人教版四年级下册英语 Unit 4 At the farm第二课时教案
第二课时
教学内容
Part A Let’s learn Part A Let’s chant
课时目标
1.能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
重点难点
1.单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot。
2.potato和tomato的复数形式。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1.教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2.教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3.出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4.请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5.教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
1.教师请学生看着书听歌谣。
2.让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。
启发学生说出like 后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot 的复数形式读音的变化。
四、布置作业
读课文第39页并背诵Let’s chant。
五、板书设计
Unit 4 At the farm
Are these tomatoes/ green beans/potatoes/carrots/? Yes,they are./ No, they aren’t.
教学反思。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。
教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。
2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。
3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。
学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，以农场为背景，主要介绍了农场中的动物和它们的特点。
本节课文内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
通过对农场动物的描述，让学生学习一般现在时的句子结构，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的句子结构和词汇可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对农场动物的喜爱之情，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定农场情境，让学生在实际语境中学习英语；通过完成各种任务，提高学生的参与度和合作意识；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文中的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示农场动物，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文中的生词和句子，让学生听一听、说一说，帮助学生熟悉和掌握新知识。
四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第2课时教案人教PEP
然后同桌间互相对话。
S1:You have a big farm!What are those?
S2:They are horses.
S1:How many horses do you have?
S2: Seven.
S1:What about these?
板书设计
Unit 4At the farm
—What are those?
—They are…
—Are they…?
—Yes,they are./No,they aren’t.
2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学生边数边说。
3.接着指着PPT问：Are they hens？引导学生回答：No,they aren’t.They are…
4.Listen to the tape and let students rearses are there？
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing.
2.演一演，猜一猜。
教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。
这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。
二、Presentation & Practice
1.教师展示农场的PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me whatthose are？学生会根据图片回答：They are cows，hens…
S2:They are carrots.They are delicious.
四年级英语下册Unit4Atthefarm第2课时教案人教PEP版(最新整理)
Unit 4 At the farm
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人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
英语人教版四年级下册Unit4 At the Farm第二课时教学设计
Unit4 At the Farm第二课时教学设计郑州轻工业学院附属学校郭瑞香【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit4【主题】At the farm【课时】第二课时：A. Let’s learn A. Let’s chant一、学习目标：1. 能听、说、认读单词tomato, potato, green beans和carrot，并掌握这些单词的复数形式。
2. 能用“Look at the….They are…”来介绍蔬菜和蔬菜的特征。
3. 能听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣。
4. 教育学生为了身体健康，要在日常饮食中要多食蔬菜。
二、学习重点：1. 新单词tomato, potato, green beans和carrot的听、说、认读。
2. 能听懂、会说句子：Look at the green beans. They’re so long.Yes, and the potatoes are big.并能灵活运用这些句子谈论蔬菜。
三、学习难点：1. tomato, potato, green beans和carrot的复数形式。
2. 单词carrot的发音较难，要反复操练，加深印象。
四、课前准备：1. 教师准备多媒体课件、教学音频、和蔬菜实物。
2. 学生准备蔬菜实物。
五、学习过程：Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. Step 2: Leading in教师用课件出示同学们去年去绿博园游玩的图片，吸引学生的目光，并问：Where did you go? 学生回答:Zhengzhou Green Expo Garden.教师用课件出示春暖花开的图片，说：It is spring now. The weather is getting warmer and warmer. The flowers come out. It is the best time in a year for spring outgoing. Do you want to go out with me? 学生回答：Yes，I do. 教师接着说：OK，today let’s go to the farm. So today we are going to learn Unit4 At the farm.出示幻灯片，并板书课题。
四年级英语下册Unit4Atthefarm第2课时教案人教PEP版
教学重点
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点
potato和tomato的复数形式。
教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、所学蔬菜的实物。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
一、复习引题
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
3、 出示土豆：Do you know t. It’s a potato. Do you like potatoes?学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
教学目标
知识目标
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
能力目标
能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
6、出示Read, listen and chant的单词，让学生读。
7、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。
四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时教案2人教PEP
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出农场动物的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解农场动物的词汇和句子，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语句型的应用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
5.教学对策：针对学生的实际情况，我在教学中会关注学生的个体差异，因材施教。对于课堂纪律有待提高的学生，我会加强课堂管理，提高他们的自律意识。同时，我会创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。此外，我会定期进行学情分析，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
（2）一般疑问句：列出一般疑问句的构成，即"主语+助动词+谓语+ ?"。同时，列出本节课学习的一般疑问句的例句，如"Are they pigs?"，"Yes, they are."，"No, they aren't."等。
（3）农场动物句子：列出与农场动物相关的句子，如"I see a pig."，"Look, there is a cow."等。同时，引导学生将这些句子与农场动物词汇结合起来，进行句子练习。
1.学生层次：根据学生的英语水平，我将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生能掌握基本语法和词汇，但发音和听力稍显薄弱；提高层学生具备一定的英语听说读写能力，但在口语表达和语法运用上仍有待提高；优秀层学生英语水平较高，具备良好的听说读写能力，对英语学习有浓厚兴趣。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了本册教材前几个单元的基本词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本课时，学生需要将在课堂上所学的词汇和句子运用到实际情景中，提高自己的语言运用能力。此外，学生需要通过观察图片、听读材料，培养自己的观察力、想象力和推理判断能力。