王信华开题报告——螺纹轴的数控加工工艺设计与仿真加工
二螺纹轴的编程与模拟加工课题设计
教学目标：1. 能自觉遵守和执行仿真室管理制度。
2. 能熟练在仿真软件中进行启动软件、文件保存、刀具管理、工件设置、回零等操作。
3. 能根据零件图样完成工件的选择与装夹。
4. 能进行对刀操作。
5. 能建立新程序，能在程序中进行数据的修改。
学习过程：遵守仿真室管理制度，对仿真软件的操作。
学习重点：遵守仿真室管理制度、仿真软件的操作，培养资料查阅、阅读、自我学习、规范养成等能力。
进一步熟练仿真软件的准备操作，培养学习能力与获取资料的能力。
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1 、任务引入1.回顾台阶轴的模拟加工流程，引入螺纹轴的模拟加工流程1、教师阐明工作任务内容。
2、进入计算机机房，说明机房管理制度，强调安全、文明、卫生。
3. 播放影像资料1.观看影像资料。
2.讨论螺纹轴与台阶轴的模拟加工过程中的相同点与不同点。
1.对螺纹轴的模拟加工有一个基础的认知。
2.任务分析1. 确定三角螺纹深度、选择切削用量2. 三角螺纹的质量分析方法1. 指导学生分析螺纹轴的加工工艺1. 探讨数控车削螺纹的加工工艺1.深度分析针对螺纹轴模拟加工的加工工艺。
3.加工准备1. 刀具的选择2. 螺纹的加工工艺1. 编制螺纹轴的加工工艺1.根据模拟加工螺纹轴的加工需求，自主讨论选择使用相应的刀具。
2.编制螺纹轴的加工工艺针对性提高学员对加工工艺的分析能力，与对刀具的选择能力。
教学活动2：编程指令（G92、G71、G70）（课时x）学习目标：1. 能正确使用编程指令G92、G71、G70.2. 正确选择三角螺纹深度、切削用量.3. 能了解螺纹的种类及参数。
4. 能计算三角螺纹相应参数。
一、编程指令（G92、G71、G70）。
（1）指令格式G76 P(m)(r)(a) Q(∆dmin) R(d); G76 X(U)__ Z(W)__ R(I) P(k) Q(∆d) F__;m为精加工重复次数01~99；r为倒角量，即螺纹切削退尾处（45°）的Z向退刀距离。
螺纹轴车削加工及数控车削机床仿真的研究
本科毕业设计论文题目螺纹轴车削加工及数控车削机床仿真的研究专业名称机械设计制造及其自动化学生姓名指导教师毕业时间2014年6月毕业任务书一、题目螺纹轴车削加工及数控车削机床仿真的研究二、研究主要内容本课题来源于《飞机结构件高效数控加工系统研究》项目，研究内容和研究方法上的要求是针对螺纹轴车削加工的特点，进行刀路规划，合理地划分加工区域、选择适合的加工方法。
制成以提高加工精度兼顾效率的NC加工专用程序。
三、主要技术指标1．完成指定翻译文献；2．完成螺纹轴车削加工粗加工程编；3．完成螺纹轴车削加工加工的程编；4. 完成螺纹轴车削加工虚拟仿真加工及生成NC指令；四、进度和要求要求学生毕业设计从第1周开始至第17周结束；主要的工作量及进度要求如下：第一阶段：（共计5周）1．第一周及第二周，翻译并完成教师指定的英文文献翻译；2．第三周，熟悉螺纹轴车削加工工艺及工艺模型处理；3. 第四周，去工厂现场参观调研；4．第五周，熟悉及掌握CAD\CAM软件相关的螺纹轴车削加工方法；第二阶段：（共计5周）1．第六周及第七周，完成螺纹轴车削加工工艺模型建立和处理；2. 第八周，完成螺纹轴车削加工的粗加工编程；3. 第九周，完成螺纹轴车削加工精加工编程；3. 第十周，完成仿真加工及数控加工代码生成；第三阶段：（共计5周）1 .第十一周，检测螺纹轴车削加工程序的通用性；2．第十二周，检测螺纹轴车削加工刀路工艺规划的合理性；3．第十三周，进行刀路优化、过切检查;4.第十四及第十五周，生成通用的数控指令(G代码和M代码)；5.第十六周及第十七周，撰写论文及评阅;五、主要参考书及参考资料[1]谢龙汉等. CATIAV5数控加工[M].北京：清华大学出版社，2005年4月.[2] 谢龙汉等.CATIAV5机械设计[M].北京：清华大学出版社，2005年4月.[3] 谢龙汉等.CATIAV5机械设计应用实例[M].北京：清华大学出版社，2005年4月.[4] 谢龙汉等.CATIAV5逆向造型设计[M].北京：清华大学出版社，2005年4月.[5] 谢龙汉等.CATIAV5自由曲面造型[M].北京：清华大学出版社，2005年4月.[6]谢龙汉等.CATIAV5数控加工实例[M].北京：清华大学出版社，2005年4 月.[7]卜昆等.计算机辅助制造[M].北京：：机械工业出版社，2006.学生学号学生姓名指导教师系主任摘要随着全球制造业竞争的日益激烈，先进制造技术的不断出现，现代数控加工技术的普遍应用，使得产品的加工周期大幅度缩短，产品的加工质量不断改善，加速了产品的更新换代，增强了产品的竞争力。
仿真加工实训报告
随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的重要支撑技术。
为了提高我国制造业的竞争力，培养具备数控技术能力的高素质人才，我们学校开展了仿真加工实训课程。
通过仿真加工实训，使学生了解数控加工的基本原理、操作方法及工艺过程，提高学生的实际操作技能和工程实践能力。
二、实训目的1. 熟悉数控加工的基本原理和操作方法；2. 掌握数控编程的基本技巧；3. 提高数控加工工艺分析和工艺编制能力；4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、实训内容1. 数控加工基本原理（1）数控机床的结构及工作原理；（2）数控编程语言及编程方法；（3）数控加工工艺及加工参数；（4）数控加工中的刀具选择和切削参数。
2. 数控编程实训（1）使用CAD/CAM软件进行零件建模；（2）根据零件模型进行数控编程；（3）编写数控加工代码，进行仿真加工。
3. 数控加工工艺实训（1）分析零件加工工艺；（2）编制数控加工工艺卡；（3）进行实际加工，观察加工效果。
1. 理论学习（1）学习数控加工的基本原理、操作方法及工艺过程；（2）学习数控编程的基本技巧；（3）学习数控加工工艺及加工参数。
2. 仿真加工实训（1）使用CAD/CAM软件进行零件建模；（2）根据零件模型进行数控编程；（3）编写数控加工代码，进行仿真加工；（4）分析仿真加工结果，对编程进行优化。
3. 实际加工实训（1）分析零件加工工艺；（2）编制数控加工工艺卡；（3）进行实际加工，观察加工效果；（4）对实际加工结果进行分析，总结经验教训。
五、实训成果1. 学生掌握了数控加工的基本原理和操作方法；2. 学生能够熟练使用CAD/CAM软件进行零件建模和数控编程；3. 学生具备了一定的数控加工工艺分析和工艺编制能力；4. 学生培养了团队合作精神和创新能力。
六、实训心得1. 通过仿真加工实训，我对数控加工有了更深入的了解，认识到数控加工在现代制造业中的重要性；2. 仿真加工实训使我掌握了数控编程的基本技巧，提高了我的实际操作能力；3. 实训过程中，我学会了分析零件加工工艺，编制数控加工工艺卡，为今后的工作打下了基础；4. 在团队合作中，我学会了沟通、协调和解决问题，提高了我的团队协作能力。
仿真教学法在数控螺纹加工教学中的设计案例
163BIOTECHWORLD 生物技术世界1 案例内容螺纹轴零件的数控编程与加工操作,本案例零件见图1。
2 教学法选择与学情分析本案例就是一个带螺纹特征的回转体零件的数控加工项目。
该项目的教学要求是每个学生必须在数控车床上实际加工出零件实物,为了使该项目教学能够顺利进行,通常在项目教学过程中穿插其他教学法,仿真教学法就是其中之一。
仿真教学法可以安排在完成了螺纹轴零件的加工工艺设计之后和用数控车床实际加工螺纹轴零件之前的教学阶段,采用数控加工仿真软件进行数控车床操作训练、螺纹轴零件数控编程、模拟车削加工、检测加工尺寸、检验加工程序等。
学生在学习数控课程时,由于课程的进程原因或学生自身的学习基础差异,造成了学生的数控技术水平参差不齐,如果在教学过程中直接让所有学生在数控车床上进行实际加工,学生感觉难度很大,教师的指导力量也显得很不足,而且还会因学生的技术操作失误造成毛坯材料浪费、刀具磨损和机床故障,甚至会造成人身伤害事故,同时会给学生带来心理压力,影响其今后的职业生涯。
采用计算机数控仿真软件可以让学生进行反复多次的练习,也可以保证他们通过自学掌握仿真软件的操作。
3 教学目标3.1 知识目标熟练掌握数控车床的操控方法,了解螺纹车削加工工艺知识、基本指令、螺纹类别标准;会使用螺纹刀具;掌握简单循环及复合循环车削螺纹的编程方法;能熟练地在数控车床上录入、运行、调试和修正加工程序,能使用数控机床车削加工带螺纹的零件;会使用基本量具和螺纹专用量具对零件进行加工质量检测、分析;进一步了解车削零件生产过程。
3.2 能力目标具有带螺纹零件数控车削加工工艺分析与制订的能力,应用数控仿真软件进行数控车削加工程序编制、仿真模拟加工、检验程序的能力,具有数控车削加工操作的能力,对相似零件的数控加工可以举一反三。
3.3 情感目标培养独立自主的学习态度和钻研精神,以及良好的合作交流态度。
4 情境设计本案例的工作内容是螺纹轴零件的数控加工,最终目标是在数控机床上加工出真实的零件,所以案例的工作情境源自于企业真实的生产实际,并结合学校的教学要求与实训设备的配置情况,合理安排加工项目的各教学环节。
数控加工工艺与编程++++仿真实训报告
重庆航天职业技术学院《数控加工工艺与编程》仿真实训报告专业: 数控技术班级: 数控二班学号: 20081687 ____姓名: 李希平 _ __ _指导教师：刘昭琴起止日期： 2010.04.1-2010.06.30重庆航天职业技术学院机电信息工程系目录1、项目一定位销轴的数控加工工艺设计与程序设计…………………………3—112、项目二螺纹球形轴的数控加工工艺设计与程序编制………………………11—183、项目三定位套的数控加工工艺设计与程序编制…………………18—254、项目四S行槽的数控加工工艺设计与程序编制…………………25—34项目一定位销轴的数控加工工艺设计与程序设计班级数控二班学号20081687 姓名李希平成绩实训时间2010/6/29一实训目的和要求1.实训目的通过定位销轴的数控加工工艺设计与程序编制,具备编制车削圆柱面.阶台面.锥面.沟槽数控加工程序的能力.2.实训要求(1) 掌握数控加工工艺设计的方法(2) 掌握外圆车刀.切槽切刀面的选用(3) 掌握外圆柱面.阶面.锥面.切槽.切断的走刀路线设计(4) 了解切削用量的选择(5) 了解数控车床坐标系及编程坐标系(6) 了解数控编程的特点(7) 掌握数控车编程指令(8) 掌握各种系统数控车仿真软件的操作二实训设备计算机、宇航数控仿真软件三请回答：你使用的数控车削仿真系统的名称？详细说明该系统的基本操作步骤？数控车削仿真系统名称：宇航数控仿真软件FANUC 0i系统FANUC 0i系统基本操作步骤如下：1；进入宇航（FANUC 0i）数控仿真软件并开机（1）在“开始\程序\数控加工仿真系统”菜单里依次单击图标→图标；或者在桌面双击快捷方式；弹出登录窗口，单击按钮即可进入数控系统。
（2）单击菜单栏中菜单，弹出设置窗口；依次选择→→→或，单击确定，就进入了FANUC 0i数控车床的机床界面。
2：机床回零单击→启动机床→单击回零按钮→单击→单击→X轴亮→然后单击→单击→Z轴亮；CRT面板显示坐标X600.00、Z1010.00。
螺纹轴的编程与模拟加工课题设计
在完成阶梯轴和锥度零件的基础上，进行数控车削螺纹任务的学习，正确的编制螺纹加工程序并实施模拟加工，为下一步学习具有综合特征类零件的编程与模拟加工任务的完成打好基础。
学生基础
具备普通车削加工的基本知识，了解螺纹的参数和结构特点，熟悉螺纹的加工工艺及相关计算，能熟练应用仿真软件，已掌握简单的编程指令。
1.指导学生进行加工优化，提高工作效率
2.指导学生对不合格程序分析，提出改进意见
与他人合作、沟通，获取信息，对学习与工作进行总结、反馈
1.仿真软件
2.编程说明书
1.仿真加工的零件精度
2.程序的合理性
3.加工工艺及路径
2
仿真教室
学习内容
1.编程指令G32、G92的使用
2.三角函数知识计算零件图样中的基点坐标
2.三角螺纹深度、切削用量的选择
4.三角螺纹的质量分析方法
5．刀具的选择
6.与他人合作、沟通，获取信息，对学习与工作进行总结、反馈
教学条件
1.机房Biblioteka 2.电脑30台3.仿真软件30点
4.多媒体设备设施
5.仿真软件使用手册
6.数控车编程手册
教学活动3：螺纹轴零件精度检查；
教学活动4：成果展示，总结评价；
评价内容与标准
1.能否遵守仿真室的管理条例；
2.电脑的规范操作；
3.仿真软件的操作；（工件的装夹、刀具的选择、对刀方法、程序的输入等）
4.零件车削程序的编制；
5.模拟加工的方法；
6.能否按规定清理学习场地；
活动策划表
教学活动
关键能力
学生学习活动
教师活动
学习内容
资源
评价点
学时
螺杆三维建模技术研究及数控加工技术研究【开题报告】
开题报告机械设计制造及其自动化螺杆三维建模技术研究及数控加工技术研究一．本课题的目的及研究意义研究目的： 三维建模是许多研究与应用领域的关键技术。
通过建立正确的模型来描述和表现事物的各种属性，是现代科学探索事物本身发展、运行规律的一个普遍而且重要的方法。
随着三维建模在各个领域研究与应用的不断扩大和深入,有必要对现有的建模方法进行细致的比较和探讨。
三维建模技术在企业中的应用在CAD方面主要包括二维绘图、三维造型、装配造型、有限元分析和优化设计等。
从20世纪80年代开始，其中CAD二维绘图技术在企业应用情况较好,经过四十多年的发展，已经有很大进步，虽然与发达国家还有很大的差距。
对于数控加工来说，加工程序是非常必要的，它要确保加工刀具能够加工出合格的零件，所以，数控加工十分必要仿真验证。
过去我们仿真验证一般用试切的方法来解决。
这种检测方法可以直接地看出加工过程，故而实际生活中能满足程序检测的需求。
随着科技的发展，这类检测方式不再适合：如加工精度满足不了现代工艺的要求，检测很繁琐时间太长，；加工参数无法得到验证，这类成本加工太高等。
所以，国内外各个专家学者在致力于研究可以代替这种老式方法的道路上不曾放弃。
今天计算机件技术发展迅猛，科学家们已经探索出一种靠计算机来模拟数控加工的过程，本文研究的是基于solidwork的Camworks数控模拟加工，其优势是不用真正物理材料来试验、同时也不需要真正存在的机床设备，就可以模拟切削零件、检验数控程序，分析零件的可操作性和工序安排的合理性。
这不仅仅能大大缩短零件的研发时间，使降低成本，保证零件加工精度。
螺杆在许多方面都起着重要作用，所以研究其结构特点和加工方法显得尤为重要。
有些小企业由于经济实力不足、技术人员缺乏,CAM模拟加工技术还不能够完全应用到生产实践中。
研究意义：目前，国内针对螺杆泵螺杆的三维建模已有所研究，但尚未实现螺杆的参数化建模。
为了实现对三螺杆泵螺杆的快速、高效、正确的三维建模，开发了螺杆泵螺杆参数化建模系统。
《带孔螺纹轴的数控加工》教案
数控车削技术教案教学过程实施仿真模拟（）解说演示（）各组程序员根据加工方案使用数控仿真软件仿真模拟实现产品加工过程。
要求：（）确定工件毛坯的尺寸。
（）选择加工的所需刀具。
（）完成加工程序的编写与输入。
里忙员将仿真加。
军说产品加工工艺。
a（2）各组由名同学演示仿真加工过程。
4PT：*口艺组由q曰:二。
；：上数控仿真软件的加（1）过程录制视吃壬H SV-I17MMP：!使用数控仿真软件的录屏功能录制加工视频。
ID--/教师通过数控车教学视频，针对教如何婚口工中保证零件的尺寸精度。
:内孔与三角形外螺纹的测量方：内径千分尺的校零与测量。
外径螺纹千分尺的校零与测 —哪加风—学生使用精度控制仿真测试，选取本课题的零件，相互 辩论（）各组技术员同学通过视频对比各组加工方案相互辩论，找出其方案所存在的问题。
教师进行点评，并通过刀具磨损动画让学生明白切削中如何使用正确的参数，引导学生改进问题并确定最终加工方案■旦里关sf 通过加工视频对比方案找错。
动画解释切削参数的选择。
方案验证 完成外圆，内孔，外螺纹的测量及磨耗修改，测试成绩被后台记录。
难点 练习（）仿真 练习（）件进行数控仿真软精度控制 仿真测试数控 仿真软件难点 讲解（）视频教学方案实施零件加工）精度检验）任务评价试题自测）总结拓展:）学生将程序通过传输软件传输到数控系统，上机进行带孔螺纹轴的数控加工。
要求：（）分钟内独立完成零件加工；（）保证零件的尺寸精度；（）遵守安全操作规程。
fl监控并到车,HlfD J楼辟；叵画教师使用电子课堂间进行巡褊旨n E ii1■1学生相互测量加工零件的精度写《带孔螺纹轴考核评分表》自动导入到评价系统中。
I*BER3反耶MI吧HUB f”熊4M髀传输软件实现程序传输电子课堂实现车间与机房即时通讯并登录教学平台填在线［见附件）,成绩将测试系统学生登录教学平台中的在线测试，选择本课题的相关试题完成自测并提交系统。
在线测试系统教师对本次项目完成的情况进行讲解，总结其中的不足，并布置作业要求学生进行课外拓展，完成其他零件的仿真加工练习教学平台交流拓展附件1：数控车削技术学案课题名称带孔螺纹轴的数控加工上课时间[□□□□]:掌握带孔螺纹轴的工艺分析与精度控制方法。
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毕业设计（论文）开题报告
学生姓名：王信华学号：07
专业：机电一体化
系（院）：机电与汽车工程系
毕业设计题目：螺纹轴的数控加工工艺设计与仿真加工
指导教师：刘萍萍职称：
2012年 3 月 15 日
开题报告填写要求
1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
此报告
应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效；
2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；
3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于5篇（不包括辞典、手册）；
4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2004年3月15日”或“2004-03-15”。
毕业设计（论文）开题报告1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写1000字左右的文献综述：
文献综述
随着科学技术的飞速发展和经济竞争的日趋激烈，产品更新的速度越来越快，多品种、中小批量生产的比重明显增加。
同时，随着航空工业、汽车工业和轻工业消费品生产的高速增长，复杂形状的零件越来越多，精度要求也越来越高。
此外，激烈的市场竞争要求产品研制、生产周期越来越短，传统的加工设备和制造方法已难以适应这种多样化、柔性化与复杂形状零件的高效、高质量加工要求。
因此，近几十年来，世界各国十分重视发展能有效解决复杂、精密、小批量、多变零件加工的数控加工技术。
在机械制造业中，大量采用以微电子技术和计算机技术为基础的数控技术，并将机械技术与现代控制技术、传感检测技、信息处理技术、网络通信技术有机地结合在一起，使其生产方式发生了革命性变化。
目前数控技术和数控机床正不断更新换代，向高速度、多功能、智能化、开放型以及高可靠性等方面迅速发发展。
数控技术的应用和数控机床的生产量已成为衡量一个国家工业化程度和技术水平的得要标志。
1949年，美国帕森斯公司与美国麻省理工学院(MIT)开始共同研究，并于1952年试制成功第一台三坐标数控铣床，当时的数控装置采用电子管元件。
２．本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段（途径）：
指导教师意见：
1．对“文献综述”的评语：
2．对本课题的深度、广度及工作量的意见和对设计（论文）结果的预测：
指导教师：
年月
日。