人教版二年级数学下册除法
2—6的除法(教案)人教版二年级下册数学

2—6的除法(教案)人教版二年级下册数学教学内容本节教学内容为人教版二年级下册数学“2—6的除法”。
学生将学习如何将一个整数平均分成若干份,并掌握2至6的除法计算方法。
通过本节课的学习,学生能够理解除法的基本概念,掌握表内除法的基本运算,并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能:使学生掌握2至6的除法计算方法,能够正确进行表内除法计算。
2. 过程与方法:通过小组合作、探究学习,培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生主动参与学习的积极性,增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 理解除法的概念,理解平均分的含义。
2. 掌握2至6的除法计算方法,特别是6的除法。
3. 理解除法与乘法的关系,能够运用乘法口诀进行除法计算。
教具学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、除法卡片。
2. 学具:学生自备计算器、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入:通过PPT课件展示一组图片,引导学生观察图片中的物品,引导学生发现物品被平均分成若干份,从而引入除法的概念。
2. 新课:讲解2至6的除法计算方法,通过PPT课件展示例题,引导学生观察计算规律,总结计算方法。
然后让学生进行小组讨论,相互交流学习心得。
3. 巩固练习:布置一些练习题,让学生独立完成,教师巡回指导,及时解答学生的疑问。
然后进行全班交流,分享解题方法。
4. 小结:对本节课所学内容进行总结,强调除法计算方法及注意事项。
让学生再次回顾除法的概念,加深理解。
5. 作业布置:布置一些课后作业,让学生回家后进行练习,巩固所学知识。
板书设计1. 板书2—6的除法2. 板书内容:除法的概念、2至6的除法计算方法、例题、注意事项。
作业设计1. 基础题:完成练习册上的相关练习题,巩固2至6的除法计算。
2. 提高题:解决一些实际问题,如分配物品、分组活动等,运用除法进行计算。
3. 拓展题:研究7的除法,总结计算方法,并与同学分享。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09

学习目标
1、复述故事,深入理解文章内 容,初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图: (1)让学生说一说糖和橘是子怎
么分的,糖每份几块,橘子每 份是同样多吗,引导学生说出 应该每份分得同样多。 (2)看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上,引出“平均分”。
做一做(P13)
内容: 呈现10个面包实物图, 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容: 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋,分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多,也是 平均分,仍然可以用除 法算式表示,由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图:引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图: 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法:1位2根,2位4 根,……6位12根。 减法:1位分2根,还剩10 根;再给1位分2根,剩8 根……。 乘法:1位2根,6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。
新人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案

师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
练 习
教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领 会有余数除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位,及时地组织必要的练习,可以使学 生透彻地理解并掌握这种计算方法。
2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的 情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。
A类
小明买来 13 个苹果,平均分给奶奶、爸爸和妈妈,余下的给自己,小明自己还有多少个苹 果?
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:正确理解有余数除法的意义)
B 类: 教材习题
第 64~66 页“练习十四” 1. 一 5 1 21÷4=5(袋)……1(个)(答案不唯一) 2. 5 2 17÷3=5(个)……2(个)
【设计意图:通过组织学生动手操作,加深了学生对余数含义的理解。在探究余数和除数 的关系时,让学生交流讨论,能够促进学生充分理解余数小于除数】
师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?
1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐 步建立余数、有余数除法的概念。
1.自主操作、体验、感悟。 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识,设计摆小棒的活动,让学生在摆的过程 中体会余数的产生,理解余数的意义。 2.反思交流、应用提高。 让学生在多次动手操作的实践环节中,体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖 式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。通过这一系列活动,使学生深刻地体会余数要 比除数小的道理,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会 有余数的除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
除法的竖式计算新人教版二年级下册课件

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除法的竖式计算新人教版
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
二年级下册课件
• 除法竖式计算的基本概念 • 除法竖式计算的步骤 • 除法竖式计算的实例解析 • 除法竖式计算的练习题 • 除法竖式计算中常见错误及纠正方法 • 除法竖式计算在日常生活中的应用
目录
CONTENTS
ERA
基础练习题
01
总结词:这些题目主要涉及除 法竖式计算的基本概念和步骤
,适合初学者练习。
02
详细描述
03
04
例如:9÷3=?,16÷4=?等 简单的除法竖式计算题。
这些题目旨在帮助学生掌握除 法竖式的基本格式,理解除法
运算的步骤和原理。
进阶练习题
总结词:这些题目难度稍有增加,涉及更复杂的除法竖 式计算,需要学生具备一定的解题技巧。
准备工具
准备纸、笔等书写工具,以便在计算过程中记录和展示计算 过程。
实施阶段
01
02
03
列竖式
根据除法的定义,将除法 竖式列出来,标明被除数 、除数和商的位置。
执行除法运算
按照除法的运算规则,将 被除数逐位除以除数,并 记录商和余数。
处理余数
如果被除数的某一位不能 被完全除尽,需要将余数 记下来,并继续在下一位 进行除法运算。
例如:20÷5=?,32÷4=?等稍微复杂的除法竖式计 算题。
详细描述
这些题目要求学生能够熟练掌握除法竖式的计算方法, 并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
综合练习题
详细描述
这些题目要求学生能够全面掌握除法竖式计算的知识 点,并能够综合运用所学知识解决较为复杂的实际问
人教版二年级下册数学第四单元表内除法(二)复习课件

(3)用写出的卡片进行下面的活动。
你能找出得数为7 的算式吗?
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 5÷1 10÷2 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 6÷1 12÷2 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 7÷1 14÷2 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 8÷1 16÷2 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
5.(教材P45第3题)
巩固
5元/盒 2元/根 ?元/瓶 (1) 30元一共可以买多少盒冰淇淋?
30÷5=6(盒) 答:30元一共可以买6盒冰淇淋。 (2) 12元可以买4瓶相同的矿泉水,一瓶多少钱?
12÷4=3(元) 答:一瓶3元。
5.
5元/盒 2元/根 ?元/瓶 (3) 你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
(1) 45(个) 答: 45元钱可以买9个小熊面包。
面包圈 每个?元
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
面包圈 每个?元
(2) 16元买了2个面包圈,一个面包圈多少钱?
16÷2=8(元) 答:一个面包圈8元。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》单元解读

第二单元表内除法(一)单元解读一、链接课标理念:《课程标准(2022年版)》在“总体目标”中描述:“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。
”要求:《课程标准(2022年版)》在“课程内容”的第一学段中提出:“经历与他人交流各自算法的过程。
”“能运用数与及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义做出解释。
”“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
”能力素养:《课程标准(2022年版)》在“评价建议”中提出:“20以内的加减法和表内乘除法口算计算速度要求8~10题/分。
”二、单元目标(一)知识技能:1让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义,能进行平均分。
会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系,能够比较熟练地用2~6 的乘法口诀求商。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法,乘法和除法解决简单的的实际问题。
(二)数学思想和方法:通过会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题。
(三)数学素养:借助画图、语言叙述等表征方式,能更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。
情感态度:结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育;同时培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯。
三、内容分析:(一)教学内容:平均分、除法的含义、用2-6口决求商和用所学的除法运算解决问题。
(二)编排意图:1.“除法的初步认识”分为两个层次。
(1)以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生通过对比建立“平均分”的概念。
教材通过让学生参与平均分的活动,探索平均分的方法,认识平均分的两种不同情况:等分和包含。
同时通过让学生操作、说一说,圈一圈等方式理解“平均分”,既重视平均分的过程,也注重对平均分结果的认识和表述。
(2)在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称,教材结合具体事例和活动情境,在“平均分”的基础上,通过观察、动手操作、研讨等学习活动,让学生逐步体会除法运算的含义,掌握除法算式各部分的名称。
(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)

我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理?
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察,你有什么发现?
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察,你有什么发现?
被除数和除数都逐渐变 大,但商不变,都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版

《除法的初步认识——除法》(教案)二年级下册数学人教版教学内容:本节课主要教学内容为除法的初步认识,让学生理解除法的概念,掌握除法的基本运算方法,并能够运用除法解决实际问题。
教学目标:1. 知识与技能目标:使学生能够正确地读写除法算式,理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法目标:通过观察、操作、讨论等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学难点:1. 除法概念的理解:帮助学生理解除法的含义,明确除法与乘法的关系。
2. 除法运算方法的掌握:引导学生熟练运用除法运算方法,解决实际问题。
教具学具准备:1. 教具:除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。
2. 学具:学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程:一、导入1. 引入话题:通过故事、游戏等形式,引起学生对除法的兴趣。
2. 提出问题:引导学生思考,如何将一些物品平均分配给若干个人。
3. 导入新课:介绍除法的概念,展示除法算式。
二、探究1. 观察与发现:让学生观察除法算式,发现除法与乘法的关系。
2. 动手操作:引导学生动手操作,用实物模型进行除法运算。
3. 小组讨论:分组讨论,交流除法运算的心得体会。
4. 课堂小结:总结除法的基本运算方法,强调注意事项。
三、巩固1. 口算练习:让学生进行除法口算练习,提高运算速度。
2. 书面练习:布置除法练习题,让学生独立完成。
3. 课堂反馈:检查学生练习情况,及时解答疑问。
四、拓展与应用1. 解决实际问题:引导学生运用除法解决生活中的实际问题。
2. 案例分析:分析除法在实际生活中的应用,提高学生的应用能力。
五、总结与反思1. 课堂总结:回顾本节课所学内容,总结除法的基本概念和运算方法。
2. 课后反思:让学生反思自己在课堂上的表现,提出改进措施。
板书设计:除法的初步认识——除法1. 除法的概念:将一些物品平均分配给若干个人。
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我是这样想的: 我20知÷道5=5双4(袜元子)20,元每,双3双4元; 袜15子÷135=元5,(一元双)袜,子每6双元5,元; 21双0÷袜2子=150(元元。),每双5元;
4<5<6,所以买20元5双的
袜子最划算。
六、课堂作业
作业:第117页练习二十二,第8题。
四、复习计
24÷6=4
想:四(六)二十 想:(四)六二十
四
四
我是用四六二十四这 句 口诀算出得数的。
四、复习计算
3.
6 ×7<43
说一说方框 里 最大能填几。
38>7 ×5
想:(六)七四十二 想:五(七)三十五
我是这样想的7乘几
的
积小于43又最接近我是这样想的5乘几
一、复习平均分 2.
说一说你是 怎样分的。
20个玉米,每袋装4个,可以装( 5 )袋。 我是这样分的。
二、复习除法含义
这里除有法20各个部气分球名, 看称 图你是能什列么出?算式吗?
20÷4=5 20÷5=4
… … …
被除商 除数 数
我是这样想的:把 20 个气球平均分成4
我是这样想的:
20 个气球,每份5 个,
24÷5=4(个)……4(个)
我来圈一圈, 解答正确。
五、复习解决问题
2.
说一解说怎答,样正你解确知答吗?? 道 了什么?
可以给几位客人?
我是知这道样了想:的有:8个先碗算、筷 子14够根 几筷人子用;,问1题4是÷“2=这7些碗 (和位筷),
五、复习解决问题 3.
说一解说怎答,样正你解确知答吗道? 了什么?
三、复习有余数的除法 你余说能看数一列图表说出你示竖竖能什式式列么? 吗余中?出数和除数有 11朵花,每人分5朵,可以分给(什么每义算关个。式系)数吗?人的? ,含 还剩( ) 朵。
11÷5=2(人)……1(朵)
2 …商
除数… 5 1 1 …被除数
1 0 …5乘2的积
余数表示按要求 1 …余数 余数一定
说一解怎说答样,正解你确答知吗?? 道
了什么?
24个娃娃,装在4个盒子里,平均每盒装( 6 )个。
24÷4=6(个)
4个盒子,每盒装6个 娃 娃,6×4=24(个), 正确。
五、复习解决问题
1.
说一解怎说答样,正解你确答知吗?? 道 了什么?
24个娃娃,装在5个盒子里,平均每盒装( 4 )个, 还剩( 4 )个。
53+3×9
=53+27
=80
在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、 减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
四、复习计算
说一说计算算一时算先。 算
什么,再算什么。
6. 81-(40-24) (18+36)
=÷819-16
=54÷9
=65
=6
算式里有括号的,要先算括号里面的。
五、复习解决问题
1.
除法
一、复习平均分
1.
说说一一说说你什是 我们怎么来样分分一的分。。
是平均分。
把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( 5 ) 个。
每我份是分一得个同一样个多分, 叫的平,均分。 分完后每盘放5个。
一、复习平均分 1.
说一说你是 怎样分的。
把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( 5)个。
我先每盘放2个, 再每盘放3个,分 完后每盘放5个。
43。
的
积小于38又最接近
四、复习计算
4. 68-19+25 =49+25 =74
说一说计算算一时算先。 算 什么,再算什么。
42÷6×8
=7×8
=56
在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、 除法,都要从左往右按顺序计算。
四、复习计算
5. 64-56÷7 =64-8 =56
说一说计算算一时算先。 算 什么,再算什么。
分
要 比除数小。
四、复习计算
1.
计你算能除说说法一一题说说。除混选法合一竖运题式算 说的一 中 说运它算表每顺示个序的数是含的什义含么,义吗再。? 说说
你是怎样想出商的。
5 7 36
35
1
36是被除数,7是除数, 5是商,35是7乘5的积, 1是余数。
72除以8表示 把 72平均分成8 份, 每份是9。我想