提高家长教育素质加强和改进家庭教育

提高家长教育素质加强和改进家庭教育（家教讲稿）

当前，我国正处于快速发展的转型时期，农村劳动力大流动、大转移。留守儿童逐年增多，隔代监护、教育和管理的现象普遍，这是家庭教育面临的新情况、新问题。隔代教育有优势也有弱点。

优势是：

1、人伦本能，爱幼情深，有带好孙辈的责任感。

2、阅历广泛，经验丰富，有带好孙辈的优越条件。

3、时间充裕，老有所为，有带好孙辈的广阔时空和望孙辈成人成才的迫切愿望。

4、创业持家，儿孙敬重，有带好孙辈的威望优势。

缺点是：

1、隔代情深，溺爱孙辈，偏重感情，容易护短，不利于被监护人健康成长。

2、知识更新慢，教育观念陈旧，隔代监护人的许多观念、知识和经验已不适应新形势的要求，其教育不易被监护人接受。

3、有的隔代监护人繁琐唠叨，容易引起孙辈反感，不利于解决问题。（未成年人最不能容忍的就是父母或者其他监护人的唠叨，未成年人对父母或者其他监护人的唠叨是深恶痛绝的。）

4、有的隔代监护人喜闲爱静，缺乏科学培养孙辈的技巧和耐心；有的过分看管，容易导致孙辈产生逆反心理。

5、有的隔代监护人教育能力低（包括了解孩子的能力、评价孩子的能力、自我约束能力、协调亲子关系的能力、保护孩子的能力、指导孩子的能力）重养不重教，不利于孙辈健康成长。（特别是广大农村，文盲、半文盲和小学文

化的隔代监护人占的比例大，又很少学习，教育素质低，重养不重教，不利于孙辈健康成长。）

6、有的隔代监护人年迈体弱，已无监护能力代为监护。（法律规定：

“父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责

的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。”）

那么，如何搞好隔代家庭教育呢？科学的办法就是更新家庭教育理念，提高监护人的教育素质。教育素质是父母特定角色的“专业素质”，体现在父母的教育行动中，直接对孩子的心理、行为和亲子关系产生影响。其中树立正确的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力是父母的教育素质的基本内涵。这些方面相互联系、相互作用，构成了父母教育素质的统一体。为此，我提出如下建议：

一、加强学习，树立正确的教育观念，掌握科学教子的知识和家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。教育者首先要受教育。在新形势下，监护人需要加强学习，不断增长新知识，树立新理念。比如，人才观、儿童观、教子观及依法履行监护职责、尊重和保护儿童权利的理念等。还有学习能力是孩子最本质的竞争力的观念，情商是决定孩子未来能否成功的关键的观念，教育的核心不只是传授知识，而是让孩子学会做人的观念，良好的习惯主宰孩子的人生的观念等等。要学习一些必要的社会学、儿童心理学、教育学和其他综合基础知识，掌握科学的家庭教育知识和方法，掌握相关的行为规范基本知识和法律法规基本知识，让被监护人“亲其师、信其道、效其行”。

二、构建和谐的家庭环境，促进未成年人健康成长。家庭、学校、社会在未成年人教育成长中，是相互联系、相互作用、相互制约的有机整体。家庭与社会环境相辅相成，对未成年人的心理、性格和人格的影响是决定性的，他们的心理和行为往往带着家庭的影子。家庭环境包括家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭生活方式等三个方面。其中，良好的家庭生活方式包括：

⑴ 树立良好的家风，以家风育人打基础（良好家风应以德为本——以德立身、以德治家、以德育人，以孝为美，以诚信处事，以和为贵，以贤为范、以贤思齐，以助人为乐，以礼待人，以高远为志，以知识为富。把家庭营造成具

有高尚思想道德修养的摇篮，为把被监护人熏陶成“四有”新人打基础。）⑵严格规范的生活制度。⑶ 勤劳节约的生活作风。⑷干净整洁的家居环

境。

三、家庭教育是子女成才的摇篮。家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他监护

人自觉地、有意识地根据社会需要和子女身心发展的特点，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定的教育影响的社会活动。（父母或其他监护人）在家庭教育中：

⑴ 关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯；⑵ 以健康的思想、良好的品行；⑶ 采取适当的方法教育和影响未成年人。比如：

环境熏陶法、说服教育法、模仿榜样法、行为训练法、鼓励启示法、表彰奖励法、社会实践法等。

家庭教育应当遵循养育子女的基本原则：

⑴全面发展，品德为先的原则。在教育孩子长大成人的过程中，德智体美劳五育缺一不可，每一育在人的发展过程中都有着其他各育不可替代的作用。德为人之本，智为人之能，体为人之基（健全的体魄是完成学业、报效祖国、服务社会的重要基础；在社会竞争中发挥能力、展现才华的根本）、美能美化人生、劳能服务和锤炼人生。“劳动不仅是一些实际技能和技巧，而且首先是一种智力发展，是一种思维和语言修

养。”日本人教育孩子的格言是：

“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”缺少劳动教育和劳动锻炼机会，许多学生不愿吃苦，也不愿用付出劳动的办法，换取自己的生活需要。一所学校的38 名贫困生寒假到麦当劳打工，因吃不下苦，只有10人坚持下来，其他都打“退堂鼓”，宁肯受穷也不愿吃苦。结果大人辛辛苦苦培养的孩子，脑力与体力失衡，智力发展和人格的发展失衡，而且造成劳动意识差，抗挫能力差，依耐性强，懦弱、没有毅力等缺憾。所以，在家庭教育中，要坚持德智体美劳全面发展、品德为先的原则。现在世界卫生组织已将“道德”纳入了健康的范畴，强调健康的人或者希望自己健康的人，要注意自己的道德品质的修养，要注意自己的精神品质的升华。这是应该引起家长注意的。

⑵因材施教的原则。家教应从孩子的实际情况出发，充分考虑孩子的个性特点和个性差异，使孩子的潜能得到最大的发挥。⑶ 严格要求与真诚关爱相结合的原则。严格要求与真诚关爱是相辅相成、辩证统一的。关爱中需要寓有严格，否则我们的关爱就会变成溺爱；严格中同样也要有关爱，否则我们就失去了激励的作用，就会变得无情无理，刻板僵硬，就不容易为孩子所接受。所以家教要把关爱和严格要求统一起来。