九年级政治 第四课第一课时面对生命的思索知识点、同步练习
2019年版河北版中考道德与法治 第4课时 生命的思考(可编辑word)
第4课时生命的思考基础题组一、选择题1.长生不老是许多人的梦想,但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们 ( )①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿,我们要感激生命的获得③要向死而生,好好活着,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命④生命有时尽,要认真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实和有意义A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.为了呵护寝室窗户上鸟巢里的三只小雏鸟,安徽大学4位同学任由寒风吹,也不关窗户。
他们说,等雏鸟长大飞走后,才关窗户。
这说明( )①4位同学敬畏生命②生命需要相互关爱③各种生命息息相关④4位同学尊重生命A.①②④B.①②③C.①②③④D.①④3.(2017北京西城期末)生命是宝贵的,守护生命,才能追求人生幸福。
下列关于守护生命的说法,正确的有 ( )①守护生命首先要关注自己的身体②守护生命就不能有任何探险的行为③守护生命需要我们掌握一些自救自护的方法④守护生命需要关注并养护我们的精神A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.(2016广东广州模拟)看下面漫画《打气》。
该漫画给我们的启示是( )A.人生难免有挫折,任何挫折都是可以战胜的B.挫折与人生相伴,我们要勇敢地面对挫折C.挫折是人生的一部分,面对挫折我们不必悲伤,抱着无所谓的态度就可以了D.意志坚强的人,任何挫折都能克服5.某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。
下列观点不可取的是( )A.小丽:生命的意义来自我们对生活投入自己的精力和时间B.小康:追求生命的意义未必要做惊天动地的大事C.小明:长大后我们才能去追求生命的意义D.小华:在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现生命的意义6.每一年度的“感动中国”人物,有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师,有的是负责一方工作的人民公仆,更多的则是“小人物”。
他们当中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命,更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。
九年级思品第四课知识点
九年级思品第四课知识点思政课作为一门特殊的学科，对于学生的思维发展、价值观形成和人格塑造起着至关重要的作用。
九年级思政课第四课主要包括以下几个知识点：社会主义初级阶段理论、人与自然关系、敬畏自然、可持续发展思想、保护环境责任。
社会主义初级阶段理论是九年级思政课的重点内容之一。
社会主义初级阶段是指在社会主义社会内，由于生产力水平不发达、生产关系不完善，还存在着阶级和阶级斗争，所以仍然具有一定的资本主义因素。
理解和信仰社会主义初级阶段理论，是我们树立正确的发展观、改革开放的重要基础。
人与自然关系是另一个重要的知识点。
人类是自然的一部分，同时也是能够改造、利用和依赖自然的独特生命体。
人与自然的关系既是对自然界的探索和利用，也是对自然的保护和尊重。
我们应该树立敬畏自然的态度，认识到人类与自然的相互依存和平衡。
敬畏自然意味着我们应该尊重自然、保护自然。
自然是人类赖以生存的基础，只有珍惜和保护好自然资源，才能保证我们的生存和发展。
人类对自然资源的过度开发和破坏，导致了环境问题的恶化，我们应该反思和警惕。
只有通过正确的行为和习惯，才能实现对自然的敬畏和保护。
可持续发展思想是解决环境问题的根本出路。
可持续发展的核心理念是经济的增长与资源的保护、环境的改善之间能够实现平衡，以确保子孙后代能够继续享受到良好的生态环境和资源。
在日常生活中，我们应该提倡绿色消费、节约用水、减少废品和垃圾的产生等可持续发展的行为。
保护环境责任是每个人都应该承担的。
保护环境不仅仅是政府的责任，也是每个人的责任。
每个人都应该从自身做起，改变不良的生活习惯、节约资源、减少污染。
我们应该树立生态文明意识，关注并参与到保护环境的各项行动中。
在思政课的学习过程中，我们不仅仅是为了掌握一定的知识点，更是为了培养正确的价值观和人生观。
通过学习社会主义初级阶段理论，我们可以更好地理解和把握我国的发展方向；通过研究人与自然关系，我们可以培养对自然的敬畏和保护意识；通过了解可持续发展思想，我们可以更好地为未来的生态环境保护尽一份力。
九年级政治中考册政治复 习提纲(第四课)人教版
九年级上册政治复习提纲--第四课（自己整理的）2008年10月24日星期五 21:10☆第四课复习提纲☆1.我国人口现状的基本特点？人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。
◎-- another(我国人口现状的特点还表现为农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口的分布不均衡,男女性别比失衡等)2.人口过多和过快增长带来的影响？人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。
1.为什么要实施计划生育？从本质上讲，人口问题就是发展问题。
只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。
实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的一项基本国策。
2.实施计划生育的目的，具体要求？实行计划生育的目的，就是控制人口数量，提高人口素质。
具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。
自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大，这是我国的又一个重要国情。
6.人与自然的关系？（理解）大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。
如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。
可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
8.☆中学生能成为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？⑴在日常生活中，我们也要树立循环利用资源、保护环境的意识；⑵学习和宣传有关资源节约与环境保护的政策和法规；⑶从身边的小事做起，节约资源，保护环境；⑷积极同浪费资源、破坏环境的言行做斗争。
9.科学技术的作用？⑴纵观科技发展的轨迹，它的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。
⑵当今世界，科学技术成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。
10.☆ 我国为什么要重视科学技术的发展？☆⑴纵观科技发展的轨迹，它的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。
九政第四课面对生命的思索
班级组名姓名第四课第一课时《面对生命的思索》导学案知识：了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命；了解人生意义的内涵和意义。
能力：提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力；体改对生命质量和价值的鉴别分析能力。
情感、态度、价值观：体会生命，善待生命，树立正确的人生价值取向。
2、与同学交流更深的了解本课知识。
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一：生命是宝贵的，请你用一句话概括你对生命的感悟问题二：为什么要善待生命？问题三：如何善待生命?(结合课本张海迪对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？) 问题四：请以“善待他人生命”为主题，写警示语（越多越好）问题五：生命的意义是什么？问题六：结合课本谈谈你对奥斯特洛夫斯基这段话的理解。
（见课本37页）问题七：你认为途中的主人公是幸福的吗？为什么？问题八：袁隆平说自己是：“幸福的老头”，你能理解她的幸福吗？（见课本相关事例）四：课堂检测一选择题1.生命是个人宝贵的财产。
关于珍爱生命的行为，下列说法不正确的是（）A.无论遇到多大挫折，都永不放弃生的希望?B.为了珍爱自己的幸福，可以不尊重他人的生命?C.肯定自己生命的同时，也要善待他人的生命?D.弱小的生命和人的生命一样重要?21世纪教育网2.每个人的生命都是有价值的，生命价值的具体体现是（） ?A.寿命越长，价值越大?B.挣的钱越多，价值越大?C.为社会所作的贡献越大，价值越大?D.在社会上的影响越大，价值越大?3. 生命像一面镜子，我们对它皱眉，它回我们以皱眉；当我们对着它微笑的时候，它回我们以微笑。
这个比喻启示我们（） ?A.要以乐观的态度悦纳生命?B.永远不要生气?C.要坚强地与命运抗争?D.生命是无法把握的?二判断题1：世界因生命的存在而变得精彩。
（）2：一个人的生命结束了，他对社会所作的贡献也就结束了。
九年级政治面对生命的思索
陕教版教案第四课人字的意义第一课时面对生命的思索(上)一、教材分析[教学目标]情感、态度、价值观：体会生命的价值，善待生命能力：提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
知识：了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。
[教学重难点]感悟生命，学会善待生命[教法]讲授法[学法]探究法直观演示法[教具准备]教学多媒体课件二、教学过程1、复习总结第三课主要内容。
2、导入新课，学生集体阅读P35导语，引入本课学习。
素材：首先请大家欣赏一组照片(幻灯2-7)教师讲解《小鸟的故事》教师提示：鸟儿尚且懂得珍惜和热爱生命，何况身为万物之长的人类呢？(幻灯8) (幻灯9-16)提问：学生看完后的感想教师讲解：生命是宇宙间最值得欣赏的因素。
生命的孕育、诞生和成长是一种令人无比激动的过程；生命的存在本身就是一种希望；生命中的那些成功与失败，荣誉与耻辱、高尚与卑下，纯真与芜杂，就是一本内容不同的书，或者一幅风格的画。
活着，本身就是一种幸福，善待生命、善待父母，善待自己。
学生欣赏课本P35页，名人大家对生命的理解。
(幻灯17) ①珍爱自己的生命过渡：人生不如意十之八，芸芸众生的我们未必真的能像佛家一样看破一切。
下面请大家结合图片，谈谈你对生命理解与认识以及如何善待生命(幻灯18-19) 。
教师介绍顾城生平。
学生讨论并作简答。
教师小结：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，当泰戈尔将生命的内涵诠释为成这两句时，它就昭示了生命的光彩，也让我们体悟到生命的美丽是需要欣赏的，然而现实并非如此。
(幻灯20)教师介绍：据中国心理卫生协会显示，自杀在中国已成为15-34岁人群的首要死因，每年自杀死亡人数为28.7万人，至少有100万人自杀未遂。
自杀是对自我的最大放纵，它将所应承担的责任与义务弃之不顾，灵魂却独自逍遥。
过渡：而与此相反，这些人未必如我们一样身心健全，但却能面对挫折，勇敢生活。
(幻灯21-25)教师对张海迪、桑兰事迹以及残奥会作简要说明。
九年级政治 面对生命的思索(下)课件 陕教版
回答教材P37第一目第三个◎第一个◆第一
个◇的问题。 在奥斯特洛夫斯基的人生价值观里，不虚度 年华，不碌碌无为，为人类解放献出整个生 命的精力，这样的生命才算有价值的，这样 的人才是有意义的，这样的人生才不会悔恨 和羞愧，这样的人生是灿烂而幸福的。
（一）生命的价值是什么？（人生的 意义在哪里？）
我们应如何看待张穆然的生命和人生？你认为张穆然人 生中最美好和最令人感动的地方有哪些？ 张穆然的生命尽管短暂，但她却表现出与病魔顽强拼搏 的生命美；自己在病中却尽自己最大努力去帮助别人、 为他人创造幸福，表现出高尚的品德美；在与病魔的抗 争中，她在帮助他人的同时也得到了很多人的关心帮助 ，是我们的社会显现出一种互助美。因此，我们说，张 穆然得病是不幸的，但她对待生命和他人的积极态度又 使生命变得美好、灿烂、幸福。 由此可见，生命的美好和人生的意义不仅仅在于生命的 长度，还在于积极面对生命，力所能及地关心、帮助他 人。
这是一个永远不会被疾病与苦难摧垮的人。所有读过关 于她的报道的人都相信：张穆然不死！她的精神早已战 胜死亡。 张穆然得病以后曾经想写一本书，叫《关》，认为人生 就是闯关。“埋套管针的时候我不用麻药，我要记住我 每一分钟的痛。人生的滋味是苦辣酸甜的，每一种滋味 都应该品尝”、“我一直知道自己病情的发展，我的事 情我一这要清楚，这才能以一个正常心态去看待自己的 生命”、“生命的长短不是一个量词，活得有价值就长 ，没有价值就短。我现在躺在病床上，你说有什么价值 ？我觉得我战胜疾病就有价值。” 1999年1月16日，张穆然终因抢救无效而去世。
2、材料2：1997年8月14日，年仅16岁的张
穆然被发现患了绝症：卵巢胚胎癌。从那时 到她去世的不到一年半时间里，她接受了3次 手术近20次化疗。她的头发脱了又长，长了 又脱。为了减轻家人负担，每次接受化疗， 她都自己一个人去医院，不要家人陪同。治 病期间，她受聘于北京164中学担任校外辅 导员，为中学生做“热爱生命，珍惜”的报 告。住院期间她热情地为医院出墙报，给病 友做心理治疗，被护士们称为“护士长助理 ”。去世前一天还让家人为病友关窗子。
九年级政治全册 第四课 第一课时 面对生命的思索教学设计 陕教版
九年级政治全册第四课第一课时面对生命的思索教学设计陕教版一、【链接课标】知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标1、情感、态度、价值观：体会生命的价值，善待生命。
2、能力：提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
3知识：3、了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。
三、【教学重难点】感悟生命，学会善待生命四、【教法】指导法、讲读法五、【学法】小组合作法、探究法、情境创设法六、【教具准备】教学多媒体课件七、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题1、读教材说收获阅读文段，我知道了：；我有话要说：；我的困惑：。
2、我说生命，名人伟人谈生命。
3、材料分析：你如何评价他们？4、以“善待他人生命”为题，写一句警示语。
5、当你的生命受到威胁时，你知道应该怎么办吗？6、对待生命应持生命样的态度？7、为什么要善待生命？8、怎样善待生命？八、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法和教学流程环节一：情景再现导入新课【教学流程】播放录音→提出问题→畅所欲言→教师演讲→导入新课1、放录音舟曲灾区1名母亲泥沼中托举4岁半儿子8小时获救杨露梅一把拉起在身边熟睡的儿子，这时卧室的门已经裂开了口子。
杨露梅抱起儿子打算从窗口冲出去，但倒塌的墙体堵住了去路。
墙壁和石块开始往下垮塌。
杨露梅只得用右手紧紧撑起孩子的腋窝，右膝牢牢抵住孩子的屁股将孩子的脊背靠在冰箱上。
顷刻间，泥石流灌了进来，一直埋到了杨露梅的脖颈。
母子俩像被浇筑一样双腿再也动弹不得。
2、教师提问：听完故事，同学们有何感想？（生命可贵，我们要珍爱生命……）3、教师演讲，导入新课：生命是人生最宝贵的宝石。
生命是一个人能做其他事情的前提和基础，没有了生命，一切都无从谈起。
那么，同学们应如何正确理解生命的含义？这就是本节课要学习、感悟的问题。
环节二：读课文说收获【设计意图】解决教学用题1【教学流程】阅读教材→提出问题→畅所欲言→教师点评1、教师布置阅读范围，提出问题，学生思考。
政治九年级上册陕人教版4.1面对生命的思索导学案
吴起县第一中学九年级思品学案序号8 课题第四课第一课时面对生命的思索编写：郭小英班级姓名审核：尹银柱学习目标：体会生命的价值，善待生命。
了解生命的含义重点：感悟生命，学会善待生命。
难点：如何实现人生意义学习范围：课本35页-----38页学法指导：讨论、举例、查阅资料自主学习课前讨论：1.如何善待生命？2.请你说出当今中学生中有哪些行为或观点是不枕爱生命的？合作探究探究：1.有人认为从小事做起也能体现生命的价值，也有人认为实现生命的价值就在于干出一番轰轰烈烈的大事。
究竟怎样才算实现生命的价值？2.日常生活中你参加过或希望参加那些公益活动？课堂作业选择：1.每个人的生命都是有价值的，生命价值的具体体现是（）A.寿命越长，生命价值越大B.挣的钱越多，生命价值越大C.为社会作得贡献越大，生命价值越大D.社会地位越高，生命价值就越大2.热心公益活动，服务社会是（）A.志愿者的责任B.为了让更多的人关注你C.为了承担社会责任，帮助他人，提升自身价值D.别人对我的希望议一议“人最宝贵的是生命，这生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而惭愧。
在临死的时候，他能说我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。
”奥斯特洛夫斯基的这段令人热血沸腾的名言，曾促使多少人深刻思考人生的意义，曾激励多少人积极创造人生的价值。
（1）读了这段名言，结合教材所学，你有什么想法？（2）你准备怎样度过自己的一生，让生命更有价值？布置时间等级批改时间等级我的收获我的疑惑课外作业学生讨论假如你在上学的路上，遇到歹徒拦路抢劫，你准备怎么办？。
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热情为他人服务第四课人字的意义第一课时面对生命的思索知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点1 善待生命（1）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
多彩的生命构成了缤纷的世界。
（2）学会善待生命①善待自己宝贵生命，决不轻易放弃自己的生命。
生命是宝贵的，在任何情况下都不能放弃生的希望。
【点拨】生命对每个人来说只有一次，我们要珍爱自己的生命，要结合现实生活中轻生的具体事例理解永不放弃生的希望。
②生命需要相互关爱，关爱生命就是关爱人类自己。
人和其他生命都共同生活在地球上，其他生命也和人类一样，有其生命存在的意义与价值，并且各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
（3）如何衡量一个人文明程度高低衡量一个人文明程度的高低，要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
◆知识点2 人生的意义（1）生命有长短，价值有差异（2）人生的意义人生的意义在于，既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。
①不同生命过程具有不同的意义。
人生的意义不仅在于生命的长度，还在于积极面对生命，力所能及地关心、帮助他人。
②生命的意义不仅能为自己创造幸福，也能为别人创造幸福。
而为别人创造幸福，往往能给我们自己带来更强烈的幸福体验。
③生命美好不仅应该表现为个人生活幸福、美满，同时还必须表现为主动关心、帮助他人，对社会履行责任，为国家和人民做出贡献。
对于知识点1 常用材料题的形式考查学生对生命的理解，以巩固和加强其对“善待生命”知识的认识，提高自身的文明程度。
例1.X海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。
”这句话启示我们（）A．处处为自己着想，一切为了自己的幸福与快乐B．处处为他人着想，不要有任何个人利益C．在任何情况下，都要把自己摆在首要位置D．要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命【解析】在生活中，有些人不能珍惜自己的生命，往往做出了荒唐的行为。
试题以X 海迪的话为载体，引导学生珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。
本题中A、B、C选项都是错误的。
【答案】D对于知识点2 常用选择题的形式考查学生对人生价值和人生意义的理解。
例2．两年前，我国启动了大学生志愿服务西部计划。
成千上万名大学生志愿者没有把自己的人生第一步留在五光十色的大城市，而是选择西部大地踏实而积极地努力奋斗，把自己的力量浇铸进西部建设这座宏伟大厦中。
大学生志愿者不留恋五光十色的大城市到艰苦的西部服务，充分体现了当代大学生（）A．积极选择有意义的人生，奉献社会的精神B．热爱学习不断创新的精神C．乐于幻想追求刺激的探险精神D．敢于冒险不畏艰难的精神【解析】本题主要考查什么样的人生是有意义的。
当代中国青年的崇高使命和强烈的社会责任感，面对人生的重大选择，能将个人志向同国家需要相结合，作出正确选择，选择了有意义的人生。
【答案】A【随堂练习及时矫正】1．生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
下面一些与此有关的行为态度中，你认为正确的是（）A．人的生命最珍贵，其他生命不珍贵B．要收养流浪狗，包括有狂犬病的狗C．野草也有生命，所有庄稼地里的野草也不能除外D．珍稀野生动植物很珍贵，要好好保护【解析】生命很珍贵，是指所有生命都很珍贵；关爱生命，是为了人类更好地生活，有狂犬病的狗和庄稼地里的野草影响人类的生活，对影响人类生活、影响世界安全的生命不能珍惜。
故选D项。
【答案】D2．下面是一些人在疾病和重大灾害面前的态度和行为，你认为不正确的态度和行为是（）A．爱心歌手丛飞顽强地同疾病作斗争，在走向生命尽头时把自己的眼角膜捐出B．87版《红楼萝》林黛玉扮演者陈旭初为保留个人的完好形象，拒绝治疗而死去C．陈纲毅每次化疗完，就立即从某某赶到某某建设工地上去D．著名科学家钱伟长已经是九十多岁高龄的人了，还在为本科生上课【解析】珍爱就是不放弃生的希望，就是要延伸生命的价值。
丛飞、陈纲毅、钱伟长就是这样的，而陈晓旭则是主动放弃生命。
【答案】B【课后操作迁移升华】一、选择题1．世界因生命而精彩，各种生命息息相关、需要相互尊重、相互关爱。
下列看法或做法中不符合这一观点的有（）A．星期天，同学们在公园草坪边竖起了一块“小草正在休息，请勿打扰”的牌子B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C．为了更好地发展经济，人类可以盲目地破坏自然D．某校课外活动小组在阳光社区开展保护野生动物宣传教育活动【解析】各种生命息息相关、需要相互尊重、相互关爱。
爱护其他人和其它生命，可见C的说法是明显错误的。
对于这类题，要逐项判断，找出符合题意的选项。
【答案】C2．每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关。
因此，各种生命要（）A. 弱肉强食、你死我活B. 互相尊重、相互关爱C. 互不干涉、互不侵犯D. 彼此分离、相互对立【解析】由各种生命息息相关得出各种生命应相互尊重、相互关爱。
故选B项。
【答案】 B3.某某“爱心大使”丛飞，十多年共资助了150多名贫困学生，花费了300多万元。
自己身患癌症却付不出医药费。
即使在化疗期间，还借钱为贫困学生汇去学费。
他说这是对社会的责任，对残疾孩子的责任。
丛飞之所以感到我们，下列不正确说法是（）A．他的身上体现了伟大的中华民族精神B．他履行了自己的责任，让我们的世界更美好C．丛飞有很多钱，才拿去资助别人D．人生价值的大小不在于拥有钱财的多少、权力的大小。
而在于对社会的贡献【解析】丛飞的人生是有意义的人生，他的奉献精神和高度的社会责任感令人感动，而C项则在反面错误的看待丛飞的行为，故选C项。
【答案】C4．下列关于生命的理解，说法正确的是（）①生命是珍贵的，它对于我们每个人来说只有一次②生命因自然而存在，自然因生命而精彩③一个人的生命只有一次，是不可重复的，生命一旦失去就不会再来④生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提A. ①③④B. ①②④C. ①②③④D. ②③④【解析】本题考查对生命的正确理解，即我们如何善待生命。
①②③④项均是正确的说法，故选C项。
【答案】C5．衡量一个人的文明程度，主要是（）①看他对生命的态度②看他对自我生命的意识③看他珍视他人生命的情感④看他生活质量和消费水平的高低A．①②③④ B. ①②③C．②③④ D. ①②④【解析】本题是简单识记考查衡量一个人文明程度高低要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感，故④应排除，本题答案为B项。
【答案】B6．下面关于人生意义的说法正确的有（）①人生的意义在于积极面对生命，力所能及地关心、帮助他人②人生的意义不仅在于为自己创造幸福，还在于能为别人创造幸福③人生的意义就在于自己是否为社会做出了巨大的物质贡献④人生的意义在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，成为一个有益于社会和国家的人A. ①②③④ B．②③④C. ①②④ D．①②③【解析】本题考查对人生意义的理解。
人生的意义就在于自己是否为社会做出了贡献，而不一定必须是物质或是精神的。
故应排除③项。
本题答案为C项。
【答案】C7．某某省登封市公安局局长任长霞因公殉职。
当地14万百姓走上街头，挥泪告别他们心目中的“女包青天”。
这段材料告诉我们（）A．因公殉职的人总是得到人民的怀念B．努力为他人、社会作出更多贡献的生命更有价值，更值得敬重C．老百姓非常怀念“女包青天”D．每个人的生命都是非常宝贵的【解析】本题以具体事例来考查说明什么样的人生是有意义的，选项中只有B项正确反映了这点。
【答案】B8．我们之所以说人生的价值在于创造和奉献，是因为( )①人类要吃穿住行，社会要发展进步，就需要人们有所奉献②一个人无论能力大小，只要能为他人带来幸福快乐，为社会做出贡献，他的生命就是有价值的③创造和奉献是社会发展的需要，也是实现实现生命价值的要求④奉献使人快乐，使人充实，使人高尚⑤奉献就是只考虑国家、集体利益，一点都不能考虑自己利益A. ①②③⑤B. ②③④C. ①②③④D. ①③④⑤【解析】本题主要考查学生对人生的价值在于创造和奉献的理解和把握。
人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。
⑤既不现实又过于绝对，是错误的说法。
【答案】C二、非选择题1．有人认为，在生活中，我们要珍爱自己的生命，不必关注他人的生命。
这种看法对吗？为什么？【解析】本题主要考查学生对尊重他人生命的认识，引导学生关注尊重他人生命，乐于奉献，尽力帮助他人。
【答案】这种看法不对，因为生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，永不放弃生的希望；在珍爱自己生命的同时，要尊重他人的生命；生命需要相互关爱，关爱生命就是关爱人类自己。
人和其他生命都共同生活在地球上，其他生命也和人类一样，有其生命存在的意义与价值，并且各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手，帮助他人。
2．陈宇幼时一场小儿麻痹症使他落下了背驼腿跛的终身残疾，也击碎了他的大学梦，不到20岁便只好在国防大学科技大学当了一名勤杂工。
但他坚信：只要自己不倒下，就不可能被别人打败。
他给自己定下了三个“五年计划”：基础理论知识学习——边学习边摸索搞一些科研——研究出高水平的科研成果。
他没有节假日，每天只休息5小时。
3年里，他以惊人的毅力在工作之余学完了“电子计算机”和“电子技术”两个专业课。
经过11年的努力的他，终于研制出了达到国际先进水平的“电视机高频头智能测试议”，被授予“青年科技先锋”、“新长征突击手”称号。
（1）陈宇对生命的态度是怎样的？（2）他的生命的价值是怎样实现的？（3）你又会怎样演绎出你的生命赞歌？【解析】本题通过具体事例主要考查学生对如何善待生命，活出有意义的人生的认识和理解。
【答案】（1）善待自己宝贵生命，决不轻易放弃自己的生命。
（2）积极面对生命和挫折，他以惊人的毅力在工作之余学完了“电子计算机”和“电子技术”两个专业课。
经过11年的努力的他，终于研制出了达到国际先进水平的“电视机高频头智能测试议”，被授予“青年科技先锋”、“新长征突击手”称号，对社会履行责任，为国家和人民做出贡献。
（3）于积极面对生命，力所能及地关心、帮助他人；主动关心、帮助他人，对社会履行责任，为国家和人民做出贡献；不仅能为自己创造幸福，也能为别人创造幸福。
认真阅读下面材料,谈谈自己的体会.勇敢召唤死神伊索寓言里有一则故事叫《勇敢召唤死神的老人》：山脚下的一个村庄里，住着一位饱经沦桑的老人。
他老伴去世了，两个儿女也相继死去。
他孤孤单单地生活着。
疾病折磨着他，他的身体太弱了。
依靠乡亲们的接济，老人才勉强活下来。
可是，倔强的老人不愿接受人们的施舍，他要靠自己的力量生活。
于是，他十分努力地干活。
一天，老人拖着疲惫的身体上山砍柴。