5课题研究结题报告
《利用远程教育资源提高语文课堂教学效率，减轻学生课业负担的研究》课题研究结题报告一、课题的研究背景随着经济全球化、社会知识化、信息网络化突飞猛进的发展，人类进入信息时代的步伐也日益加快，青少年所学的知识一劳永逸的时代将不复存在。
新形势要求人们要不断的学习，补充新知识以适应科学技术以及文化知识迅速发展的需要。
面对这种形势，作为站在培养和造就未来祖国建设人才教育前沿阵地的教师，不得不从战略高度来考虑如何加大教育改革的力度，培养学生的学习能力，创新能力，学习兴趣至关重要。
学生要学的是一种学习方法，不是生搬硬套的死知识，所以必须培养学生将来可持续发展的“终身学习”所具有的基础和能力。
从学校的情况看，有两种现象困扰着我们，一是处在第一线的教师大多老年化，旧的教育思想比较牢固，再加上繁重的教学任务，以及各个方面的压力，学习以及教学上的创新难以发挥；再是教学随意性，受旧的教学模式“讲解——接受——反复练习”的影响，恪守陈规，不愿接受新的教学思想，课堂教学一味的“满堂灌”，很难适应新教材的教学要求。
当前进行教育改革，面临课程改革的新教材，我们教师不但要教给学生知识，更主要的是要培养学生的自学能力、创新能力、发现问题、提出问题和解决问题的能力，以及合作学习的能力。
这就要求我们尽快地转变教育观念，克服传统教育的弊端，积极运用远程教育资源来改革课堂教学方法，提高课堂教学效率，从而减轻学生的课业负担。
在这种情况下，2007年，我们参加了市电教馆举办的课题研究活动，提出了《利用远程教育资源提高语文课堂教学效率，减轻学生课业负担》的课题研究，成立了研究组，获得了市级课题立项。
自立项以来经历了近三年的时间，在学校的领导下，课题小组的成员怀着浓厚的兴趣，积极的探索，努力实践，取得了课题研究的预期效果。
二、课题研究的内容通过近三年的研究，我们从减轻学生课业负担的方向出发，积极整合、应用远程教育资源，改革课堂教学方法，优化课堂结构，初步构建了“创设情境—合作互动—精讲点拨—当堂反馈—课内拓展”这种教学模式。
1、创设课堂环境运用远程教育资源，利用多媒体课件创设情景，根据教学内容的不同设计不同的课堂环境，使学生一下子就身临其境。
教师注重课堂导入，设臵创造氛围，激发学生好奇心，激发他们的创造欲望。
2、互动交流远程教育资源的使用过程，是学生动脑思考的过程，也是学生的自主探究、合作交流的过程。
学生通过“人机交互”、“师生交流”、“生生交流”、“自由讨论”等学习形式，积极主动探索发现要掌握的知识，学生的个性和思维得到充分的发展。
3、精讲点拨学是为了不学。
运用远程教育资源的目的正是要借助其优越性引导学生超越限制，开拓视野，开拓新时空。
教师注意培养学生独立钻研习惯，自觉探索能力，鼓励学生用自己的头脑进行思考，鼓励学生怀疑课本，鼓励学生提问，允许学生说“不”。
鼓励学生质疑问难，培养怀疑精神，教师适当予以点拨。
4、当堂反馈学习的最终目的是为了运用。
在课堂教学结束之际出示本节课所讲内容训练的教学媒体，让学生归纳小结，促使学生及时回忆所学的内容，教师及时掌握学生所理解的程度。
从而提高单位时间的教学效率。
5、课内拓展爱因斯坦曾说过：“什么是素质，当我们把学校里学到的东西都全部忘掉之后，所剩下来的才是素质。
”要把语文知识真正变成学生内在的素质，就不能就事论事，死抠书本，势必要通过各种媒体手段把点滴知识提高到思想的系统性和整体性上来，使知识形成体系，在以后的学习中灵活运用。
为此，我们在课堂教学的最后几分钟，根据学习内容，让学生变被动为主动，自行创设、引入、疏导并交流，学生尝试自己上课，教师则可组织当场作文、配乐朗诵比赛、开展文学知识讲座等活动让学生自由发挥。
三、课题的内涵“利用远程教育资源提高语文课堂教学效果，减轻学生课业负担”是指在语文课堂的实际教学过程中，积极应用远程教育资源，依据课文创设特定情境（借助视听工具），并以声情并茂的语言（包括肢体语言）把语文教学的效果集中的表现出来，以情感人，让学生在不知不觉中接受教育并能自主独立的形成内在的素质。
应用远程教育资源，目的不仅仅是为了创设氛围，而是从整个大语文范围出发关注学生的个性特点，增加学生知识，创造各种机会，让学生得到与众不同的教育，开发学生的潜质，使每个学生能够学会学习，充分学习，个体发展，为将来终生学习奠定基础。
四、课题的理论依据（1）中学生从12岁到19岁,是心理最丰富的年龄阶段,也是对人生充满幻想的时候,如何教育学生认识世界，认识自己，如何培养学生有健全的人格，都需要在这一阶段完成。
语文课的功能之一，就是通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好的因素、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种对生活的美好信心。
这就要求我们每一位语文教学工作者，要应用远程教育资源，挖掘充分的教学资源，改革语文课堂教学方法，激发学生学习语文的兴趣，以便提高语文课堂教学效果。
（2）雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。
”黑格尔又说：“想象是最杰出的艺术本领。
”语文教育离不开联想与想象，运用远程教育资源，充分发挥其作用去挖掘和深化语文课堂教学，最终达到创新教育，实现学生思维的创新。
（3）现代心理学理论（罗杰斯为代表的人本主义心理学观点）：正视学生的自我发展，强调知情能力和创造能力，学校的目的是要培养出能从事自发的活动，并为这些活动负责的人，能融会贯通某种灵活的处理问题的方式的人，能与他人合作的人。
（4）语文学科理论：语言是思维的物质外壳，是思维的直接现实，语言是一种实践的现实的意识。
大语文观：生活是语文学习的源泉，是被普遍认同的语文教育思想。
五、课题研究概况（一）研究过程该课题研究涵盖广泛，且需要实践检验，反复论证。
因此，我们将整个课题研究安排为三年时间，分三个阶段实施：第一阶段：准备阶段（2007年5月——2007年12月）先进的理论思想是实验与研究的指南，任何成功的实验与研究都是以学习理论，转变观念，更新思想为先导。
为此，在这一阶段，我们主要做了以下工作。
制定实验方案；落实管理体制，成立课题实验小组，明确分工；建立课题实验档案。
1、成立课题研究小组。
2、课题组集中全体成员认真学习建构主义理论，统一认识，端正思想，对远程教育资源与语文课堂教学的整合有了新的认识和了解；认真学习了英特尔未来教育、拓荒式学习等国外先进教学模式，并和我校语文教学实际相结合，探索适合我校实际的结合点。
3、进行了计算机操作培训，对课题组成员就开展“运用远程教育资源，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”这一主题进行了系统性的培训，全体成员加深了对远程教育资源与课程整合的理解；进行了课堂教学探究活动，使课题组每个成员明确了课题研究的目标任务。
第二阶段：课堂教学模式探讨阶段（2008年3月——2008年12月）本阶段，我们主要开展了课堂教学模式的探讨，主要做了以下几方面的工作。
1、坚持每月一次的课堂教学互相探究活动，并及时对课堂效果进行反馈，以便达到研究主题的要求。
2、坚持每月一次活动总结，并及时收集相关资料，为课题的结题奠定基础。
3、对课堂活动进行了实录，制作成VCD，并组织全体成员对其进行再观摩，在探究。
4、课题组成员积极撰写课题研究个案、例案、论文、教学反思、经验总结。
文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果，最后经过课题组的审核、推广交流。
5、收集论文4篇，课件3份，制作课堂实录3份，及时报送相关部门参评。
第三阶段：深化研究及成果评价（鉴定）阶段（2009年3月——2009年12月）本阶段，我们对第二阶段的成果进行了再观摩，再分析，并进行了总结，初步确立了我们的课堂教学新模式。
1、整理“利用远程教育资源提高语文课堂教学效果，减轻学生课业负担”研究课题汇编材料。
2、收集课题研究论文。
整理实验材料和数据；总结实验的经验；完成实验报告和论文的撰写；3、申请结题。
在整个课题研究过程中，我们还注重搞好“二勤二重”工作，即：1、勤学习，是搞好课题研究的基础课题组成员经常利用业余时间或教研活动时间，学习有关的教育教学理论和专业知识，逐步提高自身的理论水平和专业素质，为课题的研究打下了坚实的理论基础。
我们利用寒暑假时间对全体教师特别是课题组的所有成员进行了远程教育培训，从而为课题研究工作打下了良好的理论基础。
2、勤实验，是提升课题研究价值的有力措施如何运用利用远程教育资源提高课堂教学效率，探索课堂教学模式是课题研究的重要内容。
课题组在每个阶段都组织课题组成员进行课题研讨课，反复实验，广泛征集意见，对“利用远程教育资源提高语文课堂教学效果，减轻学生课业负担”的课堂教学模式作了反复的实践性的研讨，基本上形成了我校语文教学“创设情境—合作互动—精讲点拨—当堂反馈—课内拓展”的课堂教学模式。
3、重调查，是提高课题研究实效性的一种重要手段为了使课题研究更有针对性、实效性，更加符合我校的语文教学情况，课题组制定了“利用远程教育资源提高语文课堂教学效果，减轻学生课业负担”教学问卷调查表，就学生的学习成绩、学习方式、教学评估、成绩考核等各方面，设计制作了一张问卷调查表，共计16个问题，在全校各个年级的学生中进行问卷调查。
通过问卷调查和召开学生座谈会等形式，了解学生的学习情况和教师的教学情况，做出了具体的情况分析，写出了分析报告，为以后的课题研究提供了详实的第一手资料。
4、重总结，是突出课题研究成效的关键学习方式的转变对促进学生的发展具有战略性的意义，是课改的核心内容，也是进行该课题研究的最终目的。
新课程倡导学生进行自主、合作、探究性学习，为了转变学生的学习方式，我们在教学上积极改变自己的教学方式，如课堂上多采用小组竞赛、角色扮演、互问互答、动手操作、资料收集与发布、指导读书、小组讨论（4人一组）。
师生交谈、小老师扮演等不同方式来引导学生积极参与课堂活动。
通过课题研究的一系列活动，积累了一定的实践经验及课题研究成果，我们及时进行了课题阶段性总结和论文交流，较好地把课题研究成果做了较为全面的总结和推广，收到了良好的效果。
（二）研究方法1、进行系统的理论学习，以科学的理念指导研究。
自课题组成立以来，每各阶段我们都定期组织理论学习两次以上，采取集中辅导和相互讨论相结合的方法，交流课题研究计划，畅谈教学研究中的体会，撰写学习过程中的心得。
根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了语文新课程标准，参加了各种现代教育技术、多媒体课件制作的培训，通过学习和培训，课题组成员的理论素养有了普遍提高，运用远程教育资源的操作技能得到了强化。
2、建立行之有效的常规制度，加强研究过程的规范性管理。
（1）研究过程科学化在本次研究过程中，课题组成员认真查阅和学习了大量的与本课题研究相关的文献资料，全面开展了多种形式的学生情况调查，在了解课堂教学动态的同时，根据教学实践中不断产生的新问题，新情况，及时修正了研究的具体方案，认真制定每各阶段的研究计划，一丝不苟地做好阶段性研究的分析、评价、总结工作。
课题结题研究报告
课题结题研究报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5、课题结题报告
“新课改下陶艺教学的开发与研究”课题结题报告课题组成员：孝莉莎、王倩一、研究背景在以深化教育改革、全面推进素质教育为根本目标的新一轮基础教育课程改革的当下，陶艺教学已经不仅仅局限于高等艺术类院校的应用，越来越多的中小学结合本校实际开展了陶艺教学的相关课题研究，同时也开设了陶艺特色校本课程。
陶艺教学作为一种艺术教学手段，既充分地传承了古代传统文化的精髓，同时又挖掘出有利于学生审美创新的潜能、激发学生的创新思维与创作热情，是崇尚自然美与理想美的有效结合形式。
目前，中小学陶艺教学资源的某些领域尚未切实地去开发和研究，同时，新课改下的陶艺教学如何向更高层次去拓展延伸以求得到更好的发展也值得我们去思考。
二、研究目标知识目标：1、通过教师讲解、上网查阅、文化宣传，让学生了解陶艺的历史背景和存在与发展的价值。
2、学生尝试陶艺的工具、材料与制作过程，体会陶艺学习的兴趣和方法，陶冶性情，综合素质得到锻炼。
3、同学之间的评价交流，形成互相学习、互相关爱，不断超越的人文精神。
情感目标：1.通过交流合作，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，在合作的过程中培养学生的责任感和合作意识，树立学生的自信心。
2.通过动手实践，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、研究方法本课题研究分为两个板块：教学课堂实际研究；教材、论文编写及研究。
1、本课题主要采用课堂随堂研究法。
通过对实际教学过程中教材的编写和研究，探索适合小学生各年段及周边适龄学生学陶、玩陶的创新思维的培养。
2、经验总结法。
及时总结提炼陶艺教学的实施情况，做到由点及面地推广，将教学过程中书写的教学反思、论文、随笔等经验转化的理论进行及时提炼，形成新生有价值教学素材。
3、调查法。
通过调查把握陶艺教学的实施情况，了解其可操作性、实效性、基础性、趣味性、开放性。
同时，设置阶段性调查问卷，及时了解陶艺教学的反馈信息。
4、文献研究法。
通过文献研究查阅相关资料，参考或应用已有的研究成果，进行分析研究，寻求理论或实践层面上的创新。
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文一、研究背景和意义随着科技的快速发展，人工智能在各领域的应用越来越广泛。
本研究旨在探讨人工智能在教育领域的应用及其对教育质量的影响。
在当前教育资源分布不均、教育质量参差不齐的背景下，研究这一课题具有深远的实践意义和理论价值。
二、研究内容和方法本研究采用文献综述、实证研究和案例分析相结合的方法，主要内容如下：1. 文献综述：系统梳理人工智能在教育领域的研究现状、应用模式及存在的问题。
2. 实证研究：通过问卷调查和实地访谈，了解一线教师和学生对人工智能教育的接受程度、使用效果及存在的问题。
3. 案例分析：选取若干所实施人工智能教育的典型学校，深入剖析其成功经验与不足之处。
三、研究结果和讨论经过深入研究和探讨，我们得出以下主要结论：1. 人工智能在教育领域的应用虽然取得了一定的成果，但仍面临技术成熟度、数据隐私等挑战。
2. 教师和学生对人工智能教育的接受程度存在差异，需要加强宣传和培训工作。
3. 人工智能在个性化教学、学生辅导等方面具有较大潜力，但在实际应用中仍需不断完善。
结合上述结论，我们对如何更好地推进人工智能在教育领域的应用提出了具体建议。
四、结论和建议本研究认为，应从以下几个方面着手推进人工智能在教育领域的应用：1. 加强技术研发，提高人工智能教育的成熟度和可靠性。
2. 强化数据隐私保护，确保师生个人信息的安全。
3. 加大对教师的培训力度，提高教师运用人工智能技术进行教学的能力。
4. 结合实际需求，不断优化和改进人工智能教育应用模式。
5. 建立健全相关政策法规，为人工智能教育的发展提供有力保障。
五、参考文献[此处列出相关的参考文献]。
课题结题报告范文5篇
课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。
但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。
咱先来说说这课题结题报告是啥。
简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。
这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。
那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。
而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。
下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。
范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。
研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。
于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。
经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。
范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。
老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。
举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。
然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。
最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。
范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。
这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。
他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。
研究性学习结题报告5篇
研究性学习结题报告5篇研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
研究课题结题报告(5篇)
研究课题结题报告(5篇)研究课题结题报告1一、课题的立题背景。
新课程改革的目标之一就是倡导以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
并通过学习方式的转变，促进学生的个性发展、创新能力的提高以及学生在课堂教学中主体性的发挥。
其中的合作交流，不仅作为一种学习方式，也作为一种教学策略被提出来了。
由于其在改善课堂气氛、提高学生的学习成绩、促进学生良好的心理品质的形成等方面有着独特的优势，且具有易操作性，而成为新课程改革中的热点问题。
可以说，合作交流是新课程实现学生学习方式转变的着力点。
随着课程改革的不断深入，合作交流这一新的学习方式和教学策略被越来越多的教师接受并且运用到课堂教学当中。
活跃的课堂气氛，激烈的讨论，使整个课堂都活跃了起来，改变了原来死气沉沉的“一言堂”现象。
然而，在这看似可毒局面的背后，由于教师对于合作交流缺乏实质性的了解，从而导致合作交流在实施过程中存在诸多问题，如教学目标不明，课堂散乱无序，教学效率低下，学习结果评价不当。
这种所谓的“合作交流”只是流于形式，只注重合作交流的外在形式，而忽视合作交流的实质，从而导致合作交流的低效和无效。
这些问题的存在，严重制约了合作交流的实施，影响教学质里，进而影响了新课改实施的效果。
作为课程的实施者，只有教师对合作交流这一学习方式、教学策略有了清楚的认识和了解才能保证合作交流在课堂教学中的有效实施。
但是，对于在课堂教学中开展有效的合作交流的基本策略，卜匕如如何选择合作的主题和合作时机、如何制定合作的规则、如何激发学生合作交流动机、如何对合作过程实施有效监督和评价等等，大多数教师可能还有误解、困惑，甚至茫然。
因此，认识合作交流实施的现状，对存在的问题进行分析总结，进而提出有效可行的策略，为广大教师在课堂教学中有效地实施合作交流提供借鉴有着积极的意义。
二、课题核心概念的界定。
（一）合作交流的基本涵义。
本研究中的合作交流即指合作交流学习。
合作交流学习自20世纪70年代兴起于美国，至今已有近三十年的研究历史了。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
课题研究结题报告模板(通用5篇)
课题研究结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板篇1我校于xx年3月担当了全州教育科学规划一般课题《学校课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。
本课题于xx年3月形成方案，试验时间原方案从xx年3月——xx年年xx月但是由于讨论时间短推迟到20xx年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按方案进行并达到预定讨论目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万同学阳光体育运动保证同学每天一小时的体育熬炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断富强，同学的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对同学没有任何的爱好，同学对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的熟悉，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把同学对课间操的爱好重新找回来。
xx年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。
作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进同学自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使同学在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。
又能通过试验强化老师的科研意识，增加各教研组教研的氛围。
因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
xx年5月进行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体老师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。
领导的重视给课题组老师增加了试验信念，为课题讨论工作顺当开展的奠定了基础。
在开展讨论工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和把握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。
课题结题报告精选5篇
课题结题报告精选5篇在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
写起报告来就毫无头绪？以下是作者给大家分享的5篇课题结题报告，希望能够让您对于课题结题报告的写作有一定的思路。
课题结题报告篇一1、研究目标：通过本课题的研究，我们整体实验要达到的目标是：（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。
（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。
（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。
2、理论基础：新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”，而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。
这就要求学校须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”。
*二、课题的提出1、家庭教育、学校教育相结合，是提高教育整体效益的需要。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻大理石：“有许多力量参与人的教育过程，其中一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子┉┉如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得象一个组织很好的交响乐队，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。
”我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。
随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。
另外，离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。
只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量紧密配合，形成动听的乐章，从而雕塑学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。
2、实现家庭教育与学校教育相结合，是提高家庭教育质量的需要。
课题研究报告和结题报告的区别
课题研究报告和结题报告的区别
课题研究报告和结题报告是学术研究过程中的两个重要文稿，二者在目标、内容和阶段等方面有所不同。
1. 目的和阶段：
课题研究报告是在研究过程中进行中期或阶段性总结，通常呈现课题研究的背景、目的、研究问题、方法、数据分析和初步结果等，以展示研究进展情况，向指导老师或评审委员会进行报告，以获取进一步指导或反馈。
结题报告是在课题研究完成后的最后阶段编写的终稿，旨在总结研究整个过程、达到的成果和解决的问题，以及对未来研究的展望和建议等。
结题报告通常面向项目资助方、委员会或相关教育机构，用于评估项目的成果和研究价值，并决定是否进一步资助或评估项目完成情况。
2. 内容和结构：
课题研究报告的内容主要包括：研究问题、目的和意义；文献综述和理论框架；研究设计和方法；数据收集和分析；初步结果和讨论等。
结题报告的内容主要包括：研究背景和目的；研究问题和假设；主要研究方法和数据来源；研究结果和分析；结论和讨论；研究的局限和不足；未来研究建议等。
3. 语言和格式：
课题研究报告和结题报告在语言和格式上一般都要求符合学术
规范和论文写作要求。
通常需要包括摘要、引言、方法、实验或调查过程、结果和数据分析、讨论、结论等部分，并且需要引用相关的文献和参考资料。
总之，课题研究报告是在研究过程中的中期总结，着重展示研究进展。
而结题报告则是在研究完成后的最终总结，着重总结研究成果和对未来研究的建议。