及相关知识
2.观察实验测量物体在水中受力情况
3.浮力的基本原理
4.浮力在生活中的应用
【教学过程】
一、导入
教师引导学生回想上一节课的内容：“上节课我们学习了什么？”学生回答：“学习了水的性质和分类。”
二、概念解释
教师向学生解释浮力的概念：物体在水中的受力情况，物体受到重力的作用，同时受到水的对物体的推力。
三、实验探究
1.教师分两组，一组筛选泡沫塑料、一组筛选铁块。
2.将泡沫块或铁块放入水中，观察其浮力。
3.在实验中，教师可以让学生提出自己的猜想，让学生自己做实验，
验证其想法。同时，教师可以让学生运用天平测量泡沫块或铁块的重量。四、讲解浮力的基本原理
教师讲解浮力的基本原理：物体在水中受到的推力是由它置于水中所
排斥掉的水的重量所决定的。当物体的重量大于它排斥掉的水的重量时，
物体就会下沉；当物体的重量小于它排斥掉的水的重量时，物体就会浮起来。
五、浮力在生活中的应用
教师向学生展示一些浮力在生活中的应用：船舶和潜水衣等。
六、课堂小结
通过这节课的教学，学生们了解了水的浮力及其相关知识，通过实验
及观察，学生掌握了浮力的基本原理，同时，了解了浮力在生活中的应用。在学习过程中，学生们表现出了很好的观察力和实验探究的能力。
【板书设计】
水的浮力
【教学反思】
1.在教学中，应多让学生自己动手进行实验。
2.在教学过程中，应给学生更多的提示和引导，让学生思考和探索。
3.在课程设计中，应根据学生的实际情况进行合理布置，让学生能够
充分理解和掌握所学知识。
小班科学教案《水的浮力》
小班科学教案《水的浮力》 【教学目标】 1.了解水的浮力及相关知识。 2.观察并实验测量物体在水中受力情况，掌握浮力的基本原理。 3.了解浮力在生活中的应用。 【教学内容】 1.水的浮力及相关知识 2.观察实验测量物体在水中受力情况 3.浮力的基本原理 4.浮力在生活中的应用 【教学过程】 一、导入 教师引导学生回想上一节课的内容：“上节课我们学习了什么？”学生回答：“学习了水的性质和分类。” 二、概念解释 教师向学生解释浮力的概念：物体在水中的受力情况，物体受到重力的作用，同时受到水的对物体的推力。 三、实验探究 1.教师分两组，一组筛选泡沫塑料、一组筛选铁块。
2.将泡沫块或铁块放入水中，观察其浮力。 3.在实验中，教师可以让学生提出自己的猜想，让学生自己做实验， 验证其想法。同时，教师可以让学生运用天平测量泡沫块或铁块的重量。四、讲解浮力的基本原理 教师讲解浮力的基本原理：物体在水中受到的推力是由它置于水中所 排斥掉的水的重量所决定的。当物体的重量大于它排斥掉的水的重量时， 物体就会下沉；当物体的重量小于它排斥掉的水的重量时，物体就会浮起来。 五、浮力在生活中的应用 教师向学生展示一些浮力在生活中的应用：船舶和潜水衣等。 六、课堂小结 通过这节课的教学，学生们了解了水的浮力及其相关知识，通过实验 及观察，学生掌握了浮力的基本原理，同时，了解了浮力在生活中的应用。在学习过程中，学生们表现出了很好的观察力和实验探究的能力。 【板书设计】 水的浮力 【教学反思】 1.在教学中，应多让学生自己动手进行实验。 2.在教学过程中，应给学生更多的提示和引导，让学生思考和探索。 3.在课程设计中，应根据学生的实际情况进行合理布置，让学生能够 充分理解和掌握所学知识。
小班科学教案认识浮力
小班科学教案认识浮力 小班科学教案：认识浮力 引言： 在小班科学教育中，浮力是一个非常有趣且重要的概念。它能帮助孩子们认识到物体在液体中的特殊行为，并理解为什么一些物体能够浮在水面上。通过锻炼观察力和实践操作能力，我们可以帮助孩子们更好地理解浮力，从而培养他们对科学的兴趣和探索精神。本篇文章将带领您一起探索小班科学教案中关于浮力的教学内容。 一、教学目标 通过本节课的教学，我们的目标是让学生： 1. 了解浮力的定义及其原理； 2. 认识到浮力对物体的作用； 3. 通过实验操作，观察和理解浮力的表现； 4. 培养学生的观察力和实践操作能力。 二、教学准备 为了保证教学顺利进行，我们需要准备以下材料： 1. 多个不同形状和大小的物体（如橡皮、木块、铁片等）； 2. 一个水槽或大碗；
3. 水和容器。 三、教学步骤 1. 引入浮力的概念（5分钟） - 通过简单的提问，引导学生思考：为什么一些物体会沉下去，而另一些物体会浮在水面上？ - 解释浮力的定义：浮力是一种液体对物体向上的推力。当物体比液体密度大时，物体会沉下去；当物体密度小于液体时，物体会浮在 液体表面。 2. 展示实验（10分钟） - 将水槽或大碗中注入水，确保水的量能够覆盖住实验所需的物体。 - 选择一个物体放入水中，并观察其现象。 - 分享观察到的结果，并询问学生是否有类似的经验。 3. 实验探究（20分钟） - 将不同形状和大小的物体逐个放入水中，观察它们在水中的表现。 - 学生根据观察结果，总结物体在水中浮力的表现规律。 - 强调实验的重要性，通过实践对现象进行理解。 4. 小组活动（15分钟） - 将学生分成小组，每组分配几个不同形状和大小的物体。
幼儿园科学实验教案：《浮力原理》
幼儿园科学实验教案：《浮力原理》 教学目标： 1. 了解浮力的概念和原理。 2. 观察并探索各种物体在水中浮沉的情况。 3. 实践探究浮力的影响因素，如物体的大小、形状、密度等。 4. 提高幼儿们的实验能力和观察能力。 教学内容： 浮力原理实验 教学准备： 1. 物品：各种大小的塑料球、石头、小木块等。 2. 工具：一个大容器或水池、水、天平、橡皮皮筋、吊钩、透明的玻璃板、各种形状的橡皮塞。 3. 设备：教师需要使用PPT或翻页笔。 4. 安全措施：教师在实验中需要引领幼儿，确保实验安全。 教学过程：
步骤一：引入 1. 教师通过图片或实物引入本节课的话题，询问幼儿们有哪些物体会 浮在水上，哪些物体会沉在水下，为什么会这样。 2. 伸手在水中摆动手指，引领幼儿们思考“手指是怎么浮在水面上的”。 步骤二：教学正文 1. 教师通过PPT或以具体实物为例告诉幼儿们，物体在水中浮沉是由于浮力和重力的作用。 2. 向幼儿们展示PPT中的实验图片，教师可以用可爱的图片、形象的语言带领幼儿们一起观察实验结果。 3. 带领幼儿们一起进行浮力实验： （1）将玻璃板放置在大容器上。 （2）将各种形状、大小、密度的物体放置在玻璃板上，观察它们在 水中的状态。 （3）通过观察发现，相同体积的物体，重量越轻浮起来的程度越高；相同重量的物体，体积越大浮起来的程度越高；同质量水平面下的物 体体积越大，则浮力越大；同质量水平面上的物体形状越扁，则浮力 越大。 4. 引导幼儿总结实验结果，提示幼儿：我们可以通过实验观察物品受
到了什么影响，然后重新设计物品的形状或体积，使它们可以在水中表现得更好。 5. 团队实践，把幼儿组成若干小组，激发幼儿们的实验潜能，让他们自己在小组内设计两个物品，使它们可以在水中较好地浮起来。 6. 最后，教师再次强调浮力的概念和原理，以及自然定律什么物品会浮在水面上，什么物品会沉入水中的问题。 步骤三：巩固 1. 教师通过简单的问答、课堂作业等形式巩固幼儿对浮力原理的理解程度。 2. 请幼儿回到家中，收集一些生活中使用的厨房用品，并形象生动地选择其中一种用品，通过自己动手制作进行实验。 步骤四：布置学业 带尺子，模仿老师上课的展示，测量厨房里不同形状的物品。例如：水杯和刀子的长，宽和高，并提出物品的浮力与命题之类的问题。 教学心得： 通过浮力实验这样生动且富有趣味性的形式，幼儿们更容易理解浮力的概念和原理。实验过程中，让幼儿们动手进行观察和探索，这样可
小班科学教案谁能浮起来
小班科学教案谁能浮起来 引言： 科学教学在小班教育中起着极其重要的作用，它能够激发幼儿的学 习兴趣，培养他们的观察力和探索精神。在小班科学教学中，一个有 趣且生动的教案非常关键。本文将通过探讨“谁能浮起来”的教学主题，分享一种引人入胜且能激发幼儿参与的小班科学教案。 第一部分：教学目标 1. 帮助幼儿理解物体的浮力原理。 2. 培养幼儿的观察力和实验经验。 3. 激发幼儿的积极参与和合作精神。 第二部分：教学准备 1. 水槽或大碗。 2. 不同大小、形状和材质的物体，例如木块、橡皮泥球、塑料玩具等。 3. 物体浮沉实验记录表（供教师和幼儿填写）。 4. 毛巾和纸巾以备清洁。 第三部分：教学活动
1. 导入活动：通过以往教授物体的隔离、分组等课程，先复习物体的属性和特征。提问幼儿已学过的关于物体浮沉的知识，如“为什么大石头会沉在水里但浮在海洋上？”等。 2. 实验一：教师现场展示物体的浮力原理。将一个木块轻轻地放在水槽中，引导幼儿观察木块的行为，并让幼儿思考为什么木块能够浮起来。教师可利用示意图或手势帮助幼儿理解浮力的概念。 3. 实验二：将幼儿分成小组。每个小组选择一个物体，并填写物体浮沉实验记录表。让幼儿猜测各对象是否能够浮起来。接着，让他们依次将物体放入水槽，并观察并记录结果。幼儿可以用简单的语言描述自己的观察结果，例如：“小球浮起来了！”或“木块沉下去了！”。教师可以提出一些引导性问题，帮助幼儿总结经验，并引导他们理解浮力的原理。 4. 实验三：引导幼儿尝试使用不同材质制成的物体，如橡皮泥球和塑料玩具。观察并记录它们在水中的浮沉情况。这个实验活动可以帮助幼儿理解材质对物体浮力的影响。 5. 实验四：将幼儿分成组，并提供相同的材料，例如橡皮泥。鼓励他们能发挥想象力和创造力，尝试制作一个能够浮起来的物体。在制作过程中，引导幼儿思考材料的形状、大小和重量对浮力的影响。鼓励他们互相观察和分享经验。 6. 总结活动：教师引导幼儿回顾并总结所学内容，强调物体的形状和材质如何影响浮力。教师鼓励幼儿分享他们的观察和实验结果，并与幼儿一起发现浮力的规律。
幼儿园小班科学实验——沉浮教案
幼儿园小班科学实验——沉浮教案幼儿园小班科学实验——沉浮教案 一、教学目标 1. 学习水的性质和基本概念； 2. 学习沉浮力的概念以及其与物体密度的关系； 3. 了解物体的浮力和压力； 4. 通过观察实验，学习科学探究的方法和思维方式； 5. 培养幼儿动手能力、观察能力和逻辑思维能力。 二、教学准备 教师：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸 学生：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸
三、教学过程 1. 导入新课（约5分钟） （1）教师用一个装满水的玻璃瓶向学生展示：仔细观察这个玻璃瓶里的水，它是透明的，在它的表面你能看到什么？（学生回答是空气）那么，为什么这个水的表面上有空气呢？ （2）最后，教师简单地向学生介绍什么是沉浮力。 2. 实验操作（约30分钟） （1）教师先将一个橡皮泥球放入瓶子中，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球掉到了瓶底） （2）教师再将一张纸展平后放入瓶中，学生观察它会发生什么？（学生回答：纸飘浮在水面上） （3）再将一个橡皮泥球放到瓶底，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球被压在水中） （4）最后再把大一些的橡皮泥球放进瓶子，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球漂浮在水面上）
（5）教师可借助图片来让学生加深对实验的印象。 3. 结论（约15分钟） （1）学生观察到，橡皮泥球触及底部时被压在水中，而当它浮到水面上时，它被浮力支撑。 （2）学生继续观察到，纸没有沉入水中，因为纸比水轻，有浮力支持。 （3）从中学习出物体沉浮的原理，如何以及为什么会发生。 （4）结论：沉浮力是物体与液体之间的互作用力，一般与物体的密度有关。若物体的密度大于液体，那么物体就会沉入液体；若物体的密 度小于液体，则物体会浮在液体表面。 4. 思考（约15分钟） 提问： （1）橡皮泥球在水中是如何沉浮的？它的密度大还是小？ （2）你能否用自己的话解释一下什么是沉浮？
小班沉浮科学活动教案
小班沉浮科学活动教案 【篇一：小班科学活动——水果沉浮】 小班科学活动《水果沉浮》 ——执教：张燕 时间：2013-12-19 活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、能简单地记录实验结果。 3、培养对探索活动的兴趣。 活动准备： 1、水果若干（苹果、桔子、香蕉、小番茄）。 2、每张桌子上放有水果，一盆水。 3、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、看一看，说一说。 今天，我们小一班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些 什么水果？ 1、观察苹果，说一说苹果的形状、颜色、触感。 2、观察桔子。 3、猜测香蕉。 4、猜测小番茄。（反思：水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果 又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的调动幼儿的学习兴趣。首先 让幼儿观察苹果、桔子，用简单的问题激发幼儿参与活动的积极性，增强孩子勇敢参与活动的自信；然后引导幼儿猜测“长长的、弯弯的、黄黄的是什么水果”、“小小的、红红的、酸酸的是什么水果”，其目 的不光是引出活动内容，更是锻炼孩子大胆猜测的习惯，为下面的 活动做铺垫。） 二、想一想，猜一猜。 1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们 放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？ （反思：猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放 到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激 发了孩子们的好奇心。）
2、记录幼儿的猜想和判断。（反思：交流自己的猜想是一个很重要 的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我先示范记录，然后放手让孩 子记录，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是 不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫，同时让孩子练习了正确的记录方法。） 三、试一试，记一记，讲一讲。 1、教师提出操作要求。（先拿一个水果，把它放在水里，仔细看， 它是浮在水面上还是沉在水底，赶快给水果拍个照，把它的照片贴 在记录表上，然后把水果拿起来擦干、送回家。 换一个水果再试试）（反思：通过上一环节的猜想，孩子们的好奇 心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了 操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”， 在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象， 初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。） 2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在 黑板上的记录卡上。）小结：一开始我们乱猜猜，有的猜苹果是沉 下去的，有的猜小番茄是浮起来的，后来我们做了实验，发现苹果、香蕉、桔子都是浮起来的，小番茄是沉下去的。看来，猜是猜不准的，只有动手试一试，才能知道正确的答案。 3、教师提出要求，幼儿再次实验。 桔子宝宝是浮起来的，如果把桔子宝宝剥开来，变成桔子瓣，它会 沉下去还是浮起来呢？我们再去试一试吧。（反思：第一次实验的 是完整的水果，如果把整体分成局部、把外部变成内部，结果会一 样吗？这是一个递进性的探索。当老师提出疑问后，孩子们猜测的 主动性和实验的积极性较上一次更强了，因为他们有了获得正确答 案的方法。在第一次实验中，没有完成的孩子，也可以利用这段时 间完成实验。） 4、小结：桔子宝宝真有趣，没剥开的时候浮起来，剥开来就沉下去了。 四、结束活动。 师：香蕉宝宝剥开来会怎么样？苹果宝宝切开来，小番茄咬掉一口，又会怎么样呢？请你回家之后和爸爸妈妈一起试一试，把结果告诉 大家！
水的沉浮小班科学教案
水的沉浮小班科学教案 一、教学目标 1. 知识目标：了解水的沉浮现象，掌握水的沉浮原理。 2. 能力目标：观察、实验、总结和分析的能力。 3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：理解水的沉浮现象，掌握水的沉浮原理。 2. 教学难点：观察实验现象，提出合理解释并总结。 三、教学准备 1. 实验材料：水槽、水、塑料球、金属块、木块等不同材质的物体。 2. 实验工具：小勺、小碟子、计时器、尺子、天平等。 四、教学过程 1. 导入活动（5分钟） 教师将一个塑料球放入水槽中，观察学生的反应。引导学生观察和 思考：为什么球会沉入水中？球能在水中停留吗？为什么？ 2. 实验探究（30分钟） （1）观察沉浮现象（10分钟）
教师用小碟子盛一些水，并放入一块金属块和一块木块，观察两块物体的行为，引导学生观察并描述现象。 （2）实验探究（20分钟） 教师提供一些不同材料的物体，如金属块、木块、塑料球等，让学生用小勺将这些物体放入水槽中，观察它们的沉浮现象，并记录下实验结果。 3. 分组总结（15分钟） （1）学生回到座位上，将自己的实验结果进行对比，分析不同材料的物体在水中的沉浮情况。 （2）学生分组展示实验结果和总结。引导学生总结规律：哪些物体能够浮在水面上？哪些物体会沉到水底？ 4. 知识总结（10分钟） 教师带领学生总结水的沉浮规律，用简洁明了的语言做出解释。并告诉学生水的沉浮现象与物体的密度有关。 5. 拓展活动（15分钟） 教师提供一些新的材料，让学生进行推测，猜测这些物体在水中的沉浮情况，并进行实验验证。 6. 归纳提升（15分钟） 教师引导学生通过实验结果的观察和总结来总结水的沉浮规律，并进行知识点的归纳梳理。
小班科学实验——水上浮力教案幼儿园
小班科学实验——水上浮力教案幼儿园 小班科学实验——水上浮力教案幼儿园 概述： 科学实验是幼儿教育中重要的一部分，它能够帮助孩子们培养观察、分析和解决问题的能力。本文将介绍一个适合小班幼儿园的科学实验——水上浮力教案。通过这个实验，孩子们将学习有关浮力和密度的基本概念，培养他们的观察和实验设计的能力。 关键词：小班，科学实验，水上浮力，教案，幼儿园 第一节：实验目标 在这个部分，我们将明确本次实验的目标以及我们希望幼儿通过这个实验能够学到什么。实验目标可以包括以下几个方面： 1. 学习水的浮力原理以及浮力对物体的影响； 2. 培养孩子们的观察和实验设计能力； 3. 引导幼儿从简单的实验开始，逐渐深入了解水上浮力的概念。 第二节：实验材料 在这个部分，我们将列出需要准备的实验材料。对于小班幼儿园的实验，需要选择简单、易操作的材料，例如：
1. 一个浴缸或水池； 2. 各种不同形状和材质的物体，例如木块、银纸、塑料球等； 3. 水。 第三节：实验步骤 这个部分将详细说明实验的步骤。在进行实验之前，需要明确每个步骤的目的，并注意一些安全和卫生的要求。以下是一个示例的实验步骤： 1. 在浴缸或水池中加水，使其水平面高度约为10厘米。 2. 选择一个物体，例如一个木块，将其放入水中观察会发生什么。 3. 观察木块在水中的位置，并记录下观察结果。 4. 反复进行第2和第3步，使用不同形状和材质的物体进行观察和记录。 5. 对观察结果进行总结和讨论，可以提出一些问题引导幼儿思考，例如：为什么有些物体能够在水中浮起来，而有些物体则沉入水底？ 第四节：实验总结与回顾 这个部分将对整个实验进行总结和回顾，帮助幼儿对实验内容有更深入的理解。可以通过以下几个方面进行总结和回顾： 1. 浮力是什么？为什么有些物体能够浮起来？有什么因素会影响物体的浮力？ 2. 密度是什么？密度对物体在水中的浮力有什么影响？ 3. 通过实验观察，我们可以知道哪些物体浮在水上，哪些物体沉入水
小班船儿漂漂科学教案及反思
小班船儿漂漂科学教案及反思 教案名称：小班船儿漂漂科学教案 教学目标： 1. 了解物体沉浮的原理； 2. 观察和描述物体在水中的浮力与重力之间的关系； 3. 探索改变物体的形状和重量对其在水中的浮力和沉没性质的影响。 教学准备： 1. 水槽、塑料容器； 2. 不同形状和重量的物体（例如小木块、小石块、塑料玩具等）； 3. 足够的水。 教学过程： 1. 引入：通过观察一些不同形状的物体在水中浮沉的现象，引发学生对物体沉浮的思考。 2. 实验1：“同样形状的物体是否都能在水中浮起？” - 将两个相同形状但不同重量的小木块放入水槽中，观察它们在水中的浮沉情况。 - 引导学生进行观察和描述，引发他们对浮力和物体重力之间关系的思考。 - 结论：相同形状的物体，较轻的物体在水中更容易浮起。 3. 实验2：“不同形状的物体是否都能在水中浮起？” - 按照以上步骤，选择不同形状的物体进行观察和实验。 - 引导学生观察和描述不同形状物体在水中的浮沉情况。
- 结论：不同形状的物体在水中的浮力和重力关系不同，有 的能浮起，有的则沉没。 4. 整理总结：引导学生总结以上实验，归纳物体在水中的浮力与重力之间的关系。 教学反思： 本次课程旨在让学生通过观察和实验，了解物体在水中的浮力与重力之间的关系，并探索改变物体的形状和重量对其浮力和沉没性质的影响。通过实验，学生能够发现相同形状但不同重量的物体，在水中浮沉情况不同；同时，不同形状的物体也会对其在水中的浮力和沉没性质产生影响。 在教学过程中，我在引入环节通过给学生观察一些物体在水中浮沉的现象，引发了学生的思考，激发了他们对物体沉浮的兴趣。在实验环节，我选择了不同形状和重量的物体，让学生通过观察和实验，细致地观察和描述物体在水中的浮沉情况，培养了学生的观察能力和描述能力。 在教学结束后，我进行了整理总结，引导学生总结了物体在水中的浮力与重力之间的关系。这样能够帮助学生巩固所学内容，同时也培养了学生的总结和归纳能力。 然而，在教学过程中，我可能没有充分激发学生的学习兴趣，需要更多的情境设计和实践操作，使学生在实际操作中体验物体在水中的浮力和沉浸。另外，我应该在实验过程中给予学生更多的引导问题，帮助他们有针对性地观察和思考。
幼儿园小班科学教案沉与浮
幼儿园小班科学教案沉与浮 让幼儿在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。下面是店铺分享的幼儿园小班科学沉与浮教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班科学沉与浮教案范文一 活动目标：1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。 2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。 3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。 材料准备 1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。 2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。 指导要点 1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。 2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。 3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果 实施步骤 1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。 2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。 4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。 5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。 6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。 反思分析 此“沉与浮”的区域活动从让幼儿把物体放在水中玩一玩的游戏进入，能很自然地使幼儿发现了不同的物体有的浮，有的沉，从而对沉浮现象产生兴趣，通过画一画，说一说，分一分、比一比，帮助幼儿初步建立轻的东西浮、重的东西沉的经验，在有了轻的东西浮、重的东西沉的经验的基础上，鼓励幼儿采用物体本身的特点或借助辅助材料让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去进行探索，这种沉浮逆向变化本身有着趣味性，对幼儿来说是有吸引力的，同时也是对活动的难度递增，使操作活动既有递进性又有挑战性，还可维持幼儿对沉浮现象的持续兴趣，操作成功后的图画方式记录探索过程，及挑战物体沉浮变化的不同方法及让更多的物体变一变沉浮，不仅让幼儿体验成功的乐趣，也让小朋友同时分享了别人的成功经验，还能不断激发幼儿去继续探索的兴趣。本活动还有待于实践，可能记录物体沉浮变化时孩子会有困难，如记录表里的记录孩子自己画难度高，调整为用标记、小图示贴。 此活动操作性、探究性强，可以帮助幼儿自己建松物体沉浮现象
水的浮力小班科学教案
水的浮力小班科学教案 引言： 水的浮力作为物理学中的基本原理之一，是小学科学课程中不可或 缺的一部分。通过深入了解水的浮力原理，帮助小班学生理解物体在 水中会浮起的原因，从而培养他们的科学思维能力和观察实验的能力。 一、教学目标 通过本节课的学习，学生将能够： 1.了解水的浮力的概念； 2.理解物体在水中会浮起的原因； 3.观察并实践浮力的实验。 二、教学准备 1.教学工具：透明玻璃容器、不同大小和形状的物体、水杯、量杯、小砧板等； 2.教学素材：图片、课件等。 三、教学过程 1.引入 引导学生回忆上一节课学到的有关水的知识，提问：“大家还记得 我们上节课学到的什么吗？”以此激发学生对本课的兴趣。
2.概念讲解 通过图片和实物示例引导学生认识水的浮力，借助简明的语言，解 释浮力是物体在液体中受到的向上的力，使物体能够浮起来的原因。 3.探究实验 将透明玻璃容器中注入适量的水，并摆放在桌子上。给学生准备一 些不同大小和形状的物体，比如钥匙、铅笔、小砧板等，让学生依次 将物体放入水中观察结果，并问他们在水中时物体是浮起来的还是沉 下去的，以及他们认为是什么原因导致了这样的结果。 4.小组探究 让学生分成小组，每组给予一组不同大小和形状的物体，并要求他 们自由探究物体在水中的浮力情况。学生可以自己使用水杯和量杯等 工具，测量物体是否浮起的高度和受到的浮力大小，培养他们的动手 实践能力和观察实验的能力。 5.讨论和总结 鼓励学生分享他们的观察结果和实验过程，并引导他们思考为什么 物体会浮起来。提问：“为什么大的物体在水中也能浮起来，而小的物 体却没那么容易浮起来？”通过讨论，引导学生达到以下结论: - 物体浮起来与物体的形状有关，形状越扁平的物体越容易浮起来； - 物体浮起来与物体的密度有关，密度越小的物体越容易浮起来。 6.巩固与拓展
小班科学教案橘子的沉浮
小班科学教案橘子的沉浮 【导语】橘子的沉浮是小班科学中常见的教学内容之一。通过观察 橘子在水中的沉浮情况，可以让幼儿了解物体密度和浮力的概念。本 文将从实施教案的步骤、方法及教育意义等方面进行详细介绍和解读。 一、教案步骤： 1. 导入活动：教师拿出一个橘子，向孩子展示，并引发孩子们对橘 子的好奇心。 2. 提出问题：教师问孩子们，“如果我们把这个橘子放进水中，你 们认为它会沉下去还是浮上来？为什么？” 3. 让孩子们合作探究：教师将班级分成小组，每个小组分配一个容 器和一个橘子。让孩子们观察橘子在水中的沉浮情况，并观察橘子上 升和下沉的速度。引导孩子们思考橘子的沉浮与橘子的重量、形状、 大小等因素之间是否有关联。鼓励他们进行讨论、互相观察和交流。 4. 总结和归纳：教师引导孩子们根据观察和讨论的结果，总结规律，并归纳出影响橘子沉浮的因素。 5. 教师巩固：教师向孩子们介绍密度和浮力的概念，并结合橘子的 实例进行解释。让孩子们通过实践认识到物体的密度与浸泡液的密度 之间的关系。例如，橘子密度大于水时，橘子会沉入水中；橘子密度 小于水时，橘子会浮在水面上。
6. 拓展活动：教师可以借助其他食物或日常用品，让孩子们进行类 似的实践观察，进一步加深对密度和浮力的理解。 二、教案方法： 1. 观察法：通过观察橘子在水中的沉浮情况，培养孩子们的观察能力，让他们发现和探索其中的规律。 2. 合作探究法：通过分组合作，促使孩子们在团队合作中交流、合 作和解决问题，培养他们的合作意识和动手能力。 3. 引导发现法：通过教师的引导，让孩子们主动思考，从观察中总 结出规律，培养他们的逻辑思维和归纳能力。 三、教育意义： 1. 培养观察力：通过观察橘子在水中的表现，培养孩子们仔细观察、认真思考的习惯，培养他们的观察和分析能力。 2. 启发思考：通过引导发现的教学方法，培养孩子们主动探究、积 极思考的意识，激发他们的好奇心和求知欲。 3. 培养团队合作精神：通过小组合作探究，培养孩子们团队合作和 交流合作的能力，让他们学会在集体中相互学习和帮助。 4. 知识扩展：通过实践观察和引导，让孩子们了解了物体的密度和 浮力的概念，为他们后续学习相关知识打下基础。 四、教学效果评估：
小班科学教案沉浮的船
小班科学教案沉浮的船 小班科学教案：沉浮的船 引言： 沉浮是科学教学中的一个重要概念，通过学习沉浮现象，学生可以了解物体的密度、浮力等概念，并培养他们的观察能力和解决问题的能力。本教案以“沉浮的船”为主题，通过实际操作、观察和推理，引导小班学生理解船在水中浮力的原理。 一、教学目标： 1. 学习沉浮的基本概念：物体的密度、浮力。 2. 通过观察实验探究船在水中的浮力原理。 3. 培养学生的观察和推理能力，培养科学思维和解决问题的能力。 二、教学准备： 1. 实验材料：一个装有水的大盆子、一个小船、几块不同材质的物体（如木块、塑料块、铁块等）。 2. 教学辅助工具：白板、黑板、彩色粉笔/白板笔。 三、教学过程： 1. 导入（5分钟）： 老师引导学生回忆上次学习的探究活动，通过提问帮助学生回想起水中物体的特点和水的特性，如流动性、透明性等。
1）让学生围坐在大盆子周围，让一名学生轻轻放入船，观察船会怎样。 2）引导学生发表意见，询问他们观察到的现象和原因。教师可以通过问题引导，让学生做出正确观察和推测，如：“船是什么材质制作的？会不会漏水？” 3）解释浮力的概念，简单介绍物体的密度和浮力之间的关系。可以用白板或黑板简单画图解释。 3. 实验探究（15分钟）： 1）让学生一个个将不同材质的物体放入水中，观察它们在水中的表现。可事先准备好几块不同材质的物体，如木块、塑料块、铁块等。 2）引导学生观察并总结规律，与学生一起探究为什么有些物体会沉到底，有些物体会浮起来。 3）让学生讨论为什么船可以漂浮在水上，帮助他们理解浮力的概念。 4. 理论知识梳理（10分钟）： 1）归纳和总结浮力的概念和物体的密度对沉浮的影响，可以用示意图加深学生的理解。 2）通过问题引导，让学生解释船在水中浮力的原理。例如，船的密度小于水的密度，船的体积大，所以船会浮起来。
小班科学活动沉与浮教案
小班科学活动沉与浮教案 小班科学活动沉与浮教案 小班科学活动沉与浮教案1 活动目标： 1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。 2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等） 活动过程： 1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。 提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？ 2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。 （1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。） 活动建议： 活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。 小班科学活动沉与浮教案2 设计意图： 由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。 活动目标： 1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。 2．获得物体沉浮的概念。 3．学习简单的记录及统计。 4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的'水果、蔬菜的实物和图片，水箱。 活动重难点：
幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇） 幼儿园小班科学教案《沉与浮》（通用7篇） 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班科学教案《沉与浮》篇1 活动目标： 1、对水果在水中的沉浮现象感兴趣。 2、了解沉浮现象在生活中的用途。 3、尝试用水果制作小船。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 透明玻璃缸、水、水果（苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等）、记录纸等。 活动过程： 一、以谈话形式导入 明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗？ 二、小实验 今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。 1、小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸中，苹果会怎么样呢？（幼儿大胆猜测回答） 2、教师操作实验。 3、将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗？ 4、教师操作实验。 三、幼儿动手操作并记录 小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗？请把浮起来的水果用圆圈圈起来。 四、幼儿相互交流自己的实验结果 五、教师小结 刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。 六、活动延伸 一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗？然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船会怎样？ 教学反思： 有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正
小班公开课沉与浮教案
小班公开课沉与浮教案 小班公开课沉与浮教案（通用10篇） 作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的小班公开课沉与浮教案，希望能够帮助到大家。 小班公开课沉与浮教案篇1 活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象 2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态 活动准备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探索记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品) 2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜测 在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果) 三、幼儿自主探索 现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测 将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗? 2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。 3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。 4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 小班公开课沉与浮教案篇2 活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
科学沉与浮教案15篇
科学沉与浮教案15篇 科学沉与浮教案1 活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。 2、探索调节物体沉浮的方法。 3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备： 1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？ 幼儿尝试。 得出结论： 有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。 各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。 教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。 教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？ 幼儿尝试。 得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。 教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。 教师提出尝试题： 1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。 教师演示课件，验证答案。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？ 幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。