部编版五年级语文上册第七单元《四季之美》课件
导入新课，内容回顾
1. 一年有几个季节？分别是什么？ 2. 每个季节有什么特点？
导入新课，内容回顾
检查预习
1.同位互查生字词过关。 2.小组接读课文。 3.回顾课文主要内容。
紧扣重点，精读得法
品读词句
例句：
①夕阳西下，乌鸦归巢。 ②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急匆匆地朝窠里飞去。
思考：比较一下，哪一句更能表现秋天的黄昏之美？
（1）从《夏感》中的哪些地方可以感受到“充满整 个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”？为什么说 “夏天的色彩是金黄的？”你觉得夏天的色彩是怎样的？
（2）你从哪里感受到锡林郭勒草原是一个美丽而神 奇的世界？草原上的云给你留下了什么印象？抓住关键词 句体会其动态描写的妙处。
小组自主评价 找出相关语句 动态、静态描写 核心语词 评价打星
例句：
①夕阳西下，乌鸦归巢。 ②Байду номын сангаас阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急匆匆地朝窠里飞去。
小结：把事物写具体，能更好地表现作者的情感。
汇报单 朗读句子，抓住关键词，感悟作者对四季的热爱, 填写学习单。 语句 动态、静态 核心语词 朗读打星
品读擂台
按如下格式汇报： 我找到的句子是……； 我从这个句子中读出了……； 因为……。 （抓核心语词）
总结学法，巩固延伸
1.总结本课学习方法。 用具体生动的句子把每个季节最具代表性的景物描写 出来。抓住关键词句品味，体会其中动静结合描写的妙处。
2.巩固延伸，迁移运用。 根据课文所学，任选一题完成作业。 ①试着用时间的顺序写一写一天之中清晨、午间与傍 晚的独特景色吧！ ②试着用空间的顺序写一写校园中给你印象最深的某 个景致吧！
汇报交流 小结：我们发现，作者笔下 的四季和我们通常接触到的描写 四季的文章不同。作者在描写四 季之美的时候，只是抓住每个季 节最具代表性的美，通过具体生 动的句子描写出来的。
熟读成诵 你能试着在熟读的基础上把文章背诵下来吗？
拓展阅读，迁移运用
快速默读《夏感》《在锡林郭勒草原上》，带着下面 的问题再次思考，画出相关语句，交流：
五年级上册 第七单元 精读引领课
《四季之美》 +图书《夏感》 《在锡林郭勒草原上》
学习目标
1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9 个生字，积累“黎明、红晕”等词语。
2.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵 味。背诵课文。
3.学习本文按照时间顺序写作的方法 4.品味动态和静态的景物描写语句的生动有趣。
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新部编版语文五年级上册22四季之美(课件)
朗读指导
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数 的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一 只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实 迷人。
朗读指导
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里 飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感 动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发 叫人心旷神怡。
动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物的描 写，如飞行的大雁，变化的云朵等；二是以动写静， 以动态的景物来反衬静态的景象，如课文第一自然段 中对春天黎明景色的描写。
春季最美的是（ ），最美的事物有（
）
夏季最美的是（ ），最美的事物有（
）
秋季最美的是（ ），最美的事物有（
）
冬季最美的是（ ），最美的事物有（
“无数” “翩翩飞舞”写出了萤火虫很多，飞舞的动作十分轻快，在它们 的点缀下夏天的夜晚更加迷人。
句段感知
秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼联飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临， 那风声、虫天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是 在无雪无霜的凛冽清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的气候多么和谐！只是到了中午，寒气渐退，火盆里心理描写 的木炭大都变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
）
感谢聆听
朗读指导
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是 在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着 暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多 么和谐啊！
句段感知
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空 上，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优质课件(共79张PPT)
美
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
部编版五年级上册语文《四季之美》PPT优质课件
学习者分析
根据五年级学生已经学过关于写景的文章，对写景散文 有一定分析能力的情况，本课教学继续培养学生的思维和审 美能力，激发他们的形象思维和想象力。
教学目标
（一）知识与能力： 认识“旷”、“怡”等 5个生字，会写“黎”、“晕”等9个字，会写“黎明”、“红晕”等 13个词语。 （二）过程与方法： 1.通过美读课文1、2自然段，体会作者用词的独特，感受春天黎明，夏天夜晚的迷人景色； 2.借助图片想象画面和关键词提示法，尝试背诵课文1、2自然段； 3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 （三）情感态度与价值观： 感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的热爱之情。
22 四季之美
课堂作业
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
22 四季之美
四季之美
春天---黎明 颜色变化 夏天---夜晚 动态 秋天----黄昏 冬天-----早晨 落雪 闲适
时间顺序பைடு நூலகம்
四季之美
教材分析
《四季之美》是五上第七单元的第二篇课文，本单元编排以“四时 景物皆成趣”为人文主题，组织编排了《古诗词三首》、《四季之 美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文，让人在阅读时仿佛漫步在四 时自然中。单元的语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描 写”和“学习描写景物的变化”，清楚明了。全文只有300多字，文章 虽短，需要老师和学生慢慢读，细细品，读出散文味。
教学反思
读出词句的“动态美”
在《四季之美》中，静是舞台，动是主角，动与静的结合，才构成了这份独特的动态之美。
1.“扶”学“春之黎明”，体会变化之美
第一段的教学是“扶”着学生学习“春之黎明”，在段落中通过朗读，逐渐抽出景物、色 彩和变化，并且与学生建立情感、经验或生活的练习，消除文章的疏离感。
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第22课《四季之美》课件
主题延伸
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下 搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美 景交流会”。
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白马湖的四季
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名 字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由 于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白 马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好 事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做 “白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、 四句概括介绍了秋天黄昏的美景。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更 是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风 声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
试着把词语和意思连起来！
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。 心境开阔，精神愉快。 指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 极为寒冷，严寒刺骨。 恬静安逸；安闲舒适。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
22 四季之美
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
春
夏
秋
冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习 了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
走近作者
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时 期著名的女作家，与紫式部、和泉式部 并称为平安时期的三大才女。她的随笔 作品《枕草子》开拓了一个新的领域， 为日本散文奠定了基础。
部编版语文五年级上册第22课《四季之美》公开课PPT课件
我会读课文
同桌开火车读课文，互相点 评。读完说说课文主要写了什么内 容？是按什么顺序来写的？作者认 为四季最美的是什么？
➢ 作者认为四季最美的是什么？
一 春天最美是黎明季 的
秋天最美是黄昏。 之
顺 序
冬天最美是早晨。 美
➢ 比一比：这两个词语所表示的时间一样吗？
•
三、按要求写句子。
1.无数的萤火虫到处飞着。（改为拟人句）
无__数__的__萤_火__虫__翩__翩__飞_舞__。_____________
2.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞。 （缩写句子）
_大__雁__比__翼__而__飞__。______________________
课后作业
1.背诵课文。 2.仿照课文，用几句话写一写自己
朗读第3自然段，读出秋天黄昏的美。
在体现归鸦和大雁“急急匆匆”和 “比翼而飞”的动态画面时可以适当加 快节奏；最后一句可以用舒缓的语气， 让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及 秋天的辽阔高远。
抓住关键词语，背诵第3自然段。
秋天最美是_____。夕阳斜照西山时， ____。夕阳西沉，夜幕降临，____。
印象最深的某个景致。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆 漆黑 造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
22 四季之美
一年四季中，你觉得哪个季节最美？为什么？
省级优秀课件-人教部编版五年级上语文《四季之美》(含视音频)
对夏天夜晚的喜爱和赞美。
我来说：
作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞 舞的_萤__火__虫___来衬托暗夜和雨夜的__迷__人__， 为夜晚增添了_动__态___（动态 静态）美。
翩翩飞舞的萤火虫
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
秋天：黄昏
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
时间顺序
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 总起句：总领全段
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
请用较快的速度再次朗读自己喜欢 的自然段，找找作者在每个季节分别描 写了哪些景物，在课文中圈出来。
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
春天：黎明
变化 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空， 染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
颜色
黎明时的天空和彩云
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
夏天：夜晚
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜， 也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧 的微光在飞行，这情景着实迷人。
归鸦、大雁
风声 虫鸣
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿 过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多 么和谐啊！
冬天的早晨 温暖的火盆
只是到了中午，寒气 渐退，火盆里的火炭，大 多变成了一堆白灰，这未 免令人有点儿扫兴。
我来说：
作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞 舞的_萤__火__虫___来衬托暗夜和雨夜的__迷__人__， 为夜晚增添了_动__态___（动态 静态）美。
翩翩飞舞的萤火虫
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
秋天：黄昏
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
时间顺序
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 总起句：总领全段
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
请用较快的速度再次朗读自己喜欢 的自然段，找找作者在每个季节分别描 写了哪些景物，在课文中圈出来。
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
春天：黎明
变化 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空， 染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
颜色
黎明时的天空和彩云
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
夏天：夜晚
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜， 也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧 的微光在飞行，这情景着实迷人。
归鸦、大雁
风声 虫鸣
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿 过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多 么和谐啊！
冬天的早晨 温暖的火盆
只是到了中午，寒气 渐退，火盆里的火炭，大 多变成了一堆白灰，这未 免令人有点儿扫兴。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》教学课件
黎明时天空颜色的变化。
黎 明 时 的 天 空 和 彩 云
中心句
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿 泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘 着红紫红紫的彩云。
动态描写
动态描写指对描写对象(景物或人物)作运动 状态的描摹状写。
动态描写赋予客观事物运动感、生命力和变 化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性， 实现事物的更好表现，能更强烈地感染读者。
例句 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，
贴着水面往远处飞走了。
朗读指导（课后第1题）
读得柔和些。 读得缓慢些。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿 泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘 着红紫红紫的彩云。
适当重读，读出 天空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态 描写。这样描写可以让我们联想到更加具 体生动的画面。
天快要亮的时候。
四 春天最美是黎明。
季
夜间，晚上。
夏天最美是夜晚。
的
日落以后天黑
顺 秋天最美是黄昏。 以前的时候。
序
从天刚亮到八九
冬天最美是早晨。 点钟的一段时间。
自由读第1自然段，思考：本段主要写 了什么景象？你能想象到什么画面？
春天最美是黎明。东方一点儿一 点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的 红晕，飘着红紫红紫的彩云。
我知道了什么是动态描写。
结构梳理
22 春天 黎明
四 夏天 夜晚
季 之
秋天 黄昏
热爱大自然
美 冬天 早晨
主题概括
这篇课文按一年四季 的顺序描写了 春天的 黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、 冬天的早晨 等不同时间的景致。作者 用细致的笔触描写出不同时间、不同景 物的 动态变化 ，营造了美的氛围。
黎 明 时 的 天 空 和 彩 云
中心句
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿 泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘 着红紫红紫的彩云。
动态描写
动态描写指对描写对象(景物或人物)作运动 状态的描摹状写。
动态描写赋予客观事物运动感、生命力和变 化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性， 实现事物的更好表现，能更强烈地感染读者。
例句 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，
贴着水面往远处飞走了。
朗读指导（课后第1题）
读得柔和些。 读得缓慢些。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿 泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘 着红紫红紫的彩云。
适当重读，读出 天空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态 描写。这样描写可以让我们联想到更加具 体生动的画面。
天快要亮的时候。
四 春天最美是黎明。
季
夜间，晚上。
夏天最美是夜晚。
的
日落以后天黑
顺 秋天最美是黄昏。 以前的时候。
序
从天刚亮到八九
冬天最美是早晨。 点钟的一段时间。
自由读第1自然段，思考：本段主要写 了什么景象？你能想象到什么画面？
春天最美是黎明。东方一点儿一 点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的 红晕，飘着红紫红紫的彩云。
我知道了什么是动态描写。
结构梳理
22 春天 黎明
四 夏天 夜晚
季 之
秋天 黄昏
热爱大自然
美 冬天 早晨
主题概括
这篇课文按一年四季 的顺序描写了 春天的 黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、 冬天的早晨 等不同时间的景致。作者 用细致的笔触描写出不同时间、不同景 物的 动态变化 ，营造了美的氛围。
人教统编版语文五年级上册22《四季之美》课件
春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨
朗读指导
• 在朗读的时候，要注意读出感情 。
• 通过轻重读的变化、语速快慢 的改变，来表达情感。
随堂练习
通读课文，完成下面填空。整体感知课文内容。 本文在结构方面的最大特点是__每_个__自__然__都_是__总__分_关__系___，作者 认为春天最美是_黎__明__,夏天最美是__夜_晚_____,___秋_天____最美是 黄昏，__冬_天_____最美是早晨。
品读课文
冬天最美是早晨。 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清 晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和 的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午 ，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成 了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
理中品美
品读课文
·小组合作 采用体验式学习，
第二课时
复习巩固
上节课，我们领略到了四季的“美”，回 忆作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中 的四季分别在什么时候最美？
读中感美
品读课文
·朗读课文 在读课文时找到最
喜欢的句段，根据自己 的理解大声朗读。
品读课文
春天最美是黎明。东方一点儿 一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微 微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
人教部编版五年级语文上册
第七单元 第二十二课
四季之美
第一课时
新课导入
一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
语文要素
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
学习目标
1. 学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过朗读课文，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，
朗读指导
• 在朗读的时候，要注意读出感情 。
• 通过轻重读的变化、语速快慢 的改变，来表达情感。
随堂练习
通读课文，完成下面填空。整体感知课文内容。 本文在结构方面的最大特点是__每_个__自__然__都_是__总__分_关__系___，作者 认为春天最美是_黎__明__,夏天最美是__夜_晚_____,___秋_天____最美是 黄昏，__冬_天_____最美是早晨。
品读课文
冬天最美是早晨。 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清 晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和 的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午 ，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成 了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
理中品美
品读课文
·小组合作 采用体验式学习，
第二课时
复习巩固
上节课，我们领略到了四季的“美”，回 忆作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中 的四季分别在什么时候最美？
读中感美
品读课文
·朗读课文 在读课文时找到最
喜欢的句段，根据自己 的理解大声朗读。
品读课文
春天最美是黎明。东方一点儿 一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微 微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
人教部编版五年级语文上册
第七单元 第二十二课
四季之美
第一课时
新课导入
一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
语文要素
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
学习目标
1. 学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过朗读课文，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，
部编版五年级语文上册《四季之美》ppt课件
朗读指导
本段要通过柔和的语气，营造出夏夜静谧的氛围； 通过强调“固然、也、即使……也……”等词语，感 受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”和“闪着 朦胧的微光”等词语的时候要突出萤火虫的轻快灵动， 语速稍微快一点，才能让人感受到惊喜。
填写关键词，帮助背诵。
夏天最美是（夜晚 ）。（ 明亮的月夜
）固然
这里不仅写了冬季早晨最有意思的事，还写出了作者闲 逸舒适的心情。
我们可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火边，手 捧一杯热茶，是一种什么样的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜， 画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面就变得温暖而具有动感了。
动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。
我能想象到：作者仰望天空，看到了夕阳斜照，无数的 小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去；成群结队的大雁排着人 字形的队伍，那样的团结。这样的画面让作者想到了家，想 到了自己的朋友，所以非常感动。等到夕阳落山，夜晚来临 时她又听见了草丛中有小虫在唱歌，和着沙沙的风声，这样 的景象使她心情非常愉快。
蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几只坚强的 小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来他们在 值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安全。
小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感 受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着， 好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有 一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦 胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这 一部分也是动态描写。
不要写成“勿”
黎
不要写成“水”
指导书写“漆”
学写字
不要写成“水”。
漆
学写字
指导书写“逸”
逸
不要少写“点”。
思考：课文主要写了 什么内容？按什么顺序来 写的？作者认为每个季节 什么时候最美？
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优秀ppt课件
朗读课文第2自然段，思考：夏天的美又是怎样的呢？
夏天最美是夜晚
夏天的夜晚最美。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑 的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在 飞行，这情景着实迷人。 展示各种情景下夏夜的美。
朗读课文第3自然段，思考：秋天最美是什么？
kuàng shén yí（
）。
心旷神怡
二、选词填空。 固然 必然
1.这件事（ 固然）是他不对，难道你就没有一点错处 吗？ 2.他们（ 必然）会经过这里，我们只要耐心等待就可 以了。
三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红 紫红紫的彩云。（缩句） ____天__空__飘__着__云__。_____ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。（仿写句子） _落__雪__的__早__晨__当__然__美__，__无__雪__无__霜__的__凛__冽__的__清__晨__，__风__景__也__是__不__一__样__的__。__
暮 色 中 的 风 声、 虫 鸣
朗读课文第4自然段，思考：作者是如何描写冬天 美景的？
冬天最美是早晨
点明冬天的最美。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍 地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
对比。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出冬晨的和谐美。
知识拓展
有关四时的古诗： 四时
【晋】陶渊明 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀寒松
写作方法
动态描写法 是指记叙文中对人物、景物作 运动状态的描摹状写，创造具体的、创造具体的、 栩栩如生的感人形象的一种描写方法。运用这种 写法，要写出事物的变化，抓住主要特点详细刻 画。