2016年度福建省中青年教师教育科研项目(福建省高校外语教改科研专项)立项名单
数控机床空间误差分析及综合误差建模
第9卷第3期 福建江夏学院学报 Vol.9 No.3 2019年6月 Journal of Fujian Jiangxia University Jun.2019信息·科学数控机床空间误差分析及综合误差建模杨拴强1，吴新江2（1．福建江夏学院工业技术研究所，福建福州，350108；2．福建江夏学院工程学院，福建福州，350108）摘 要：基于等效坐标系运动链系统误差分析方法，利用运动学公式对数控机床空间误差进行分析，建立误差模型。
通过两条机床运动链模型，可以建立机床的坐标变换矩阵，构成数控机床的空间误差的数学模型。
在机床存在误差的情况下，建立机床基准坐标系下刀位点误差矢量模型和切削点误差的矢量模型，得到刀位点和切削点在基准坐标系中的位置关系。
关键词：坐标变换；运动链；误差矢量模型；误差建模中图分类号：TH161 文献标识码：A 文章编号：2095-2082（2019）03-0095-08加工精度是衡量数控机床性能的重要标志。
从运动学角度来说，机床的加工精度最终是由机床上刀具与工件间的相对位移决定的。
为了研究数控机床的误差补偿技术，要先分析机床的误差源，针对不同性质的误差源采取不同的方式进行误差补偿。
数控加工中心是由多个部件通过固定链接和移动副链接组合而成的，其加工精度受到众多因素的影响，主要有：构件的几何误差，包括制造和装配误差；温度场变化引起的热变形效应误差；切削力引起的构件变形误差等。
[1-2]其中，几何误差为准静态误差，热误差和切削力误差为动态误差。
为了改进数控机床的误差补偿技术，国内外专家学者在机床误差建模方面进行了大量的研究，主要的建模方法有：三角几何法、误差矩阵法、神经网络法、矢量描述法、刚体运动学、多体系统理论、微分变换理论等。
[3-8]本文采用坐标运动链系统分析方法[9][10]105。
首先，利用构件形状变换矩阵和运动副等效坐标变换矩阵，推导综合误差数学表达式。
其次，根据各误差源的特点，把机床的误差分为基本几何误差和基本热误差，综合这两项误差构成机床的综合误差模型。
福建省教育厅中青年教师教育科研项目(科技类)申请书【模板】
福建省教育厅中青年教师教育科研项目（科技类）申请书
项目名称
项目负责人
申报单位
申报时间
福建省教育厅制
二0一八年
填表说明
一、简表的内容应严格按规定填写。
凡选择性栏目，请在提示符A、B、C……上打“ ”，其余栏目说明如下：
项目名称——要确切反映研究内容，字数最多不超过25个汉字（包括标点符号）。
所属领域——数学领域、物理领域、化学（化工）领域、生物领域、农林领域、地理领域、材料领域、电子信息领域、机电领域、医药领域、土木领域。
所属学科——根据申请项目所属二级学科分类（严格按国家标准学科分类与代码（GB/T13745-92））填写。
起止年月——申请资助年限一般在三年以内。
所在单位名称——须按单位公章填写全称。
项目主要研究内容与预期研究成果摘要——表述要通俗、精练，总字数不得超过150个汉字，包括标点符号（占一格）。
无法用汉字表达的外文用印刷体书写。
二、申请书采用A4幅面，于左侧装订成册。
各栏空格不够时，请自行加页。
三、凡递交的申请书及附件一律不退还，请申请者自行复制留底。
简表
七、经费预算
单位：（万元）
八、项目组成员表（含主要合作单位参加人员）。
2015和2016年福建省高等学校创新创业教育改革立项项目结
产学研课题到账经费超1000万元；
（2）校级精品资源共享课程（创新创业教育与专业教育融合类）1门；
（3）周亮等4位团队成员获评校级创新创业教育先进个人； （4）建设期内，指导学生参加学科竞赛，获国家级奖项3项，省级7
通过
项；
（5）指导大学生创新创业训练计划项目，累计获得国家级项目10项，
省级项目20项，校级项目30项。
通过
、全国智能车竞赛），获得国家级一等奖2项，省级一等奖10项，二等
奖25项，三等奖28项。
（6）已建设几个稳定可靠的创新创业团队（单片机竞赛团队、电子竞
赛团队、智能车竞赛团队），并积极引入科研项目、总结竞赛科研成
果，其中项目组成员带领学生发表论文共7篇，申请实用新型专利21
项，软件著作权申请1项。
精品资源共享课
庄文韬
(1)开设选修课程《新创企业营销》（修编课程大纲、教学安排、实践
训练方案等）；
(2)设计创新创业课题并指导学生开展大学生创新创业训练计划立项5项
（其中国家级1项、省级1项）；
2016.9-2018.12
(3)制作90分钟互动教学视频（微课素材）； (4)举办创新创业精英论坛，聘请8位创业导师，打造“企业产品互联网
8
创业营销
项目类型 (试点专业 /精品资源共享课)
精品资源共享课
项目负责人 周朝霞
结项审核结论
项目起止年月
项目取得的成果
(通过/不通过/暂
缓通过/取消立项)
（1）修订完《单片机原理及应用A》、《Holtek单片机》、《单片机实
验》、《软硬件提高训练》的教学大纲；
（2）完成教材（讲义）2部：已完成《单片机原理与应用技术》教材编
2016年度教育科学规划课题立项通知
白教科发[2016]7号关于做好省市“十三五”2016年度教育科学规划课题申报立项工作的通知各县区教育局，局属各学校（院）：为着眼“十三五”教育改革发展的新动向和新形势，紧紧围绕教育教学改革和发展的热点、难点、疑点问题，充分发挥教育科研的先导作用，全面提升教师教育科研能力，促进教师专业成长，切实做好省市“十三五”2016年度教育科学规划课题申报立项工作。
现将省教育科学规划办《关于做好甘肃省“十三五”2016年度教育科学规划课题申报立项的通知》（甘教规办[2016]03号）文件转发给你们，请按文件要求认真组织进行今年的课题申报工作，并注意以下事项：1.省级课题申报者须先在网上注册，填写课题信息，并通过审核，获得审核号后，打印《甘肃省教育科学规划2016年度课题申请·评审书》及《甘肃省教育科学规划2016年度课题申请·匿名评审书》各一式两份。
方可上报市教科所。
网址：2.市级课题申报者只须填写《甘肃省教育科学规划2016年度课题申请·评审书》一式两份。
3.为了尊重研究者意愿，省市课题分级管理，分级立项。
申报省级立项的课题市教科所审核整理后直接上报，市级不予立项。
4.市级立项课题在实施研究期间课题负责人至少要在市级以上学术刊物上发表1篇与课题相关的论文，且必须标明“白银市教育科学规划课题研究成果”字样及课题编号，否则不予结题。
5.各县区教研室、局属各学校（院）请按样表分类汇总上报。
并且同时报送电子版和文字版（加盖公章）。
申报时限：5月12日前，不受理个人申报材料。
联系人：李国峰联系电话：8221203电子邮箱：bylgf36@说明：1.请登录甘肃省教育科学研究所网站下载课题申报所需附件，纸张规格为A4。
白银市教育科学研究所2016年4月13日。
英语专业“一体、两翼、多层次”实践教学体系的构建
第29卷第2期2020年4月吉林农业科技学院学报Journal of Jilin Agricultural Science and Technology UniversityVol.29No.2Apr.2020英语专业“一体、两翼、多层次”实践教学体系的构建张佳琛(福州外语外贸学院外国语学院，福州350202)摘要:通过加强实践教学,提高学生综合运用知识的能力，是培养国家和地方经济发展所需要的应用型人才的主要途径。
然而，目前的实践教学体系，特别是在应用型高校英语专业中，仍存在一些亟待解决的问题。
对此，本文通过对应用型高校英语专业实践教学的现状展开分析,提出了英语专业“一体两翼、多层次”实践教学体系的构建思路与框架,以期对英语专业发展有所帮助。
关键词:英语专业；“一体、两翼、多层次”；实践教学；构建基金项目：2018年福建省中青年教师科研项目(高校外语教改科研专项)(JZ180091)收稿日期：2019-11-23文章编号：1674-7852(2020)02-0094-04作者简介:张佳琛,副教授,硕士，研究方向:翻译理论与实践、跨文化交际、外语教育。
Construction of“A Whole,Two Wings and Multi-level”Practical Teaching System for English MajorZHANG Jiachen(School of Foreign Language,Fuzhou University of International Studies and Trade,Fuzhou350202) Abstract:Improving the students'ability of use of their knowledge comprehensively by strengthening practical teaching is the main way to cultivate applied talents needed by national and local economic development. However,there are still some problems to be solved in the current practical teaching system,especially in English major of application-oriented colleges and universities.Based on the analysis of the current situation of practical teaching,this paper puts forward the clue and framework of"a whole,two wings and multi-level practical teaching system for English major,in order to help its development.Key words:english major；"a whole,two wings and multi-level”；practical teaching；construction实践教学是应用型本科教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节。
反向思维对高职英汉翻译教学的启示探微
《高等职业教育英语课程教学基本要求》明确提出，高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。
同时根据未来职业对英语能力的不同要求提出了不同的教学要求，其中对于翻译能力的要求为“能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关的业务材料译成汉语”，并且要“译文达意、通顺，格式恰当”（较高要求）或“理解基本正确，译文达意，格式恰当”（一般要求）（教育部，2009）。
然而，高职学生长期生活在以汉语为母语的语言环境中，母语的思维方式和语言习惯根深蒂固，在进行英汉翻译时，通常会采用正向思维来进行翻译，结果造成“中式英语”“英式汉语”泛滥。
反向思维则可以为英汉翻译提供一种反向的思维视角，有效克服正向思维所带来的思维僵化问题，提高英汉翻译质量。
1反向思维概述思维是人类大脑对外部客观世界概括的和间接的反应。
由于客观世界的事物具有正反向，人类的思维因此也具有方向性，有正向思维与反向思维之分。
正向思维与反向思维是相对而言的。
一般认为，正向思维是指人们按照习惯性的思维方式去思考问题，而反向思维则是指人们悖逆习惯性的思维方式去思考问题。
大多数情况下，人们习惯于按照熟悉的常规的思维路径，即采用正向思维思考问题、解决问题。
然而，实践中也有很多事例表明，有些问题运用正向思维不易解决，而一旦采用反向思维，往往会取得意想不到的功效。
也就是说，反向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式。
反向思维具有普遍性、批判性和新颖性特点。
普遍性即指反向思维适用于各种领域、各种活动，这是由对立统一的规律决定的。
对立统一规律普遍适用，且形式多种多样。
因此，逆向思维也有无限多种形式，如结构、位置上的互换、颠倒、上与下、左与右等等。
批判性即指反向思维是对传统、惯例、常识的挑战和批判。
新颖性即指反向思维帮助人们克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式，从另一个思维角度看待事物，思维角度、方式令人耳目一新。
2016年省级教改课题立项申报书
附件 4江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________ 电子信箱：填表日期：江西省教育厅制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表课题名称 高职物联网技术专业设的研究 课 题 简况申请 省教育厅 经费 配套 经费学校 其它起 止 年 月2016 年 10 月至 2018 年 12 月（从申研究姓 名出生年月 专 业技 术副教授 最终学位 / 授予国家 硕士 / 中国课 近 三 年 教 时 间 课 学 题 工 作 简 历 主时 间 课题名称（校、省、国家；主持 /参与）概况（在研、 结题、）教学改持革研究和科学 研究工作简况人课 题 组 总人数高级职称 人数中级职称 人数 初级职称 人数博士硕 士 学士 主 要 3 2 41 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨姓名 出生年月 专 业 技术职务工作单位课题中 的分工签名二、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500 字内）物联网技术专业的人才培养目标是具有如下特征的应用型工程技术人才：德、智、体、美全面发展；具有良好的科学素养和人文知识背景；较系统地掌握计算机科学与技术、物联网技术的基本理论和基本知识；具有较强的实践应用能力与知识创新能力，能够从事智能交通、智能医疗、智能家居、智能物流、智能电力等行业的系统集成与物联网协议开发工作。
福建省中青年教师教育科研社科A类项目
年度2014年度编号福建省中青年教师教育科研社科A类项目（福建省高校外语教学改革科研专项）申请书项目名称申请人所在单位申请日期福建省教育厅2014年12月目录填表说明………………………………………………………………………（）一、基本信息表1.基本信息表……………………………………………………………（）表2.项目负责人科研工作情况……………………………………………（）表3.集体项目参与者科研工作情况………………………………………（）二、项目设计论证表4.本项目提出的背景、研究的意义和价值……………………………（）表5.本项目国内外研究现状述评…………………………………………（）表6.本项目研究的基本内容、框架结构等………………………………（）表7.本项目研究的基本思路、研究方法等………………………………（）表8.本课题拟突破的重点难点问题及主要创新点和特色………………（）表9.主要中外文参考文献、研究资料……………………………………（）三、研究计划表10.本项目研究计划和时间安排表……………………………………（）表11.主要阶段性成果和最终成果的名称、形式等……………………（）四、经费预算表12.经费预算表五、审核意见表13.项目申请者所在单位审核意见……………………………………（）六、评审意见表14.专家评审意见………………………………………………（）附表填表说明一、申请人承诺对所填各项内容的真实性、有效性负责，保证没有知识产权争议。
二、封面上方“编号”代码框不填，其他栏目均用中文填写。
三、“表1.基本信息表”部分栏目填写说明：1“项目名称”要与封面相同，一般不超过40个汉字。
2“研究范围”请填写以下某一项：1)外语教育需求分析与教育政策2)大学英语教学设计与教学策略3)信息技术在外语教学中的应用4)外语教学资源建设与自主学习5)外语教师教育与职业发展6)语言测试与教学评价研究7)其它创新的自主选题3“所在单位”要按单位和部门公章填写全称。
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应用型本科高校商务英语专业（方向）毕业论文现状与改革----基于台湾职技院校实务专题制作的借鉴 三明学院 商务英语专业学生职业实习中形成性评价的建构与实证研究 学会思考-----大学英语教学中批判性思维能力的培养 网络环境下的大学英语课堂教学改革：基于宁德师范学院的实证调查 灰色系统理论视角下的英语习语翻译研究 全方位教学设计理论下翻转课堂模式在高校商务英语课程中的可行性研究 林语堂《英文学习法》与大学公共英语的教与学 基于跨境电商岗位能力要求的本科商务英语专业课程设置研究 三明学院 龙岩学院 宁德师范学院 福建师范大学福清分校 福建商学院 福建商学院 闽南理工学院
附件1 2016年福建省中青年教师教育科研项目（高校外语教改科研专项）立项名单
编号 JZ160001 JZ160002 JZ160003 JZ160004 JZ160005 JZ160006 JZ160007 JZ160008 JZ160009 JZ160010 JZ160011 JZ160012 JZ160013 JZ160014 JZ160015 JZ160016 JZ160017 JZ160018 JZ160019 JZ160020 JZ160021 JZ160022 JZ160023 JZ160024 JZ160025 JZ160026 课题名称 大数据时代大学英语教学改革中的新技术应用 ——厦门大学大学英语“2+2 ”模式新探 大学英语拓展课程多模态教学模式构建 大学英语写作课堂反馈模式研究 英语实用写作技能与思维的多维训练 国际视野下基于CBI理论的大学英语跨文化交际能力培养研究 雅思考试对学术英语教学的反拨效应研究 大学公共英语课堂师生学习共同体教学模式研究 面向医务翻译人才培养的校企深度合作长效机制的构建研究 基于ESP理论的医科院校高年级综合英语立体化教学模式研究 教育生态学视域下大学英语分级教学模式有效性之探讨--- 以集美大学为例 认知语言学视角下的英语语法习得研究 TPACK视域下基于移动学习的英语师范生信息化教学能力培养内容体系研究 大学英语翻译教学“双向文化导入”模式研究 信息技术在外语教学中的应用 多媒体辅助英语语音学习的探讨 英语机助口语测试对视听说课程反拨作用的实证研究 ESP理论下的商务英语专业学生思辨能力培养的研究 新《指南》框架下的大学英语跨文化教学研究 所在单位 厦门大学 华侨大学 福州大学 福州大学 福州大学 福建农林大学 福建农林大学 福建医科大学 福建医科大学 集美大学 闽南师范大学 闽南师范大学 泉州师范学院 泉州师范学院 福建工程学院 福建工程学院 闽江学院 厦门理工学院 申请人 黄玲毅 苏慰凰 樊梦 王雅慧 俞秀红 叶明光 邱绍姬 冯欣 朱浩彤 林 燕 黄金德 邱思莲 谢燕鸿 陈小娟 杨蕙郁 黄丽华 陈曦蓉 王朝晖 吕翠娟 袁树厚 曹冬金 童艳丽 林丽霞 官文娟 郑远新 黄照强
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2016年福建省中青年教师教育科研项目（高校外语教改科研专项）立项名单
编号 JZ160027 JZ160028 JZ160029 JZ160030 JZ160031 JZ160032 JZ160033 JZ160034 JZ160035 JZ160036 JZ160037 JZ160038 JZ160039 JZ160040 JZ160041 JZ160042 JZ160043 JZ160044 JZ160045 JZ160046 JZ160047 JZ160048 JZ160049 JZ160050 JZ160051 JZ160052 课题名称 大数据背景下网络英语教学资源的研究与利用 基于输入输出理论对英语专业听说课程co-teaching 教学模式可行性的研究 基于需求分析的民办本科高校专门用途英语课程研究——以福州民办本科高 校为例 “对分课堂”教学模式在学术英语（理工）教学中的运用研究 教育生态学视阈下大学英语分级教学创新模式构建研究 基于英语语料库的单位范畴的语义及语用研究 应用型本科高校大学英语教师职业发展实现路径研究 任务型教学法和任务型测试的互证实践研究 思维导图在独立学院大学英语阅读教学中的实效性研究 多模态视域下非英语专业听力教学模式的行动研究---以福师大闽南科技学 院为例 大学英语课堂学生跨文化交际能力培养的研究----基于CBI视角 视频语料库驱动的大学专门用途英语“翻转课堂”教学模式构建与行动研究 新版《大学英语教学指南》下的跨文化交际教学研究——以应用型大学为例 现代信息技术背景下大学英语课堂生态化构建研究 投资贸易便利化下的大学英语口语教学研究——基于话语标记语 基于学科素养的高中英语教师培训研究 合作学习在高职英语口语教学中的应用研究 基于高职英语课程教学改革的专门用途英语（ESP）教学的创新性研究 基于信息技术的大学英语写作课程混元教学模式研究 基于语料库的高职商务英语口译教学模式应用研究 基于工作场的商务英语教师行动学习生态模型研究 基于校企合作的高职商务英语函电模块化教材建设 福建省医学高职院校英语第二课堂的调查与研究 ESP教学模式在高职高专学前综合英语中的应用研究 微课在高职专业英语教学中的应用研究——以福州英华职业学院酒店专业英 语课程为例 高职院校大学英语分级教学模式的探索和研究——以泉州理工职业学院为例 所在单位 闽南理工学院 闽南理工学院 福州外语外贸学院 厦门工学院 阳光学院 福州理工学院 厦门华厦学院 厦门大学嘉庚学院 集美大学诚毅学院 福建师范大学闽南科技学 院 福建农林大学东方学院 福建农林大学金山学院 福州大学至诚学院 福州大学至诚学院 福州大学至诚学院 福建教育学院 福建信息职业技术学院 福建船政交通职业学院 福建对外经济贸易职业技 术学院 福建对外经济贸易职业技 术学院 厦门海洋职业技术学院 黎明职业大学 漳州卫生职业学院 泉州幼儿师范高等专科学 校 福州英华职业学院 泉州理工职业学院 申请人 杨立英 曹耀文 郑凌燕 齐迪 杜昌忠 张力 裴水妹 郭浩 陈洁明 陈佳玫 王灿阳 郑锦菁 陈娟 江锦强 谢强英 周大明 聂宁 梁华蓉 饶卫忠 江虹 赖德富 郑志明 郑丽红 曾奕晖 胡冬菊 李小梅
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