2019-2020年苏教版五年级语文上册《第19课 天火之谜》课件

19 天火之谜
自由朗读课文，要求读 准字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
认一认 读一读
雷暴 毙伤 攥住 骤然 钥匙 震惊 颠簸 纤维
拴 风筝
雷电交加 冷嘲热讽 欣喜若狂 安然无恙 混为一谈
不足为奇
读 一
认 一
怒发冲冠 读 认
无稽之谈
难以置信
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林
fà guān
富兰克林语：
1.诚实和勤勉，应该成为你永久的 伴侣。
2.你热爱生命吗？那就别浪费时间， 因为时间是组成生命的材料。
3.在读书上，数量并不列于首要， 重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
4.坏的习惯必须打破，好的习惯必 须加以培养，然后我们才能希望我们的举 止能够坚定不移始终如一地正确。
作业：
1、能够将这个故事复述给 别人听。
……富兰克林发现麻绳上 的纤维全都竖了起来。这是麻 绳带电的信号。
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
2、可查阅资料，更深入了 解本杰明·富兰克林。（推 荐阅读《富兰克林自传》）
3、查找几首关于风雨雷电 的古诗文，体会古人是如 何描写天气的。
根据自己的能力，选择完成。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
发现麻绳上的纤维 /“怒发冲冠”般地/
竖了起来。
冠
guān: 壮发冲冠 华冠丽服 衣冠整齐 张冠李戴
guàn:
冠军 夺冠 勇冠三军 冠绝天下
这篇课文向我们介绍了
国科学
家 为了揭开 的秘密，在雷电交
加的天气里进行“
”的故事。
读了课文，我知道雷电是
，而
“
”不过是无稽之谈。
本杰明·富兰克林
（1706－1790）
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
富兰克早林就早就观察到，天 上的雷暴与静电放电现象有很多相 似之处：它们都会发光，光的颜色 相同，光的方向相似，都伴随着爆 炸声，都能毙伤动物……由此他大 胆推地测推测，雷暴就是人们熟知的放 电现象。
……人们已经习惯地认为 天上地下是两个世界，雷暴是神灵 的火焰，怎么可以同人间的事物混 为一谈呢？不仅一般人不相信他的 推论，就连许多自称有学问的人也 对他冷嘲热讽。面对人们的取笑， 富兰克林决定通过实验来揭开雷电 的秘密。
2019/7/20
最新中小学教学课件
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资本主义精神最完美 的代表，十八世纪美国最 伟大的科学家，著名的政 治家和文学家。他一生最 真实的写照是他自己所说 过的一句话：“诚实和勤 勉，应该成为你括段意。 第一段（1） 第二段（2_5） 第三段（6）
地球上空每年都要发生几十 亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的 树木劈成两半。古时候西方人把雷暴 看作是“上帝的怒火”，中国人则把 它称为“雷神”。长期以来，雷暴在 人们的心目中一直是种可怕的东西。
哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？
古时候 / 西方人 / 把雷暴看 作是 / “上帝的怒火”，中国人 / 则把它称为 / “雷神”。 长期以来， 雷暴 / 在人们的心目中 / 一直是种 / 可怕的东西。
第二课时
19 天火之谜
________(谁)_______________（怎样） 解开了天火之谜。
避雷针
本杰明.富兰克林 （Benjamin Franklin）
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这是一只
的风筝。
栓了
结了 系着
细铁丝 麻绳 丝带 铜钥匙
吸收天电 导电
？
传电放电
……富兰克林发现麻绳上 的纤维“怒发冲冠”般地竖了 起 来。这是麻绳带电的信号！
……富兰克林发现麻绳上 的纤维全都竖了起来。这是麻 绳带电的信号。
……富兰克林发现麻绳上 的纤维“怒发冲冠”般地竖了 起 来。这是麻绳带电的信号！
……人们已习经惯习惯地认为 天上地下是两个世界，雷暴是神灵 的火焰，怎么可以同人间的事物混 为一谈呢？不仅一般人不相信他的 推论，就连许多自称有学问的人也 对他冷嘲热讽。面对人们的取笑， 富兰克决林定决定通过实验来揭开雷电 的秘密。
请把书平放在桌 上,拿起笔，认认真真 地读读第 4小节，你觉 得这是一次怎样的实验， 从中更加看出富兰克林 是个怎样的人？画出重 点词句，想想自己的感 受,可以在旁边写批注。