苏教版一年级数学上册第八单元8.10 求加法算式中的未知加数
8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，知道加法算式中各部分的名称。
2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生理解加法的意义。
2. 新课导入：介绍加法算式的基本结构及各部分的名称，让学生初步认识加法算式。
3. 案例分析：通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例，引导学生观察、分析、总结求解方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出不同的求解未知加数的方法。
5. 全班交流：让各小组代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。
6. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识，并尝试用所学方法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导。
综上所述，本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节，让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的合作交流能力。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。
教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。
”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。
（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。
课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。
苏教新课标小学数学一年级上册《八10以内加法和减法13.求未知加数》3
课 题 求未知加数1、联合详细情境理解未知加数的含义，探究求未知加数的方法。
教课目的 2、指导小学生联系详细情境理解含有括号的式子的含义。
3、指引学生利用已有知识思虑，解决括号里的数填几。
教课要点用多种方法求括号里的数，能够看图用连接的语言说图意。
教课难点探究求括号里的数的方法。
教课过程教课板块（目时间目标的落实检测过程 评论与反省 标分解）目标1：探究 目标落实求未知加数 1.问题一：智慧盒里装的是什么呀？8个） 的方法苹果：一共装了多少个苹果？（8个苹果能够用数字几来表示？（8）板书：8问题二：你还看到了什么？格子 你能数出一共有多少个这样的小格吗？问题三：假如老师想把每一个小格都放上苹果， 一共能够放多少个苹果？（ 10个苹果）10个苹果能够用数字几来表示？（10）板书：10问题四：此刻已经放了8个苹果，还要再放几个苹果才能放满呢？板书：8+（）（2个）察看：请同学们认真察看这道算式，它和我们以前学习的算式，最大的差别在哪？（有括号）像这样的等号左侧有括号的算式，就是今日我们要学习的内容，求未知加数。
板书课题：求未知加数2、沟通求未知加数的方法。
议论算法：方才，小朋友们都算出了括号里要填2，此刻，请你和你的同桌沟通一下，你是如何算的？师：议论好了吗？请一个小朋友来说一说你是用什么方法算的？学生回答：1.看图2.分合式 3. 加减算式看图：你能说一说你是怎么经过看图算出来的吗？总结：盒子里最多能够放10个苹果，已经放了8目标2：解决括号里的数填几个，还要放2个苹果就能放满了，因此括号里填2。
分合式：你是经过什么方法来算的？师：为何经过这个分合式能够算出填2呢？加减法：你是怎么算出来的？加法：经过8+2=10这道算式和上边一比较，就能得出括号里填2。
减法：你的学习力真强。
由于10-8=2，因此括号里要填2。
你都会用减法来求未知加数了。
师：方才我们在求未知加数时，用了哪几种方法？师：你感觉这几种方法中，哪一种方法算的最快？师：在计算时，你能够选择你最娴熟的方法去计算。
苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》的主要内容是通过具体的情景，让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。
本节课的内容是让学生学会如何求未知加数，这是加法运算中的一个重要环节。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对于求未知加数的问题，他们可能还存在一定的困难，因为这个问题需要学生能够理解未知数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解未知数的概念，并通过实际操作，让学生掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过具体的情景，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数。
2.难点：学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情景和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作精神，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、PPT、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情景，如小动物比赛摘苹果，引导学生思考：小兔子摘了3个苹果，小松鼠摘了5个苹果，他们一共摘了多少个苹果？让学生用手指帮助计算，从而引出本节课的内容——求未知加数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些求未知加数的问题，如：小猫有4条腿，小狗有4条腿，一共有多少条腿？让学生观察图片，独立思考，然后回答问题。
苏教版一年级上册数学教案：八 求未知加数
苏教版一年级上册数学教案：八求未知加数一、教学目标1. 让学生掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 培养学生数数和口头表达能力，提高学生的计算能力。
3. 培养学生主动参与数学活动，获得一些数学活动的经验，增进学生之间的交流。
4. 培养学生动手操作能力，观察能力，语言表达能力，以及小组合作能力。
二、教学内容1. 利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 学习加法算式的读法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 教学难点：理解加法各部分之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，小棒，多媒体课件。
2. 学具：小棒。
五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣a. 出示主题图T：同学们，你们看，天空中飞来了几只小鸟？(4只)又飞来了几只？(3只)一共有几只小鸟在天空中飞呢？b. 学生回答后，教师板书：4 3=7。
c. 提问：这个算式表示什么意思？你是怎样知道的？d. 这个加法算式怎样读？(先读加号前面的数：4 加上加号后面的数：3 等于和：7。
)e. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
2. 动手实践，探究新知a. 摆一摆，说一说T：同学们拿出4根小棒，然后同桌互相合作，一人拿3根小棒，两人一齐摆出小棒的根数，并且互相说说你是怎样摆的。
b. 学生汇报，教师板书：4 3=7，3 4=7，7-4=3，7-3=4。
c. 小结：同学们真能干！我们知道了4和3合起来是7，所以4 3=7，3和4合起来也是7，所以3 4=7。
从7里面去掉3就是4，从7里面去掉4就是3。
d. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
3. 巩固练习，内化新知a. 教科书第80页“练一练”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生拿出学具，先摆一摆，再填空，集体订正。
b. 教科书第81页“练习十二”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生独立完成，集体订正。
一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第10课时 求未知数苏教版-学习文档
第10课时求未知数教材第68～69页的内容。
1．引导学生结合具体情境来初步体会求未知加数的含义。
2．通过学习，帮助学生进一步巩固10的分与合的知识以及有关10的加减法计算，初步体会数的分与合同求未知数之间的关系，形成初步的数感。
3．通过自主探索解决问题的方法，发展学生简单的推理能力。
1．结合情境来理解未知数加数的含义，探索未知加数的方法。
相关情境图或多媒体课件。
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个大礼盒，想不想知道里面装的是什么呢？教师边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。
设计意图由智慧爷爷送礼盒引起学生的好奇：里面究竟有什么？激发学生学习数学的兴趣，让学生以积极的心态投入到教学活动中。
二、观察探索，积极思维。
1．出示情境图，学生仔细观察。
提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？板书：8＋()＝10揭题：这个()为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把()里的数填上。
(板书课题：求未知加数)2．动手摆学具，独立思考，发现()里可填2。
3．小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道()里应填2?小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。
板书：(1)因为10可以分成8和2，所以8＋(2)＝10。
(2)8和2相加组成10，所以8＋(2)＝10。
(3)10－8＝2，所以()里填2。
4．教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知加数的方法有很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。
设计意图这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出数学问题的良好习惯。
为了突破难点，教学时注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感情认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论上升为理性认识。
学生不仅知道了()应填几，还明白了求未知加数的几种方法。
让学生互相评价，不再向教师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体会到解决问题的成功感，对数学产生兴趣。
(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元求加法算式中的未知加数-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1.了解求加法算式中的未知加数的概念。
2.掌握简单的加法算式的解法。
3.能够灵活应用解法解决实际问题。
二、教学内容：本次课程主要是学习求加法算式中的未知加数的方法。
根据学生年龄特点和学科特点，主要涉及以下内容：1.认识“未知数”：解释什么是未知数，为什么要用未知数。
2.掌握如何求加法算式中的未知加数。
3.实践操作：通读题目，总结解题思路，完成练习。
三、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解未知数的含义和作用，掌握求加法算式中的未知加数的方法，并通过实践操作运用解题思路。
2.教学难点：如何清晰准确的表达出解题思路和方法。
四、教学过程：1.导入老师拿出一道悬念小题: “5 + □ = 9”，学生们似乎很熟悉这种简单的加法式子，但是却不知道这里的“□”代表的是多少。
于是老师可以引导学生思考，如何基于已知条件求出未知的“□”呢？2.讲解一、一位数加一位数：示范：6+□=9解法一：绳结法，用一条长度为6的绳子和一段长度不知道的绳子搭配，直到与一段长度为9的绳子长度相等，这段被折叠的绳子就代表加号后的那个数。
这种方法非常易懂，而且可以帮助学生对比出两个数之间的关系。
解法二：数排法，目的是把9用两个数字表示，然后用第一个数减去第二个数即可得出未知数。
例如：9=5+4，那么6+□=5+4，因此□=3练习：5+□=8，7+□=9二、两位数加一位数：示范：27+□=35解法一：使用列竖式法。
前面有两个指示位，后面有一个指示位。
先算出十位上的数字，然后把这个数字从总和中减去，剩下的数字就是未知数。
例如: 27 + □ = 35，35 - 27 = 8，因此□=8。
解法二：数排法。
首先计算出个位上的数，然后从总和中减去这个数字即可。
例如：35=2+3+9，那么27+□=2+3+9，因此□=10练习：37+□=45, 54+□=60三、三位数加两位数：示范：246+□=296解法：列竖式法。
苏教版一年级上册数学教案：八 求未知加数
苏教版一年级上册数学教案：八求未知加数一、教学目标1.通过本课学习，能够掌握求未知加数的方法。
2.能够熟练运用求未知加数的方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.求未知加数的方法。
2.实际问题的转化和解决。
三、教学内容1. 求未知加数首先，老师拿出一些小卡片，卡片上分别写着两个数字，其中一个数字用“？”代替。
老师向学生出示一张卡片，让学生说出这个数字应该是多少。
例如：4 + ? = 9学生可以通过运算得出“？”的值为 5。
接着，老师给学生讲解如何求未知加数：当一个加法算式中有一个未知加数时，我们可以通过减去已知的数来求出未知加数的值。
例如：5 + ? = 9我们可以用九减去五来得出未知加数的值：9 - 5 = 4因此，未知加数的值为 4。
接下来，老师向学生出示更多的卡片，让学生运用求未知加数的方法来确定“？”的值。
2. 实际问题的转化和解决接着，老师向学生提出一个实际问题：小明手里有 5 块钱，他想买一本书，书的价格是 8 块钱，他还需要准备多少钱才能买到这本书呢？老师指导学生将问题转化为一个加法算式：5 + ? = 8学生可以通过求未知加数的方法得出答案：8 - 5 = 3因此，小明需要再准备 3 块钱才能买到这本书。
老师再提出一个实际问题：小红拥有 7 个糖果，她想和小明一起分享，如果小明能拿到 4 个糖果，那么他俩一共能分享多少糖果呢？老师指导学生将问题转化为一个加法算式：4 + ? = 7学生可以通过求未知加数的方法得出答案：7 - 4 = 3因此，小红和小明一共可以分享 7 个糖果中的 3 个。
四、课堂小结通过本课的学习，我们掌握了求未知加数的方法，并且熟练运用该方法解决了实际问题。
在今后的学习中，我们要继续努力，掌握更多的数学知识，提高自己的综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八单元 10以内的加法和减法 10.求加法算式中的未知加数
学习目标
1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式，能说明 有未知数的加法算式的含义；理解和学会求未知加数的 方法，能正确地口算出未知加数；比较熟练地掌握一个 数加几等于10。 2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式， 探索求未知数方法的过程，初步体会抽象的过程。
3.使学生体会具体事物与算式之间的联系，逐步学会与 同伴讨论、交流；在探索学习的过程中体验成功，逐步 产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。
复习导入
口算下面各题。
5+4= 9 4+4= 8 1+9= 10
10-6= 4 9-3= 6 2+4= 6
7+3= 10 2+8= 10 3+5= 8
7-2= 5 8-6= 2 4+6= 10
(2)
_______________________
5＋( 4 )＝9
易错辨析
zàizhènɡquèdá àn hòumiànhuà
3．在正确答案后面画“√”。
(1)2＋( )＝6 8 4
(2)4＋( )＝5 1 9
辨析：利用数的合成来填为止加数比较简便。 口算训练
3＋( 4 )＝7 1＋( 5 )＝6 5＋( 5 )＝10 ( 1 )＋8＝9 5＋( 2 )＝7 ( 2 )＋3＝5
1
2
3
4
5
知 识 点 求未知加数的方法
kàn tú tián yi tián
1．看图填一填。
(1)
(2)
3＋（ 7 ）＝10
( 5 )＋4＝9
知识点 2 5以内的减法计算
huà yi huà suàn yi suàn
2．画一画，算一算。
(1)
_____________________
4＋( 6 )＝10
典题精讲
7+（ 3）=10
7支钢笔，再放几支是10支？7和几合成10？
典题精讲
6+（2）=8
典题精讲
1 7 4
易错提醒 填一填。
5+（ ）=９
易错提醒 填一填。
5+（ 5 ）=９
易错提醒
错解分析：
5+（ ）=９
5加几等于9，想的是5和几合成9。要求未知 数时，不仅要想对分成，而且要看清合成的 是几。5和5合成10，5和4合成9。
学以致用
学以致用 有10个萝卜。已经拔了1个，再拔几个才拔
完10个？如果已经拔了2个呢？
9 7 5 3 1
课堂小结
求加法中的未知数 时怎么算？
可以结合图来想，也可以想数的合成，还可 以用加法的得数减去一个数，得到另一个数。
8 10做内的加法和减法
第10课时 求未知加数
SJ 导入
7
34
2 8
6
45
9
9
81
3 6
3
情境导入 盒子里一共可以装多少苹果？已经
放了几个？
8 + ( ) = 10
再放几个是10个？怎样写算式？
探究新知
8 + ( ) = 10
读作：8加几等于10？ 能看图说说这个式子表示什么意思？
( )里的数叫作求知数。
探究新知
8 + ( ) = 10
（ ）里的数是几呢？你是怎样想的？ 可以想8和几合成10，因为8和2合成10，所以求 的未知数是2；也可以想从10里去掉8得到2，也 就是10－8＝2，所以求的未知数是2。
提 升 点 提高填未知加数的能力
4．
3
0
4
7
3
6
5
9
8
5．x想iǎnɡ一yix想iǎn，ɡ h后òu m面iàn藏cán着ɡzh的ede数shù可kěn能énɡ是shì哪nǎ些xiē？在zàih横énɡ线xiàn
shànɡxiě ɡè
上写3个。
＋4<9
5＋ >7
2＋ <6
__0_、__1_、__2___ ___3_、__4_、__5____ __1_、__2_、__3____ （答案不唯一）
易错提醒
5+（ 5 ）=９ 5+（ 4 ）=９
学以致用
7+（3 ）=１0 5+（4 ）=９
９-（6 ）= ３ 10-（3 ）=7
5+（5 ）= 10 8-（6 ）= 2
在这组题中，有三道是要求未知减数，分别想：9 可以分成几和3，还可以分成几和5；10可以分成几 和7，还可以分成几和5；8可以分成几和2。