人教版一年级下册《胖乎乎的小手》基础阅读课
人教版小学一年级语文下册胖乎乎的小手 PPT课件
姥姥从厨房出来，一眼 就看见了画上红润润的小手， 说：“这胖乎乎的小手帮我挠 过痒痒啊!”
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爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿 过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说： “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画 上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小 手帮我挠过痒痒啊！” ▲
我发现（
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胖乎乎的小手
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爸爸说：“这胖乎乎的 小手替我拿过拖鞋呀！”
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妈妈下班回来，看见画， 笑着说：“这胖乎乎的小手给 我洗过手绢啊！”
部编版一年级下册语文《胖乎乎的小手》PPT课件
喜xǐ 欢 一张z 刚好
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拖鞋 帮忙 等车
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qíng
变成 事情
喜欢 一张 刚好 贴在 墙上 代替 拖鞋 帮忙 等车 变成 事情
我会记
喜张刚贴
墙替拖鞋
帮等变情
游戏 小组汇报
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
děng biàn bāng qiáng
替 墙 帮 拖变 等
xié
xǐ
gāng
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喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
（） （）
（） （）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
我们全家人都喜欢兰兰画的这张画．
爸爸刚下班回来,拿起画看了又 看,把画贴在了墙上.
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”妈妈说：Βιβλιοθήκη 这胖乎乎的小手给我洗过 手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”
等我长大了,小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情!
小擂台(三)
我也会写!
打写
手
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
胖乎乎的小手
人教课标版小学语文一年级下册
朗读课
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人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。
爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。
课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。
爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。
兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。
这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。
整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。
它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。
《胖乎乎的小手》说课稿
《胖乎乎的小手》说课稿《胖乎乎的小手》说课稿一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德文中充满了家庭的温馨情感内容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
（从章节联系上整体分析知识结构分析了本课的内容、特点、难点。
）二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点我把本课的教学目标确定如下：、认知（知识）目标：⑴认识”;胖”等个生字会写“看”等个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的”;说说做做”）、情感目标：培养尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用”;自主、合作、探究”的学习方式以读为本让学生在读中感悟懂得要孝敬长辈主动帮长辈做事积累语言培养语感读好疑问句和感叹句以达到提高语文素养的目的。
三、说教学流程、活动激趣导入新课：⑴看手：请学生伸出小手看看谁的手是胖乎乎的。
⑵画手：请学生上台把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
⑶夸手：说说自己的小手能做什么夸夸自己的小手。
⑷揭示课题学习“胖”字。
⑸扣题目质疑：读了课题你想知道什么？从学生的生活实际入手使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
、初读课文自主识字：⑴听课文录音边听边想刚才提出来的问题。
⑵自由读课文画出不认识的生字标出自然段序号。
⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等在这里了解学情进行学法渗透）⑷四人小组合作学习生字。
小学语文一年级《胖乎乎的小手》教学
小学语文一年级《胖乎乎的小手》教学1、认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文德育目标培养尊老爱幼的美德教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意；1、自由读课文，把字音读准；后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、把生字划下来多读几遍；4、指名读生字；5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？三、逐段细读，感悟积累。
1、指名读文，指导读好长句子；（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。
（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、师范读；2、生评价，生自由读；3、齐读；1、看手2、画手6、夸手1、借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；2、文中勾画生字；3、互相介绍用什么方法记住这些字的？4、说说读懂了什么？1、大声朗读课文，读好长句子；2、全班齐读课文；3、讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力以读促讲读中感悟一、4、用句式练习说话；5、齐读兰兰的话；6、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读拓展思维有感情朗读课文加深对课文的理解练习设计1、识字，有感请的朗读课文；2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。
人教版小学语文一年级下册胖乎乎的小手说课稿
人教版小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上?崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，以读展情，拓展延伸，注重融合，提高素养。
俗话说教无定法贵在得法，依据教材的结构和学生的年龄特点，我精心渗透了学法指导，侧重培养学生的朗读能力。
二、依据理念说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。
一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。
老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握朗读方法、技巧!初读课文部分，我让学生读文两次。
第一次要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。
第二次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。
两次朗读根据学生的实际来设计，先易后难，要求清晰明了，让学生易于执行，达到训练效果，提升朗读技巧!(从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。
)三、以学定教说目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：1、认知(知识)目标：⑴认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。
一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读
导语今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1《胖乎乎的小手》原文课文胖乎乎的小手全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”2《胖乎乎的小手》教案教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：1课时教学准备：字卡，投影片。
教学过程：一、创境引题1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手可以组哪些词语?板书：小手2、今天，我们来学习第六课。
大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。
{课件}这张画画的是什么?齐读课题。
是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教﹙一﹚、目标1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?﹙二﹚、就以上问题自己学习。
《胖乎乎的小手》教案_3
《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。
【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。
（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。
）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。
今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
《胖乎乎的小手》教案篇2【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
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6、胖乎乎的小手（基础阅读课）
教学目标：
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3激发学生帮助长辈的愿望和行为,争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：
1、认识生字，会写6个生字
2、积累语言，感受阅读的乐趣。
教学难点：
1、激发学生帮助长辈的愿望和行为，让你自己也拥有让全家人喜爱的手。
2、长句的朗读。
教学准备：课件生字卡片
教学时间：两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”(手)
2、板书课题。
人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题并齐读课题。
3、学习像胖乎乎这样的词语。
你还能说出像这样的词语吗？指名说
二、合作交流，整体感知。
1、检查巩固生字。
课文的生字你们还认识吗？我们一起来开火车读吧。
注意：开到谁那儿谁就读出来并口头组词。
（2）课件出示“助学单”——“我会填”。
师：请孩子们拿出“助学单”做一做“我会填”。
指名汇报。
（3）做助学单：我会写。
学生做后投影展示，发现问题及时纠正，重点提醒“笑”的下面不是天。
展示写得好的。
师过渡：孩子们对生字新词掌握得不错，相信课文读得更棒。
2、指名接读课文。
师：老师找几个孩子接读课文，其他学生边听边想：课文讲了一件什么事？
3、整体感知内容。
（1）师过渡：孩子们读得真棒！课文讲了什么事呢？（课件出示提纲）
（2）指名汇报。
（3）教师根据学生的回答板书文中的兰兰都在家帮过：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒
三、品词析句，朗读感悟。
（一）精读感受：为什么人人都喜欢兰兰画的这张画。
先自己大声的读一读课文，找出有关的句子画下来。
1、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？
出示：爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
加手势朗读课文。
2、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？
出示：兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢！”
问句的指导。
不明白的语气指导朗读。
（二）品读兰兰明白的意思。
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
你明白了吗？谁来说一说。
2、她会说什么呢？出示：
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
3、指导朗读高兴的语气。
四、巩固积累，拓展延伸。
1、巩固应用。
兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？
2、说一说你用自己的小手帮家人做过什么？
3、拓展延伸：让我们再来满深情的读一读：出示《鞋》，并练习背诵。
作业：推荐阅读“语文主题学习”丛书《空雀巢》
助学单：
一、我会填
huà huà kàn jiàn gāo xìng
（）（）（）
kāi huì xiào zhe
（）（）
二、我会写
看( ) 会（）田（）学（）
着（）云（）画（）兴（）
第二课时
一、创设情境，导入新课
黑板上出现一座高峰，只有登上最高峰，才能成为胜利者，让我们努力攀登吧!
二、合作交流，整体感知。
1、检查巩固生字。
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
2、你喜欢兰兰吗？让我们一起读读课文吧！
三、品词析句，朗读感悟。
1、选择自己喜欢的段落朗读课文，可以加上动作。
2、品读兰兰帮妈妈和姥姥做过的事情
你能从文中找出兰兰帮妈妈和姥姥做事情的句子吗？用“——”画下来吧！
根据学生回答出示句子：
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指导朗读。
3、分角色朗读课文
(1)、以学习小组为单位展示学习过程。
(2)、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。
四、巩固积累，拓展延伸。
1、出示“说说做做”的题目，学生自由发言。
我替爸爸________________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
2、出示语文园地二中的日积月累的我会读（只出示这两课中有的词）
先指名读再齐读，进一步巩固生字词。
3、出示园地二的33页读读想想：先读加点的字再读词。
4、你还能说出这样的词吗？如：姓张
布置作业、推荐阅读“语文主题学习”丛书《露珠珠》
板书设计：
爸爸拿拖鞋
6、胖乎乎的小手帮妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒。