部编版小学语文六年级下册第四单元知识点梳理
第四单元知识点梳理10《古诗三首》一、《马诗》1、作者：唐代诗人李贺，被誉为“诗鬼”。
与李白、李商隐称为“唐代三李”，著有《昌谷集》。
2、写作特点：托物言志。
（通过事物的咏叹寄托自己的情感）《马诗》诗人李贺借咏叹马的命运，表达自己的远大抱负和不遇时的感慨。
（古诗表达的情感）3、掌握诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！4、重点词理解：①何当：何时将要②金络脑：用黄金装饰的马笼头③走：跑，快走：驰骋。
5、重点分析：①“大漠沙如雪，燕山月似钩”（1）诗的前两句写得是（边塞战场）的景色。
属于环境描写。
（2）“大漠”“燕山”把人带到寂寥的边疆之地。
“沙如雪”从（视觉）（触觉）两方面既写出沙漠在月下的颜色，又写出夜间寒冷的感觉。
“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。
②“何当金络脑，快走踏清秋。
”——诗中关于写马的诗句。
（1）从哪里可以感受到诗人的志向？A“金络脑”——用黄金装饰的马笼头——表达出诗人渴望得到重用。
B“何当”——作设问——表达诗人渴望建功立业而又不被赏识发出的悲叹。
C“快走踏清秋”——表达诗人盼望驰骋沙场，为国家建功立业。
我们还可以通过查找资料、联系诗歌的创作背景来感受：作者所处的贞元（785～805）、元和（806～820）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。
对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。
（资料了解即可。
主要学会：明白理解诗人的情感，可以通过抓住诗中关键词句、查找资料、联系诗歌创作背景等来体会。
）二、《石灰吟》（吟：古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵、赞美之意。
）1、作者：明代诗人于谦。
2、写作特点：托物言志。
诗人以石灰作比，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
（古诗表达的情感）3、掌握诗意：石灰石只有经历千万次捶打才能从深山里开采出来，熊熊烈火的焚烧在它看来是很平常的事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白的高尚情操留在人世间。
4、重点词理解：①浑：全，全然。
②清白：指高尚的情操。
③锤：锤打。
④千、万：是虚指，形容很多次。
5、重点分析：（1）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”（描写石灰从开采到烧制的过程。
）①找出石灰从开采到烧制的三个关键词（说明开采艰难）、（痛苦过程磨练坚强、坚韧的品格）、若等闲（写出了石灰的从容自如态度）。
②此处，若等闲与千锤万凿、烈火焚烧形成鲜明对照，生动表达、衬托石灰不畏艰难顽强的品格。
（2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”①“粉骨碎身”：碎成粉末。
“清白”：暗指诗人对高洁品格的追求。
②结合于谦生平资料：于谦敢为民请命，严惩作奸犯科权贵，而受到排挤非议。
人家当官前呼后拥，尽显官威，于谦当官便服一套，瘦马一匹。
（诗人本身就是一个清廉节俭的人。
）三、《竹石》1、作者：清，郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，其画竹成就最为突出。
本诗是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。
2、写作特点：托物言志。
诗人借竹子表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。
3、掌握诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
4、诗的前两句写出了竹子的特点，后两句写出了竹子的品格。
5、①任：任凭②尔：你。
③坚劲（jìng）:坚强有力6、重点分析：（1）咬定青山不放松（全貌），立根原在破岩中（对竹子根部的特写）。
“咬定”把竹子拟人化，“定”写出竹子目标明确，“不放松”写出竹子意志之坚定。
（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
从“千磨万击”“东西南北风”等词语中想象到竹子面对恶劣环境的坚定态势，写出竹子不屈不挠的精神。
“任”写出竹姿态之豪迈，“尔”透出对东西南北风的蔑视。
四、对比三首古诗。
1、三首古诗诗人分别借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。
2、每首诗都表达诗人怎样的志向？（见上）3、相同点：咏物诗，托物言志。
11课《十六年前的回忆》知识点一、句子解析。
①父亲是很慈祥的……作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。
她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。
这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。
为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。
他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。
这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。
可见，李大钊把工作看得比生命重要。
③在法庭上……从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
④“爹!”我忍不住喊出声来...... 和父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话......面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。
“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
二、文章解析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
三、课后习题1、默读课文。
说说课文按照时间顺序写了那些事？给你印象最深的是什么？（1）课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。
（2）我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。
面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。
2、课文最后两个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
”这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情，对敌人的憎恨之情。
12《为人民服务》.课文易考点梳理。
1.课文开头就提出了鲜明的观点一- _共产党及其领导的革命队伍要完全、彻底地为人民服务，然后围绕这个观点讲了三个方面的内容:-是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观:二是正确对待_批评,为人民的利益_坚持好的，改正错的;三是搞好团结、克服困难、互相爱护, 使整个人民团结起来。
2.《为人民服务》是毛泽东在1944年9且8日张思德的追悼会上所作的演讲，演讲是围绕“我们这个队伍完全是为着解放人民，是彻底地为人民的利益工作的”这一中心句来展开的,号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神。
3.本文毛泽东写的一篇议论文,学习议论文主要表达方式——分层论述的表达方法，“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。
4.特殊句型我们的干部要关心每一个战士,- 切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护,互相帮助。
(排比) 5.重点理解1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
(“完全”说明“我们”这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。
“彻底”则说明了“我们”这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。
这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛(“固”是“本来”的意思，“或”是“有的”的意思，“于”是“比”的意思，“重于泰山”即比泰山重,“轻于鸿毛”即比鸿毛轻。
句子意思是:人总是要死的，但死的意义有不同，有的死比泰由还重，有的死比鸿毛还轻。
)3 (1)“共同的革命目标”是什么? (取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务)(2)为实现这-革命目标应该怎样做? ( “不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
(这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。
但是，我们为了人民利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明,要树立信心，鼓足勇气。
)我们的干部要关心每-一个战士，-切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
(这句话的意思是革命队伍里的人是为了一个共同的革命目标走到一-起的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的革命目标，言辞之中流露出毛主席对革命同志的深切关怀。
6.理解词义：泰山:山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛:大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政:缩小机构，精简人员。
五湖四海:泛指全国各地。
文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
部编版小学语文六年级下册第四单元知识点归纳(单元复习材料)
部编版六年级下册第四单元知识点归纳（单元复习材料）一、字词盘点1.字(1)难读的字凿(záo) 避(bì) 僻(pì)(2)难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字燕劲埋难为兴嚼2.词(1)必须掌握的词埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见兴旺五湖四海共同目标责任解救奋斗牺牲应当必要炊事员制度寄托(2)近义词如~像似~像等闲~平常吟~诵焚~烧若~像坚劲~刚劲千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真会意~领会含糊~模糊占据~占领残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓采用~采纳哀思~悼念批评~批判五湖四海~四面八方照顾~照料斑白~花白厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦结实~健壮脆弱~软弱灿烂~绚丽抽噎~抽搭无边无涯~无边无际喜出望外~大喜过望(3)反义词快➝慢清➝浊出➝入放松➝紧张坚劲➝动摇清白➝污浊幼稚➝成熟粗暴➝温和沉着➝慌张含糊➝清楚严峻➝和气残暴➝仁慈沉重➝轻松勇敢➝懦弱坚决➝犹豫兴旺➝萧条团结➝分裂坚持➝放弃采用➝舍弃衰弱➝健壮低沉➝高亢艰苦➝舒适严厉➝和蔼服从➝反抗收敛➝放纵饱满➝干瘪浪费➝节约粗糙➝光滑灿烂➝暗淡奄奄一息➝生龙活虎(4)词语归类①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济②ABAC式词语:不慌不忙类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚③描写外貌的词语:满脸横肉类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁④描写人物心情的词语:喜出望外类似的词语:兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开⑤量词一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一个水塘一根缝衣针一条蚯蚓一丝笑意一条小鱼⑥动词整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执行绞刑捡起报纸剥削人民压迫人民提高勇气皱紧眉头克服困难安定情绪增强信心收敛笑容擦干眼泪⑦修饰词可笑的问题耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜地合不拢眼新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤目不转睛地看着低沉的声音轻轻地摇摇头饱满的情绪不停地念叨金色的光芒⑧描写精神品质的成语:高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼二、佳句积累1.比喻句大漠沙如雪,燕山月似钩。
部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累课堂笔记2022年1月1日，星期六，第4单元《日积月累》课堂笔记一、课前预习1、背单词：“日积月累”、“积累”、“成就”、“细节”、“渺小”、“始终如一”等；2、学生阅读课文，回答以下问题：（1）文章讲了一个小科学家的故事，他是如何成为科学家的？（2）在生活中，我们怎样才能做到“日积月累”，取得好的成果呢？（3）在做事情中，我们应该注意哪些细节？二、课堂学习1、课前小测验：请同学们回忆阅读的课文，说出小科学家花费多少时间读书，以及他在研究黑洞问题时的创新点。
2、整体阅读文章，让学生口头描述故事情节，引导学生认识到“日积月累”的重要性。
3、强调“积累”可以让我们做好许多事情，在学习中要有耐心，不可以急于求成，要一步步来，不断努力。
4、展示“山丹丹花开红艳艳”的图片并引导学生猜测图片背后表达的意义。
分析：“山丹丹花开红艳艳”代表我们所做的每一次努力都会变成美好的果实，要耐心，累积一份份努力，百分之一百的努力才能取得百分之百的成果。
5、引导学生回顾自己过去的一年，列出在学习、运动、日常生活等方面积累了哪些经验，体会“日积月累”的重要性。
同时，鼓励他们在未来的新的一年里，继续在各个方面努力，不断积累，创造更好的成绩。
6、配合实际案例，讨论在现实生活中“日积月累”的具体应用，如：（1）读书积累：每天看一本书，即使一个小时也好；（2）体育运动积累：每周坚持跑步，每天保持一定的体育锻炼；（3）英语学习积累：每天至少30分钟听力练习，而不是一周集中练习，从而不断提高英语水平。
7、小结上述问题，强调日积月累的重要性，让学生明白，只有通过坚持不断的努力才能取得好的成果。
三、作业布置1、总结今天所学内容，用50-100字写一篇学习笔记；2、在自己可以触及到的地方，贴上“山丹丹花开红艳艳”的图片，提醒自己的目标是坚定的，要持之以恒；3、每天坚持花费30分钟读书，体会坚持不懈的力量。
部编版小学语文六年级下册第4单元语文要素解读
六年级下册第四单元语文要素解读一、语文要素解读本单元的人文主题是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
本单元围绕“革命理想”“高尚品格”的人文主题编排组织学习内容，意在让学生通过本单元的学习，了解英雄事迹，学习高尚品质，激发爱国情怀。
人文主题既是串联单元学习内容的“线索”，也是本单元必须要落实的情感态度价值观目标。
本单元的语文要素即“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”“查阅相关资料，加深对课文的理解”。
本单元编排了四篇课文，分别是《古诗三首》（李贺《马诗》、于谦《石灰吟》、郑燮《竹石》）、李星华的《十六年前的回忆》、毛泽东的《为人民服务》和杨旭的《金色的鱼钩》。
选编这四篇课文，不仅仅是为了落实有关“革命理想”“高尚品格”的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素。
（一）关于第一条阅读训练要素“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”。
有关人物动作、语言、神态等描写方法的学习主要从四年级开始，在低段还未曾涉及。
这与学生的认知发展和篇目选择有很大关联，从学生的学习能力来看，为了理解文章主旨、体会思想感情，借助的中间“载体”从中低段的课本插图、关键语句更加聚焦到文章主体——人物本身（有关人物的描写）；从篇目选择上，中高段写人写事的篇目更多，意义更深刻。
将人物描写方法有关的阅读训练要素，做如下梳理：四年级上册第六单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
四年级下册第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
五年级下册第四单元：通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
六年级上册第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
六年级下册第四单元：阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物的品质。
四年级上册开始接触人物的动作、语言、神态的描写，四下、五下和六上也有继续学习，所以六年级下学期的学生对“关注神态、言行的描写”已经积累了一定的经验和方法，对找出文中有关人物神态、言行的描写应该没有困难，那么此阅读训练要素的难点应该放在“体会人物品质”上。
部编版小学语文六年级下册第四单元知识点梳理
第四单元知识点梳理10【古诗三首】一、【马诗】1、唐代诗人李贺，被誉为“诗鬼〞。
与李白、李商隐称为“唐代三李〞，著有【昌谷集】。
2、写作特点：托物言志。
〔通过事物的咏叹寄托自己的情感〕【马诗】诗人李贺借咏叹马的命运，表达自己的远大抱负和不遇时的感慨。
〔古诗表达的情感〕3、掌握诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！4、重点词理解：①何当：何时将要②金络脑：用黄金装饰的马笼头③走：跑，快走：驰骋。
5、重点分析：①“大漠沙如雪，燕山月似钩〞（1）诗的前两句写得是〔边塞战场〕的景色。
属于环境描写。
（2）“大漠〞“燕山〞把人带到寂寥的边疆之地。
“沙如雪〞从〔视觉〕〔触觉〕两方面既写出沙漠在月下的颜色，又写出夜间寒冷的感觉。
“月似钩〞很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。
②“何当金络脑，快走踏清秋。
〞——诗中关于写马的诗句。
（1）从哪里可以感受到诗人的志向？A“金络脑〞——用黄金装饰的马笼头——表达出诗人渴望得到重用。
B“何当〞——作设问——表达诗人渴望建功立业而又不被赏识发出的悲叹。
C“快走踏清秋〞——表达诗人盼望驰骋沙场，为国家建功立业。
我们还可以通过查找资料、联系诗歌的创作背景来感受：作者所处的贞元〔785～805〕、元和〔806～820〕之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山〞暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。
对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。
〔资料了解即可。
主要学会：明白理解诗人的情感，可以通过抓住诗中关键词句、查找资料、联系诗歌创作背景等来体会。
〕二、【石灰吟】〔吟：古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵、赞美之意。
〕1、明代诗人于谦。
2、写作特点：托物言志。
诗人以石灰作比，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
部编版小学语文六年级下册全册知识点归纳(完整版)
部编版小学语文六年级下册全册知识点归纳第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 匙(chí) 脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
部编版小学语文六年级下册知识点总结(全册)
部编版小学语文六年级下册知识点总结北京的春节一、走近作者老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，生于北京。
现代著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。
老舍的文学作品语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有浓郁的北京韵味。
著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
老舍一生忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
二、解词语春节｜农历正月初一，是我国传统节日，也指正月初一以后的几天。
例句：春节是我国的传统节日，也是最盛大的节日。
腊月｜农历十二月。
例句：今年腊月下了一场大雪。
腊八粥｜腊八这天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
例句：腊八到了，妈妈熬了一些腊八粥给我们喝。
空竹｜用竹木等制成的玩具，在圆柱的一端或两端安上周围有几个小孔的圆盒，用绳子抖动圆柱，圆盒就迅速旋转，发出嗡嗡的声音。
也叫空钟。
万象更新｜万象，宇宙间的一切事物或景象；更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
例句：阳春三月，春回大地，万象更新。
小年｜节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。
彩排｜戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。
例句：今天是国庆节演出的最后一次彩排。
擦黑｜天色开始黑下来。
例句：妈妈告诉我，天擦黑前要回家吃晚饭。
除夕｜农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
例句：除夕夜，全家人沉浸在欢乐和幸福中。
万不得已｜实在没有办法；不得不这样。
例句：不到万不得已的时候，我是不会开口请求你的帮助的。
光景｜①境况；状况；情景。
例句：他家的光景还不错。
②表示大约的时间或数量（用在表时间或数量的词语后面）。
例句：二十年的光景，他已变成了白发苍苍的老者。
截然不同｜形容两种事物没有一点共同之处。
例句：我和小林的性格截然不同。
娴熟｜熟练。
例句：爸爸的驾驶技术很娴熟。
三、近义词规矩—规则充足—充裕间断—中断娴熟—熟练照常—照旧万不得已—迫不得已截然不同—迥然不同零七八碎—杂七杂八四、反义词充足—缺乏间断—连续娴熟—生疏高潮—低谷万不得已—心甘情愿截然不同—一模一样五、词语搭配（红红）的对联（酒肉）的香味（各色）的年画（特有）的玩具（快乐）的日子六、词语拓展关于春节的四字词语：万象更新悬灯结彩合家欢乐吉祥如意欢天喜地福星高照含“然”的四字词语：截然不同安然无恙嫣然一笑庞然大物戛然而止油然而生七、文本解读1．第①自然段中作者引用俗语的好处是什么？引用俗语说明老北京的春节从一年里最冷的时候开始，天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出了春节在北京人心中的重要地位。
人教部编版小学六年级语文下册第四单元知识点总结
人教部编版小学六年级语文下册第四单元知识点总结一、易读错的字千锤万凿（chuízáo）焚烧（fén）瞅了瞅（chǒu）苦刑（xínɡ）僻静（pì）执行（zhí）幼稚（zhì）炊事员（chuī）彻底（chè）葬送（zànɡ）二、易写错的字凿∶下部的里面不要多写一横写成"羊"。
阀∶里面的"伐"右边是"戈"，不要多写一横或少写一撇。
哼∶右部是"亨"，不要写成"享"。
执∶右部是"丸"，不要少写一点写成"九"。
迁∶里面是"千"，不要写成"干"。
批∶右部是"比"，不要写成"此"。
稚∶右部是"隹"，不要少写一横。
三、重点词语埋头整理书籍文件幼稚含糊军阀避免组织警察局势严重轻易尖锐新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见兴旺共同目标责任解救奋斗牺牲应当必要炊事员制度寄托哀思死得其所五湖四海四、多音字：劲jìn（使劲）（鼓足干劲）jìnɡ（刚劲）（劲风）待dài（接待）（等待）dāi（待会儿）夹jiá（夹袄）（夹被）jiā（夹板）（内外夹击）强qiánɡ（坚强）（争强好胜）jiànɡ（倔强）（强嘴）qiǎnɡ（勉强）（强词夺理）难nán（艰难）（一言难尽）nàn（灾难）（苦难）剥bō（剥削）（剥夺）bāo（剥皮）（剥花生）削xuē（剥削）（削减开支）xiāo（削铅笔）（刀削面）和hé（和平）（总和）huó（和面）（和泥）huò（和药）hè（和诗）（一唱一和）hú（和牌）禁jìn（禁止）（禁忌）jīn（禁不住）（弱不禁风）宿sù（宿舍）（露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）塞sài（边塞）（塞外）sāi（赛车）（瓶塞）s è（闭塞）（茅塞顿开）五、同音字chuí∶锤（铁锤）垂（垂直）bì∶避（躲避）蔽（遮蔽）壁（墙壁）璧（完璧归赵）pì∶僻（偏僻）譬（譬如）辟（开辟）屁（屁股）xínɡ∶刑（刑法）型（模型）形（形状）jùn∶峻（严峻）俊（英俊）竣（竣工）骏（骏马）qiān∶迁（迁移）千（千万）pī∶批（批评）披（披风）chuī∶炊（炊烟）吹（吹风）六、形近字络（络绎）洛（洛阳）锤（锤炼）捶（捶打）凿（开凿）幽（幽静）焚（焚烧）楚（清楚）峻（严峻）俊（英俊）僻（偏僻）避（避开）魔（恶魔）磨（石磨）啃（啃完）肯（肯定）彻（彻底）沏（沏茶）迫（逼迫）伯（伯父）牺（牺牲）洒（洒水）葬（送葬）弃（舍弃）稚（幼稚）雅（高雅）啪（啪啪）拍（拍打）瞅（瞅一眼）秋（秋天）刑（刑罚）形（形状）袍（棉袍）跑（长跑）迁（迁移）阡（阡陌）批（大批）比（比较）炊（炊烟）欢（欢乐）避（躲避）辟（开辟）瞪（瞪眼）澄（澄清）靴（长靴）鞋（布鞋）绑（绑住）梆（梆子）执（执行）找（寻找）泰（泰山）秦（秦朝）标（标准）杯（茶杯）哼（哼，不理你）亨（大亨）七、近义词兴旺—旺盛压迫—欺压寄托—寄寓批评—批判五湖四海—四面八方照顾—照料安顿—安排硬实—健壮弥漫—充满艰苦—困苦严厉—严肃脆弱—软弱（衰弱）抽噎—抽搭灿烂—绚烂会意—领会含糊—模糊占据—占领恐怖—恐惧沉着—冷静残暴—残忍粗暴—粗野严峻—严重喜出望外—大喜过望八、反义词兴旺—萧条团结—分裂坚持—放弃低沉—高亢艰苦—舒适严厉—和蔼服从—违背收敛—放纵脆弱—坚强沉重—轻松粗糙—光滑浪费—节约含糊—清楚残暴—仁慈幼稚—成熟粗暴—温和沉着—慌张喜出望外—大失所望奄奄一息—生龙活虎三长两短—安然无恙九、词语搭配1.填入恰当的动词（整理）书籍（焚烧）纸片（走出）草地（爱惜）自己（收敛）笑容（瞻仰）鱼钩（取出）手枪（挤满）屋子（收拾）行李（执行）绞刑（捡起）报纸（剥削）人民（压迫）人民（提高）勇气（皱紧）眉头（克服）困难（安定）情绪（增强）信心（收敛）笑容（擦干）眼泪2. 填入恰当的修饰词（幼稚）的问题（紧张）的局势（僻静）的小屋（恐惧）的目（伟大）的力量（新鲜）的鱼汤（低沉）的声音（悄悄）地跟着（喜出望外）地跑（剧烈）地跳动（可笑）的问题（耐心）地讲（含糊）地回答（粗暴）的吼声(残暴)的匪徒(平静而慈祥)的脸(整夜整夜)地合不拢眼(新鲜)的鱼汤(热气腾腾)的鱼汤(目不转睛)地看着(低沉)的声音(轻轻)地摇摇头(饱满)的情绪(不停)地念叨(金色)的光芒十、词语分类1.含近义词的词语∶粉身碎骨良辰美景惊天动地高谈阔论良师益友见多识广千辛万苦眼疾手快七拼八凑2.表示看的词∶瞅瞄瞥瞪盯观瞟瞧眺望顾窥3.形容英雄人物品质的成语∶视死如归大义凛然顶天立地赴汤蹈火正气凛然不屈不挠4.含两个数字的成语∶四面八方七上八下九九归—一五一十三心二意十拿九稳千辛万苦三令五申5.带"鼎"字的成语∶一言九鼎人声鼎沸三足鼎立大名鼎鼎6.表现无私奉献的成语∶舍己为人，大公无私鞠躬尽瘁，死而后已毫不利己，专门利人7.ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济8. ABAC式词语:不慌不忙冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚9. 描写外貌的词语:满脸横肉膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁10.描写人物心情的词语:喜出望外兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开11.描写精神品质的成语: 高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼12.成语集锦∶怒气冲冲精兵简政五湖四海死得其所喜出望外目不转睛无边无涯三长两短奄奄一息十一、句子积累1.比喻句：大漠沙如雪,燕山月似钩。
2020部编人教小学六年级下册语文：单元第四单元知识梳理
第四单元知识梳理冲关一：生字1.易读错的字坚劲．（jìn）皮靴．（xuē）宪．兵（xiàn ）侦．探（zhēn）暂．时（zàn）鸿．毛（hóng）埋．头（mái）含糊．（hu）军阀．（fá）避．免（bì）局．势（jú）僻．静（pì）魔．鬼（mó）苦刑．（xíng）严峻．（jùn）匪．徒（fěi）拘．留（jū）执．行（zhí）革．命（gé）泰．山（tài）剥．削（bō）压迫．（pò）批．评（pī）牺牲．．（xī shēng）炊．事员（chuī）追悼．会（dào）押．下去（yā）2.易写错的字络锤凿焚阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执彻迁泰迫批鼎标牺炊葬3.多音字冲关二：1.近义词含糊—糊涂僻静—安静苦刑—厉刑残暴—残忍匪徒—土匪拘留—拘押占据—占领压迫—迫害批评—责备兴旺—兴盛牺牲—献身痛苦—苦楚五湖四海—四面八方2.反义词僻静—喧闹残暴—敦厚批评—表扬兴旺—衰败提高—降低团结—分裂痛苦—快乐尖锐—迟钝包围—突围解救——迫害严峻—柔情威胁—安慰3.词语搭配（粗暴）的吼声（父亲）的被难日（不慌不忙）地朝外走（僻静）的小屋（披散）的头发（满脸横肉）的便衣侦探（苍白）的脸（革命）的队伍（不必要）的牺牲（人民）的利益（新鲜）的鱼汤（整夜整夜）地合不拢眼4.特殊类型的词语乱蓬蓬幼稚可笑精兵简政喜出望外怒气冲冲热气腾腾三长两短昏迷不醒冲关三：精彩文句1.诗句：唐·李贺《马诗》：大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
明·于谦《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
清·郑燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
2.神态与心理描写并用的句子：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
部编版六年级语文下册第四单元知识梳理 (2)
第四单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｐò（逼迫）xuē（剥削）ｊìｎ（松劲）迫ｐǎｉ（迫击炮）削xiāo（削笔）劲ｊìｎｇ（强劲）2.易读错的字燕．山（ｙāｎ）暂．时（ｚàｎ）严峻．（ｊùｎ）彻．底（ｃｈè）坚劲．（ｊìｎｇ）宪．兵（xiàn）侦．探（zhēn）画押．（yā）追悼（dào）鸿毛（hóng）二、词语听写脉络焚烧军阀避免暂时僻静魔鬼砖墙执行绞刑革命彻底迁就泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊烟埋葬瞪眼执行严峻尖锐千锤万凿五湖四海精兵简政死得其所怒气冲冲粉身碎骨千磨万击三、词语积累1.近义词慈祥——和蔼坚决——坚定严峻——严肃哀思——悲哀威胁——威逼经常——常常五湖四海——四面八方2.反义词幼稚——成熟破坏——保护紧张——轻松暂时——永远困难——容易伤心——开心不慌不忙——惊慌失措3.四字词语千锤万凿粉骨碎身千磨万击一拥而入不慌不忙怒气冲冲五湖四海死得其所不约而同精兵简政四、背诵、默写1.古诗背诵背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第2—3自然段；默写《竹石》。
2.背诵日积月累。
五、句子赏析1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
赏析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。
2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
赏析：这句话运用外貌描写和神态描写，让我们看到了一个坚强的革命者，看到了一个慈祥的父亲。
“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
3.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？赏析：这句话是语言描写，最后的反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这体现了他对革命工作高度负责的精神。
2024年部编版小学语文六年级下册古诗三首《马诗》说课稿附反思含板书和知识点汇总
六、说教学过程
（一）、成语导入，激发兴趣。
【出示课件2】
一（）当先 （）到成功 老（）识途
千军万（） 万（）奔腾 快（）加鞭
马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征， 温和、易接近是善良谦逊的象征， 早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。中国人 喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予 了马怎样的形象。【出示课件3-5】（板书：马诗）
（六）、总结方法，深华主题。
1.同学们，今天我们学的古诗，具有什么特点？（托物言志） 在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合作者生平与
时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？ 2.背诵这三首古诗。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文六年级下册第四单元 第一课时古诗三首《马诗》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
李贺(约公元791年—约817年)字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相 齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享 盛誉的浪漫主义诗人。 主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，著有《昌谷集》。
（3）作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义呢？
“大漠”“燕山”等地方，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。也是战马奔驰 之地。
赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你 的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。（板书： 环境 沙如雪 月似钩）