《幼儿园课程与教学理论》教学大纲
幼儿园中班教学大纲教案 幼儿园中班教学
一、教学大纲的制定1.1 目标：明确教学的总体目标和具体目标，确保教学的针对性和有效性。
1.2 内容：确定教学内容，包括语言、数学、美术、音乐、体育等各个方面的内容安排。
1.3 方法：确定教学方法，包括活动设计、教具准备、课堂管理等方面的安排。
1.4 资源：确定教学资源，包括教材选择、教具准备、课外活动等方面的安排。
1.5 评价：确定教学评价方式，包括日常评价、期中评价、期末评价等方面的安排。
二、语言教学2.1 目标：培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
2.2 内容：围绕幼儿园中班的实际情况，设计生活化、趣味化的语言教学内容。
2.3 方法：采用多种教学方法，如游戏教学、故事教学、歌曲教学等，激发幼儿学习语言的兴趣。
2.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如绘本、玩具等，帮助幼儿掌握语言知识。
2.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、听说读写能力等方面进行评价，并及时调整教学方法。
3.1 目标：培养幼儿对数学的兴趣，初步建立数学思维和数学概念。
3.2 内容：围绕幼儿日常生活和游戏活动，设计简单易懂的数学教学内容，如形状、大小、数量、时间等。
3.3 方法：采用多种教学方法，如故事教学、实物教学、游戏教学等，激发幼儿学习数学的兴趣。
3.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如拼图、积木等，帮助幼儿掌握数学知识。
3.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、数学操作能力等方面进行评价，并及时调整教学内容和方法。
四、美术教学4.1 目标：培养幼儿的美术兴趣，初步掌握美术表现技巧，培养审美能力。
4.2 内容：围绕幼儿的生活经验和想象力，设计多样化的美术教学内容，如涂鸦、手工制作、色彩认知等。
4.3 方法：引导幼儿观察、模仿、创作，注重培养幼儿的美术表现能力和审美能力。
4.4 资源：选择适合幼儿学习的美术材料和教具，如颜料、画笔、纸张等，帮助幼儿进行美术创作。
4.5 评价：通过观察幼儿的美术作品和创作过程进行评价，并及时给予鼓励和指导。
2024年《幼儿园课程理论》复习资料总结
2024年《幼儿园课程理论》复习资料总结引言：随着教育理念、社会需求和幼儿发展状况的变化，幼儿园课程理论也在不断更新。
2024年，《幼儿园课程理论》通过加强对幼儿全面发展的关注，推动儿童的主体地位和自主学习，着重强调幼儿园课程的科学性、寓教于乐性和个性化。
一、总体框架的调整2024年的《幼儿园课程理论》在总体框架上进行了一些调整。
目前，《幼儿园课程理论》分为素质教育和发展教育两个方向，强调幼儿的综合素质培养和个体差异的满足。
在教育目标和核心内容的确定上，将更加注重培养幼儿的社会交往能力、创新能力和自主学习能力，以及培养幼儿的语言表达能力、数理思维能力和科学探究能力。
二、幼儿发展的关键阶段《幼儿园课程理论》指出，儿童发展的关键时期是幼儿期。
在幼儿期，儿童的身心发展迅速，思维与语言能力也得到了显著提高。
因此，幼儿园课程应该充分利用这个时期的特点，促进幼儿的整体发展。
通过丰富多样的活动，创设适宜的环境，提供具有挑战性和启发性的经验，以及与幼儿进行个体化的互动来激发幼儿的潜能和兴趣。
三、以幼儿为中心的教学《幼儿园课程理论》强调以幼儿为中心的教学。
根据幼儿的兴趣、需求和认知水平，通过展开活动和提供资源，激发幼儿的学习动机和主动性。
同时，教师应该充分发挥引导和促进的作用，结合幼儿的发展特点和学习需求，提供个性化的指导和支持。
此外，课程的设计应该具有灵活性，适应幼儿的学习节奏和风格。
四、跨学科的整合《幼儿园课程理论》提倡跨学科的整合。
通过将不同学科的知识和技能联系起来，帮助幼儿更好地理解和应用知识。
跨学科的整合可以促进幼儿的综合思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和综合素质。
在具体教学过程中，可以通过主题活动、项目学习等方式来实现跨学科的整合。
五、家园合作的重要性《幼儿园课程理论》强调了家园合作的重要性。
家庭是幼儿最早的教育环境，也是幼儿发展的重要支持者和参与者。
通过与家长的密切合作，可以更好地理解幼儿的需求和背景，为幼儿提供个性化的支持和指导。
幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲
《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分，128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。
有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。
五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。
七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述（2学时）内容提要：课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。
教学重点、难点：幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么（课程的价值）学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划（2学时）内容提要：幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则，学前教育活动的设计程序和方法。
教学重点、难点：学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲（纲要）3、学时计划§教学大纲（纲要）学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设（2学时）内容提要：环境及幼儿园环境的含义，创设幼儿园教育环境的基本原则，幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
幼儿园科学教学大纲 幼儿园科学教育
幼儿园科学教学大纲随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育也越来越重视科学教育的重要性。
科学教育不仅有助于培养孩子的观察和探索能力，还可以激发他们对自然和世界的好奇心。
制定一份科学教学大纲对幼儿园的科学教育至关重要。
本文将从幼儿园科学教学大纲的制定目的、内容和实施方法等方面进行探讨。
一、制定目的幼儿园科学教学大纲的制定目的主要包括以下几个方面：1. 促进幼儿科学素养的培养。
科学教学大纲能够明确幼儿在科学学习中需要具备的基本素养，包括观察、实验、探究、思考和创造等方面的能力。
2. 引导教师科学教学的方向。
科学教学大纲可以明确指导教师在科学教学中应该注重培养幼儿的什么方面的能力，以及如何进行科学活动的设计和组织。
3. 保障科学教学的系统性和连贯性。
科学教学大纲能够为幼儿园科学教学的内容、目标和方法提供统一的指导，使科学教学具有系统性和连贯性。
二、内容幼儿园科学教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1. 科学教学目标。
明确幼儿在科学教学中应该达到的认知、情感、态度和价值观等方面的目标。
2. 科学教学内容。
明确幼儿在科学学习中应该涉及的知识、技能和方法等内容。
3. 科学教学活动。
包括科学游戏、科学实验、科学观察、科学探究等科学教学活动的设计和组织。
4. 科学教学评价。
明确科学教学的评价标准和方法，以及评价结果的运用。
三、实施方法幼儿园科学教学大纲的实施方法主要包括以下几个方面：1. 教师培训。
有针对性地开展教师科学教育培训，提高教师科学教学能力和科学课程设计水平。
2. 学校课程设计。
按照科学教学大纲的要求进行科学课程设计，丰富科学教学内容，增加科学教学活动的多样性。
3. 学生学习指导。
针对幼儿的芳龄特点和认知水平进行科学学习的指导，引导幼儿参与到科学教学活动中去。
4. 家庭合作。
加强学校和家庭的合作，共同关注幼儿的科学学习，促进幼儿科学教育的全面发展。
幼儿园科学教学大纲的制定对幼儿园的科学教育具有重要的指导意义。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
幼儿教育学教学大纲
幼儿教育学教学大纲一、引言幼儿教育的重要性不可忽视，它对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
本教学大纲旨在为幼儿教育学的教学提供指导，确保教学内容的全面性、深入性和有效性。
二、教学目标1. 理解幼儿教育学的基本概念和原理，掌握幼儿认知、语言、社交等发展特点；2. 熟悉幼儿教育的重要影响因素，包括家庭环境、社会环境和教育政策等；3. 掌握幼儿教育的基本原则和方法，能够设计和实施适合幼儿发展的教学活动；4. 培养教师的职业道德和教育情操，提高幼儿教育专业水平。
三、教学内容1. 幼儿教育学的概述1.1 幼儿教育学的定义和特点1.2 幼儿教育学的研究对象和方法2. 幼儿认知发展2.1 感知的发展2.2 思维的发展2.3 记忆的发展2.4 创造性思维的培养3. 幼儿语言发展3.1 语言能力的培养3.2 听说读写的训练3.3 外语教学在幼儿园的应用4. 幼儿社会情感发展4.1 社会性的培养4.2 自我概念的形成4.3 情感管理与冲突解决5. 幼儿教育重要影响因素5.1 家庭环境对幼儿教育的影响 5.2 社会环境对幼儿教育的影响5.3 教育政策对幼儿教育的影响6. 幼儿教育的基本原则和方法 6.1 幼教的整体性原则6.2 活动性教学的方法6.3 教材的选择与设计7. 幼儿教育师资培养7.1 幼儿教师的职业道德和素养7.2 幼儿教师的专业知识和技能培养7.3 幼儿教师的终身学习与发展四、教学方法1. 讲授法：通过教师的口头讲解，系统地介绍幼儿教育学的基本概念、理论和实践经验；2. 实例法：以具体实例说明幼儿认知、语言、社交等方面的发展特点；3. 分组讨论法：鼓励学生在小组内展开讨论，分享个人观点和经验，培养合作意识和团队精神；4. 实践教学法：组织学生参与幼儿教育实践活动，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 平时表现评价：包括出勤情况、课堂参与度、课堂作业和小组讨论等；2. 作业评价：对所布置的论文、实验报告等课后作业进行评价；3. 期中考试：对学生对课程中重要内容的掌握情况进行测验；4. 期末考试：对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核。
《幼儿园课程与教学理论》教学大纲
《幼儿园课程与教学理论》教学大纲一、教学目的1.理解幼儿园课程与教学的内涵、特点，编制的原理与原则；2.学习和掌握幼儿园课程资源的选择与利用；3.了解幼儿园各领域教育教学的内涵，掌握教育教学活动的设计与实施；4.了解当代西方著名的早期教育课程模式及在实践中的运用。
二、教学内容的结构及学时分配54学时（其中理论讲授39学时；实践15学时）第一章：课程与教学基本概述（6学时）实训:走进幼儿园……………………………………………………………1学时第一节：课程与幼儿园课程的概念………………………………………1学时第二节：课程与教学的关系………………………………………………1学时第三节：幼儿园课程教学与小学的区别与衔接…………………………1学时实训：幼小衔接大家谈……………………………………………………1学时实训：实施幼儿园大班教师和家长幼小衔接认识的调查并分析………1学时第二章：课程发展的基础（3学时）第一节：课程发展的模式…………………………………………………1学时第二节：幼儿园课程的理论基础…………………………………………2学时第三章：幼儿园课程的编制（5学时）第一节：幼儿园课程目标的制定…………………………………………1学时第二节：幼儿园课程内容的确定…………………………………………1学时第三节：幼儿园课程的实施………………………………………………1学时第四节：幼儿园课程的评价………………………………………………1学时实训：幼儿园班级环境创设或区角活动实施观察，并作出评价………1学时第四章：幼儿园课程资源的开发与利用（6学时）第一节：幼儿园课程资源的内涵与分类…………………………………1学时第二节：幼儿园园内课程资源开发与利用………………………………1学时实训：收集挖掘身边随手可得的资源制作亲子玩具……………………1学时第三节：幼儿园园外课程资源的开发与利用……………………………1学时实训：以某所幼儿园为中心进行方圆一公里范围的搜寻，收集与挖掘资源,整理设计成课程资源……………………………………2学时第五章：幼儿园课程中的各领域教育（16学时）第一节：幼儿园各教育领域学习中的关键经验…………………………1学时第二节：幼儿园健康领域教育……………………………………………2学时实训：进行健康领域教学活动实践………………………………………1学时第三节：幼儿园语言领域教育……………………………………………2学时实训：进行语言领域教学活动实践………………………………………1学时第四节：幼儿园社会领域教育……………………………………………2学时实训：进行社会领域教学活动实践………………………………………1学时第五节：幼儿园科学领域教育……………………………………………2学时实训：进行科学领域教学活动实践………………………………………1学时第六节：幼儿园艺术领域教育……………………………………………2学时实训：进行艺术领域教学活动实践………………………………………1学时第六章：幼儿园教育教学活动的设计与指导（13学时）第一节：教学理论与幼儿园教学活动设计………………………………2学时第二节：幼儿园一日生活的设计与指导…………………………………2学时第三节：幼儿园教学活动的设计与指导…………………………………2学时实训：幼儿园教学活动设计文本的比较分析……………………………1学时第四节：幼儿园游戏活动的设计与指导…………………………………2学时实训：幼儿园游戏活动的实地观察与讨论………………………………1学时第五节：幼儿园教育教学活动的诊断与评价……………………………2学时实训：组织幼儿园教育教学活动，并进行评议…………………………1学时第七章：当代西方早期教育课程及其发展趋向（5学时）第一节：当代西方著名早期教育课程模式和教育方案…………………3学时第二节：西方早期教育课程的发展趋向…………………………………2学时三、教学方法课程采用讲解与讨论、设计与操作、实践与运用相结合的方法，将理论讲授与实际锻炼相结合等方法与手段，以提高学生的学习兴趣和获得实施能力为主要目的。
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《幼儿园课程与教学理论》教学大纲
一、课程概况（Course Overview）
课程名称：幼儿园课程与教学理论
课程编号：159503111适用学生:学前教育本科
Course Number： Designed for:
学分： 3 学时：51
Credit: Class hour: 预修课程：学前教育学、学前儿童发展理论
Preparatory Courses:
二、课程简介（Course Descriptions）
通过本课程的学习，使学生了解幼儿园课程与教学的基本概念与特征，了解幼儿园课程
编制的基本原理，掌握几种典型的幼儿园课程理论及方案，熟悉并会操作几种常见的幼儿园
教育活动设计，在此基础上，掌握编制和实施幼儿园课程与教学的基本方法与基本技能，培
养与提升学生的课程理论素养。
在此过程中，更好地帮助学生分析与理解幼儿园课程教学的
特殊性，提高学生课程理论运用于实践的能力，提升学生幼儿园课程教学实践的反思能力。
三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）
四、推荐教材及参考书目(Recommended Teaching Materials and Reference Books)
1.推荐教材
Recommended Teaching Materials:
王春燕主编：《幼儿园课程概论》，高等教育出版社2007年版
2.参考书目
Reference Books:
1、张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版
2、施良方著；《课程理论》，教育科学出版社1996年版
3、朱家雄著：《幼儿园课程》，华东师范大学出版社2003年版
4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社2001年
5、冯晓霞主编，全国高等教育自学考试指导委员会组编：《幼儿园课程》，北京师范大学出版社2003版
6、【美】贾铂尔·L。
鲁普纳林等主编，朱家雄等译，《学前教育课程》，华东师范大学出版社2005年版。
五考核与评价方式(Course Evaluation)
考核采用过程考核与结果考核相结合。
平时的课堂表现及作业占40%，项目实践占10%期末考试采用闭卷方式，占50%。
撰写人：王春燕审定人：。