高中必修第三册《1 电荷》优质课教案教学设计
高中物理《电荷》教学设计
《电荷》教学设计学科：物理年级：高二年级【教学内容】本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分组成。
它们是本章的预备性知识。
从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。
给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。
【教材分析】《电荷》是普通高中教科书物理必修第三册第九章第1节的内容。
本节是高中物理电磁学部分的起始章节，将从基础知识开始构建电磁学部分的知识框架。
本节的内容从对电荷、电荷量的认识开始，从微观层面介绍物体带电的本质，并由此对物体的起电方式加以了解，从而对电荷守恒定律有一定程度的认知，最后了解元电荷和比荷的概念。
本节的部分知识在初中物理教学中已有简单介绍，因此，在教学中应侧重于从微观角度来认识物体带电和三种起电方式，并能根据电荷守恒定律分析简单问题。
【学情分析】学生在初中已经学习了电学的一些基本知识，已具备了一定的探究能力、逻辑思维能力、分析推导能力，能通过教师的引导，发现、分析并解决一些简单的电学问题。
因此，在教学中，要引领学生适度回顾已学过的知识，指导学生做好初高中知识的衔接，并通过对实验现象的观察、分析、论证、归纳等过程，让学生在旧有的基础上接受新的知识，并对物理学的守恒思想有更深入的理解。
【教学目标】物理观念：能建立电荷的物理观念，从微观角度认识电荷产的本质，知道电荷是物质的一种基本属性。
科学思维：知道追寻守恒量是物理学研究物质世界的重要方法之一，电荷守恒定律是物理学中守恒思想的又一具体体现，物体带电是电荷的转移，并不是创造了电荷。
知道元电荷的概念是基于实验事实，“元电荷”是学生接触到的第一个“量子化”概念。
科学探究：掌握摩擦起电和感应起电，进一步学习电荷守恒定律。
科学态度与责任：理解物理学中的守恒思想，会从微观领域角度解决物理问题。
【教学方法】讲授法、演示实验法、启发式教学法【教学重点】电荷守恒定律的理解【教学难点】从物质微观结构的角度认识物体带电的本质【教学准备】高中物理必修三、PPT、教学小视频、验电器、碎纸屑、毛皮、丝绸、玻璃棒、橡胶棒【教学过程】【教学反思】本节课内容含量较大，学生接受有难度，且探究难度较大，学生需要不断提示。
人教版（）高中物理必修3第9章第1节电荷 教案
人教版高中物理必修3第1节电荷教学设计荷和负电荷。
迄今为止，人们没有发现对这两种电荷都排斥或都吸引的电荷。
所以自然界的电荷只有两种：正电荷和负电荷。
①被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷命名为正电荷，用”+“表示。
②被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷命名为负电荷，用”- “表示。
（2）两种电荷间的相互作用规律同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
2.电荷量（1）定义：电荷的多少叫作电荷量，用Q或q来表示。
（2）单位：它的单位是库仑，简称库，符号是C。
正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值。
（3）比较电荷带电的多少，要比较的是其电荷量的绝对值，绝对值大的带电多。
尽管电荷量有正负值（正号一般省略），要知道这里的“＋”“－”号代表电荷的种类，与数学中的正负号的含义不同。
3.物质的微观结构阅读课文了解电荷的种类和两种电荷间的相互作用规律阅读课文掌握电荷量定义以及单位知道比较电荷带电的多少，要比较的是其电荷量的绝对值，绝对值大的带电多。
观看图片说出物质的微观结让学生掌握自然界的电荷只有两种：正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引等基础知识锻炼学生的自主学习的能力帮助学生理解整个原子对外界表每个原子中质子的正电荷数量与电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外界表现为电中性。
质子和中子之间有强相互作用核力的作用。
离原子核较远的核外电子容易受到外界的作用而脱离原子。
（2）金属的微观结构模型①金属中原子的外层电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由运动，这种电子叫作自由电子。
②失去自由电子的原子便成为带正电的离子。
出示图片：金属的微观结构模型教师讲解：每个正离子在金属内部排列起来，它们都在自己的平衡位置附近振动而不移动，只有自由电子穿梭其中这就使金属成为导体。
注意：绝缘体中几乎不存在能自由移动的电荷。
二、使物体带电的方法1.摩擦起电（1）定义：人们发现，很多物体都会由于摩擦而带电，并称这种方式为摩擦起电。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同。
高中物理必修三电荷教案
高中物理必修三电荷教案教案主题：电荷教学内容：1.电荷的基本概念2.电荷的性质3.电荷与物质的相互作用4.质点荷电的实验方法5.电场的引入6.超载和不超载的区分7.超载电子的流动与超载电流的效应教学目标：1.理解电荷的基本概念，知道电荷的两种性质及其守恒定律。
2.掌握质点荷电的实验方法和电场的引入。
3.理解超载和不超载的区分，并认识超载电子的流动与超载电流的效应。
教学重点：1.电荷的基本概念和性质。
2.质点荷电的实验方法和电场的引入。
3.超载和不超载的区分，超载电子的流动与超载电流的效应。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.提问：你们对电荷有什么了解？让学生回答并逐步引出电荷的基本概念。
2.讲解电荷的基本概念：电荷是物质所具有的一种性质，分为正电荷和负电荷。
3.引导学生思考：电荷是如何与物质相互作用的？引导学生回答，然后进入下一步。
第二步：电荷的性质及其守恒定律（15分钟）1.讲解电荷的性质：电荷具有两种性质，即同性相斥，异性相吸。
2.提问：电荷之间是如何相互作用的？引导学生回答并解释。
3.讲解电荷守恒定律：闭合系统中电荷总量守恒。
4.进行小组讨论：举个例子，让学生思考并讨论电荷守恒定律的应用。
第三步：实验方法与电场的引入（20分钟）1.展示质点荷电实验装置的图片，让学生看懂实验装置的构造。
2.讲解实验方法：用玻璃棒摩擦橡胶布制造电荷，然后将玻璃棒放在诺依曼带上，通过微型电流表测量荷电体的荷电性质。
3.带领学生进行实验操作：让学生亲自进行实验操作，并记录实验数据。
4.引入电场的概念：通过实验，学生可以发现电场的存在。
讲解电场的定义和电场力的概念。
5.解答学生疑问：回答学生关于实验结果和电场的疑问。
第四步：超载和不超载的区分（15分钟）1.讲解超载和不超载的概念：当外加电荷引起的电场不影响物体表面荷电状态时，称为不超载；反之，称为超载。
2.提问：如何判断一个物体是否超载？引导学生回答并解释。
3.举例说明：举例物体装载超载和不超载的情况，让学生理解概念。
高中物理必修三电荷教案
高中物理必修三电荷教案一、教学目标：1. 理解电荷的基本概念和分类；2. 掌握电荷守恒定律的内容和应用；3. 了解电荷之间的相互作用和电场的概念；4. 能够运用电荷的相关知识解决相关问题。
二、教学重点：1. 电荷的基本概念和分类；2. 电荷守恒定律的内容和应用；3. 电荷之间的相互作用；4. 电场的概念。
三、教学内容：1. 电荷的基本概念1.1 电荷的定义和符号；1.2 电荷的类型和属性。
2. 电荷守恒定律2.1 电荷的守恒定律；2.2 电荷的转移和分配。
3. 电荷之间的相互作用3.1 静电力的作用；3.2 电场的产生和感应；3.3 电场强度和电场力。
4. 电场的概念4.1 电场的定义和特点；4.2 电场线和电场图；4.3 电场力的计算和应用。
四、教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 实验演示和探究实践；3. 讨论讲解和小组合作；4. 课堂练习和案例分析。
五、教学过程：1. 引入：通过展示电荷的相关实验现象引发学生思考，并提出问题引导学生探索电荷的特性和作用。
2. 理论讲解：系统介绍电荷的概念、分类和属性，以及电荷守恒定律的内容和应用。
3. 实验演示：进行带电体间的静电力实验演示，让学生观察和分析实验现象，加深对电荷之间相互作用的理解。
4. 讨论交流：引导学生讨论电荷的应用和相关问题，激发学生思考和探索电场的概念和特性。
5. 小组合作：组织学生分组进行电场力的计算和应用练习，加强学生对电场概念的理解和运用能力。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固学生对电荷知识的掌握和应用。
七、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握电荷的基本概念、分类和属性，了解电荷守恒定律的内容和应用，掌握电荷之间的相互作用和电场的概念，提高学生对电荷知识的理解和运用能力。
同时，教师应及时总结本节课的重点内容，引导学生复习和巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
《电荷》教案
《电荷》教案•相关推荐《电荷》教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《电荷》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《电荷》教案11．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
1．注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣。
《电荷》教案2一、教材分析洛仑兹力的方向是重点，实验结合理论探究洛仑兹力方向，再由安培力的表达式推导出洛仑兹力的表达式的过程是培养学生逻辑思维能力的好机会，一定要让全体学生都参与这一过程。
二、目标：（一）知识与技能1、理解洛伦兹力对粒子不做功.2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动.3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题. 知道质谱仪的工作原理。
4、知道回旋加速器的基本构造、工作原理、及用途。
（二）过程与方法通过综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场（电场、磁场）中的问题.培养学生的分析推理能力.（三）情感态度与价值观通过对本节的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的创新历程。
三、重点难点重点：带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用分析有关问题.难点：1.粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.四、学情分析本节是安培力的延续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础，还是力学分析中重要的一部分。
学好本节，对以后力学综合中涉及洛伦兹力的分析，对利用功能关系解力学问题，有很大的帮助。
五、教学方法实验观察法、逻辑推理法、讲解法六、前准备1、学生的准备：认真预习本及学案内容2、教师的准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案演示实验七、时安排：1时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：（1）如图，判定安培力的方向若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A。
高中必修三电荷教案
高中必修三电荷教案一、教学目标1. 理解电荷的概念，明确正负电荷的区别。
2. 掌握电荷守恒定律和库仑定律。
3. 理解电场的概念和性质，掌握电场强度的计算方法。
4. 能够运用所学知识解决与电荷有关的问题。
二、教学重点1. 电荷的概念及正负区别；2. 电荷守恒定律和库仑定律；3. 电场概念及性质；4. 电场强度的计算方法。
三、教学难点1. 应用所学知识解决实际问题；2. 理解库仑定律，掌握其应用。
四、教学过程（一）导入环节1. 引入：请同学们回想一下生活中与静电有关的经历，例如摩擦后发生静电现象等。
请同学们思考这些现象背后隐藏了什么？2. 提问：在我们日常生活中，哪些物体会带上正或负的静电？为什么会出现这种情况？（二）讲授环节1. 介绍：在物理中，我们把这种带电现象称为电荷。
电荷是物质的一种基本属性，分为正电荷和负电荷。
2. 正负电荷的定义：具有相同类型电荷的物体之间相互排斥，不同类型电荷的物体之间相互吸引。
正电荷与负电荷之间会发生相互作用力。
3. 电荷守恒定律：任何一个封闭系统中，总电量保持不变，即在一个封闭系统中，正负两种电量所带的代数和等于零。
4. 库仑定律：描述了两个点电荷之间作用力的大小和方向。
公式为F=kq1q2/r^2，其中k为库仑常数，q1和q2分别为两个点电荷的大小，r为它们之间的距离。
5. 介绍：除了点电荷之间存在作用力外，在空间中存在着由点电荷所形成的场。
这个场称为“静电场”。
6. 静电场强度：在某一点处，静态点电场对于单位正试验点所产生的力称为该点处静态点场强度E。
其计算公式为E=F/q0。
（三）实验环节1. 实验目的：通过实验观察电荷的相互作用和电场的分布规律。
2. 实验步骤：（1）将两个金属球通过绝缘杆相隔一段距离固定在实验板上；（2）将一个球带上正电荷，另一个球带上负电荷；（3）用小球放在不同位置，观察小球的运动情况。
3. 实验结果：小球在带有相同电荷的金属球附近会被排斥，而在带有相反电荷的金属球附近会被吸引。
1 电荷-人教版高中物理必修 第三册(2019版)教案
电荷-人教版高中物理必修第三册（2019版）教案一、教学目标1.理解电荷的概念及其物理意义2.掌握电荷守恒定律、库仑定律、电场强度的概念及其相关公式3.理解导体静电平衡的概念及其应用二、教学重点1.电荷守恒定律的应用2.库仑定律及其相关公式的掌握3.电场强度的概念及其应用4.导体静电平衡的应用三、教学内容及安排3.1 电荷的概念及其物理意义•讲解电荷的概念，引导学生理解电荷的物理意义•分析电荷的基本特征，如量子化、代数和矢量性等•丰富学生电荷的实际应用案例，激发学生学习电荷概念的兴趣3.2 电荷守恒定律及其应用•介绍电荷守恒定律的概念，加深学生对守恒定律概念的理解•给出一些常见的电荷守恒例题，让学生掌握定律应用于实际问题时的计算方法•帮助学生理解电荷守恒定律与电子、质子、带电粒子相互转化的关系3.3 库仑定律及其相关公式的掌握•阐述库仑定律的概念，说明其在电荷间相互作用中的重要性•引导学生掌握库仑定律的公式及其应用方法，并且加以应用与分析•分析库仑定律在电场强度、带电粒子速度等方面的应用3.4 电场强度的概念及其应用•讲解电场强度的概念，让学生理解其作用机制•通过案例分析，深入学生记忆电场强度的计算公式及其应用方法•估算电场强度时，帮助学生合理利用电场线、带电粒子轨迹等信息3.5 导体静电平衡的应用•系统介绍导体静电平衡的概念、条件及其实际应用•让学生掌握导体表面电荷如何分布的规律性，以及计算方法•分析导体静电平衡的实际应用案例，提高对知识点的理解四、教学方法1.导入型教学法：通过例题、实验等手段，引导学生认识电荷的概念及其应用2.实验型教学法：通过实验，帮助学生直观掌握电荷实际运用情况3.讲授型教学法：分析电荷守恒定律、库仑定律、电场强度的相关公式和实际应用五、教学评价1.课堂测试：检查学生对电荷守恒定律、库仑定律、电场强度等知识点的掌握情况2.组织学生进行讨论：通过讨论，检查学生对特定问题的分析能力及思考能力3.组织学生进行实验：让学生通过实验来培养实验能力、动手能力。
电荷教案高中物理
电荷教案高中物理一、教学目标1. 理解电荷的概念和性质，掌握正负电荷的区别和作用。
2. 熟练运用库仑定律计算电荷之间的相互作用。
3. 能够描述电荷在电场中的运动规律。
二、教学重点和难点重点：电荷的性质和相互作用、库仑定律的应用。
难点：电荷在电场中的运动规律。
三、教学内容1. 电荷的概念和性质。
2. 正负电荷的区别和相互作用。
3. 库仑定律及其应用。
4. 电场的基本概念和性质。
四、教学方法1. 演示法：通过实验展示电荷之间的吸引和排斥现象。
2. 解释法：讲解电荷之间的相互作用原理和库仑定律。
3. 讨论法：引导学生探讨电荷在电场中的运动规律。
五、教学过程1. 导入：通过实验展示正负电荷之间的相互作用，引出电荷的概念和性质。
2. 学习正负电荷的区别和相互作用，讨论电荷的性质及其对物体的影响。
3. 学习库仑定律的表达式及其应用，引导学生运用定律计算电荷之间的相互作用力。
4. 学习电场的概念和性质，讨论电场对电荷的作用力和电荷在电场中的运动规律。
5. 总结：总结本节课的重点内容，澄清学生对电荷的理解。
六、教学效果评估1. 设计小组讨论题目，考察学生对电荷的理解和应用能力。
2. 布置作业，让学生巩固和拓展所学知识。
3. 结合实际案例，让学生运用电荷概念和定律解决问题。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对电荷的概念和性质有了更深入的理解，能够熟练运用库仑定律计算电荷之间的相互作用，并了解电荷在电场中的运动规律。
在教学过程中，应注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新思维，提高他们的物理学习兴趣和自信心。
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9.1电荷
【教学目标】
知识与技能
1．知道两种电荷及其相互作用。
知道电量的概念。
2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。
3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。
4．知道电荷守恒定律。
5．知道什么是元电荷。
过程与方法
1．通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷
2．通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。
但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
情感态度与价值观
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。
【教学重难点】
重点：电荷守恒定律。
难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
【教学过程】
一、引入新课
学生感受实验：体验被电击的感觉。
生活中说某个人有魅力，会说这人会放电。
物理虽然很难，当你弄清楚后你会觉得它很神奇，觉得它的有魅力，也会被“电”到。
电磁学的内容跟机械运动一样丰富多彩，并且比机械运动的世界更加错综复杂。
想要弄清楚电学，必须从最基本的电荷开始。
大家在初中时已经初步了解了电荷的知识，回想以前的知识并结合课本第2页的内容，回答以下问题。
二、进行新课
1．电荷
学生阅读并思考回答以下问题。
（1）电荷的分类正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
（2）电荷间的相互作用规律同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
（3）电荷的基本性质吸引轻小物体
针对训练一：有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正电，则：
A、B、C球均带负电
B、B球带负电，C球带正电
C、B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电
D、B、C球都不带电
思考：一般情况下物体不带电，为什么物体会带电？阅读课本第3页，回答下面的问题。
（4）原子的结构原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。
（5）带电的原因不同物质的原子核束缚电子的能力不同。
实质：电子的转移。
（6）金属导电原因金属中有自由电子，自由电子可自由穿梭元电荷
（2）接触起电用不带电的物体接触带电体，而使物体带电。
规律：两物体带上同种电荷
实质：电子的转移
强调：两个完全相同的带电球体,接触后再分开,二者将原来所带电量先中和再平分。
（3）感应起电
思考:是否只有当带电体与导体直接接触时,金属箔片才开始张开?
演示实验：静电计不与起电机接触，但是金属箔张开。
动画演示：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B。
可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷。
如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合。
如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电。
这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。
提出问题：静电感应的原因？
带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球C移近金属导体A 和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷。
感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。
静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。
利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。
规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷。
“近异远同”
实质：电子从物体的一部分转移到另一部分。
针对训练三：A、B是两个不带电的相同的金属球，它们靠近带正电荷的金球C．在下列情况中，判断A、B两球的带电情况：
（1）A、B接触后分开，再移去C，
则A正电，B负电；
（2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开，
则A不带电，B不带电。
4.电荷守恒定律
比较三种起电方式，无论是哪种起电方式，都是电子在物体间或物体内部的转移。
电荷没有创生也没有消失，电荷的总量并没有变化。
电荷守恒定律表述一：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。
表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。
理解：和能量守恒一样是物理学的基本定律之一，它指出，对于一个孤立系统，不论发生什么变化，其中所有电荷的代数和永远保持不变。
电荷守恒定律表明，如果某一区域中的电荷增加或减少了，那么必定有等量的电荷进入或离开该区域；如果在一个物理过程中产生或消失了某种符号的电荷，那么必定有等量的异号电荷同时产生或消失。
学生齐读电荷守恒定律，思考讨论并回答下列问题。
（1）电中性物体有无电荷存在？电中性物体中是有电荷存有的，只是电荷的代数和为0.
（2）所谓“电荷中和”是不是正负电荷一起消失了？“电荷的中和”是指异种电荷的数量达到相等，这时正、负电荷的代数和为零。
5.课堂小结
三、当堂检测
1、带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（ A ）
A．2.4×10－19 C B．－6.4×10－19 C
C．－1.6×10－18C D．4.0×10－17C
2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（ C ）
A．增加B．减少
C ．不变
D ．先增加后减少
3、如图所示,A 、B 是被绝缘支架分别架起的金属球,并相隔一定距离,其中A 带正电,B 不带电,则以下说法中正确的是:( BD )
A.导体B 带负电;
B.导体B 左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且电荷量大小相等;
C.若A 不动,将B 沿图中虚线分开,则左边的电荷量小于右边的电荷量;
D.若A 、B 接触一下,A 、B 金属体所带总电荷量保持不变.
4、如图所示，导体棒AB 靠近带正电的导体Q 放置．用手接触B 端，移去手指再移去Q ，AB 带何种电荷负电荷 ．若手的接触点改在A 端，情况又如何负电荷。
课后思考：A 、B 、C 三只相同的导体球，架在绝缘支架上，已知A 球带有正电荷，B 、C 两球不带电。
问：
（1）如何使B 、C 两球都带有正电？
（2）如何使B 、C 两球都带有负电？
（3）如何使B 、C 两球带上异种等量的电荷？
++++ ++A A B + Q。