14 小蜗牛PPT课件
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新人教版一年级上册课文14小蜗牛ppt课件
我会认 住在 孩子
玩吧 发芽
爬呀 好久
回来 全变了
全家 玩笑
变化 不久
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
14 小蜗牛 蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩 子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
住孩玩吧发芽
亻 子王 口
艹
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
我会认
pá yɑ jiǔ huí quán biàn
爬呀久回 全 变
爪口 口人 亠
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓 呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草 莓回来。”
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【新课标版】PPT课件(完整版)
jiù
秋天出发， 冬天回来
想象：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？
刮风声
读一读
读一读第5—8自然段，注意读出 小蜗牛和妈妈的语气。
“哦”说明蜗牛妈妈很惊讶，反复的“快去……” 说明蜗牛妈妈很着急，也很慈爱。想象自己是蜗牛妈妈 或小蜗牛，分角色朗读课文。
jiù
做游戏
住下
四季涂色游戏
好呀
草芽
mā
左右结构。左窄右宽。 “女”横改提。“马”变瘦， 竖折折钩的起笔在竖中线上。
quán
上下结构。人字头盖住 下面的“王”。“王”的第 一横落在横中线上，穿插进 人字头中，最后一横要舒展。
huí
全包围结构。国字框，字 体显宽扁。竖向笔画都要微微 往里斜，横向笔画之间和竖向 笔画之间的间距要均等。
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
5
1
2
6
3
7
4
8
jiù
猜一猜
在图画的帮助下，你猜出了下面加点
的是什么字吗？
wō
yá
méi mó gū
蜗.牛 发芽. 草莓. 蘑.菇.
统编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共56张PPT)
一年级·上
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 课件(20张PPT)
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
fā（发现） 发
fà （头发）
近义词
掉——落 采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用：我发（fā）现了一根妈妈的 白头发（fà）。
反义词
许多——很少 好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语：碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边：指靠近的地方。 造句：超市的旁边是体 育馆。 ②发芽：种子的胚发育 长大，突破种皮而出。 造句：爷爷种在院子里 的西瓜发芽了。
❶品析：“爬呀，爬 呀”“好久”说明小蜗 牛爬得很慢；“碧绿碧 绿”写出了夏天树叶 的颜色和美丽的景象。
❷思考：蜗牛妈妈鼓励 小蜗牛去小树林看发芽 的小树，可为什么小蜗 牛看到的风景却和妈 妈说的不一样呢？
④盖：由下而上地遮挡。 造句：雪花很快盖住了地面。
⑤过冬：度过冬天。 造句：松鼠要提前备好过冬 的食粮。
❹思考：把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全变黄了 小树发芽了 树叶碧绿碧绿的 树叶全掉了
❺思考：为什么小蜗牛爬得 这么慢呢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与 地面的摩擦力来移动身体的。 同时，它为了保持身体的湿 润又不断分泌水分出来，这 样更增加了移动的困难。再 加上身上“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
14(小蜗牛)(课件)
2. 将小蜗牛放置在实验场地的不同材质地面上。
设计实验探究小蜗牛的行为习性
01
3. 使用计时器记录小蜗牛在不同 地面上的移动速度和移动距离。
02
4. 分析摄像机记录的数据，观察 小蜗牛在不同地面上的行为习性 。
观察并记录实验结果
观察小蜗牛在不同地面上的移动 速度和移动距离，记录数据。
分析数据，得出结论：小蜗牛在 不同地面上的移动速度和移动距 离是否有差异？这些差异是否与
触角
小蜗牛有两只触角，用于感知 周围环境。
粘液
小蜗牛在爬行时会分泌粘液， 有助于它们在光滑表面上移动
。
小蜗牛的生活习性
01
02
03
夜间活动
小蜗牛是夜行性动物，白 天通常躲在阴暗处休息， 夜晚则开始活动。
喜欢潮湿环境
小蜗牛喜欢生活在潮湿的 环境中，如草地、树林和 花它们能够更好地隐 藏自己。
观察小蜗牛的行为和变化
观察小蜗牛的移动
小蜗牛在移动时通常会慢慢地爬行，而且会在经过的地方留下黏液 。可以观察其爬行的方向、速度以及爬行过程中是否有其他变化。
观察小蜗牛的食物
小蜗牛的食物包括各种植物、腐殖质和纸张等。可以观察其如何进 食以及进食后是否有其他变化。
观察小蜗牛的生长
随着时间的推移，小蜗牛会经历不同的生长阶段。可以观察其外壳的 颜色、大小以及形状等是否有变化。
虫等。
营养均衡
确保小蜗牛获得足够的蛋白质、脂 肪和碳水化合物等营养物质，以满 足其生长发育的需求。
喂食频率
根据小蜗牛的年龄和活动量，合理 安排喂食频率，确保其吃饱喝足。
03
小蜗牛的疾病防治
常见疾病及症状
结核病
小蜗牛的结核病主要是由于水质 污染引起的。其症状表现为身体 消瘦、食欲减退，并伴有咳嗽和
设计实验探究小蜗牛的行为习性
01
3. 使用计时器记录小蜗牛在不同 地面上的移动速度和移动距离。
02
4. 分析摄像机记录的数据，观察 小蜗牛在不同地面上的行为习性 。
观察并记录实验结果
观察小蜗牛在不同地面上的移动 速度和移动距离，记录数据。
分析数据，得出结论：小蜗牛在 不同地面上的移动速度和移动距 离是否有差异？这些差异是否与
触角
小蜗牛有两只触角，用于感知 周围环境。
粘液
小蜗牛在爬行时会分泌粘液， 有助于它们在光滑表面上移动
。
小蜗牛的生活习性
01
02
03
夜间活动
小蜗牛是夜行性动物，白 天通常躲在阴暗处休息， 夜晚则开始活动。
喜欢潮湿环境
小蜗牛喜欢生活在潮湿的 环境中，如草地、树林和 花它们能够更好地隐 藏自己。
观察小蜗牛的行为和变化
观察小蜗牛的移动
小蜗牛在移动时通常会慢慢地爬行，而且会在经过的地方留下黏液 。可以观察其爬行的方向、速度以及爬行过程中是否有其他变化。
观察小蜗牛的食物
小蜗牛的食物包括各种植物、腐殖质和纸张等。可以观察其如何进 食以及进食后是否有其他变化。
观察小蜗牛的生长
随着时间的推移，小蜗牛会经历不同的生长阶段。可以观察其外壳的 颜色、大小以及形状等是否有变化。
虫等。
营养均衡
确保小蜗牛获得足够的蛋白质、脂 肪和碳水化合物等营养物质，以满 足其生长发育的需求。
喂食频率
根据小蜗牛的年龄和活动量，合理 安排喂食频率，确保其吃饱喝足。
03
小蜗牛的疾病防治
常见疾病及症状
结核病
小蜗牛的结核病主要是由于水质 污染引起的。其症状表现为身体 消瘦、食欲减退，并伴有咳嗽和
一年级上册语文课件14小蜗牛(34张PPT)部编版
学生在教师的指导下，按照故事 情节进行角色扮演，通过表演呈
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
14 小蜗牛课件(共23张PPT)
蜗牛一家住在小树林的旁边。
加一加
住在
亻+主=住 住宅
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么呢？ 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，
到小树林里去玩吧，小树发芽了”。 借助插图
发芽 草芽
玩耍 偏旁识字
玩闹
孩玩吧发芽
王字旁 王
珍珠球
变窄 横变成提
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
为什么蜗牛妈妈让小蜗牛 待在家里过冬呢？
你能用“已经”造个句子吗？
笔画数：5画 笔顺：横撇、点、横、竖钩、点。
一看结构：左右结构 二看重点笔画：点 三看占位: 左短右长，左窄右宽。
左半部分“又”的第二笔变长点。 右半部分“寸”的最后一笔“点” 落在田字格中心点上。
笔画数：6画 笔顺：撇点、撇、横、横折、竖折折钩、横
一看结构：左右结构 二看重点笔画：竖折折钩 三看占位: 左窄右宽
“女”横向上提一些。 “马”变瘦，竖折折钩的横段在横 中线上。
笔画数：6画 笔顺：撇、捺、横、横、竖、横
一看结构：上下结构 二看重点笔画：第一横、竖 三看占位: 人字头盖住下面的“王”，
“王”的第一横落在横中线上， 竖落在竖中线上。
笔画数：6画 笔顺：竖、横折、竖、横折、横、横
一看结构：全包围结构 二看重点笔画：无 三看占位: 字体显宽扁，竖向笔画都要 微微往里斜。
小结
猜谜语
叫牛不牛
14 小蜗牛
1.看一看，这篇课文和以往的课文哪里不同？ 没有全文注音
2.借助插图独立读课文。遇到不认识的字借助插图猜字或 者学过的识字方法来识字。标出自然段。
你在文中圈出来了吗？ 住孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变
第14课 小蜗牛ppt
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着 雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
小练习 1、照样子，填一填。
小树发芽了——（春天） 地上长着草莓——（
树叶变黄了——（ 地上盖着雪——（ ） ）
蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗 牛说：“孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿 碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了， 快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着 蘑菇，树叶全变黄了。”
）
小练习
2、我会填。
几（ ）草莓 几（ ）蘑菇
3、例：碧绿碧绿的
我会说：______、______。
3、你有过这样的心情吗？和同学说 一说。
学生字
想一想，为什么 小蜗牛去了小树林以 后季节都变了？
变爬 发 芽 吧久Fra bibliotek回 呀
全
住
玩
孩
找苹果