小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋
的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
（一）认识“抖、蟋”等9个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的
各种声音中体会秋天的活力。
（三）能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
二、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
三、教学难点
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力和诗中浓浓的
秋意。
四、课前准备
教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、旋律
优美的轻音乐文件等内容。
）
五、教学过程
（一）图片导入，激发情感
1.同学们，在这个单元，我们走进了秋天，和诗人杜牧一同观赏胜于二月春花的火红枫叶，感受秋日山林的勃勃生机；与叶绍翁一起观看秋夜所见之景，尽抒思乡之情；同苏轼一起赞美刘景文历经磨难不丧志的品行和节操。
我们走在被金色巴掌般的梧桐树叶铺满的水泥道上，感受着秋天的雨带给大地的那一曲丰收的歌，带给小朋友的那一首欢乐的歌。
金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
2.秋天不仅有美好的景色，丰富的色彩，还有美妙的声音。
3.那这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4.伸出你们的小手，和老师一起板书课题：
7 听听，秋的声音，齐读课题。
5.注意，这是一篇略读课文，（在课题上标上略读记号）那么学习这类课文我们有经验吗？什么经验？
预设：读连接语。
6.非常好，那谁愿意来为大家读读课前的这段连接语？（课件）有感情地朗读，边读边想象，与同学交流。
你听到了秋天的哪些声音？
7.这段话向我们提出了哪些学习要求？（出示课件）朗读、想象、
交流
8.非常棒！那我们就带着我们的任务再一次走进课文。
【设计意图】
（1）首先用回顾本单元所学课文的方式导入，再利用美丽的图片创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋天之中。
（2）明确学习略读课文的方法——连接语。
（二）初读，听秋声
1.初读：
首先，我们要想做到有感情地朗读这首诗，就要把诗读正确、读流利。
请大家借助拼音自由读课文，要求：读准字音读通句子，带拼
音的生字多读几遍。
2.检查字音落实情况
那接下来老师要检查一下大家对生字的掌握情况了。
课件出示带拼音的词语。
（1）首先请小组内的成员一起练习。
（2）小组展示。
3.去掉拼音，找小老师领读。
如果小老师读对了，大家就跟着一起读，如果读错了，我们就一起纠正他好不好？
4.小老师们都非常棒，读音都非常准确！看来大家对字词的掌握情况还是不错的，那么下面，我们就带着学习完的生字，一起有感情地朗读课文，边读边思考：
你在诗中听到了哪些秋天的声音？开始朗读。
5.学生齐读。
6.谁来说说你在诗中听到了哪些秋天的声音？
板书：黄叶唰唰
蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟
【设计意图】
（1）初读，正音
（2）让学生找出他们在诗中听到了哪些秋天的声音，为后文的学习做铺垫。
（三）品读，说秋景
1.在作者眼中，黄叶的唰唰声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。
这些声音集中出现在咱们小诗的前三节，那这其中有没有你喜欢的场景呢？请大家在前三小节中任选一节，一边读一边展开想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？一会我们把读后的体会和大家分享交流。
开始吧！
2.学生自由读。
3.（课件出示第一二小节）谁喜欢这两个小节？谁来读？
4.指生读一、二小节，采访孩子们：读完你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
5.孩子们，你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，蟋蟀还会说话了！
6.黄叶、蟋蟀都在和他们的小伙伴难分难舍地告别，那让我们一起来读出她们的不舍吧。
（教师配乐范读）
7.下面，请同学们一起有感情地读读这两节小诗！（学生配乐齐读）
8.同学们读得真有感情，老师都想和你们一起读了。
那我们一起来
合作读一读好不好？（师生合作读）
9.读得太好了。
孩子们，在这两个小节，我们听到了黄叶、蟋蟀的
声音，那你们走进秋的大自然，听到过秋的声音吗？你能不能仿照一、二小节试着说一说呢？我们同样从看到了什么？听到了什么？
想到了什么？来创作。
10.学生自由说。
11.谁愿意有感情地读读第三小节？（课件：出示第三节）
指一名学生读。
那老师想采访你一下，读着读着，你仿佛看到了什么？指一名学生读。
那老师也想采访你一下，读着读着，你仿佛
听到了什么？
12.你们的想象力真棒，说得真好。
那让我们带着这种想象快来读一读吧！
13.男生读，女生读。
14.你们读得真有感情，老师仿佛看到了大雁、白云、秋风和田野。
那如果你就是那只追上白云的大雁，你们想对白云说些什么呢？（课件出示）
评价：你可真是一只（体贴别人、关心别人……）的大雁。
问3-5个人像这样，反复地嘱咐，这就是“叮咛”。
大家把这个词积累下来。
相信收到了大雁的暖暖的叮咛，白云的心里也是暖暖的。
16.那就让我们带着这暖暖的叮咛，再读一读这个小节。
（男女生配合读：男生前两句，女生后两句）
17.你们读得可真好，真动听！为我们班级送来一片欢乐的歌吟。
那么你们知道歌吟是什么意思吗？你是用什么办法理解的呢？（找近
义词）那课文中还有哪些你不理解的词语也是用这种方法理解的呢？（道别、告别--离开的意思）
18.大自然的声音在秋天随处可见，随处可寻，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音。
（课件：第5节，范读）
19.小组内齐读第五小节，并讨论交流：在这里，你听到了秋天的
哪些声音？
20.同学在班内交流。
21.同学们说得都非常棒！想象力也很丰富。
让我们在这美妙的声音里，再来美美哒读一读这一节小诗吧！
22.全班齐读。
同学们的声音真美，读得真有感情，看来大家都是优秀的小诗人啊！
23.秋天虽然短暂，匆匆而来又匆匆而去，但是他给我们留下了很多美好的声音。
（课件出示第六小节）全班齐读
【设计意图】
（1）学生互相交流感受，感悟文字带来的画面。
（2）运用多种方法理解“叮咛”的词义，抓住本单元的语文学习要素。
（3）练习口语说话，仿照诗文小节，用一个句式来说完整的话，锻炼学生的口语表达能力。
（4）通过多种形式的读, 学生在读中领悟到词句表达的精妙,了解文章巧用近义词的特点，体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好，在读中学会了自主、合作、探究。
（四）再读，升感情
1.同学们，我们学到现在，你们觉得这首小诗美不美啊？（美）那
你们想不想当一回小诗人啊？（想）那好，让我们立好书，再一次
有感情地读读这首小诗，感受作者用巧妙的构思和生动的语言所表
达出的对秋天的热爱。
（配乐读）
2.结束语：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
秋的声音，在大自然中，在我们的生
活中，在我们每个人的心中。
（五）布置作业
同学们，这节课我们就上到这里，今天你们课上的表现都非常棒！
最后呢，王老师给大家留一个小作业。
爱诵读的你，可以美美地读读课文和描写秋天的文段。
爱绘画的你，可以画出秋天的景物。
爱写作的你，可以写出赞美秋天的小诗。
同学们任选其一来完成，我们下节课来进行交流。
好了，我们下课！（六）板书
7* 听听，秋的声音
黄叶唰唰
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮咛秋风歌吟。
部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案
7 听听，秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。
说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：◇描写秋天的诗歌：秋天桑榆一直以来很喜欢秋天，喜欢它的不温不火，喜欢它的宁静，它的缜密。
秋风起，河水起涟漪，枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。
秋雨绵绵，五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。
乡间的田野甚是壮观，成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，——忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.（出示课件3）导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。
以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。
2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。
二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。
2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。
2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。
四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。
2. 教学环境：安静的教室。
五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。
2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。
3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。
4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。
5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。
6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。
七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。
2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。
八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。
通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7 听听，秋的声音》优质课教学设计7 听听，秋的声音【教材分析^p 】这是一首现代诗，略读课文。
作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美妙景象，感受作者喜欢秋天的感情。
教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：一、激趣，谈话导入同学们，如今已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。
怎么样？秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的风光，还有美妙的声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比拟：与“听，秋的声音”有什么不一样？〔让学生在比拟中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
〕二、初读诗文 1.请大家轻轻翻开语文书第7课。
请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？〔让学生认识现代诗，理解诗节。
〕 2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
〔出示课文朗读示范〕 3.学生练习朗读：a.分组读。
〔1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5 —6小节。
〕 b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。
c.配乐朗读。
三、品读想象，体会交流 1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。
板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好似看到了什么？同桌互说。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：7听听，秋的声音学生情况：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，教学时动静搭配，有X有弛，充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
学生们已经学习了有关秋天的古诗，能够体会到秋天的美好，学生接触现代诗歌，能初步感受诗歌的魅力，但需要更好的理解诗歌，更好的朗诵诗歌，从而达到热爱诗歌，不断提高学生的语文素养的目的。
教学方式：讲授法情境教学法朗读指导法教学手段：小组学习讨论交流法技术准备：多媒体课件教学目标(内容框架)1.会认9个生字。
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。
3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。
问题框架(可选项)边听边想，课文中具体写了哪些秋的声音？在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢，说出你的理由？教学流程示意(可选项)古诗导入新课初读听秋声细听品秋声感悟秋之韵教学过程(文字描述)一、古诗导入新课天气一天天的变冷了，这让我们不由得想起了逝去的秋天。
秋天从远方匆匆的来，又向远方匆匆的离去了。
教师引读：1、秋天是漫步在山岗上，看，层林尽染。
生读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山行》2、秋天是行走在果园里，看，果实累累。
生读：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《赠X景文》3、秋天是荡舟在江面中，看，叶落相思。
生读：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。
二、初读听秋声1、有一位现代诗人，她叫毕囯瑛，她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌，今天我们就来学习7《听听，秋的声音》请同学们齐读课题。
2、你来说说，秋的声音都有哪些？3、大家看，课题的右上角有个小星号，说明它是一篇略读课文。
4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。
5、喜欢这首诗歌吗？老师也很喜欢，老师来朗读诗歌。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D119
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学重点：从秋天的音响中想象秋天景象的美好；有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己把课文读懂。
本课的设计着重是引导学生有感情的朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。
把听、说、读、写有机的结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，提高学生的语文能力。
教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2. 一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3. 仿照诗歌的形式续写诗文。
4. 以学生为主体，引导学生。
以读为主，边读边想象，在读中理解、感悟。
5. 感受秋天的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱和赞美之情突破重难点重点：从秋天的声音中，想象秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情。
突破方法：以读为主，大胆想象，适当创设情境。
难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
突破方法：在弄清文本诗歌结构的基础上，迁移写法，灵活运用，模仿创作。
教法与学法教法：以读代讲。
学法：读中理解、读中感悟。
教学准备多媒体课件、钢琴曲《秋日私语》课时安排 1课时教学过程一、创设情境，导入新课1. 一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节，问什么？（指名回答，学习各抒己见）2. 同学们，秋天在你们的心中是一个怎样的季节？（指名反馈，师总结）3. 秋天是丰收的季节，是五彩缤纷的季节，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
今天，我们就来听听秋的声音。
（板书课题）4. 齐读课题。
5. 秋的声音是怎样的呢？同学们，认真听——（师配乐朗读诗歌）二、自由诵读，读出韵味1.课件出示要求自读诗歌，学生按要求读出韵味。
2.学生试读诗歌。
新人教部编版小学三年级语文上册《听听,秋的声音》优质教案
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”
蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”
(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)
4．配乐朗读。
a．老师播放音乐，学生配音试读。
b．指名朗读，当堂展示。
课堂练习
（难点巩固）
1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
教师姓名×××单Fra bibliotek名称×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
三年级
教材版本
部编版
课题名称
《听听，秋的声音》
难点名称
引导学生仿照诗歌《听听，秋的声音》的形式，续写诗文
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生仿照诗歌《听听，秋的声音》的形式，续写诗文
从学生角度分析为什么难
三年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。
难点教学方法
引导学生仿照诗歌《听听，秋的声音》的形式，续写诗文
教学环节
教学过程
导入
一、享受音乐，发挥想象
1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套
部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。
提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。
这就是分节。
那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。
分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。
（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。
同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D024
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《听听，秋的声音》这是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些具体可感的声响，以及可心领神会而不可闻的无声声响，用诗的语言，赞美了多姿多彩、硕果累累的秋天。
透过秋天所特有的声音，我们可以体味秋天独特的风情。
教学时，不必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗声浓浓的秋情；想象秋天景象的美好。
二、学情分析（一）在学习内容方面，学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主，却有丰富的想象能力。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生，阅读方面虽然有了一定的方法和速度，也掌握了基本的理解词语的方法，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强，另外，秋天对广东的孩子来说是不太明显的，所以更要激发学生收集相关资料的积极性。
在文体方面，本篇文章是一首现代诗，诗歌运用了大量的拟人、比喻、反复等手法，描绘了秋的声音，蕴含着浓浓的秋意。
诗歌的意境是需要透过文字的想象产生共鸣获得的，在教学中，通过声音、图片的直观画面引导孩子多层面的感受，让学生在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。
（二）课利用畅言平台评对学生进行生字和课文的语音测评。
科大讯飞的语音测评系统是业界唯一通过国家语委鉴定并达到实用水平的成果，信度高。
情况分析如下：在生字方面，9个生字的读音，全班47个同学的平均分达到90分以上（见图1），几乎全班同学的生字字音准确，只有一个同学数据显示（见图2）“抖”“蟋”这两个字音待合格，经常回听，确实是发音不准确。
全文朗读方面，全班朗读平均分为89分其中只有第二小节分数略低，只有84分。