教科版六年级科学上册：《多种多样的植物》教案1
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》教学设计含教学反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是教科版六年级科学上册第四单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识植物的多样性，以及不同植物的特点和分类。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索植物的多样性，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和探究，具备一定的合作能力和表达能力。
但在植物分类方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的多样性，学会对植物进行分类，掌握不同植物的特点。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物的多样性，学会对植物进行分类。
2.教学难点：掌握不同植物的特点，学会运用分类方法对植物进行归类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的植物图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察不同植物的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论植物的分类方法，培养学生的合作能力和思考能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，对植物进行分类，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备丰富的植物图片和实物，用于展示和观察。
2.准备植物分类的资料，供学生讨论和参考。
3.准备分类卡片，用于学生实践操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示丰富的植物图片和实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现植物分类的资料，让学生观察和思考不同植物的特点，引导学生初步认识植物的分类。
操练（10分钟）学生分组讨论，根据植物的特点，尝试对植物进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师学生进行实践操作，使用分类卡片对植物进行分类。
教科版科学六上《多种多样的植物》教案
教科版科学六上《多种多样的植物》教案教案：多种多样的植物一、教材分析本节课是教科版科学六上第五单元的第一课《多种多样的植物》。
本节课主要介绍了植物的多样性以及植物的重要性。
通过介绍不同种类的植物，让学生了解到植物的结构和功能的多样性，增强对植物的认识和理解。
二、教学目标1.知识目标(1)了解不同种类的植物的名称和特点。
(2)了解植物的结构和功能的多样性。
2.能力目标(1)能够初步区分不同的植物。
(2)能够观察和描述植物的形态特征。
3.情感目标(1)培养学生对植物的兴趣和保护意识。
(2)培养学生观察、思考和判断的能力。
三、教学重点和难点1.重点(1)了解植物的多样性。
(2)观察和描述植物的形态特征。
2.难点(1)初步区分不同的植物。
(2)理解植物的结构和功能的多样性。
四、教学准备1.教具准备(1)教学课件、图片等。
(2)种子、植物样本等。
2.学具准备(1)学生课本和练习册。
(2)铅笔、尺子、橡皮等。
五、教学过程1.导入新课(教具：课件、图片)教师以多样的植物图片导入新课，激发学生对植物的兴趣，并引出植物的多样性。
2.讲授新课(教学内容：多样的植物)(1)通过让学生观察并描述课本第一课的插图，引导学生发现植物的形态特征。
(2)利用课件和图片给学生展示各种不同的植物，让学生尝试区分不同的植物。
(3)引导学生观察和描述植物的结构和功能的多样性，如根、茎、叶、花、果实等。
(4)通过图片和样本，让学生了解一些常见的植物的名称和特点。
3.练习与巩固(教具：练习册、铅笔、尺子、橡皮)(1)让学生完成练习册上的选择题，巩固对植物多样性的理解。
(2)带领学生观察校园内的各种植物，让他们尝试用所学知识分类和描述这些植物。
4.拓展延伸(教具：种子、植物样本)(1)学生可以自行培养小植物，了解植物的生长过程和种类特点。
(2)学生可以进行植物观察实验，记录植物的变化和生活特征。
(3)学生可以进行校园植物调查，了解校园内的植物种类和数量。
最新教科版六年级上册科学《多种多样的植物》教案
3.多种多样的植物【教材简析】《多种多样的植物》是教科版六年级上册《生物的多样性》单元的第三课，通过本课活动了解与感受到地球上生物种类的多样性。
通过前两课的学习，学生已经了解了自己所熟悉的校园中生活着多种多样的植物。
虽然学生在学习了解校园生物前已经知道了身边的一些植物，甚至有学生了解许多植物，但是，在实践中我们依旧会发现更多的原先我们所不熟悉、不关注、不了解的植物，在这活动中学生感受到了植物种类的繁多，那么如果将学习的范围扩大到我们的家乡、国家、整个地球呢？学生肯定会对植物种类的数量感受到兴趣，从而体会到植物种类的多样性。
那么如此众多，种类的庞杂、生活环境多样的植物我们如何更好地去关注，真正建立生物多样性的认识呢？本课的教学从学生已有认知出发，从分类思想入手，以学生已知植物为基础，请学生对所熟悉的植物进行分类，通过分类活动感受到植物的多种多样，在分类过程中逐步构建生物多样性的认知。
在分类过程中发现：根据不同的依据，选择不同的标准可以将植物分成不同的类别：可以根据生活环境可以将植物分为水生和陆生；根据茎的特点可以分为草本植物和木本植物；根据叶子的特质可以分为常绿植物与落叶植物；根据根的特点可以分为直根系与须根系。
根据人类食用的需要又可以分为蔬菜、水果、粮食、药材等；不同的标准不同的类别，在不同的分类中帮助学生积累植物多种多样的感性认识，并在过程中引导学生关注：分类都选择某一可以观察到的、学生熟悉的特征作为依据。
并最终选择花这一学生熟悉，也便于理解的方式进行分类。
本课教学主要分为以下几个层次：首先通过简单交流常见植物聚焦问题，发现并初步感受到植物种类多样；接着根据种类太多提出分类思想，学生根据已有认知与科学学习，选择合理的标准给植物分类，通过交流发现同学们分类结果不同，但多种不同的结果有相同的依据：都是根据植物的某一特质进行分类的。
根据学生的分类思想，介绍科学家的分类方式，感受自己的科学学习中的分类思想。
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》教学设计
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》教学设计一. 教材分析《多种多样的植物》这一节内容，主要让学生了解和掌握植物的分类和特征。
通过学习，学生能够了解不同植物的生长环境、形态结构、生活习性等方面的知识，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等。
但是，对于植物的分类和特征，学生可能还没有形成清晰的概念。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握植物的分类和特征。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解不同植物的分类和特征，掌握各类植物的特点。
2.能力目标：培养学生观察、思考和实践的能力，提高学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生对自然、对生命的敬畏之心，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同植物的分类和特征。
2.难点：让学生理解各类植物的特点，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解植物的分类和特征。
2.观察法：引导学生观察不同植物的形态结构，培养学生观察能力。
3.实践法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并说出植物的名字。
然后提问：“你们知道这些植物为什么会被称为这个名字吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示植物标本，引导学生观察植物的形态结构，如根、茎、叶、花、果实等。
同时，教师讲解植物的分类和特征，如种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种植物，观察并描述该植物的分类和特征。
然后，各组汇报观察结果，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）学生根据观察和讲解，完成植物分类的练习题。
教师批改并及时给予反馈。
(教科版)小学六年级科学上册 第四单元第三课《多种多样的植物》(教案)
《多种多样的植物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根据植物的特征可以把植物分为不同的种类。
（2）知道不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物。
2.过程与方法（1）通过自己确定的标准对植物进行分类,能够区分不同的生物种类。
（2）通过观察不开花的植物,能够说出开花植物与不开花植物的区别。
3.情感态度和价值观（1）通过给植物分类,认识到植物是多种多样的,能够欣赏并热爱美丽的大自然。
【教学重点】（1）分类是研究生物的基本方法。
（2）根据植物的特征给植物分类。
【教学难点】开花植物与不开花植物的区别和种类。
【教学方法】分类研究法【课前准备】植物图片【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放儿歌：《在花园里》。
同学们,你们都喜欢在花园里玩吗？花园里有很多漂亮的花朵,为我们带来了嗅觉上的清香和视觉上的美感。
那么,花园里有哪些植物呢？它们叫什么名字？除了校园里有的植物种类,你们还知道哪些常见的植物呢？带着这些问题,我们今天来学习多种多样的植物,相信从中我们能找到答案。
二、新课学习（一）认识一些常见的植物下面我们来认识一些花园里常见的植物：荷花玉兰、大叶黄杨、凤仙花、牛筋草、小叶女贞、苦苣菜、葱兰、小叶黄杨、雪松、荷花和圆柏。
（二）深入了解既然我们已经认识了这些植物,现在就让我们一起来深入地了解一下。
荷花玉兰：适宜生长在长江流域及其以南地区。
木本常绿植物。
开花,陆生。
大叶黄杨：也叫冬青,常绿灌木。
四季常青树。
开花,陆生。
凤仙花：草本双子植物,开花（花两性）,落叶,陆生。
牛筋草：一年生草本植物,开花,陆生。
小叶女贞：落叶灌木,开花,陆生。
苦苣菜：落叶灌木,开花,陆生。
一二年生草本,生于山坡路边荒野处,开花。
葱兰：多年生常绿草本植物,开花。
小叶黄杨：常绿木本植物,花簇生叶腋或枝段,4-5月开放,花黄绿色。
雪松：常绿木本植物,雌球花绿色或带紫色,桶状,具树脂,著生在短枝上。
荷花：别名莲花,多年生水生草本花卉,藻叶。
六年级上册科学教案《4.3 多种多样的植物》教科版
六年级上册科学教案《4.3 多种多样的植物》教科版一. 教材分析《多种多样的植物》这一课主要让学生了解植物的分类和特点。
教科书通过图片和文字的形式，向学生展示了不同种类的植物，如被子植物、裸子植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
学生通过学习，能够了解各类植物的主要特征，从而提高他们对植物的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
他们在学习这一课时，能够结合已有的知识，更好地理解和掌握新的知识。
同时，学生对图片和实物展示的形式较为感兴趣，因此在教学过程中，可以多使用这些资源，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解植物的分类和特点，提高他们的生物素养。
2.培养学生观察、分析和总结的能力。
3.激发学生对植物的兴趣，培养他们保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的分类和特点。
2.难点：各类植物的主要特征。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片和实物展示，让学生直观地了解各类植物的特征。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作讨论解决问题。
3.归纳总结法：在教学过程中，引导学生总结各类植物的特点。
六. 教学准备1.准备各类植物的图片和实物，如被子植物、裸子植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
2.准备教学PPT，内容包括植物分类和特点的介绍。
3.准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生展示各类植物，引发他们的好奇心。
然后提问：“你们知道这些植物都属于哪一类吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）通过PPT，向学生介绍植物的分类和特点。
讲解各类植物的主要特征，如被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子裸露等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的特征，并将它们归类。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生回答问题卡片上的问题，加深对植物分类和特点的理解。
教科版科学六上《多种多样的植物》表格式教案及教学参考
教科版科学六上《多种多样的植物》表格式教案及教学参考一. 教材分析《多种多样的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的多样性。
通过学习，学生能了解到不同植物的生长特点、生活环境以及植物与人类生活的关系。
教材内容丰富，插图精美，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的植物知识，对身边的植物有了一定的了解。
但部分学生对植物的分类及生长特点认识不够深入，需要通过课堂学习进一步拓展知识。
此外，学生对植物与人类生活的关系认识较浅，需要通过实例讲解来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同植物的生长特点、生活环境以及植物与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的观念，增强学生对植物多样性的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解不同植物的生长特点、生活环境以及植物与人类生活的关系。
2.教学难点：植物的分类及生长特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受植物的多样性。
2.观察法：引导学生观察不同植物的生长特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论植物与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力。
4.实例讲解法：通过具体实例，讲解植物在人类生活中的重要作用。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物标本、讨论话题等。
2.学生准备：预习教材，了解基本植物知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种植物的图片，引导学生关注植物的多样性。
提问：“你们知道哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同植物的生长特点、生活环境以及植物与人类生活的关系。
讲解植物的分类及生长特点，引导学生了解植物的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论植物与人类生活的关系，举例说明。
教师巡回指导，引导学生深入理解植物在人类生活中的作用。
六年级上册科学教案 多种多样的植物教科版 (1)
4、看书P76页，说说不开花植物有哪些不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类。5、植物的光合作用，并说明我们周围的植物都能进行光合作用，即不论开花与不开花的植物都会进行光合作用，目的是通过光合作用提供本身生长所需要的养料。
多种多样的植物教学设计
课题
多种多样的植物
1课时
教
学目标Fra bibliotek科学概念●植物可以分为开花植物和不开花植物。
●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法
●知道分类是研究生物的基本方法。
●用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
●认识到植物是多种多样的。
●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽
教学重点
2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（小组活动）。让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。
2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等
植物分类常绿植物：荷花玉兰、海桐、雪松、圆柏等
是否落叶落叶植物：其余为落叶植物
开花植物：
是否开花不开花植物：蕨类、藻类、苔藓类
……
课后随笔
植物可以分为开花植物和不开花植物；不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。认识到植物是多种多样的，能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
知道分类是研究生物的基本方法，能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点
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《多种多样的植物》教案
教学目标
1.知道植物可以分为开花植物和不开花植物。
不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
2.知道分类是研究生物的基本方法。
3.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
教学重点
知道分类是研究生物的基本方法。
教学难点
能用自己确定的标准给植物分类。
教学方法
引导法，观察法、实验法、阅读资料法。
课前准备
不同种类的植物图片、课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．请同学们欣赏几幅图片。
这些图片美不美？因为有什么而美？
对，正是因为有很多很多的植物存在，才让我们的世界变得这么美丽。
2．揭示课题：这节课我们一起来研究多种多样的植物。
课件出示课题：多种多样的植物
3．你认识哪些植物，能向大家介绍介绍吗？老师简单板书
4．同学们认识的植物还真不少，如果让你向大家介绍一种植物，你准备从哪些方面介绍呢？（简单板书学生发言）这些都是植物某一方面的特征，植物学家也是根据植物某一方面的特征为标准，采用分类的方法来研究植物的。
板书：标准、分类
下面我们也像植物学家一样用分类的方法来研究植物。
二、新课学习
(一) 给植物分类
1．将植物分为开花植物和不可开花植物。
（1）下面这4种植物你认识吗？（课件出示：植物名称）
（2）观察它们之间有什么不同？（2种开花，2种不开花）
（3）如果让你给这4种植物分类，你会用什么标准来分？
板书：是否开花
（4）分为哪几类？
板书：植物分为开花植物和不开花植物
2．对开花植物再分类。
（1）说说你们认识哪些开花植物？
开花植物的身体是由哪几部分组成的？（课件出示：植物各组成部分）
（2）老师这里也有一些漂亮的开花植物，我们一起来欣赏。
（3）我们还能按照新的标准对开花植物再分类吗？
下面我们分组讨论，先讨论按开花植物的什么特点来分类，再讨论分成哪几类，将讨论情况记录下来。
有几种就记录几种。
（4）交流分类情况。
汇报一下你们的分类情况。
在同学汇报时，请其他小组同学认真听，分析这样分类是否合理。
将学生不同的分类方法展示在黑板上。
（5）思考：能不能在第二次分类的结果下，确定新的标准继续分类？
3．认识不开花植物
（1）你认识哪些不开花植物？P76对照图阅读书中资料。
（2）老师举例并课件补充蕨类、藻类、苔藓类植物
4．通过阅读资料，你还知道了哪些信息？
介绍“种”是植物分类中比较小的单位。
（二）将植物进行其它分类
1．如果对30多万种植物进行分类，第一级分类除了按照是否开花，将植物分为开花植物和不开花植物外，还能按其它标准进行分类吗？
2．全班一起讨论并板书：
根据植物茎的软硬分为木本植物和草本植物。
根据植物生活环境分为陆生植物和水生植物。
根据植物是否落叶分为落叶植物和常绿植物。
根据植物生长时间分为一年生植物和多年生植物。
……
（三）用所学知识介绍一种植物
1．回顾研究多种多样的植物前，我们是从“语文”角度来介绍植物的，现在再让你介绍植物，你会怎样介绍呢？
2．学生介绍植物。
三、结论总结
1．通过这节课的学习，你有什么收获？
2．今天我们学习了（师生：多种多样的植物），通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。
你有没有兴趣再去观察身边的植物呢？你准备怎样去观察、研究这些植物？
那就让我们共同探讨、欣赏这些丰富、美丽的植物。
四、课堂练习
(一)选择题
1.（）在阳光较充足的条件下才能正常生长，（）则在阴湿条件下才能正常生长。
A、喜阴植物
B、喜阳植物
2．（）是指常年具有绿色的乔木或灌木。
（）指冬季树叶全部脱落的树木。
A、常绿树
B、落叶树
（二）判断题
1.小草属于草本植物，大树属于木本植物。
（）
2.植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物。
（）
3.观察活动中要注意保护花草树木。
（）
五、作业布置
找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？
六、板书设计
多种多样的植物
根据植物茎的软硬分为木本植物和草本植物。
根据植物生活环境分为陆生植物和水生植物。
根据植物是否落叶分为落叶植物和常绿植物。
根据植物生长时间分为一年生植物和多年生植物。