部编五四制二上语文快乐读书吧：读读童话故事
每次拿到书，我都要看看书的封面，找找
书名和作者。
快来一起
找一找吧！
每次读完书，我都小心地把书收好，不把
书弄脏不会被弄
脏了。
好书一起读
每本书都有许多童话故事，小朋友们注意 合理安排时间去阅读哦！
语文 二年级 上册
我来说内容
来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国 的列车，看看那里发生了什么。
《小鲤鱼跳龙门》 《“歪脑袋”木头桩》 《孤独的小螃蟹》 《小狗的小房子》 《一只想飞的猫》
看到这些书名，你想知道故事中的主人公有 怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书， 我们一起来读一读。
我来说内容
部编版二年级快乐读书吧童话故事5篇
部编版二年级快乐读书吧童话故事5篇小鲤鱼跳龙门一天,鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了这样一个故事:“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,像云彩一样地可以游到天上去。
……”领头的金色小鲤鱼要去找那个龙门,他想,要是能跳过去,变一条大龙,该多有意思呀。
于是,领头的小鲤鱼带着一群小兄弟,悄悄地游开去了。
他们顺着这条大河游着,游着,一直向前游去。
那条领头的小鲤鱼一次又一次地往水面上跳着,老是找不到那个龙门,他们不管,还是向前游去。
小鲤鱼们都相信,只要耐心地找,一定能找到龙门的。
游着,游着,最小的小鲤鱼一不小心,尾巴给水草缠住了,怎么也挣不脱。
大螃蟹听说他们跳龙门,说:“好,你们真是好样的。
那我帮你们一个忙吧。
”说完就张开大钳子,把拦路的水草剪掉了。
小鲤鱼谢谢大螃蟹,又游去了。
游着,游着,他们游过了一座桥洞,来到了一条大河,游过了深水处,已看到龙门啦。
那龙门像一座桥,可是没有一个桥洞,高高的,斜样儿的,全是大石块堆砌起来的,又像个山坡。
这样高大的龙门,除了往上跳,谁也游不过去的。
金色小鲤鱼对伙伴们说:“我先跳过去,你们一个一个跟着来。
”说着,他真的跳了起来。
但是,金色小鲤鱼试了几次,都不行。
后来,金色小鲤鱼又跳的时候,给一个浪头一拍,弹得很高。
他就从这里找出一个办法来。
于是一条小鲤鱼冲过去,跳到半空中,又落下来,另一条小鲤鱼跳上去,把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高,弹到龙门那边去了。
这样一条顶一条地跳着,最后,金色小鲤鱼自己也给浪头弹过去了。
在龙门那一边,水面平静。
岸上还种着柳树和桃树一,一棵隔一棵,粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起,鲜艳无比,岸上还有漂亮的房屋和迎风飘动的红旗,小鲤鱼们都认为这地方比奶奶讲的故事的情景还美。
忽然水面上亮了起来,远处一片灯火通明,像白天一样。
小鲤鱼们看得很奇怪,以为这就是星星,疑心自己是在天上啦。
二年级上册语文快乐读书吧——读读童话故事
二年级上册语文快乐读书吧——读读童话故事一、作品介绍1、《小鲤鱼跳龙门》（作者：金近）主要内容：鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个鲤鱼祖先越过龙门变成龙的故事，小鲤鱼们都想去跳龙门。
于是在一条金色小鲤鱼的带领下,他们克服重重困难，来到了龙门水库。
可这儿堤坝高筑、水急浪高，他们谁也跳不过去。
最后金色小鲤鱼想出办法，让他们一个弹一个地跳了过去。
2、《“歪脑袋”木头桩》（作者：严文井）主要内容：一根木头桩瞧不起周围的小草。
一个小男孩在他脑袋上刻了个鬼脸说他是美丽的雕像，他更加骄傲自满。
他不许麻雀站他头上，他因玩耍的小姑娘不唱歌赞美他而生气......后来工人把他改造成一把长椅，小姑娘们跳皮筋时震动了他的心，他非常后悔自己那样摆架子。
3、《孤独的小螃蟹》（作者：冰波）主要内容：朋友小青蟹离开后,小螃蟹很孤独也很难过，于是决定去寻找小青蟹。
在寻找的路上，小螃解认识和帮助了许多小动物：用大钳子帮小纸鸟画画；用空罐做成鼓给小动物带来力量；用大钳子帮狮王修理头发；救出掉进土坑的小乌龟，却弄断了钳子。
最终他交到了许多朋友，也等到了回来的小青蟹。
4、《小狗的小房子》（作者：孙幼军）主要内容：小狗为了让小猫陪他去河边玩，独自扛着沉重的房子前去。
为了哄小猫高兴，他钓鱼、修椅子、上树捉蚂，可小狗不会上树，结果从树上摔下来，晕了过去。
小猫非常感动，用垫圆木的方法把房子推回家，使小狗得到了救治。
5、《一只想飞的猫》（作者:陈伯吹）主要内容：一只猫因抓住几只老鼠便自吹自擂。
他吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家，甚至幻想能飞上天去。
可他却不想学习，认为“我要飞，我能飞”。
面对别人的嘲笑，他急于表现，爬到树顶妄图飞下来，结果摔了个四脚朝天，再也爬不起来。
二、练习题1.《小鲤鱼跳龙门》告诉我们( C )。
A.小鲤鱼是跳不过龙门的B.小鲤鱼只有梦想没有行动C.做事情要有恒心，不要半途而废2.《孤独的小螃蟹》中小青蟹不见了，小螃蟹很伤心，他难过的时候总喜欢（C）A.吃东西B.睡觉C.吐一堆泡泡3.《小狗的小房子》写的是小狗和小猫的故事。
部编版快乐读书吧：读读童话故事 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
快乐读书吧：读读童话故事教学设计教学目标：1、培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。
2、从阅读中搜集和整理信息。
3、了解书的作者和情节。
4.培养学生良好的读书习惯和护书行为教学重点：1.有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容；2.认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯教学难点：1.激发学生的阅读兴趣2.培养学生主动交流分享阅读的习惯教学准备：教师：1.关于书每个部分介绍的视频2.教学用PPT3.小组阅读计划表、阅读分享卡学生：以4人小组为单位准备要阅读的书教学课时：1课时教学过程：一、出示图片，激趣引入1.大屏幕出示第一组图片并提问学生是否认识图中的人物2.出示第二组稍有难度的图片，并提问学生，根据学生的回答进行及时引导，激发兴趣3.PPT出示关于任溶溶的介绍4.揭题，板书二、与学生交流，了解读书情况1.是否读过这本书？他们为什么叫没头脑和不高兴？2.观看视频，引出主人公——没头脑和不高兴3.介绍版本的选择珍视学生的阅读体验，并且以学生阅读感受为主，体现生本课堂的理念，并不是一味的以教师的引导为主，在充分了解学情的基础上进行阅读兴趣的激发，使学生了解故事读过后还值得再细细品读，感悟。
三、观看视频，认识了解书的各部分名称1.生观看视频认识了解书的各部分名称2．说说你都知道了书的哪些知识？四、引入课文中的内容，让学生了解故事内容1.说说《不高兴和没头脑》这个故事的主要内容是什么？2.设置悬念：通过介绍，你特别想去读读哪一部分？3.通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣五、师生共读，激发阅读兴趣1.师范读，生初步感受故事2.通过对比教学，引导学生关注章节中的重要词语，为阅读记录做好准备3. 生自由读剩下的章节4.生再读故事后与同桌进行交流5.在班级内进行分享交流6.观看视频，提问思考，鲜活形象六、制定阅读整书的计划1.看目录，了解整本书2.谈谈如何爱护书目3.了解阅读计划4.制定激励机制，开展小组评比七、小结课堂师：正如这本书衬页上所写：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己，这真是一个值得我们思考的问题，你的身上到底有谁呢？快让我们一起走进《没头脑和不高兴》这本书，一起快乐读书吧！八、布置作业：1.有计划的开始轮流读书2．感兴趣的同学可以上网看看完整的动画片《没头脑和不高兴》3.读一读任溶溶其余的系列作品板书设计：快乐读书吧：读读童话故事《没头没脑和不高兴》看书的封面找书名和作者收好书不弄脏教学反思：这是一篇有趣的童话。
部编版快乐读书吧：读读童话故事 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
快乐读书吧：读读童话故事教学设计教学目标：1．让学生了解课外阅读的知识，增加课外阅读量，积累语言文字。
2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
4．带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生阅读童话的兴趣。
教学重点：1．产生阅读童话故事书的兴趣，能了解5本书的主要内容。
2．认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.激发学生的阅读兴趣2.培养学生主动交流分享阅读的习惯教学准备：教师：多媒体课件。
学生：各类童话故事书、读书明星卡片。
教学课时：1课时教学过程：一、出示大主题，激发兴趣同学们，很高兴我们能聚在一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧。
二、走进童话1．教师抛砖引玉。
大家有读过《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书吗？谁来说一说。
2．学生交流阅读的这5本童话故事书。
3．集体交流、评议：谁的收获最多。
4．师补充讲述。
童话实在太有魅力了，它的灵魂能飞翔几百年，它的文字能温暖数代人的心。
三、了解童话书的封面及目录不管是读哪种版本的童话书，首先要看一下封面，找找书名和作者，然后学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找自己喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验，我们来交流交流。
(学生交流自己的阅读方法与心得)2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至要能背诵下来。
现在我们就一起静下心来读一读你手中的童话书中最喜欢的那篇文章。
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优秀教学设计
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优秀教学设计教学目标1．鼓励学生阅读童话，在交流阅读感受的过程中体验童话阅读的乐趣。
2．引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3．在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学过程一、借助视频，激发情感。
1．引发交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了什么故事？快来和大家分享一下吧！2．学生自由交流，教师引导学生说完整的话，并及时表扬、鼓励学生读童话。
3．过渡：童话可是我们小朋友最喜欢的故事形式，最近老师也迷上了一部童话故事。
4．课件出示“没头脑”和“不高兴”的人物形象，引导学生猜测他们的名字。
5．播放《没头脑和不高兴》动画片段，请同学们认真观看，边看边想，他们分别是谁？为什么？二、借助书籍，感觉童话阅读。
1．教师打开《没头脑和不高兴》，给同学们读读序言，介绍下目录。
2．小组伙伴选定一本童话书，然后打开，一起浏览下序言和目录。
3．集体交流：你能根据序言和目录，说说或金猜猜，你的童话书主要讲的是什么内容吗？4．小结5．课件出示“没头脑”翻找东西的片段，引导学生自由阅读：（1）通读：遇到不认识的字可以查字典或向老师、同学请教。
（2）复读：你觉得片段中哪些地方最有趣？可以多读几次。
（3）品读：读完这个片段，你有什么感受，清楚地告诉同桌。
6．小结。
三、借助实际，培养阅读习惯。
教师利用投影仪展示几个同学带来的童话书，引导学生观察书的封面、书页、书角，并交流观察后的感受。
四、布置作业，拓展阅读空间。
1．请爸妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览下书的目录，选出自己喜欢的童话书。
2．与爸妈一起读自己喜欢的童话书，试着给他们介绍下书中的主要人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
二年级上册《快乐读书吧》课件(共19张PPT)
读读童话故事
快乐读书吧
走进童话王国
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人 快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
这个地方就是童话的王国。在这里，一切都有可能发 生，一切都妙不可言。
快乐读书吧：
读读童话故事
板块内容
1
听故事，猜情节
2
读名字，猜形象
3 比一比，学习分享
2 课后小结
课 后 小 结
《小精灵和鞋匠》是一篇具有幽默色彩的童话。通过小精灵的奇妙经历，读者可以感受到童话的幽默 和轻松。故事中的想象和描写非常奇特，如描述小精灵如何用剪刀剪出一双漂亮的鞋子，让人感受到 童话的奇思妙想。
在学习这个单元的过程中，学生可以通过阅读这些童话故事，了解童话的基本特点，如幻想、想象和 语言等。同时，学生还可以通过模仿这些童话故事，提高自己的想象力和语言表达能力。
人教部编版 语文二年级上
非常感谢收看
快乐读书吧
2.没头脑和不高兴为什 么下决心改正自己的缺 点？
听故事，猜情节
比一比，学习分享
谁的童话 书最干净？
谁的童话书 最有趣？
比一比，学习分享 平时，你怎么保护自己的书？
每次读完后，我都会把书角抚平，轻轻收好， 不把书弄脏。
比一比，学习分享 为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？
这样的 分享好吗？
0
听故事，猜情节
“不高兴”站在墙头 耍杂技 ，老师赶紧喊 他下来，他会怎么回答 呢？
“没头脑” 赶紧找回了书包， 可是又发生了什 么呢？
听故事
听故事，猜情节
为什么他们的名字 叫“没头脑”和“不高 兴”呢？
做事丢 三落四，不 动脑筋。
部编版二年级快乐读书吧童话故事
部编版二年级快乐读书吧童话故事《部编版二年级快乐读书吧童话故事》一、白雪公主从前，有一位王后生了个漂亮的女儿，皮肤白皙如雪，所以取名为白雪公主。
可惜的是，王后不久便去世了，国王后娶了一位邪恶的女巫为妻。
女巫非常嫉妒白雪公主的美丽，于是她雇佣了一位猎人，让他把白雪公主带到森林里，杀掉她。
猎人对白雪公主非常仁慈，他决定放过她。
白雪公主在森林里迷了路，最终找到一座小木屋，里面住着七个可爱的小矮人。
白雪公主和小矮人们成了好朋友。
可恶的女巫并不知道白雪公主仍然活着，她每天问魔镜：“魔镜啊魔镜，谁是世界上最美的人？”魔镜总是回答：“陛下，你是很美，但白雪公主比您更美丽。
”女巫听到这个消息非常生气，她决定亲自杀掉白雪公主。
女巫变成了一位老婆婆，去找白雪公主。
她给了白雪公主一个毒苹果，白雪公主不小心咬了一口，结果就昏死了过去。
幸好，一位英俊的王子经过这里，看到了白雪公主的美丽面容，便轻轻地吻了她一下。
奇迹发生了，白雪公主醒了过来。
白雪公主和王子结婚，过上了幸福快乐的生活。
女巫听到这个消息后，非常恼火，但她再也没有能力伤害任何人了。
二、小红帽小红帽是一个可爱善良的女孩，她经常帮助别人。
一天，她的妈妈让她去给奶奶送些食物和药物，告诉她不要走错路。
小红帽开心地跳着，沿着小路前行。
途中，她遇到了一只狼。
狼满口鲜血，对小红帽说：“小女孩，你好漂亮啊，你去哪里？”小红帽天真地回答：“我要去看望我生病的奶奶，并给她送些食物和药物。
”狼心生邪念，便提前赶去奶奶家。
当小红帽来到奶奶家，她惊讶地发现奶奶在床上躺着，看起来很奇怪。
狼假装是奶奶，邀请小红帽进来。
小红帽一进屋，狼便把她吞了下去。
幸运的是，一个猎人经过奶奶家，听到了狼的嚎叫声。
他明白发生了什么，决定拯救小红帽和奶奶。
他用剪刀剖开了狼的肚子，把小红帽和奶奶救了出来。
从此，小红帽和奶奶再也没有遇到狼的麻烦，她们过上了平安幸福的生活。
三、灰姑娘灰姑娘是一个非常善良、勤劳的女孩，但她却被继母和姐姐们虐待。
快乐读书吧：读读童话故事(部编版语文二年级上册精品课件)
其实，每本书的书 名常常提示了书的内容。 借助书名和封面插图， 展开丰富的想象，你们 快猜猜故事的内容吧。
快乐读书吧：读读童话故事
爱护书本 人人有责
猜完书的内容，让我们打开童话故事，一起来读读吧。 在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平 整合书、整齐摆放。 同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手 洗干净，读完后放回书架。
行为指导： 1.每次读完书，读到哪一页就把书签夹到哪一页。然后把书 放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。 2.读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中 不吃东西，注意不把书弄脏折损。
小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样 爱护图书。
快乐读书吧：读读童话故事
拓展阅读 金近：《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》
快乐读书吧：读读童话故事
下面我们以《一只想飞的猫》为例，展开 阅读吧。
页码 3-16 17-39 40-72
《一只想飞的猫》阅读计划
时间安排 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 （ Байду номын сангаас月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成
快乐读书吧：读读童话故事
作者——陈伯吹
插图——两幅插图
快乐读书吧：读读童话故事
每拿到一本新书，我们首先要看书的封面， 在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图 画了什么，了解书的出版社以及封面上出现的 其它信息，这样能够让我们对这本书有更全面 的了解。
快乐读书吧：读读童话故事
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册1
（、善良、乐于助人、单纯、聪明、团结）【板书：七个小矮人】
（3）皇后的宝物是，她是个______的人。（魔镜；高傲、嫉妒心强、恶毒）【板书：皇后】
三、自主练习
我们知道那么多童话故事，大家想不想自己创造故事呀？现在我们根据刚刚所讲的白雪公主、七个小矮人，皇后的性格特点，发挥自己的想象力，自己构思一篇关于白雪公主、七个小矮人、皇后的童话故事吧。大家可以想一想，比如说，给善良的白雪公主配上宝物，或者安排恶毒的皇后怎么陷害善良的白雪公主，也可以设计七个小矮人与皇后斗智斗勇等等。
教学目标
1.知识和能力：回顾小时候知道的童话故事，分析每个童话故事具体人物的特点、形象，根据人物形象重新组织故事的语言能力
2.过程与方法：通过老师讲授，加深学生的知识，以及让学生发表自己重新创造的故事
3.情感与态度：学习人物的优秀品质，树立正确的价值观
教学重点
掌握分析每个人物的性格特点和具体形象以及重新组织故事的能力，具体掌握白雪公主、七个小矮人、皇后的人物形象
“欢迎你，从此这里就是你的家了。”
白雪公主每天都把这个小木屋打扫得非常清洁。七个小矮人从森林里回来后，就有可口的晚餐等着他们。就这样日复一日，白雪公主和小矮人过着快乐的生活。
新王后以为白雪公主已经死了，有一天她又问魔镜说：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的人呢？”魔镜回答王后说：“王后，你很美丽，可是白雪公主比你更美丽，她现在在森林中和七个小矮人过着快乐幸福的生活。”
在以上故事片段中，我们根据人物的语言、动作、心理描写可以看出人物的性格特征。【板书：方法：根据语言、动作、心理描写等概括】
3.接下来我们一起来回答以下问题，同学们抢答，答对得一分，答错不得分。
（1）白雪公主喜欢______，她是一个的人。（动物；美丽、善良、单纯、可爱）【板书：人物、形象（性格特点）、白雪公主】