图片的应用教学设计
初中信息技术教学课例《图片的特效处理》教学设计及总结反思
菜单，从它里面选择我们想要得到的效果命令单击就可
以得到效果，通过滤镜，你不会画画也可以得到各种艺
术图像，这些功能还可以重叠，也可以反复使用同一个
滤镜，也可以同时使用多个滤镜，从而产生shop 中有 100 多个滤镜，分成十几类）还
有一点同学要注意：
滤镜只当前图层中的图像或者当前图层中的选定
述
的美术功底之外，还需要具有丰富的想象力。学生自己
操作以后，只是学到一些简单的滤镜操作，但是学生会
玩手机，手机中的美图秀秀就有滤镜的效果，所以他们
以后可以在手机中感受到滤镜的用处。
区域起作用，滤镜不能应用于位图或索取颜色模式的图
像，有些滤镜只对 RGB 模式的图像起作用不能使用的滤
镜类型显示灰色.。
三、操作提高
学生练习操作不同的滤镜效果
四、课堂小结
滤镜的操作时非常简单的，但是真正用起来却很难
恰到好处，滤镜通常需要与通道、图层等配合使用才能
课例研究综 取得最佳的艺术效果。合理运用滤镜，除了要具备一定
选择工具的使用以及图层的顺序的调整。
2、能力基础：
学生具备一定的信息技术应用能力，动手操作能力
较强，并有一定的思考、自学和探究能力
1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-
信息技术”七年级下册第二单元第 7 课“图片的滤
镜”。包含以下几个知识点：认识滤镜、动感模糊滤镜
教学策略选 效果、镜头光影滤镜效果。
镜是什么意思呢？镜是镜片，透镜的意思，（老师 演示）我们实际生活中的透镜改变事物的大小，而在 Photoshop 中的镜是改变图像的形状，简单地说“滤 镜”是通过同时改变图像的颜色和形状做出各种效果 的图像的镜片，我们把透镜一移到图像上面，图像就变 成适当效果的图像，根据这个解释对于“滤镜”功能我 们就有了一定的认识和理解，现在我们用实际操作来看 一下这个功能的应用。
初中图文综合应用教案
初中图文综合应用教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中综合实践活动课程标准》教学目标：1. 让学生掌握图文综合应用的基本技巧，提高学生的信息处理能力。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 提升学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的实践操作能力。
教学内容：1. 图表的制作技巧2. 图文的搭配与布局3. 图文综合应用实例分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些图文结合的实例，引发学生对图文综合应用的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的图文综合应用的例子，教师总结并导入本节课的主题。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解图表的制作技巧，包括图表的类型、制作步骤等。
2. 教师讲解图文搭配与布局的要点，如颜色搭配、字体选择等。
3. 教师通过实例分析，让学生了解图文综合应用的方法和技巧。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，进行图文综合应用的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成制作后，教师组织学生进行展示和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对图文综合应用的基本技巧的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的创新思维和团队协作能力。
3. 学生对综合实践活动的兴趣和参与度。
教学资源：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 图表制作软件。
3. 实例素材。
教学建议：1. 教师在讲解过程中，要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探索、创新。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关爱，让他们在综合实践活动中获得成就感。
小学语文_图片美化我动手教学设计学情分析教材分析课后反思
《图片美化我动手》教学设计一、课型新授课二、课时第1课时三、教学目标1、能够对照片进行整理，掌握图片的文字添加效果。
2、增强管理图片的意识，提高审美水平，在实践中体会创造美的乐趣，了解家乡的风土人情，加深学生对家乡的热爱。
四、教学重难点1、使用《美图看看》，整理图片。
2、使用《美图秀秀》的“输入文字”功能，添加文字效果。
五、教材分析《图片美化我动手》是青岛出版社小学信息技术四年级下册，第二单元第八课的内容。
本课介绍了两款软件《美图看看》和《美图秀秀》，引导学生学习运用《美图看看》整理图片，运用《美图秀秀》，会使用“文字”功能美化图片。
在教学设计上注重以学生实践操作为主，让学生学会自主学习、合作学习，同时整节课贯穿热爱家乡这条主线进行授课。
六、课前准备微机室、课件、图片、音乐等自主探究，合作学习自主任务一：用《美图看看》整理照片1、找到并快速打开《美图看看》软件。
2、找到需要整理的照片文件夹，对有问题照片进行处理：旋转、删除。
3、点击“播放幻灯片”按钮进行照片展示。
小组任务完成后，找学生演示用《美图看看》整理图片的过程。
老师会把家乡美景发布到网上，作为家乡的名片介绍给更多的人，请学生欣赏。
提问学生添加文字的好处。
任务二：用《美图秀秀》添加文字或漫画文字学生朗读任务要求。
自主探究，参考学习小帮手。
学生整理照片。
学生边讲解操作过程，边演示。
学生欣赏添加文字的家乡美景照片。
讲出添加文字的好处。
1、自主发现问题，想方法解决问题。
2、掌握用《美图看看》整理照片的知识点。
3、小组团结协作完成任务。
1、初步认识、使用《美图秀秀》美化图片——添探究，合作学习1、找到并快速打开《美图秀秀》软件。
2、点击“美化图片”按钮。
3、点击打开图片——给照片添加文字“美丽临沂欢迎您”。
4、保存与分享。
5、请学生展示作品。
6、老师补充知识疑点难点，引导学生探究。
学生自主探究，合作学习，完成任务，为家乡美景照片添加文字或漫画文字。
初中信息技术教学课例《图片的应用》教学设计及总结反思
1、知识目标：
使学生学会在文档中插入图片，掌握设置图片与文
字的环绕方式。 教学目标
2、能力目标：
在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研
究性学习。通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
3、情感目标：
通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体
验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身
学习的基础。培养学生环保意识。
初中信息技术教学课例《图片的应用》教学的应用》
称
《图片的应用》是云南人民出版社信息技术七年级
第 9 册文档编辑中的一个内容。此课是在学生已掌握了
WORD 文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导
学生掌握如何在 WORD 中插入图片，实现图文混排，操
作性技能较强。因此，在提倡课程整合的教育理念下，
边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，
然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成
了。
2、练习。
五、练一练（接受维尼的挑战）
1、在维尼的作品中插入自己喜欢的图片 1—2 幅。
2、在该文件中设置一个自己喜欢的图片。
（按小组选出优秀的作品送给维尼，作品的小作者
将成为今天咱们的操作小能手，将获得奖品。）
四、插入来自文件的图片。
（维尼又出现在了大家的屏幕上，他给大家带来了
几幅作品，请欣赏。同时给大家带来了新的挑战，有信
心接受吗？为了完成一幅文字与图片相匹配的作品就
要插入来自文件的图片，想学吗？）
1、演示。
步骤：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文
件]，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右
本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一
《在word中插入图片》教学设计
《在word中插入图片》教学设计一、教学目标知识与技能：1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、掌握调整图片大小和给图片加边框的方法。
3、能够灵活地设置图片的环绕方式。
过程与方法：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。
情感、态度价值观：1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心2、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
二、教学重难点教学重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
教学难点：文字与图片环绕方式的设置。
三、教学方法为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
四、教学过程（一）、激发学习兴趣，导入新课同学们你们喜欢古诗吗？老师也很喜欢古诗，今天还带来了两首诗，我们来看一看，我们一起来读一下，第一首诗《所见》，再看第二首诗《赠汪伦》。
你们发现它们有什么不一样了吗？你们再看这篇文章，美不美啊，这就是插入图片的效果，我们学过的课文中也都插入了图片，看了这些文章是不是发现有图片之后，文章变得更美观更具体，那你们想不想也掌握这门本领？今天我们就来学习在word中插入图片（引入课题）。
[设计意图]：通过对比激发学生的好奇心，引发学习兴趣，调动学习积极性。
（二）、任务驱动，自主探究1、任务一：如何插入图片找一找：要想插入图片，首先要知道插入图片的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？（1）学生自主尝试完成任务。
教师巡视指导。
（2）教师引导：谁愿意介绍一下是怎样完成任务的？指名演示。
（3）教师小结：插入时先确定好位置，再插入图片，点击“插入”菜单→“图片”→“来自文件”选择图片，选择的图片要和文章的内容相符。
[设计意图]：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习信息技术的能力。
2、任务二：调整图片的位置与大小：对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题：插入的图片好像不好看。
3-2设计精美图片——用图片记录见闻(教案)
3.在实践中培养学生交流与分享意识，注重交流与分享礼仪，具有安全上网的警惕性，能够尊重版权对自己引用的图片注明出处。
3.需要学习哪些基本的图像处理技巧，不同的色彩和效果会对图片有什么影响？
4.在学习图片修饰的过程中会遇到一些名词如“滤镜”，应当怎样引导学生去理解。
教学设计过程
一、项目体验（5分钟）
老师：在利用社交媒体进行交流的时候，大家会发现，很多时候，图片往往比语言或文字更能够说明情况、表达心意，传递感情，比如：
二、项目实施
1.项目学习（24分钟）
分别以图片的获取、修饰、分享
小组合作（8分钟/每一环节）
请联系生活实际，以小组为单位，以P83-P88为学习材料，分享自己获取、修饰与分享图片的经历，交流自己以不同方式获取图片的操作要点及修饰方法，并将自己不会却在他人的分享获得的新知识进行重复表达，以明确学习的收获。
驱动问题
（探究实验）
1.引导学生归纳获取照片的方法，能够尊重版权，适当引用；
2.图片在哪种情况下适合做怎样的修饰更能表达自己的思想？
3.图片编辑的基本步骤是什么？
4.学生在分享图片时是否鼓励以文字的形式进行阐述与说明？
学习脚手架
考虑的问题：
1.获取图片的方法有哪些？
2.在编辑图像时，需要明确需要编辑的目标是什么？
本节课的项目成果
利用数字工具，获取、编辑图片并能够在社交媒体分享图片交流思想
情境问题
已经具备的经验和技能
待学习的必要技能
第四课 《图片记录瞬间》教学设计
第四课《图片记录瞬间》教学设计
教学反思
在教学过程中，通过引导学生积极参与讨论、实践和展示，学生对拍摄图片的兴趣和热情得到了提高，基本掌握了拍摄图片的常用设备和基本技巧。
同时，通过案例分析和讨论，学生树立了正确的拍照意识，明白了遵守拍照规则和文明拍照的重要性。
在今后的教学中，还可以进一步加强对学生创新能力的培养，鼓励学生尝试不同的拍摄风格和手法，发挥自己的想象力和创造力。
此外，还可以引导学生欣赏优秀的摄影作品，提高学生的审美水平和艺术修养。
图形的运用与实践教案
作为教育工作者，我们常常需要设计一些有趣而又富有实践意义的课程，以满足学生对于知识的探索和追求。
而在设计课程的过程中，图形设计便是一个不可或缺的元素。
在图形的运用和实践教案中，我们可以激发学生的创造力和兴趣，同时也可以开发学生的各种技能，将理论知识与应用技巧相结合，以达到教育的目的。
一、课程内容和目标本次课程旨在引导学生学习和掌握图形的基础知识和技能，同时让学生进行实践操作，培养他们的观察能力和操作能力。
课程的具体目标如下：1.了解图形设计相关的基础知识和技能；2.进行实际操作，形成基本的图形设计能力；3.培养学生的观察能力和创造力，能够解决实际问题。
二、课程计划与教学步骤1.导入环节：引导学生认识图形和其作用环节，教师可以通过介绍图形与生活中的应用，引导学生认识图形的作用和重要性。
同时，也可以让学生进行开放性的讨论，探讨图形的定义和种类等问题。
2.知识讲授：讲解图形设计的基础知识环节，教师可以讲解图形设计相关的基础知识，包括图形的定义、种类和应用等。
同时，还可以讲解关于色彩、形状、尺寸等方面的设计技巧。
3.实践操作：进行图形设计练习环节，教师可以让学生进行实践操作，进行基本的图形设计练习。
例如，利用各种工具绘制几何图形、平面图形、抽象图形等。
同时，还可以让学生进行自由设计，根据自己的想法进行创作。
4.综合应用：应用图形进行实际问题解决环节，教师可以引导学生根据实际问题进行图形设计应用，并通过图形的应用解决问题。
例如，制作商标、海报、名片等。
5.总结回顾：总结本次课程环节，教师可以进行课程总结，评价学生的学习成果和表现，并给予反馈。
同时，也可以展示学生的实际作品，让学生分享和交流对于图形设计的认识和想法。
三、教学方法1.分组教学法在实践操作环节中，可以采用分组教学法，让学生进行小组合作，分组完成任务，通过相互交流和协作，提高学生的实践能力和创造力。
2.案例教学法在讲解图形设计知识和技巧时，可以采用案例教学法，通过展示具体的案例，让学生学习和掌握相关的知识和技能，同时也可以启发学生的思维和创造力。
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教学设计
教学目标：
1：学会插入图片
2：学会图片的格式设置
3：通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。
教学重点与难点：
重点：1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
难点：对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。
教具：计算机
教学过程：
1、导入
首先，展示一些美丽的图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。
此时，问道：这么漂亮的图片如果我们要把它放到我们的文章当中，这时我们应该怎么办。
同学们思考
师生共同得出结论：利用图片工具
2、插入图片
将光标定位于文档中需插入图片的位置，执行“插入”——插图——“图片”的命令，打开图片所在路径，选择合适的图片，单击“插入”，即可插入图片。
教师演示
学生练习
当我们把图片插进去以后我们要改变图片大小环绕方式，这时我们应该怎么做。
3、设置图片格式
选中图片，在“图片工具—格式”选项卡中，可以分别执行“调整”“图片样式”“排列”和“大小”工具组中的命令。
若要让图片与文章的关系不显得刻板、生硬，可移植性“排列”——“自动换行”——环绕方式的设置命令来取得满意的图文排版效果。
设置图片的样式和大小
学生练习：在文中第二段中插入图片，并把图片的环绕方式设为紧密型。
教师巡视，对于困难学生进行相应的辅导。
小结:同学们通过本节课的学习，我们学到了什么？
作业：在《对着星星许下愿望》这篇文章中合适的位置中插入星星图片，调整大小，并把环绕方式设置为四周型。
课后反思。