部编人教版一年级上册 8.小书包--儿歌
新版一年级上册-8《小书包》 人教(部编版) (共14张PPT)
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
péi wǒ qù xué xiào
橡皮 尺子 作业本
天天起得早，陪我去学校。 上课静悄悄，下课不乱跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去学校。
从这首儿歌里你学到了什么？ wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
刀 小 刀刀 子 wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo 菜刀
尺 尺子 直尺 尺寸
本
书本 本子 基本
精读感悟
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
学习字词
shū bāo 书包
zuòyè 作业
nónɡ yè 农业
qiān bǐ 铅笔
shànɡ kè 上课
xuéxiào 学校
学习字词
zǎo
shū
课本作业本，铅笔转笔刀。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
早上 橡皮 尺子 作业本
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
8《小书包》教案
8《小书包》一、教材分析本课是人教部编版一年级上册第四单元中的第八课，一首轻快、活泼的儿歌。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴。
从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，并养成整理、爱惜文具的好习惯。
二、学情分析一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
三、教学目标：1．认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2．正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，养成自己整理书包的好习惯。
四．教学重难点：1．正确、流利地朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
2．了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，养成整理文具的好习惯。
五．教学过程：（一）猜谜激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。
(课件出示谜语)指名回答，老师根据学生的回答相机出示谜底的词语卡片。
同学们真聪明，回答的很对！小书包是我们最亲密的朋友，今天我们就和这位亲密伙伴一起来学习新知识。
书空课题，齐读课题。
（二）集中识字，趣味表达1.观察书包的“包”字，学习包字头。
2.由学生展示自己的书包里有什么，练习说一句完整的话。
老师也有一个神奇的小书包，今天老师把小书包里的朋友们请到了大屏幕上，我们一起来认识一下吧。
相机出示词语卡片。
教师领读这些词语，学生跟读。
3.指名学生借助拼音拼读生字，并当小老师领读一遍。
4.你有什么好的方法记住这些生字吗？和同学们交流一下。
引导学生编口诀，或者用加一加，减一减的方法识记生字，并认识偏旁“勹、亻、”。
5．检查生字认读情况：指名认读、齐读、男女生比赛读、开火车读。
去掉拼音再读生字。
（三）学习韵文，随文识字1.分享交流各种各样的文具都有什么样的作用，引导学生了解学习用品对学习的帮助非常大，要跟他们做朋友。
部编版一年级语文上册8.小书包 第二课时(教案)
8.小书包（第2课时）教学目标：1.通过图文对照，归类识字等方法，认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程(一)歌曲导入1.播放《上学歌》，一起听一听，唱一唱。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”2.同学们，我们背上小书包来学校学习，它可是我们的好朋友。
今天我们就和天天相处的小书包一起来学习课文，教师板书课题，学生书空，齐读课题。
(二)提诞生字1.同学们，看看你们的书包里有什么宝贝呢?看看在课文里能不能找到这些宝贝。
2.翻开课本，齐读课文中的六个词语。
(三)教学生字1.认读(1)教师范读课文，说一说：课本里的小书包有什么呢?明确：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
(2)出示生字卡片，开火车读。
明确：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
2.书写(1)学习“书”字。
视察“书”字。
儿歌：“书是小阶梯，一竖到顶点。
”“书”字构成：横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
教师在田字格里写，学生描红。
(2)学习“包”字。
视察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
思考：你还在哪些字中看到过这个偏旁。
明确：句、勺教写生字，学生书空。
(3)学习“刀”字。
视察田字格里的“刀”字。
说出笔顺名称：横折钩、撇。
(4)教师范写，请同学们注意笔顺，讲授书写规则：从上到下、从左到右。
(5)学生练习书写，教师巡查指点，提醒学生注意书写的顺序。
3.教师范读课文师：老师也有一个神秘的小书包（拿出书包放在桌子上，事先准备好一个作业本、一个笔袋、转笔刀装在里面），我可喜欢它了，不信你听我来夸夸她——我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
8《小书包》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味，提高学生的朗读能力。
3. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣，培养学生爱护文具的良好习惯。
教学重点：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味。
教学难点：1. 正确书写“刀、尺”等字。
2. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣。
教学时间：- 1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 导入：同学们，你们的书包里都装了些什么呢？今天我们要学习一篇关于书包的儿歌，一起去看看吧！二、自读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿，把课文读正确。
2. 教师检查学生的朗读情况，给予指导。
三、学习生字，朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，感受儿歌的韵味。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
四、学习写字，掌握字形1. 教师引导学生观察“刀、尺”等字的笔画、结构，讲解书写要点。
2. 学生在写字本上练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
五、总结全文，情感升华1. 教师引导学生回顾课文内容，总结文具的特点和作用。
2. 学生谈一谈如何爱护文具，培养良好的学习习惯。
六、布置作业，巩固所学1. 抄写本课生字，加强记忆。
2. 回家后，向家长介绍书包里的文具，用上本课学到的词语。
教学反思：本节课通过学习儿歌《小书包》，学生认识了7个生字，会写了5个字和3个字，提高了认读拼音的能力。
在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利地朗读，感受到儿歌的节奏和韵味。
同时，通过学习课文内容，学生了解到文具的特点和作用，培养了爱护文具的良好习惯。
在教学中，教师应注重学生的朗读指导，提高朗读能力。
同时，要加强学生的书写训练，特别是“刀、尺”等字的书写，确保学生掌握正确的笔画、结构。
一年级语文上册 小书包【新部编版】
会意字 苗 明
笔
ห้องสมุดไป่ตู้
一年级语文上册 小书包【新部编版】
dài
笔袋
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
zhuàn bǐ dāo
转笔刀 刀
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】 一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
zhuàn bǐ dāo
转笔刀 刀
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
zhuàn
bǐ
dāo
转笔刀
刀 象形字
一年级语文上册 小书包【新部编版】
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xiànɡ pí
橡皮
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
zuò yè běn
作业本
亻 昨
一年级语文上册 小书包【新部编版】
怎
一年级语文上册 小书包【新部编版】
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
qiān
铅
bǐ
笔
竹⺮
毛
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
书 包 尺 作 业 本 笔刀课早校
一年级语文上册 小书包【新部编版】
一年级语文上册 小书包【新部编版】
你怎样在桌面上摆放学习用品的？
我把
放在
。
我把 放在 的 边。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
一年级《小书包》-课件
部编本 ·一年级上册语文
字词学习 zǎo 我会写
早
shū
书
dāo
刀
chǐ
尺
běn
本
下面学习其它字
！
bāo 我会认
包
shū bāo 书包zuòBiblioteka 作zuò yè 作业
yè
业
nónɡ yè 农业
bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
kè
课
shànɡ kè 上课
xiào
校
xué xiào 学校
xiànɡ pí chǐ zi zuò yè běn
橡皮 尺子 作业本
bǐ dài qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
笔袋 铅笔 转笔刀
课文解读 认真听朗读，找一找小书包里都装着什么呢?
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
上课静悄悄，下课不乱跑
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
。天天起得早，陪我去学
校。
从这首儿歌里你学到了什么 ？ 上课的时候，我们要认真听讲，不做小 动作；下课后不乱跑，努力做个好孩子。
拓展延伸 如何整理书包？
你是怎么摆放书包里的物品的呢？
随堂演练
填空 1.“书”字共( )画四，第三画是( )。 丨 2.“包”字共( )画五，它的部首是( )。 勹 3.“早”字共( )画六，第六画是( )。 丨
课堂作业
1.熟读课文，牢记儿歌内容，努力做个好孩子。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
读一读，做一做。
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
部编人教版一年级语文上册《小书包》教学设计
小书包最新部编人教版一年级语文上册《小书包》教学设计第1课时教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和包字头、单人旁、竹字头偏旁，会写“尺、本”等生字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称。
教学重点通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和包字头、单人旁、竹字头偏旁，会写“尺、本”等生字。
教学难点正确朗读课文，知道学习用品的名称。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师说谜面，学生猜谜底并说说是怎么猜出来的。
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。
嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
谜底：铅笔（2）像糖不是糖，有长也有方。
帮你改错字，他可不怕脏。
谜底：橡皮（3）有厚也有薄，有长也有方。
打开看一看，知识里面藏。
谜底：书（4）带子长，身体方，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天伴我把学上。
谜底：书包2.今天就让我们走进课文《小书包》，板书课题（板书：小书包），全班齐读课题。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开书,看课文中的词语。
已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。
2.学习生字“包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早”（1）“包”部首“勹”，一般指装东西的容器，包装等。
（2）“作”部首：亻单人旁：大多表示人在做某一件事情。
注意：单人旁是本课要求掌握的新偏旁。
带单人旁的字，多与人有关，如“传、住、保”等。
（3）“笔”部首：竹字头，毛笔的上面是竹管,下面是毛。
“笔”是会意字。
注意：竹字头是本课要求掌握的新偏旁。
教师可以出示古代毛笔的图片，让学生意识到为什么“笔”是竹字头。
（4）组词识字（5）形近字比较：半包围结构：包-勺-句本-木尺-尸刀-刃3.我会写“尺、本、刀、不、少”（1）教师范写，学生书空再临写，写一个就及时点评、指导，学生再写一个。
（2）学生随堂自由书写，教师挑选优秀作品投影，学生自评。
4.我会读橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀学生自主拼读上面出示的词语，同桌互读。
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附：《小书包》课外拓展资料
◆关于爱护文具的儿歌
小文具，要爱惜。
小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。
好孩子，能自理。
◆带橡皮的铅笔
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，是个穷画家。
他的生活相当贫困。
他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是破烂货。
然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。
他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏住这支铅笔把画作完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。
他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。
他把需要修改的地方擦干净后，发现那支铅笔又失踪了。
他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。
一气之下，他决定把橡皮和铅笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长了一些，用起来方便多了。
可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。
为此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了李浦曼的专利。
不久，一家公司用五十万美元的巨款买下了这个专利，他由一个穷画家变成了发明家和大富翁。