小学趣味英语教学的研究开题报告
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小学英语研究课题开题报告课题名称：小学英语词汇课教课方法研究课题研究的背景和意义词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和要点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读要点词：小学英语词汇课教课方法词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
小学趣味英语教学的研究开题报告
小学趣味英语教学的研究》开题报告靖边县第六小学高树艳一、课题研究的目的和意义随着教育改革的深入，英语作为重要的信息载体已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而小学英语课的开设为小学生了解英语、接触英语提供了一个良好的平台，孩子们通过这个平台可以更好的了解异国的生活习惯，增长见识，开拓视野。
但是外语毕竟不同于母语，在实际的英语教学中，我们发现目前的英语课堂教学还存在一些问题，比如：学生学习英语的习惯性差，对学习英语缺乏兴趣，整体英语水平偏低，英语综合能力不高等，究其原因主要是学生缺乏这种学习的环境，对英语学习缺乏兴趣。
由于学生年龄小, 以单纯地靠模仿、听、说、唱、玩是不够的, 要想培养学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣，实际告诉我们，以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计形式多样且具有明确目的的教学活动，对培养和激发小学生学习英语的兴趣及语言运用能力具有举足轻重的作用。
通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望，从而更好的提升兴趣。
因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。
二、课题的界定和依据：1、课题界定：（1）“小学趣味英语教学”主要是指教师能够针对学生的实际情况，分析选择教材内容，利用一定的教学手段，使所学内容更贴近学生的生活，从而唤起学生对知识的认同感，渴望感，培养学生学习英语的兴趣。
（2）“小学趣味英语教学的研究”就是针对小学现有的特点，运用多种教育方式方法来合理组织教材，让内容动起来亮起来的一种有效的研究。
2、政策理论依据：（1）新课标的能力要求。
《英语课程标准》指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。
因此，激发学生学习英语的兴趣，提高对英语运用能力至为关键。
（2）人本主义教育理论。
现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者多接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。
魅力游戏,快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告
魅力游戏，快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告一、选题背景随着全球化的发展，英语已成为现代社会重要的国际通用语言。
小学生掌握英语听、说、读、写的能力，对于其未来的学习、工作和生活都具有重要的影响。
然而，小学英语教学的方式单一、枯燥，难以激发学生的兴趣和学习积极性。
因此，游戏教学逐渐成为小学英语教学的一种重要方式，通过游戏创设的情境和体验，使学生更好地理解语言、熟练应用知识，提高英语学习的效果。
二、选题意义1.提高小学英语教学的趣味性和互动性。
在游戏教学中，学生可以通过角色扮演、问答、比赛等形式与教师、同学进行互动，从而加深对知识的记忆和理解，提升英语学习的趣味性。
2.加强语言输出训练。
小学英语教学中，学生的听、说、读、写四个方面都需要训练，但口语输出的训练较为薄弱，而游戏教学可为学生提供更多的口语输出练习。
3.锻炼综合运用能力。
小学英语学习需要学生在语言输入、理解和应用等方面进行综合训练，而游戏教学可以为学生提供更加多样化的学习方式和情境，从而提高综合运用能力。
三、研究内容1.小学英语游戏教学的理论基础。
详细介绍游戏教学的概念、特点及其在小学英语教学中的应用，提出游戏教学在小学英语教学中的重要性。
2.小学英语游戏教学的设计方法。
探讨游戏教学设计的原则和方法，分析小学英语知识与游戏设计的关联，设计适合小学英语学习的各种游戏。
3.小学英语游戏教学的应用与实践。
探究小学英语游戏教学在实践中的具体应用，以实验研究和案例分析的形式，验证游戏教学的实效性和可行性。
四、研究方法本文采用文献资料法、问卷法、实验法和案例分析法等多种研究方法，从理论和实践角度综合探究小学英语游戏教学的应用与效果，为小学英语教学及游戏教学的发展提供一定的参考和借鉴。
五、预期成果通过对小学英语游戏教学的研究，不仅可以探讨游戏教学理论，更可以为小学英语教学的转型、革新提供思路，并为进行英语互动式教学提供新的思路和方法，有效提高小学生英语学习的效果，使学生在游戏的娱乐中实现更好的教育目标。
小学英语研究课题开题报告
小学英语研究课题开题报告一、选题背景和意义随着全球文化交流的日益加强，学习英语的重要性正在不断凸显。
作为一门全球通用的语言，英语在小学教育中起着重要的作用。
然而，目前小学英语教学的普遍问题是学生对英语学习的兴趣不高，学习成效有限。
因此，本研究旨在探索如何提高小学英语课堂的教学效果，增强学生的学习动机和兴趣，从而促进他们的英语学习。
二、研究目标本研究的主要目标是探索有效的小学英语教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
具体而言，我们将从以下几个方面进行研究：1. 小学英语教材的优化：通过评估现有教材的内容和教学方法，我们将提出适合小学生的英语教材的改进方案，以更好地满足他们的学习需求和兴趣。
2. 有效的教学方法和工具：我们将研究和分析不同的小学英语教学方法和工具，探索其对学生学习动机和兴趣的影响，并寻找最适合小学生的教学方式。
3. 学生学习动机和兴趣的培养：通过调查学生对英语学习的动机和兴趣，我们将研究如何培养和激发学生的学习热情，使他们在学习英语方面能够更主动、积极参与。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过收集和阅读相关文献，了解当前小学英语教学的研究成果和问题，为研究提供理论依据和参考。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给小学生和英语教师，了解他们对现有英语教学的看法和建议，收集他们对教学内容、教学方法和学习动机的意见。
3. 实地观察：观察并记录小学英语课堂的教学过程和学生的学习情况，分析教师的教学方式和学生的反应，以探索可能的改进方案。
4. 数据分析：通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，寻找数据中的关联性和趋势性，为研究结论提供支持。
四、预期成果本研究希望通过对小学英语教学的研究，提出有效的改进方案和教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣。
预期的研究成果包括：1. 优化的小学英语教材：通过对现有教材的评估和改进，设计出更符合小学生学习需求和兴趣的教材内容和教学方法。
小学英语教育研究课题开题报告
小学英语教育研究课题开题报告2023-10-30contents •研究背景与意义•研究目的与方法•研究内容与实施计划•研究预期成果与价值•研究可行性与风险评估•参考文献与附录目录01研究背景与意义近年来，国家高度重视小学英语教育，制定了一系列相关政策，强调英语教育在义务教育阶段的重要性。
国家教育政策虽然小学英语教育取得了一定的发展，但仍存在一些问题，如教育质量不均衡、教学方法单一等。
小学英语教育现状针对以上背景，本课题旨在深入研究小学英语教育的现状和问题，提出可行的解决方案和发展建议。
课题提出提高小学英语教育质量针对现存问题，提出具体的解决方案和发展建议，有助于提高小学英语教育的整体质量。
培养小学生英语素养本课题研究有助于培养小学生的英语素养，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
推动小学英语教育改革通过对小学英语教育的深入研究，为教育行政部门和学校提供参考，促进小学英语教育的改革。
02研究目的与方法研究目的分析影响小学英语教育质量的因素探索小学英语教育的现状和问题为教育行政部门和学校提供参考和建议提出改善小学英语教育的策略和方法研究方法搜集与小学英语教育相关的文献资料，了解国内外的研究现状和成果，为研究提供理论依据。
文献综述设计问卷，针对小学英语教师、学生和家长进行调查，了解他们对小学英语教育的看法和需求，以及存在的问题。
问卷调查对小学英语课堂进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，发现存在的问题和需要改进的地方。
课堂观察选取一些成功的小学英语教育案例进行深入分析，总结其经验和教训，为改善小学英语教育提供借鉴。
案例分析03研究内容与实施计划研究内容口语能力分析当前小学生英语口语能力不足的原因，探讨有效的口语教学策略，提高学生的口语表达能力。
写作技能探讨如何帮助小学生提高英语写作技能，培养其写作兴趣和自信心。
阅读理解研究适合小学生的阅读材料和教学方法，提高学生的阅读兴趣与理解能力。
词汇学习研究适合小学生的高效词汇学习方法，如何通过语境、游戏等方式增强词汇记忆与应用能力。
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
主题：小学英语课堂教学设计研究
研究目的：
本研究的目的是为了探讨小学英语课堂教学设计，通过教学设计的
优化，提高学生学习英语的兴趣和学习效果。
这项研究旨在探究以下目标：
1.了解小学英语教学的现状，分析小学英语教学的难点和瓶颈。
2.研究小学英语课堂教学设计的策略和方法，了解国内外小学英语
课堂教学设计的经验和教训。
3.设计符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案，以提
高学生的学习效果。
4.实施教学设计方案并进行评估，了解方案是否有效。
研究内容：
本研究将围绕以下内容展开：
1.分析小学英语教学的特点和难点，总结现行小学英语教学的不足
之处。
2.研究小学英语课堂教学设计的方法和策略，包括教材内容的组织、教学目标的设定、教学方法的运用等方面。
3.了解国内外小学英语课堂教学设计的成功经验和教训，并选择一
些经典设计案例进行分析和比较。
4.设计一份符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案。
5.实施教学设计方案，并进行相关的数据收集和统计，评估教学效果。
研究方法：
本研究采用了定性和定量相结合的方法，具体包括文献研究、实地调研、案例分析、教师访谈、学生问卷调查等。
研究意义：
小学时期是孩子学习英语的重要阶段，良好的英语课堂教学设计方案对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。
本研究旨在探讨小学英语课堂教学设计的策略和方法，为小学英语教学提供新的思路和方法，促进教育教学的改进。
小学英语教学开题报告
小学英语教学开题报告小学英语教学开题报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言发展和国际交流能力的培养具有重要意义。
因此，本次开题报告将围绕小学英语教学展开，旨在探讨如何提高小学生英语学习的效果和兴趣。
二、背景分析1. 小学英语教学的重要性小学阶段是学生语言发展的关键时期，英语作为一门重要的外语，对学生的综合语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要影响。
通过小学英语教学，可以培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语感和语音准确性，为进一步学习英语打下坚实基础。
2. 小学英语教学的挑战小学生的认知能力和学习兴趣有限，他们对于语言的理解和记忆能力相对较弱。
此外，小学英语教学还面临着师资力量不足、教材内容过于单一等问题。
因此，如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是一个亟待解决的问题。
三、目标与方法1. 目标本次研究的目标是通过创新的教学方法和策略，提高小学生英语学习的效果和兴趣。
具体目标包括提高学生的听说读写能力，培养学生的语感和语音准确性，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
2. 方法为达到上述目标，本次研究将采用以下方法：（1）多媒体辅助教学：通过运用多媒体技术，如投影仪、电脑等，将图片、音频和视频等资源融入教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）游戏化教学：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和合作意识。
（3）情景教学：通过创设真实的语境，让学生在实际情景中运用英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣和学习特点，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
四、预期结果通过本次研究，预期可以取得以下结果：（1）学生的英语听说读写能力得到提高，能够流利地运用英语进行简单的交流和表达。
（2）学生的语感和语音准确性得到提高，能够准确地模仿和发音英语单词和句子。
（3）学生的学习兴趣和自信心得到激发，对英语学习更加积极主动。
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《小学趣味英语教学的研究》开题报告
靖边县第六小学高树艳
一、课题研究的目的和意义
随着教育改革的深入，英语作为重要的信息载体已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而小学英语课的开设为小学生了解英语、接触英语提供了一个良好的平台，孩子们通过这个平台可以更好的了解异国的生活习惯，增长见识，开拓视野。
但是外语毕竟不同于母语，在实际的英语教学中，我们发现目前的英语课堂教学还存在一些问题，比如：学生学习英语的习惯性差，对学习英语缺乏兴趣，整体英语水平偏低，英语综合能力不高等，究其原因主要是学生缺乏这种学习的环境，对英语学习缺乏兴趣。
由于学生年龄小,以单纯地靠模仿、听、说、唱、玩是不够的,要想培养学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣，实际告诉我们，以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计形式多样且具有明确目的的教学活动，对培养和激发小学生学习英语的兴趣及语言运用能力具有举足轻重的作用。
通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望，从而更好的提升兴趣。
因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。
二、课题的界定和依据：
1、课题界定：
（1）“小学趣味英语教学”主要是指教师能够针对学生的实际情况，分析选择教材内容，利用一定的教学手段，使所学内容更贴近学生的生活，从而唤起学生对知识的认同感，渴望感，培养学生学习英语的兴趣。
（2）“小学趣味英语教学的研究”就是针对小学现有的特点，运用多种教育方式方法来合理组织教材，让内容动起来亮起来的一种有效的研究。
2、政策理论依据：
（1）新课标的能力要求。
《英语课程标准》指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。
因此，激发学生学习英语的兴趣，提高对英语运用能力至为关键。
（2）人本主义教育理论。
现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者多接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。
（3）快乐活动性理论。
就是要求教师在英语教学中，以英语兴趣为中心，使学生能够在熟练的掌握短语和句型的同时提高语言的运
用能力，培养学生活泼的个性。
（4）现代教学论。
现代教学论的研究成果表明，情感因素是直接决定教育质量高低的主要可控变量之一，就如赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生情感和意志领域，触及学生的精神需要，这样教学法就能发挥高度有效的作用。
”
三、研究的主要内容：
1、研究对象：
研究对象主要集中在非毕业班，主要是考虑到非毕业班的教学任务没那么重，师生能够以充足的精力参与实验，有利于研究工作顺利开展。
本课题研究对象为三到五年级，每级抽取两个班来进行实验，一共六个班，研究对象总计360人，男生 180人，女生180 人。
2、研究内容：
我校师资匮乏，生源复杂、留守儿童较多，家长懂英语的较少，部分小学生对学习英语失去了兴趣。
主要从以下几个方面进行研究：
a、调查小学生对英语学习的兴趣程度。
b、激发小学生学习英语兴趣的方法、表现形式。
c、小学英语课堂教学的效能。
d、小学英语课堂的组织与设计。
e、小学英语课堂教学的实践与运用。
3、研究目标：
通过研究，探索一套以“教学法”为主的课堂教学模式，激发小学生英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
通过该课题的研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求
四、研究方法的选择
（1）观察研究法：通过观察了解学生对英语学习前后的变化。
（2）个案研究法：通过对特定学生进行了解，进而了解趣味英语在教学中的有效性。
（3）文献研究法：通过《教育学》《心理学》《英语教学法》等相关文献的研究，为次课题奠定理论基础，同时了解课题的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。
（4）行动研究法：制定相应对策在课堂上运用，观察效果并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。
五、研究步骤
1、本课题研究的步骤及时间安排
具体计划如下
第一阶段（2010年12月----2011年2月）：确立研究阶段。
（1）提出申请，确立课题研究方案。
（2）课题组织成员学习教育专家对培养小学生英语学习的兴趣的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。
第二阶段（2011年2月2011年4月）调查问卷阶段。
（1）自编调查问卷，并分别对学生和家长进行调查问卷。
（2）收集、整理、统计、分析调查数据和材料。
（3）撰写调查报告。
第三阶段（2011年5月2011年9月）实验阶段。
（1）学习理论，运用理论指导课题实验。
（2）以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题
实验探索英语趣味教学的各种方法和手段，激发学生学生英语的积极行，提高小学生英语运用的综合能力。
3、撰写教学经验总结或论文。
第四阶段（2011年9月---2011年11月）撰写课题研究报告结题验收阶段。
（1）收集、整理实验数据，撰写实验报告。
（2）总结研究成果，撰写课题研究报告。
六、课题组成员及分工：
高树艳：课题组组长（联系人）在本课题研究中负责组织工作，制定总体研究计划、各阶段的试验研究方案及撰写结题报告。
担任5年级实验班。
张慧：课题组成员, 在本课题研究中负责搜集各种相关文献，联络专家进行讲座，担任6年级实验班。
强喜梅：课题组成员，负责对每次活动进行资料搜集，整理，数据分析处理（包括学生作品等）。
担任4年级的教学工作。
乔婷：课题组成员，担任3年级的教学实践工作。
搜集和整理趣味英语歌谣、趣味英语游戏资料，通过开展丰富有趣的
英语活动推进英语教学。
七、课题的成果形式：
l、小学生英语学习兴趣现状的调查报告。
2、小学趣味英语教学研究的教学经验总结或论文。