七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐银杯教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
《七年级音乐银杯教案》引言：音乐教育在中学阶段起到了至关重要的作用。
通过音乐教育，学生们可以培养音乐兴趣，提高审美能力，促进情感表达和创造力的发展。
本文将以《七年级音乐银杯教案》为标题，探讨一种适用于七年级学生的音乐教学方案。
本教案主要目的是通过活泼有趣的音乐活动，激发学生们对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
一、教学目标1. 了解七年级音乐课程的内容和目标。
2. 学习不同音乐风格的特点和区别。
3. 培养学生的音乐创造力和表演能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：介绍不同音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让学生们了解并欣赏不同风格的音乐作品。
2. 音乐创作：鼓励学生们进行简单的音乐创作，可以是歌曲、乐曲、旋律等。
学生们可以结合自己的生活经验和感受，创作自己的音乐作品。
3. 音乐表演：引导学生们尝试音乐表演，可以是合唱、乐团、独奏等形式。
通过表演，学生们可以展示自己的音乐才艺和自信心。
三、教学步骤1. 导入：通过播放一段具有代表性的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并进行开放式讨论，引导学生们谈论自己对音乐的理解和感受。
2. 音乐欣赏：通过讲解和演示，教导学生们了解不同音乐风格的特点和区别。
教师可以选择不同风格的音乐作品进行欣赏，如贝多芬的交响乐、蔡琴的民歌等。
同时，教师可以播放不同国家、不同地区的音乐，让学生们感受到音乐的多样性。
3. 音乐创作：组织学生们进行音乐创作活动。
教师可以给学生们提供一些音乐素材，如乐符、节奏等，让学生们根据自己的感觉进行创作。
学生们可以小组合作或个人创作，最后展示自己的作品。
4. 音乐表演：鼓励学生们进行音乐表演。
可以组织学生们合唱一首简单的歌曲，或者选取一首音乐作品进行乐团演奏。
学生们可以自愿参与表演，展示自己的音乐才华。
四、教学评估1. 日常观察：教师可以通过观察学生们在课堂上的表现、参与度和理解程度来评估他们的学习情况。
2. 创作作品：评估学生们的音乐创作作品，包括歌曲、乐曲等。
初中音乐教案银杯
初中音乐教案银杯年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解并感受藏族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《银杯》，培养学生对我国民族音乐的热爱和自豪感。
教学重点：1. 学会演唱歌曲《银杯》。
2. 了解藏族音乐的风格特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 对藏族音乐风格的理解和表现。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 相关藏族文化的图片和视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放藏族音乐的歌曲，让学生初步感受藏族音乐的风格特点。
2. 引导学生讨论藏族音乐的特点，如音调、节奏等。
二、学习歌曲《银杯》（15分钟）1. 教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音调和节奏。
3. 学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的正确。
三、练习演唱（10分钟）1. 学生分组练习，相互纠正发音和音准。
2. 教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《银杯》的特点和演唱技巧。
2. 学生分享学习收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲《银杯》（5分钟）1. 教师播放歌曲《银杯》，学生跟唱。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
二、深入了解藏族音乐（10分钟）1. 教师播放藏族音乐的歌曲，让学生进一步感受藏族音乐的风格特点。
2. 教师讲解藏族音乐的历史和文化背景。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首藏族歌曲进行演唱和表演。
2. 教师巡回指导，对学生的演唱和表演进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对藏族音乐的理解和表现。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和演唱技巧。
七年级音乐《银杯》教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受蒙古民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《银杯》，引导学生体验蒙古族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《银杯》，了解蒙古民族音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银杯》音频、视频资料，蒙古民族音乐相关图片。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐《草原上升起不落的太阳》，引导学生感受蒙古民族音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《银杯》的背景、作者及特点。
（2）示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
3. 歌曲练习：（1）分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
（2）选取优秀学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。
五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《银杯》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。
2. 了解蒙古族的音乐文化，搜索相关资料，下节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古民族音乐。
3. 开展蒙古族音乐主题班会，让学生分享各自了解的蒙古族音乐文化。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和歌唱表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解他们对蒙古族音乐文化的了解程度。
八、教学反思：2. 针对教学过程中的不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 学习其他蒙古族音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等。
2. 开展蒙古族音乐舞蹈表演活动，让学生亲身体验蒙古族音乐的魅力。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌银杯音乐教案
《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。
歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。
2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。
四、教具准备：多媒体、钢琴。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。
师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。
师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。
生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。
有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。
老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
音乐七年级上册《银杯》教案
这就是蒙古族人民自由、安宁、舒畅的生活，蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
板书设计：
教学后记（反思成败、总结经验）：
（3）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？体现了蒙族歌曲的悠扬、舒展、高亢，音乐情绪更加高昂、兴奋。蒙古短调歌曲虽然起伏较大，歌曲演唱起来仍然那么优美、那么抒情。
（4）注意用轻声演唱，防止大声喊唱，强调唱歌的正确姿势，注意气息的流畅均匀，吐字清晰，态度认真。
3、总结短调特点。
短调民歌：短调民歌篇幅较短小，曲调悠扬、舒展、高亢，音乐情绪高昂、兴奋，节奏紧凑整齐、鲜明。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
教学过程：
一、导入新课
蒙古族歌曲高亢、速度由慢变稍快、旋律抒情、宽广，在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也很宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。
居住——蒙古包。
服装——长袍、腰带、靴子、首饰。
饮食——手把肉，全羊汤，奶茶。
节日——那达慕：蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。
教学重点
准确地演唱《银杯》旋律并用欢快、热烈的歌声有情感地演唱。
教学难点
了解短调特点，歌曲中音程大跳的掌握，体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学方法与手段
听唱结合参与体验
教学准备
钢琴 课件
教材分析
《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
三、新课教学：
1、学唱歌曲
（1）初听歌曲，感受短调特点。感受蒙古短调歌曲音乐特点。歌曲以中速稍快的速度表现的是那种优美抒情、高亢悠扬的音乐特点。
初中音乐银杯教案
初中音乐银杯教案课程目标：1. 让学生了解和感受蒙古族的音乐风格和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学生能够用自然、热情的声音演唱歌曲《银杯》，并能够表达出蒙古族人民的热情和豪爽。
3. 激发学生对祖国多元文化的认识和热爱，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》的旋律。
2. 在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能够在演唱情绪上表达。
教学难点：1. 理解和掌握蒙古族音乐的特点。
2. 运用正确的演唱技巧表现蒙古族人民的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注我国的多元文化，特别是少数民族的音乐文化。
2. 播放蒙古族歌曲《蒙古人》，让学生初步感受蒙古族音乐的风格。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍歌曲《银杯》的背景和作者，让学生了解蒙古族的音乐特点。
2. 分组讨论，让学生分享对蒙古族音乐的感受和认识。
3. 教学歌曲《银杯》，包括歌词解释、旋律演唱等，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
三、实践与展示（15分钟）1. 学生分组练习演唱歌曲《银杯》，教师巡回指导。
2. 每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本节课中的收获和感受，总结蒙古族音乐的特点。
2. 教师进行课程反思，总结教学效果，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古族音乐文化。
2. 组织学生参观蒙古族文化展览，感受蒙古族的风土人情。
教学反思：通过本节课的教学，学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识，能够用热情豪爽的声音演唱歌曲《银杯》。
在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，鼓励他们积极表达自己的感受。
同时，我也通过分组讨论和演唱展示等方式，让学生充分实践和展示自己的才华。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异，提高教学效果。
银杯-人音版七年级音乐上册教案
☆银杯-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《银杯》这首歌曲的曲谱、歌词和演唱方法；2.理解《银杯》所表达的思想和情感；3.能够认识和理解音乐中的元素和形式。
二、教学内容1.《银杯》乐曲的演唱；2.展示《银杯》所表达的情感；3.音乐元素分析。
三、教学方法1.演唱；2.集体合作；3.图表分析。
四、教学步骤1. 引入1.从学生已经了解的音乐元素入手，例如：旋律、节奏和音色。
2.引入《银杯》这首歌曲，播放音频，让学生回想起自己最初听《银杯》时的感受。
2. 分析1.分发《银杯》的歌词。
2.阅读歌词，了解歌曲所表达的情感和思想。
3.在黑板上画出音乐元素的分析图表，帮助学生分析该歌曲的旋律、节奏、音色和歌词。
3. 听音乐1.给学生播放并跟唱歌曲《银杯》。
2.让学生听歌并跟着唱，帮助他们掌握歌曲的旋律、节奏和音色。
4. 想象1.让学生介绍《银杯》歌曲中的情感和思想。
2.请他们想象彼时唱这首歌曲时的情境。
5. 合唱1.分组，让学生合唱歌曲《银杯》。
2.在全班同学面前演唱，激发团队协作的精神。
6. 小结1.总结《银杯》歌曲表达的情感和思想。
2.让学生自己总结音乐元素分析的技巧和方法。
五、教学评价1.每个孩子都能够唱出一首合唱的歌曲。
2.学生能够明确歌曲表达的情感和情绪，并有一定的表达方式。
3.学生能够掌握音乐元素的一些基本规律和表达方法。
六、教学反思1.在教学过程中，要更加注重引导学生感受歌曲的情感和内涵，激发学生的想象和表达力。
2.在音乐元素分析过程中，要让学生更加注重元素的交互作用和感受规律。
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七年级音乐上册
第三单元草原牧歌
第一课时
教学内容：学唱《银杯》，聆听歌曲《牧歌》，学习一段体、蒙古族民歌长调与短调知识。
教学目标：
一、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
二、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点。
三、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
教材分析：
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式。
其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。
演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。
4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。
第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。
第二句也是。
旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。
这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；对比感受长调与短调。
教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：
一、导入
1、谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员辽
阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。
（出示了解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌《银杯》。
2、出示课题。
二、新授
（一）学唱歌曲《银杯》
1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？
2、歌曲简介。
《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。
酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。
歌曲名为《银杯》，是因为蒙古族在向最尊贵的客人敬酒时，一定要用一只银碗盛酒。
在蒙古族的观念中，银子是比金子还要贵重的金属。
在草原上，《银杯》早以成为酒席间不可少的精神食粮。
3、初步学习“一段体”
4、再次聆听，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快；热情地）
5、随音乐用“lu”哼唱，提出比较难唱的地方。
(如：倚音)
6、难点教唱指导（预设：第5、6小节）
7、认识倚音和下滑音，并指导唱。
8、歌曲视频欣赏，多形式练习演唱。
9、通过这首歌曲总结短调的特点。
（二）欣赏蒙古族民歌《牧歌》（短调）
1、初听歌曲，与《银杯》进行对比（速度、情绪、节奏、体裁）
2、再听歌曲，体会歌曲描绘的意境。
3、总结对比《金杯》和《牧歌》（速度、情绪、节奏、体裁、流行地区）
三、总结
一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，体会了蒙古族人民的热情
豪爽。
一首《牧歌》仿佛把我们带到了美丽辽阔的蒙古大草原。
希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
最后，老师想建议同学们在课下去收集更多的有关蒙古族的音乐作品，与大家分享。