四年级上册语文一课一练第五单元 第19课《小泽征尔的判断》∣语文S版(含答案)
第19课《小泽征尔的判断》同步练习
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
乐．谱（lèyuè）和谐．（kǎi xié）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
郑重．（zhònɡchónɡ）桂冠．（ɡuān ɡuàn）夺魁．（huíkuí）考虑．（lǜlù）
二、填上合适的词语。
（）的指挥家（）的判断（）
的掌声
（）地指挥（）地考虑（）地做出
三、写出下列词语的近义词和反义词。
1.近义词：
立即——（）著名——（）
2.反义词:
正确——（）放弃——（）
四、解释下列带点词语的意思。
1.演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐
．．的地方。
____________________________________________________________ ________________
2.他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，
祝贺他大赛夺魁
．．。
___________________________________________________________ _________________
五、给下列句子排序。
（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！
（）青龙湖的景色可真美啊！
（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。
（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。
六、拓展。
1.《小泽征尔的判断》告诉了我们一个什么道理？
_________________________________________________________ ___________________
_________________________________________________________ ___________________
2.请摘抄关于自信的格言。
（2句）
_________________________________________________________ __________________
_________________________________________________________ __________________
七、阅读。
自信是金
美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成了三组，对第一组表示信任并给予赞美和鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。
试验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
另一位心理学家为了让他的学生重视他人，信任他人，经常要求学生们站起来在课堂上当着大家面表扬某一个同学。
这种练习（）使全班同学感到愉快，（）使他们在人格上健康成长，其中最重要的是让学生们拥有了自信。
生活中也常常这样。
有时一个人的自信往往是通过别人或是一些小小的表扬而来的，最亲爱的人一声赞美，立即会令你信心百倍，而一举轻蔑的嘲讽，足以教叫人信心全无，需要花费很长时间去寻找和重建。
1.写出下列词语的近义词和反义词。
（1）近义词：
立即——（）轻蔑——（）
（2）反义词：
批评——（）嘲讽——（）
2.在下面“（）”里填上合适的关联词语。
这种练习（）使全班同学感到愉快，（）使他们在人格上健康成长。
3.填一填。
试验表明：_______________________进步最快，
________________________原地踏步。
4.哪种练习可以让学生拥有自信？
_________________________________________________________ ___________________
5.什么会使你信心百倍？
_________________________________________________________ ___________________
参考答案
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
解析：考察多音字。
另外又重点复习了ü见l不用去点的知识。
二、填上合适的词语。
（著名）的指挥家（正确）的判断（热烈）的掌声（全神贯注）地指挥（再三）地考虑（果敢）地做出解析：考察“的”和“地”之间用法的区别，学生很容易混淆。
三、写出下列词语的近义词和反义词。
1.立即——（即刻）著名——（出名）
2.正确——（错误）放弃——（坚持）
解析：答案并不唯一，主要考查学生对词语的理解能力和词汇积累。
四、解释下列带点词语的意思。
1.和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。
课文中指乐队演奏乐谱旋律协调。
2.夺魁：夺冠，取得第一。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，只要学生填的词语符合要求即可，不必拘泥于固定的解释。
五、给下列句子排序。
3 2 6 1
4 5
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、拓展。
1.我们应该向小泽征尔学习，敢于挑战权威，坚信自己的正确判断。
2.（1）自信是成功的第一秘决。
——爱默生
（2）深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根解析：这道题考察了学生对课文内容的掌握与理解，同时拓展阅读量。
七、阅读。
1.（1）马上蔑视
（2）表扬赞扬
2.不仅而且
解析：表达了递进的关系，学生可能采用试错的方法进行，会耽误一些时间。
S版四年级上册语文教材课后习题参考答案
S版四年级上册语文教材课后习题参考答案教材课后题参考答案1绿叶的梦2.因为“我们”在采集绿叶时能爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,给“我们”带来了许多欢乐。
“我们”还能用元宝树叶串成项链,在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成“我们”生活的乐章。
秋天一到,“我们”背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,挑选出那些漂亮的叶子装饰教室,老师让“我们”观察并讲述这些叶子,丰富“我们”的生活知识。
★说说自己童年有趣的事,跟同学一起分享快乐。
回忆自己的童年,从有趣入手。
说话要有条理,口齿要清楚。
说起自己的童年,我就觉得好笑又好玩,它给我留下了永久的记忆。
那是去年暑假的一天,妈妈让我午休,我偏偏不听,和XXX一起到邻居家的枣树上去偷枣,枣摘得不多,却摸着了马蜂窝,蜇得我俩脸都像馒头一样。
从那以后,我再也不敢东跑西颠了。
2芦叶船2.“我们”在竖河里放芦叶船时产生过如许的联想:有的找不到了,联想到它曾经远航了;有的靠在岸边,联想到它进港了。
联想到的原因是他们见过真正的船是怎样航行的,又是怎样远航和进港的,这与他们的糊口经历是分不开的。
“我们”联想芦叶船开到长江里,开到东海里,这是对芦叶船充满了但愿,也是“我们”对糊口的但愿。
3.在第一组里,第二句“那里的河道特别多,横的、竖的,像蜘蛛网一样”较第一句多加了“像蜘蛛网一样”,就把那里的河道不但多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。
在第二组里,第二句“只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了”。
这里的“顺着风,顶着浪”,不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了,还能使人想到“我”的表哥确实“更会”做芦叶船,进而能理解“我”那“又惊又喜”的心情。
3一只贝2.要从可怜和XXX两方面来考虑。
可怜是因为外表不漂亮,又不被人喜欢,它还忍受着沙粒的折磨。
XXX是它默默地忍受着屈辱,因为它深深懂得自己虽然外表不漂亮,但是很有用,因为壳内有一粒闪亮的珍珠。
四年级上册语文教案第五单元 第19课《小泽征尔的判断》∣语文S版
语文S版四年级上册宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
第19课《小泽征尔的判断》教学设计标情感态度和价值观目标教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点。
重点1.识字、写字。
2.了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。
难点引导学生把握小泽征尔在指挥过程中出现不和谐时的复杂心理和自信。
学法问题学习、探究学习教法引导、师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.师：小泽征尔是谁？师：小泽征尔，生于1935年，1962年在日本广播协会交响乐团担任过短期指挥工作，然后又去了美国，先后在芝加哥交响乐团、旧金山交响乐团、波士顿交响乐团、多伦多交响乐团等担任过常任或客座指挥。
从1973年开始，小泽征尔一直担任美国波士顿爱学生听老师介绍。
指名学生读。
开门见山，直接引起学生的好奇心。
乐乐团总监之职。
小泽征尔与印度指挥家祖宾·梅塔和新加坡指挥家朱晖一起被誉为世界三大东方指挥家。
2.今天我们学习一个关于小泽征尔的小故事，看看从中我们能得到什么启示。
读课题《小泽征尔的判断》。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：1.出示带音生字：欧、棒、谐、贺、素、弃、权、桂。
四年级上册语文一课一练-19小泽征尔的判断｜语文s版含答案
19 小泽征尔的判断1.看拼音,写词语。
小泽征尔在ōuzhōu( )比赛中,全神贯注地挥动着zhǐhuībàng( ),当听到乐曲出现不héxié( )的地方,其他参赛者都fàngqì( )了自己的意见,只有他不迷信quánwēi( ),坚信自己的判断。
小泽征尔具备这种sùzhì( ),获得了大赛的ɡuìɡuān( ),评委们都向他表示zhùhè( )。
2.“贺”字用音序查字法,应先查字母,再查音节;用部首查字法,应先查部首,再查画。
它是结构,可以组词。
3.多音字组词。
间jiān()jiàn()露lù()lòu()冠guān()guàn()4.比一比,再组词。
棒()捧()桂()挂()普()谱()权()树()5.读句子,写出加点词语的近义词。
(1)小泽征尔全神贯注．．．．地挥动着指挥棒。
( )(2)小泽征尔考虑再三．．．．,坚信自己的判断是正确的。
( ) 6.根据课文内容在括号中填上合适的词语。
( )的指挥家( )的乐队( )的判断( )的掌声7.选词填空。
世界各地全神贯注考虑再三(1)2008年北京奥运会,来自( )的运动员齐聚在北京,参加这一世界体育盛会。
(2)暑假,我央求妈妈带我去北戴河旅游,妈妈( ),终于答应了我的请求。
(3)李小刚正在( )地写作,突然窗外的爆竹声打断了他的思路。
1.台下坐满了观众。
(扩句,至少扩两处)2.小泽征尔全神贯注．．．．地挥动着指挥棒,以世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
(用加点的词语造句)3.日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
(缩句)4.评判台上的评委们立即站起来报以激烈的掌声。
(修改病句)1.日本的是世界上著名的。
2.面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。
语文S版四年级上册第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习(II )卷
语文S版四年级上册第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共103分)1. （4分）反复读句子，找出含有ie、ei、ui、iu的音节椰树上，椰果累累，只有会爬树的牛人才能摘得到。
________ ________ ________ ________2. （3分）给加横线字注音茱萸________ 降妖________ 掷出________3. （6分）词语接龙。
诚心诚意→________→________→________→________→________→________4. （9分）看拼音，写词语。
ōu hèzhǐhuī bàng yuèpǔhéxié________洲祝________________________________sù zhìquán wēi guì guàn fàng qì________________________________5. （12分）比一比，再组词。
魁________ 谐________ 谱________ 桂________ 喜________ 权________槐________ 楷________ 普________ 挂________ 嘻________ 仅________6. （4分）形近字组词州________ 洲________座________ 坐________7. （5分）造句。
①全神贯注：②再三：8. （5分）请根据课文内容写一段话，向大家简要介绍“海力布”石头的来历。
9. （5分）抄写词语素质权威夺魁10. （5分）把肯定句改成否定句①如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。
语文S版四年级语文《小泽征尔的判断》练习题(上学期)
语文 S 版四年级语文《小泽征尔的判断》练习题（上学期）同学们在学习的过程中是用什么样的方法来稳固自己所学的知识点呢?建议大家多做一些与之有关的题，接下来就为大家整理了四年级语文小泽征尔的判断练习题，希望大家学习快乐 !一、比一比，再组词。
具() 择() 挂()俱() 泽() 桂()二、造句。
一再___________________________________________________ _聚精会神___________________________________________________ _三、在 ( )里填上适合的词语。
( )的指挥家( )的乐队( )的地方( )的判断( )的水平( )的掌声四、填空。
1.日本的 ___________是 ______有名的音乐指挥家。
2.____________中， _____________忽然听到 _____________出现了 _____________ 。
3.只有小泽征尔 _____________，相信自己， _____________地做出了 _____________ 的判断，因此获取了此次大赛的_____________。
五、阅读课文第三自然段，而后回答下列问题。
演奏中，小泽征尔忽然听到乐曲中出现了一处不睦睦的地方。
他认为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。
可是，他仍感觉不自然。
在场的作曲家和评委都郑重申明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑一再，深信自己的判断是正确的。
“不 !必定是曲谱错了! ”他的叫声刚落，评判台上的评委们立刻站起来报以热情的掌声，庆祝他大赛夺魁。
1.解说下边词语的意思。
郑重 __________________________ 申明 _____________考虑一再___________________________________________________ _2.小泽征尔发现了什么问题?___________________________________________________ ______________3.当威望的国际音乐大师否定了小泽征尔的说法后，小泽征尔是如何做的 ?结果如何 ?___________________________________________________ ______________4.读这段话后，你有什么感想?___________________________________________________ ______________各位小学生们，我们再次提示大家，必定要多练习哦!希望这篇四年级语文小泽征尔的判断练习题可以帮助你稳固学过的有关知识。
四年级上册语文一课一练第五单元第19课《小泽征尔的判断》∣语文S版(含答案)
四年级上册语文一课一练第五单元第19课《小泽征尔的判断》∣语文S版（含答案）一、给加点字选择正确的读音，画〝√〞。
乐．谱〔lè yuè〕谐和〔kǎi xié〕郑重．〔zhònɡ chónɡ〕桂冠．〔ɡuān ɡuàn〕夺魁．〔huí kuí〕思索〔lǜ lù〕二、填上适宜的词语。
〔〕的指挥家〔〕的判别〔〕的掌声〔〕地指挥〔〕地思索〔〕地做出三、写出以下词语的近义词和反义词。
1.近义词：立刻——〔〕著名——〔〕2.反义词:正确——〔〕坚持——〔〕四、解释以下带点词语的意思。
1.演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不谐和．．的中央。
____________________________________________________________________________2.他的喊声刚落，评判台上的评委们立刻站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁．．。
____________________________________________________________________________五、给以下句子排序。
〔〕湖当中，水面安静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
〔〕湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵和风从湖面吹来，好凉爽啊！〔〕青龙湖的风景可真美啊！〔〕星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
〔〕在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。
〔〕举目远眺，模模糊糊地看见一片青山和山下的一座大塔。
六、拓展。
1.«小泽征尔的判别»通知了我们一个什么道理？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2.请摘抄关于自信的格言。
语文S版四年级上册第五单元单课练和单元测试题(有答案)
语文S版四年级上册第五单元单课练（一）《小草之歌》一、生字跷跷板。
1.给下面加点的字选择正确的读音。
咆．哮（báo páo）渺．小(miǎo shǎo) 惭．愧(jiàn cán) 沙丘．(jiū qiū)2.生字盘点。
（11分）小草在liáo( )阔的原野中虽然显得十分jiāo( )小，但是它和自己的同bāo( )为大自然fēnɡ( )献着一切，他们能suǒ( )住风沙，bàn( )演着非常重要的角色。
而且从不jì( )较报酬，是我们的生活所不能quâ( )少的，他们也感到特别幸fú( )。
二、词语滑草场。
1.从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。
微小。
（_____________）失去勇气。
（_____________）2.写出下列词语的近义词。
指责（）缺少（）惭愧（）3.写出下列词语的反义词。
索取（）指责（）三、句子小森林。
（按要求，写句子）1. 有了我，沙尘不再到处乱跑，。
（补充句子）2.把祖国打扮得更俏更娇。
（修改病句）_________________________________________________________________3.a.小草太弱太小。
b.小草在风雨面前会随着飘摇。
（用关联词把a、b两句连起来）四、课文回放站。
1.《小草之歌》抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
小草虽然，却，只求奉献的精神。
作者具体描写了小草在、及等方面的贡献。
2.读片段，完成后面的练习。
我是一株小草，我向大自然的索取很少很少；只要给我一点点阳光雨露，我就生活的幸福美好。
……不要指责我太弱太小，说我缺少远大的目标；有了我，沙尘不再到处乱跑，沙丘被我锁住了手脚。
（1）“我向大自然的索取很少很少”是说。
（2）“沙丘被我锁住了手脚。
”指的是。
五、拓展小能手。
模仿《小草之歌》，试着写一首赞美某种事物的诗。
第19课小泽征尔的判断
全神贯注：精神高度集中在一起。
“在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。”
最后一个出 场，他的心 态怎样呢？
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥 棒，以世界一流指挥家的风度，指挥 着世界一流的乐队演奏具有国际水平 的乐曲。
开始，他以为是乐队演奏错了，就 指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉 得不自然。
这个时候，小 此时小泽征尔能判断出什么？ 泽征尔怎样想？在 （乐谱有问题）
场的观众会怎样想？
这时,在场的作曲家和评委 都郑重声明乐谱没有问题。
再三：一次又一次。
面对几百名国际音乐大师，小泽征 尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？
就这样，年轻的小泽 结合以上句子，填空说一说： 征尔考虑再三，坚信自己 的判断是正确的，于是他 指挥 乐队 乐谱 脱口而出：“不！一定是 乐谱错了！”
学习目标： 1、朗读课文，理解课文内容，了解小泽 征尔是在什么情况下做出果断判断的，为什么能做 出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己 正确判断的品质。 2、学会本课的会认字和会写字，掌握本课的重点词 语。
看到题目，可以提出什么问题？
1.小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？ 2.为什么做出这样的判断？ 3.在什么情况下做出判断？他判断的对吗？
语文S版四年级语文上册第五单元
19、小泽征尔的判断
小泽征尔
日本著名指挥家,生于中国沈阳，1951年入日 本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。1959 年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音 乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。 1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团，接 着又出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金山、加拿 大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等，1970年起任 旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导，后与波士 顿交响乐团签订终身合同，任音乐指导兼指挥， 并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥，每年都有一 定时间回日本。
四年级上册语文一课一练-19小泽征尔的判断语文s版
四年级上册语文一课一练－19小泽征尔的判断语文s版1.看拼音,写词语。
小泽征尔在ōu zhōu( )竞赛中,全神贯注地挥舞着zhǐhuībàng( ),当听到乐曲出现不héxié( )的中央,其他参赛者都fàng qì( )了自己的意见,只要他不迷信quán wēi( ),坚信自己的判别。
小泽征尔具有这种sùzhì( ),取得了大赛的ɡuìɡuān( ),评委们都向他表示zhùhè( )。
2.〝贺〞字用音序查字法,应先查字母,再查音节;用部首查字法,应先查部首,再查画。
它是结构,可以组词。
3.多音字组词。
间{jiān()jiàn()露{lù()lòu()冠{guān()guàn()4.比一比,再组词。
{棒()捧(){桂()挂(){普()谱(){权()树()5.读句子,写出加点词语的近义词。
(1)小泽征尔全神贯注．．．．地挥舞着指挥棒。
( )(2)小泽征尔思索．．,坚信自己的判别是正确的。
( ) ．．再三6.依据课文内容在括号中填上适宜的词语。
( )的指挥家( )的乐队( )的判别( )的掌声7.选词填空。
世界各地全神贯注思索再三(1)2021年北京奥运会,来自( )的运发动齐聚在北京,参与这一世界体育盛会。
(2)暑假,我央求妈妈带我去北戴河旅游,妈妈( ),终于容许了我的央求。
(3)李小刚正在( )地写作,突然窗外的爆竹声打断了他的思绪。
1.台下坐满了观众。
(扩句,至少扩两处)2.小泽征尔全神贯注．．．．地挥舞着指挥棒,以世界一流指挥家的风姿,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
(用加点的词语造句)3.日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
(缩句)4.评判台上的评委们立刻站起来报以剧烈的掌声。
(修正病句)1.日本的是世界上著名的。
2.面对几百名国际音乐巨匠,小泽征尔思索再三,坚信自己的判别是正确的。
四年级上册语文一课一练19小泽征尔的判断_语文S版
四年级上册语文一课一练19小泽征尔的判断_语文S版一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、比一比，再组词。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。