三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物丨冀人版 (2)
2021年冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》教学设计
课堂小结
什么是生物？生物与非生物的特点？
自己总结本课知识。
板书
1.生物与非生物
1.生物：动物、植物、人
2.非生物
冀人版科学三年级第2课教学设计
课题
第2课 树与草
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.能根据自己的观察，分析出树木和小草的不同特点。
2.能根据植物和木本植物的共同特征，对常见植物进行分类。
2.探究大蒜的生长条件
3.制作植物标本
冀人版科学三年级第3课教学设计
课题
第3课 植物与我们的生活
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道植物与我们的生活密切相关，并能列举出植物的作用。
2.积极与小组同学合作，乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议。
3.知道人的衣食住行都离不开植物，树立爱护植物的意识。
小组合作，扩大知识面。
通过练习巩固、补充学生所学知识。
课堂小结
植物与人类的衣食住行密切相关：
1.可食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。
2.植物为人类生活提供原材料。
我们要爱护植物！
板书
3.植物与我们的生活
1.你知道哪些重要的植物？
2.植物与我们的生活有什么关系？
冀人版科学三年级第4课教学设计
课题
第4课种类繁多的动物
6.课堂练习
让学生完成表格。
7.实践运用，拓展延伸。
展示自己制作的植物资料卡片。
讲解制作植物标本的方法。
指导学生掌握制作方法。
观看视频。
在老师的带领下，进行观察，认真总结。
《多种多样的动物》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物分类的基本概念。动物分类是根据动物的外部特征、内部构造和生活习性进行的。它是研究生物多样性的基础，帮助我们更好地理解动物世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以蝴蝶和蛾为例，它们虽然都是昆虫，但在生活习性和外形特征上有何不同？通过这个案例，了解动物分类在实际中的应用。
然而，今天的课堂中也暴露出一些不足。首先，时间安排上略显紧张，导致部分学生没有足够的时间进行深入思考。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能充分展开。其次，部分学生对动物多样性的保护意识仍需加强。在今后的教学中，我将加强对这一方面的教育，让学生认识到保护动物多样性的重要性。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《多种多样的动物》这一章节表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了学生的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中对动物的观察。这一点让我觉得欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。
在新课讲授过程中，我注意到学生在理解动物分类和适应性方面存在一定难度。在讲解重点和难点时，我尽量用生动的例子和简明的语言来进行解释，并通过实物和图片展示，让学生更直观地感受动物的特征。这种教学方法似乎收到了良好的效果，学生们在课堂上的互动更加积极。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征，以及动物如何适应环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物适应性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物如何适应环境的基本原理。
《种类繁多的动物》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《种类繁多的动物》导学案第一课时一、教材内容概述本讲主要介绍动物的多样性。
动物是地球上最为丰富的物种之一，种类繁多，形态各异。
动物可以根据其生活环境、饮食习性、体型结构等进行分类，从而更好地了解它们的生活习性和特点。
二、教学目标1.了解动物的多样性和分类方法。
2.掌握常见动物的特点和生活习性。
3.培养学生对动物的保护意识。
三、教学重点1.了解动物的分类方法。
2.掌握不同种类动物的特点。
四、教学难点1.理解动物的多样性。
2.记忆不同种类动物的特点。
五、教学内容1.动物的多样性动物是地球上最为丰富的物种之一，种类繁多，形态各异。
动物可以根据不同的特征进行分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物等。
2.常见动物的特点（1）哺乳动物：胎生动物，体温恒定，有毛发，能分泌乳汁哺育幼崽。
（2）鸟类：具有羽毛，卵生动物，体温恒定，能飞行。
（3）爬行动物：体表覆盖角质鳞片，卵生动物，体温不恒定。
（4）两栖动物：肌肉发达，卵生动物，具有两种生活环境（水域和陆地）。
（5）无脊椎动物：没有脊椎骨的动物，种类繁多，包括昆虫、软体动物、节肢动物等。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一组动物图片，让学生尝试根据其特征进行分类。
2.讲解（15分钟）介绍动物的多样性和分类方法，重点讲解哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物的特点。
3.练习（20分钟）让学生分组进行动物分类游戏，通过比赛的形式加深对动物分类方法的理解。
4.总结（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，强调动物保护的重要性。
七、课后作业1.整理本节课学到的动物分类方法和特点。
2.收集关于动物保护的信息，写一篇小短文。
八、教学资源1.动物分类图片资料。
2.动物分类游戏材料。
九、教学反思本节课通过对动物的多样性和分类方法进行讲解，让学生了解到动物世界的丰富多样性，培养了对动物的保护意识。
在教学过程中，可以适当增加生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
1.4《种类繁多的动物》(教学设计)-科学三年级下册
本节课旨在培养学生的科学探究能力、综合分析能力和批判性思维能力，具体核心素养目标如下：
1.科学探究能力：通过观察、实验和调查等方法，培养学生的实证意识，使学生能够运用科学方法对动物进行分类和观察，提高学生的科学探究能力。
2.综合分析能力：通过对动物分类方法和各类动物特点的学习，培养学生能够从不同角度和层面分析动物的特征和生态环境，提高学生的综合分析能力。
-保护动物的重要性
-保护措施：法律法规、关爱野生动物、保护生态环境
5.实践操作：
-观察身边的动物
-记录特点和生态环境
-思考保护措施
同学们，通过这个板书设计，我们可以清晰地了解动物的分类方法、各类动物的特点、生态环境以及人与动物的关系。希望这个板书能够帮助大家更好地记忆和理解这些知识点，将它们应用到实际生活中，关爱动物，保护生态环境。
-鸟类：具有羽毛、翼和喙的特点，体温恒定，卵生。
-爬行动物：具有鳞片、肺和变温的特点，卵生。
-两栖动物：具有鳞片、肺和皮肤辅助呼吸的特点，变温，卵生。
-鱼类：具有鳞片、鳃和变温的特点，卵生。
3.动物的生态环境：了解动物在不同环境中的生存方式和适应性。
4.人与动物的关系：认识人类与动物之间的相互依存和保护动物的重要性。
-分类类别
2.各类动物的特点：
-哺乳动物：哺乳、胎生、体温恒定
-鸟类：羽毛、翼、喙、体温恒定、卵生
-爬行动物：鳞片、肺、变温、卵生
-两栖动物：鳞片、肺、皮肤辅助呼吸、变温、卵生
-鱼类：鳞片、鳃、变温、卵生
3.动物的生态环境：
-沙漠、森林、水域等
-适应性：节水的、保暖的、伪装的等
4.人与动物的关系：
-相互依存
典型例题讲解
《种类繁多的动物作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《种类繁多的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等。
2. 帮助学生认识动物的特征和习性，培养他们对动物的兴趣和爱护认识。
3. 提高学生的观察力、分类能力和表达能力。
二、教学内容：1. 动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等。
2. 动物的特征和习性：生活习性、食性、外貌特征等。
3. 动物的珍爱：介绍一些濒危动物和珍爱动物的措施。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频或小故事引入不同种类的动物，激发学生的兴趣。
2. 进修：分组或个别让学生了解不同种类的动物，包括它们的特征、习性等。
3. 实践：组织学生进行实地考察或实验，让他们亲自观察、记录和分类不同种类的动物。
4. 总结：让学生分享自己的观察结果，总结动物的特征和习性，引导他们思考动物珍爱的重要性。
5. 拓展：组织学生进行相关主题的手工制作或绘画，加深对动物的了解和关心。
四、评判方式：1. 观察学生在实地考察或实验中的表现，包括观察记录的准确性和分类能力。
2. 评判学生在分享和讨论环节中的表达能力和逻辑思维。
3. 评判学生在手工制作或绘画中的创意和表现力。
五、作业要求：1. 完成一份关于自己喜欢的动物的介绍，包括其种类、特征、习性等。
2. 制作一份关于动物珍爱的海报或手抄报，表达对动物的关心和珍爱认识。
3. 参与班级或学校举办的动物展览或珍爱活动，并写下自己的感想和体会。
六、教学资源：1. 图书、图片、视频等介绍动物的资料。
2. 实地考察的场地和动物。
3. 学校的实验室或科技馆等相关设施。
七、补充说明：本作业设计方案旨在通过多种形式的进修和实践，让学生全面了解不同种类的动物，培养他们的观察力、分类能力和珍爱认识，同时激发他们对动物的兴趣和爱护之心。
希望学生在完成作业的过程中能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力，共同关注和珍爱我们身边的动物朋友。
【精品】冀教小学科学六年级上册《4种类繁多的动物》教案_(2)
种类繁多的动物教学目标：1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。
2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。
教学重点：学生对动物进行分类的过程。
教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起研究。
二、常见的动物分类：1.观察图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2.学生观察图片，汇报3.小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。
4.5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们进行一个活动。
2.活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。
3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。
五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们看看。
二、区分更多的动物：1.小组研究：根据自己的理解，在书中各类动物的分类圈中补充更多的动物2.小组汇报结果3.小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。
5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。
板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼。
冀教版小学科学新版三年级下册科学教案4.种类繁多的动物冀人版
第四课种类繁多的动物【教学目标】科学知识1.能识别常见动物的类型。
2.能说出某一种动物的共同特征。
3.能列举两种以上我国珍惜动物。
科学探究1.能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。
2.能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。
3.能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。
4.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思和评价。
科学态度1.能对动物的类别产生探究的兴趣。
【教学重难点】1.能说出某一种动物的共同特征。
2.能列举两种以上我国珍惜动物。
3.能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。
【教学准备】人体骨骼、青蛙和鱼等骨骼图片，课件【教学过程】一、创设情境、提出问题导入:自然界中有各种各样的动物，你知道它们是如何分类的吗？二、探究发现、形成新知1.脊椎动物和无脊椎动物用手摸一摸你的后背中间，是不是有一根硬硬的脊柱呢？人类的脊柱是由33块椎骨组成的，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
观察书上（10页）图片，看看那些动物也具有类似的脊柱。
我们先来认识一下图中的动物，从左到右，从上到下的顺序它们分别是：鱼、乌贼、蝴蝶、蝗虫（蚂蚱）、蜈蚣、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛、猎豹、海螺、女巫骨螺、螃蟹、蛇我看到的有脊柱的动物有_________________________________它们都是脊椎动物。
思考：脊椎动物和其他动物的区别是什么？小结：动物分为有（脊椎动物）和（无脊椎动物）。
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。
脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。
无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。
2.给小猴子找亲戚（1）提出问题，明确任务师：小猴子大家都很熟悉，它有什么特征呢？哪些小动物和小猴子相似呢？首先我们先把掌握的资料进行整理，看看哪几种动物和小猴子有相同的特征。
出示表格：分类动物皮肤特征是否有牙齿是否有脊柱体温是否恒定小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。
冀教小学科学六年级上册《4种类繁多的动物》教案_(2)【精品】
种类繁多的动物教学目标：1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。
2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。
教学重点：学生对动物进行分类的过程。
教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起研究。
二、常见的动物分类：1.观察图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2.学生观察图片，汇报3.小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。
4.5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们进行一个活动。
2.活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。
3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。
五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们看看。
二、区分更多的动物：1.小组研究：根据自己的理解，在书中各类动物的分类圈中补充更多的动物2.小组汇报结果3.小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。
5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。
板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼。
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种类繁多的动物
教学目标：
1.科学概念：A．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
B．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
2．过程与方法：学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员
3．情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
1．知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
2．认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。
教学难点：
知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。
教具准备：课件
学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
教学过程：
一、课题引入
1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？谁能说说你知道的动物有哪些呢？
（充分让学生由发言，体现动物的多样性）
2．引入课题：同学们知道的可真多呀，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。
面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？这一节课老师和你们一起研究“种类繁多的动物”（板书课题：种类繁多的动物）
二、自主探究：如何给动物进行正确分类
（一）活动一：给常见的动物分类：
1．过渡：今天，老师给同学们带来了动物朋友（课件）和他们认识认识！
2．接下来，我们就以这几种动物为例，给他们分分类。
课件出示学习要求：根据你日常积累的知识，小组讨论交流，
试着按一定的分类标准给十一种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。
3．学生活动，教师指导。
4．汇报交流。
（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。
）（二）活动二：比较动物的骨骼
1．过渡
同学们，从刚才的活动中，你们不仅认识了很多动物，而且都能用自己的方法给这些动物分类了，收获真不小。
但大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。
请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后背中间，大家刚才在摸的过程中发现了你的后背都长有什么？（骨骼，摸到的一节一节的骨骼叫脊椎骨）那还有哪些动物具有类似的脊柱呢？大家先讨论下，然后汇报。
2．认识脊柱：课件出示鸟的骨骼图片,让学生仔细观察，说说鸟的骨骼是怎样连成一个整体的?学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的这条骨骼叫作脊柱。
3．比较：出示鱼、狗的骨骼图片，比较三者共同特征。
（学生自由发言）
4．加深认识：列举认识的有脊柱的动物和无脊柱的动物
5．得出科学概念：科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
6．学生巩固活动：根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片对十一种动物进行科学分类。
汇报交流。
三、深入探究：动物种类的多样性
活动三：给各类动物增添成员
1．过渡：不错，下面请同学们认真观察四副插图，说说你又知道了些什么？
学生自由交流
（预设：昆虫类：身上有三对足；鸟类：身上长羽毛；鱼类：终身生活在水中，用腮呼吸；哺乳类：哺乳、胎生。
）
2．根据动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这十一种动物做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物更进一步分类）
讨论交流
小结：通过学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征。
科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。
到了初中我们还会进一步学习，下面我们做一份游戏。
3.猜一猜
（1）教师拿出准备好的动物卡片：马、鸟、青蛙、鱼、蛇
（2）（大屏幕出示）游戏规则：小组长到老师这选一张动物卡片，不要让对方看到；并且只能用“Yes”或“No”来回答对方提出的问题。
对方围绕动物的主要特征，通过提问进行猜测，尽可能利用较少的问题，在较短的时间内准确猜出动物的名称。
（3）请获胜者谈谈你们的窍门。
（教师引导学生抓动物最主要的特征进行提问，可以又快又准地猜到动物）
4．巩固练习：体会动物的多样性
（1）比一比：根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？
比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）
脊椎动物
无脊椎动物
鸟类
哺乳动物
鱼类
昆虫类
课件出示学习要求：
根据所知道的动物的特征，给不同类别的动物增添新成员吗？
A．小组讨论，完成学习卡，记录员做好记录。
B．还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。
C．活动时间：
（1）小组讨论交流，完成学习卡
（2）汇报交流，对汇报过程中出现的一些异议，鼓励学生大胆质疑。
四、科学阅读，启迪心智
让学生阅读课本第19页“科学在线”内容，然后谈谈自己的收获。
五、拓展延伸，睹物思情
从刚才的活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊！那么，这么多的动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。
但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，对他们的行为，你有何看法呢？
结束语：同学们说得都很好，在生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，让我们一起行动。
六、作业
通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类的科学小论文，下节课我们来进行成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家。
七、板书设计
种类繁多的动物
鸟类鸽子鸭
哺乳类虎牛
脊椎动物鱼类草鱼带鱼
两栖类娃娃鱼青蛙
爬行类鳄鱼
软体动物蜗牛章鱼
无脊椎动物节肢动物昆虫蝴蝶
环节动物蚯蚓水蛭。