苏教版二上语文水乡歌第二课时
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计一、教学目标1.了解《水乡歌》这首诗歌的基本内容和情感表达；2.能够描述水乡的自然景观和生活情形；3.掌握一些水乡所特有的词汇，比如渔翁、竹扁舟、渔火等；4.提高孩子们的口语表达和团队协作能力。
二、教学内容1. 文学阅读通过朗诵《水乡歌》这首诗歌，让学生感受到其中所表达的情感，并帮助学生理解每一个字的含义2. 语文写作运用写景、叙事、描写等手法，让学生完成“我的故乡”作文3. 词汇学习学习水乡所特有的词汇，比如竹扁舟、渔翁、渔火、鱼虾蟹等三、教学过程1. 热身阶段首先播放一段江南水乡的音乐，让学生感受水乡的自然美。
2. 阅读诗歌让学生自己读一遍《水乡歌》，感受其中蕴含的情感，同时教师也进行指导和解读。
3. 交流讨论以小组为单位，进行讨论，交流学生们对江南水乡的印象和感受；鼓励学生们畅所欲言，发表自己的观点。
4. 完成作文学生开始写作，营造沉浸式的写作环境，让学生充分体验自然、文化、历史、感性等多方面要素。
5. 朗诵和展示学生们展示自己的作品，教师评价并提出建议，同时学生互相欣赏。
激发学生爱写作、会表达、善欣赏的兴趣。
6. 词汇学习学习水乡所特有的词汇，通过分组学习和表演加深理解。
四、教学评价通过观察学生的朗诵、写作和表演，判断学生是否达到了预期的教学目标。
评价内容包括：知识掌握、语言表达、情感体验、团队协作等方面。
并以此指导下一步的教学和优化。
五、教学反思首先，本节课程启发学生的思维和鼓励表达，有效出发了学生的学习兴趣。
但是，仅凭这节课就能完全掌握水乡歌的涵义显然难度较大。
所以，课后推荐学生以课堂体验为基础进行阅读和写作等方面的深度学习。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三一、教学目标1.能听懂朗读教材中的《水乡歌》课文；2.能正确朗读课文，并理解每个字词的意思；3.能运用所学习的字词，进行简单的造句练习；4.能感受到江南水乡的风土人情，使学生对家乡的环境产生浓厚兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：通过教材中的《水乡歌》课文，让学生了解江南水乡的特点、风土人情及民族文化。
2.教学难点：鼓励学生运用所学习的字词，进行简单的造句，发挥自己的想象力与创造力。
三、教学内容1. 导入（5分钟）•让学生听一听歌曲《水乡歌》，鼓励学生欣赏这首歌曲，感受其中的民族文化。
2. 新课讲授（15分钟）•通过图片和实际物品的展示，向学生介绍江南水乡的风土人情。
–展示江南水乡的特色建筑，如“小桥流水人家”、“眉山亭”，并对其进行简单解释。
–展示江南水乡的特色美食，如“小笼包”、“汤圆”，并对其进行简单介绍。
•明确本节课的学习重点和学习目标，使学生能够充分理解和掌握教材中的课文内容。
3. 课文学习（25分钟）•导读教材，并适当地放慢朗读速度，让学生跟读。
•注重解释一些生僻字或名词，如“拦腰树”、“叠叠山”。
•小组内合作朗读课文，并互相帮助纠正发音错误，提高学生的朗读水平。
4. 造句练习（20分钟）•资源准备：打印一些简单的句子，让学生根据所学字词进行造句，激发他们的思维和创造力。
•鼓励学生在小组内互相讨论，并尝试用自己的方式表达。
•让学生先将自己造的句子在小组内朗读，然后让大家选出最棒的一个进行展示。
5. 课堂检测（5分钟）•随堂进行教学检测，检查学生的听力和朗读水平。
四、教学反思本课通过介绍江南水乡的风土人情，通过《水乡歌》的朗读及造句练习，让学生感受到中国传统文化的魅力，加强了学生的民族自豪感和文化认同感。
同时，在造句练习中，老师提醒学生要表达自己的意见和观点，尽可能地展现自己所学到的知识，能使学生更好地应用所学到的知识于实际生活中，达到知行合一的效果。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一教学目标1.学生能够读出《水乡歌》全诗。
2.学生能够理解和感受到诗中描绘的江南水乡的风景和生活气息，以及水乡人民的精神风貌。
3.学生能够运用感性认识和想象来理解文本，在语境中理解和接受不同寓意和意象。
教学重难点1.读懂全诗，把握诗意和情感；2.理解诗中的意象和寓意，感受文章的艺术魅力。
教学准备1.课件和投影仪；2.课本和黑板；3.有关江南水乡的图片和视频资料。
教学内容和时间安排1. 教学环节1.导入（5分钟）教师展示江南水乡的图片或视频，让学生对江南水乡的生活环境和文化产生直观感受。
2.预习新课（5分钟）教师引导学生按照课本要求预习《水乡歌》。
3.展示教学重点（5分钟）教师在课件上展示《水乡歌》，让学生跟随诗词朗读、朗诵，抓住诗意和情感。
4.诵读全诗（10分钟）教师带领学生一起朗诵《水乡歌》，并引导学生逐句理解诗句，加强对诗意和情感的把握。
5.学生朗读（10分钟）教师让学生自己读诗，再集体朗读。
6.探究诗意（10分钟）教师引导学生探究诗中的意象和寓意，并用亲身经历和想象来帮助学生理解。
7.写出感想（10分钟）教师让学生根据自己的理解和感受，用课堂笔记或小报的形式来表达感想。
8.课堂小结（5分钟）教师引领学生回顾、总结本节课的学习内容和收获。
2. 时间安排1.导入：5分钟；2.预习新课：5分钟；3.展示教学重点：5分钟；4.诵读全诗：10分钟；5.学生朗读：10分钟；6.探究诗意：10分钟；7.写出感想：10分钟；8.课堂小结：5分钟。
教学策略本节课主要采用演讲辅导、互动协作、情感热烈等教学策略，让学生全面了解《水乡歌》的内容和意义。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地了解和理解《水乡歌》的内容和意义，把握和感受课文的艺术魅力。
但是，教师需要更多地鼓励学生自主探究和表达，加强学生语文素养的训练和提高。
苏教版二上语文水乡歌第二课时
《水乡歌》第二课时一、教学目标：1. 能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。
二、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描画的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽和水乡人们的勤劳快乐，激发学生酷爱自然、酷爱生活的情感。
二、教学重点：一、指导有情感地朗诵，能读出诗歌的节拍感。
二、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描画的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。
三、教学进程：（一）温习导入。
师：昨天咱们学习了一首超级美的小诗，叫——众生：《水乡歌》。
师：咱们还熟悉了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，按照拼音填一填生字。
注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！（生写生字，师巡视）师：咱们一路来看看他写的对不对呢？（课件出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。
水乡chuán( 船)多，白fān(帆)片片piāo(飘)满河，水乡歌多，zhuāng(装)满一luó( 箩)又一luó（箩）。
师：“船”的第五笔是提，而且不穿过右边的一竖。
第八笔没有钩。
“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。
“装”上面的右半部份是“士”。
自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。
过渡：下面咱们把生字带回课文，相信你们能读得更好。
学生自由读课文。
（二）引导学“水多”。
师：诗里告知咱们水乡什么多？生：水多，船多，歌多。
（师板书：水多船多歌多）（课件出示第1节）师：那么同窗们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一末节。
生：千条渠，万条河，水池一个连一个。
理解“渠”师：你说了一句话，那几个字最关键呢？生：千、万、师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？生：不是的，只是说明数量多。
师：还从哪感受到了水多？生：一个连一个、处处。
师：什么是处处呢？生：就是处处都是。
评价：你会念书，也会思考。
师：谁来读第1节，让咱们感觉水乡的水真多。
二上水乡歌第二课时教案
二年级语文（上） 21、水乡歌第二课时教案教案背景：《水乡歌》是苏教版小语第三册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多—船多—歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
教学课题：二年级语文（上） 21、水乡歌教材简析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
教学方法：本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像、上网搜索等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。
短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。
然而又给引发学生遐想创造了空间。
教学过程：（一）创设情境，复习导入1．昨天我们学习了课文《水乡歌》，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！2．复习巩固生字词千条渠荡清波千只船万只驳白帆飘满湖面连咱3、直观感知：同学们，船要开了，睁大眼睛，欣赏水乡风光吧！播放多媒体课件（水乡景色），你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受）（二）熟读诗歌，感知文意。
1．看图范读：是啊，水乡的孩子也觉得自己的家乡很美丽，他们还写了一首诗歌赞美家乡呢，听，音乐声中，范读《水乡歌》。
2．你想读吗？自由读诗。
3．你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？4．指名读，评价，指导，齐读。
5．请再读读这首诗，想一想水乡什么多呢？（相机板书：水多船多歌多）（三）融入情境，精读感悟第一自然段：1．站在小船上，看到最多的是什么？（点击出示段落一）2．教师引读：水乡什么多？生接着读诗歌。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之一一、教学目标1.知识目标：1.了解《水乡歌》这首儿歌；2.能够正确地朗诵《水乡歌》；3.理解歌曲背景，认识水乡的风土人情。
2.能力目标：1.提高学生的口语表达能力；2.培养学生的合作意识；3.培养学生感知、感悟与表达的能力。
3.情感态度：1.热爱文化，认识家乡文化；2.珍惜家乡，了解家乡的美景美食；3.激发学生对祖国南方美丽自然风光的向往。
二、教学重难点1.教学重点：1.熟读《水乡歌》；2.理解歌曲背景。
2.教学难点：1.感性理解歌曲的情感色彩；2.班级语文朗诵的协作能力。
三、教学步骤1.引入（5分钟）教师播放《水乡歌》的音乐，并让学生闭眼听，感受歌曲的旋律和情感色彩。
通过音乐，激发学生兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2.学习（30分钟）1.师生共同阅读《水乡歌》，学生朗读歌词，老师进行纠正和指导。
2.学习歌曲的背景。
老师介绍江南水乡的自然景观和人文风情，让学生更好地理解歌曲。
3.分组朗读《水乡歌》。
老师将学生分成小组，让每个组内的学生轮流进行朗读，并检查发音及语调。
3.巩固（15分钟）1.小组合作，设计表演。
老师让学生分组，模拟江南水乡的场景，设计表演、展示。
可以展示的内容包括：游船、夜景、售卖的美食等。
2.课堂分享。
每个小组分享自己的表演，并进行评价。
4.作业（5分钟）1.搜集家乡或其他水乡的图书或图片，并准备在下课后进行分享给班级。
2.把学到的《水乡歌》背诵下来，并准备在下次课朗诵。
四、教学策略1.利用音乐的形式激发孩子的兴趣；2.小组合作的形式可以培养学生的协作意识；3.分组进行朗读，可以加强教学互动。
五、教学反思1.老师在本次课堂教学中，运用了多种形式，如音乐启蒙、故事讲述、小组朗读、分组表演等。
这样多元化的教学方式，可以丰富课堂氛围，激发孩子的兴趣。
2.教材中所处地域相对狭窄，教师可以通过简介介绍，适当引申，让学生了解和感受更多地域特色文化。
苏教版二年级上册语文教案《水乡歌》第二课时教学设计
苏教版二年级上册语文教案《水乡歌》第二课时教学设计[教材简析]《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。
诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。
[学情分析]本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。
在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。
[设计理念]1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2 、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目标]1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。
2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三
苏教国标版二年级语文上册教案《水乡歌》第二课时教学设计之三一、教学目标1.了解《水乡歌》这首童谣。
2.掌握童谣的节奏和韵律。
3.培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重难点1.理解童谣的歌词和韵律。
2.培养学生用正确的节奏唱出整首童谣。
3.练习合作，配合其他同学唱出整首童谣。
三、教学准备1.电脑或投影仪2.音频播放器或电脑3.班级里面的座位布置四、教学过程1. 导入（5分钟）老师进入教室，向学生问好并简单介绍本节课要学的内容。
同时，老师播放《水乡歌》的音频文件，熟悉一下童谣的节奏。
2. 学习歌词（10分钟）老师播放《水乡歌》的音频文件，同时为学生逐句朗读歌词。
老师注重韵律和音调，并解释歌词中一些生词和短语的意思。
之后，老师和学生一起朗读童谣，帮助学生熟悉整首童谣的歌词。
3. 节奏练习（15分钟）老师与学生一起，为童谣编排出一些基本的手拍动作，鼓励学生跟随老师一起练习。
在尝试唱这首童谣的过程中，老师会让学生重点学习和熟练使用对的节奏。
4. 练习童谣（25分钟）老师分配学生任务，让每个学生唱一句童谣的歌词。
在乐器演奏的伴奏声中，每个学生都唱出自己的部分，并通过合作的方式唱出整首童谣。
在这个环节，老师也会帮助学生纠正唱歌中出现的问题，并提出改进意见。
5. 作业布置（5分钟）老师向学生布置作业：背诵《水乡歌》的歌词，练习和同学唱童谣。
五、教学反思这节课教学的主要任务是教学生唱唱《水乡歌》这首童谣。
通过整节课的教学，学生们学会了韵律和节奏，可以唱唱整首童谣。
此外，老师也着重培养了学生的口语表达能力和合作意识，以更好地与他人交流和沟通。
教学上的主要难点是童谣中的韵律和节奏，老师根据学生的掌握情况灵活调整了教学内容和教学方法。
在今后的教学中，老师还要持续提高学生对语文的认识和热爱，使他们在学习语文过程中养成自学的习惯和好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《水乡歌》第二课时
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。
2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。
三、教学过程：
（一）复习导入。
师：昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫——
众生：《水乡歌》。
师：我们还认识了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。
注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！
（生写生字，师巡视）
师：我们一起来看看他写的对不对呢？
（课件出示一个孩子的作业）
水乡水多，
处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。
水乡chuán( 船)多，
白fān(帆)片片piāo(飘)满河，
水乡歌多，
zhuāng(装)满一luó( 箩)又一luó（箩）。
师：“船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。
第八笔没有钩。
“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。
“装”上面的右半部分是“士”。
自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。
过渡：下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。
学生自由读课文。
（二）引导学“水多”。
师：诗里告诉我们水乡什么多？
生：水多，船多，歌多。
（师板书：水多船多歌多）
（课件出示第1节）
师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一小节。
生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。
理解“渠”
师：你说了一句话，那几个字最关键呢？
生：千、万、
师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？
生：不是的，只是说明数量多。
师：还从哪感受到了水多？
生：一个连一个、处处。
师：什么是处处呢？
生：就是到处都是。
评价：你会读书，也会思考。
师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。
除了多，你还读出水乡的水怎么样呢？
生：我还看出水很绿，很清。
（板书：水清、水美）
师：那句话看出的呢？
生：处处绿水荡清波。
师：你怎么理解“荡清波”？
预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。
师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）女生我们一起读，男生读，闭上眼睛让我们一起来背一背第一小节。
评价：我发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。
（三）指导学“船多”。
师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。
谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。
生：我从“千、万”看出的。
师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？
出示图片，帮助学生理解。
生：我从“片片”看出的。
师：为什么？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。
）
生：“飘满”看出到处都是的。
谁来读好这一节？指名读
（课件出示白帆图）
师：这是什么呀？
生：这是白帆。
师：诗里是怎么写帆船的呢？
生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
师：这是什么句？
生：比喻句。
师：把什么比作了什么？
生：把白帆比作了云朵。
师：为什么这样比呢，它们有什么相似点？
生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！
出示填空：柿子个个像（）。
菱角个个像（）。
枫叶片片像（）。
棉花朵朵像（）。
师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？
生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。
师：水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）
小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。
会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。
生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。
过渡：生活在这样的水乡，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？
（四）、质疑学“歌多”。
师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？
生：我感受到了水乡的人很快乐。
师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！
生读
生：我知道了水乡的歌多。
师：你是从哪感受到的。
生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。
师：这节中，你有什么不明白的地方吗？
生：“箩”我不知道是什么？
（课件出示箩筐图）
师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？
生：可以装鱼虾。
生：可以装蔬菜。
生：可以装药草。
……
师：为什么歌也会装满一箩又一箩？鱼虾会给渔民带来什么？
（生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。
）
师：想象：他们会唱些什么？（《水乡歌儿多》）水乡的新生活是什么样的生活？
口头填空：（）的歌（）的生活
板书：幸福
师：所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
师：人们丰收了，还唱着开心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？（指名读）我们男生一起来读一读好吗？
水乡景美，生活也美，水乡的歌更令人陶醉，让我们再一起来夸夸水乡吧。
齐读全文。
（五）联系实际，创作实践
过渡：水乡除了水多，船多，歌多，还有什么也很多呢：（欣赏图片）我们来仿照《水乡歌》的方法，当一回小诗人。
也可以写写自己家乡，想象我们的家乡什么多？
1、欣赏家乡风景。
2、出示写话练习。
3、小组活动：各组先讨论，再试着创作。
4、小组汇报。
点评：你们写得真好，我们家乡，风景优美，物产丰富，孩子们天真纯朴，
大家每天都过得很开心。
师生互评：比一比，哪组写得美？写得有创意？评出乡村小诗人。
（六）自主学习生字
1、出示三个生字，读正确。
（箩咱新）
2、分别组词。
3、谁来当小老师，教大家学习生字？
4、写一写。
（六）布置课后作业
1、回家画画水乡。
2、找有关水乡的诗歌，并背《水乡歌》。
板书设计：
21 水乡歌
水多清、美
船多勤劳
歌多幸福。