教研活动管理制度及具体措施.doc
学校教学、教研常规管理制度（4篇）
学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。
第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。
第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。
第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。
第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。
第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。
第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。
第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。
第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。
第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。
第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。
第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。
第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。
第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。
第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。
幼儿园园本教研管理制度
XXXX幼儿园园本教研管理制度
一、健全园本教研管理及运行机制
1.成立幼儿园课程管理领导小组，全面统筹规划幼儿园的园本教研，园长为第一责任人。
2.成立园本教研工作小组，负责规划和组织全园的园本教研工作，积极探索园本教研新思路和新方法，提高园本教研的实效性。
3,建立相应的制度，规范和保证园本教研活动落实到位,如园本教研评估制度、激励制度等。
二、建立分级教研网络
1.开展大教研、小教研、师徒教研、项目教研、分层教研等多种形式的教研活动，形成动态、互补的幼儿园教研网络。
2.根据教研网络构成，设立相应的教研组长、项目负责人等兼职岗位，明确工作职责。
三、有效开展教研活动
1.保教处、教研组长每学期制订好教科研计划，确定具体的教研内容、教研方式和所要达成的目标。
期末，组织开展对各向教科研工作质量的评价和总结。
2.积极探索和尝试园本教研的新形式和新方法，开展创
新研究，并积累相关研究资料。
3.定期邀请市、县教育专家进行园本教研指导，把握教研方向，提高教研活动质量。
四、落实保障措施
1..提供教师外出学习和观摩的机会，提高教师的专业素养。
2,提供足够的资金保障，增添图书资料、完善网络系统和信息技术装备，为学习研究、合作交流、开拓创新提供良好的专业服务平台。
学校教学、教研常规管理制度范文（三篇）
学校教学、教研常规管理制度范文第一章总则第一条为了规范学校教学、教研工作，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教师和教学、教研相关人员。
第三条学校教学、教研工作应遵循科学性、规范性、实效性的原则。
第四条学校教学、教研工作要紧密结合课程目标，充分发挥学生主体地位和积极性。
第五条学校教学、教研工作要尊重和发挥教师的主导作用，注重教学、教研团队合作。
第六条学校教学、教研工作要积极推行教师评价和激励制度，形成教学、教研风气。
第七条学校应建立定期检查、考核制度，督促教师和教学、教研相关人员履行职责。
第二章教学管理第八条学校应制定科学的教学发展规划，明确各学科教学目标和内容。
第九条学校教学工作要符合教学大纲和课程标准的要求，确保教学内容和质量。
第十条学校应配备适宜的教学设备和工具，提供良好的教学环境。
第十一条学校要注重课堂教学的实施情况，开展教学质量评估。
第十二条学校教师要按照教学计划和教学安排进行教学活动，不得擅自调整教学内容和进度。
第十三条学校应鼓励教师开展教学研究，提高教学能力和水平。
第十四条学校要定期开展教师培训和专业交流活动，提高教师的教学能力。
第十五条学校要建立学生学习档案，了解学生的学习情况。
第十六条学校要做好教学成果的总结和宣传工作，提高学校的教学声誉。
第三章教研管理第十七条学校要建立科学的教研管理机制，加强教研组织和领导。
第十八条学校教研工作要以课程改革和教学研究为主线，同时注重基础研究和应用研究。
第十九条学校要加强对教师的教研能力培养和指导，提高教师的研究水平。
第二十条学校要组织和支持教师参加各级各类教研活动，增强教师的教研经验和交流。
第二十一条学校要注重教研成果的运用和推广，提高学校的教学质量。
第二十二条学校要鼓励教师发表教育教学论文和参与教育教学论坛。
第二十三条学校要建立教研成果奖励制度，激励教师积极参与教研工作。
第四章监督与考核第二十四条学校要加强对教师的教学监督和指导。
教研工作管理制度(3篇)
教研工作管理制度（3篇）教研工作管理制度（通用3篇）教研工作管理制度篇1镇小学教研组工作目标管理制度一、加强教研组基本建设1.争创优秀教研组。
2.开展教学基本功达标创优活动。
3.定期进行全组教师教学工作评价。
二、指导教师提高有效教学能力1.有计划地学习有效教学的.先进经验。
2.开展有效教学的评比活动。
3.培养有效教学的典型。
三、教学质量管理规范化1.定期检查单元知识达标情况。
2.定期开展期中期末质量分析活动,提出教学改进措施。
3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。
四、根据学科特点,增强教学德育功能1.掌握学科知识结构体系。
2.教学中自觉进行德育渗透。
五、落实学科学生特长培养工作1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。
2.第二课堂活动正常。
教研工作管理制度篇2一、教研室组织管理1、教研室由系教学副主任分管领导并共同对系主任负责。
2、教研室原则上设立正副主任，教研室主任负责全面工作，教研室副主任可根据工作需要分管相关工作。
3、教研室主任根据工作需要可安排其他教师负责一些具体专项工作，如实验室管理、实践教学、科研管理、资料管理等（以上工作作为系、教研室管理工作量）。
二、教研室的职责范围1、组织落实教学任务教研室按照专业人才培养方案的要求，组织完成教学任务。
主要包括：落实课堂教学任务和课外辅导工作，准备和组织教学中的各种实验、实习环节；指导毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）及毕业答辩工作。
2、组织并实施课程建设工作教研室是学校课程建设的主体，其主要的职责有:制定课程建设工作规划，根据教学计划组织教学大纲的编写工作，组织对教材的选用和编写工作，引进或开发多媒体课件，负责与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设。
3、开展教育教学交流和改革研究结合课程组群的特点，制定教学研究的规划，并提出年度教学研究项目，主要提出科学合理的人才培养目标及方案，研究和改革专业课程体系和结构，改革课程的教学内容，探索教学手段和方法，研制或推广通用试题库和CAI课件。
教研活动组织与管理规定
教研活动组织与管理规定一、引言教研活动是学校教育教学改革和发展的重要组成部分，它能有效促进教师专业素养的提升和教学质量的提高。
为了规范和有效地组织教研活动，制定适当的管理规定是必要的。
二、教研活动组织的原则1. 反映教师需求：组织教研活动应重视教师的需求和意见，确保教师参与的主动性和积极性。
2. 尊重差异性：不同领域的教师有不同的专业背景和需求，应灵活设置研讨方向和形式，满足不同教师的需求。
3. 紧跟时代：教研活动应关注教育前沿和最新研究成果，引导教师更新知识、掌握技术。
三、教研活动的策划与准备1. 确定主题：根据学校的教育教学改革任务和教师需求，确定教研活动的主题，确保活动内容与学校发展目标相契合。
2. 安排时间：根据教师工作时间和学校日程安排，预留足够的时间供教师参与活动，并避免与其他重要教学任务冲突。
3. 确定参与人员：确定参与教研活动的教师范围，公开征集参与者，确保活动的广泛参与和合理代表性。
四、教研活动的组织方式1. 研讨会：设立主讲人，邀请专家学者进行讲座，教师进行交流和讨论。
可以针对特定课程或专业领域展开研究。
2. 小组研讨：将教师分成小组，每个小组讨论不同主题，然后进行归纳总结和交流，促进教师之间的互动和协作。
五、教研活动的进程管理1. 计划阶段：确定活动目标和参与人员，制定详细的计划，包括时间安排、内容设置等。
2. 实施阶段：严格按照计划进行活动，确保活动的顺利进行。
同时要有灵活性，根据实际情况进行适当调整。
3. 评估阶段：活动结束后，对活动效果进行评估，收集教师的反馈意见，及时总结经验教训。
六、教研活动组织与管理的挑战1. 时间安排：教师的课堂教学和其他教务任务较重，会对教研活动的参与产生一定的影响。
2. 资源投入：教研活动需要一定的经费和场地支持，学校需要合理安排和优化资源配置。
七、教研活动组织与管理的促进措施1. 建立激励机制：通过奖励、表彰等方式激励教师积极参与教研活动，并提高其参与度和质量。
学校本教研管理制度（4篇）
学校本教研管理制度一、总则教研是学校教学改进的重要环节，是提高教学质量的有效途径。
为规范学校教研活动，提高教研管理水平，制定本教研管理制度。
二、教研组织架构1. 学校教研组学校设立教研组，负责制定和组织实施学校的教研规划、计划和方案。
教研组包括学校领导、学科组长、骨干教师等。
教研组负责对教师进行教学指导和培训，指导教师进行教学反思和改进。
2. 学科教研组学校按照学科设置教研组，负责制定学科的教研计划和方案，组织教研活动，提供教学资源和支持。
学科教研组由学科组长组织，包括该学科的所有教师。
三、教研活动1. 教研计划每学年初，学校教研组根据学校发展目标和教学需求，制定教研计划。
教研计划包括教研主题、时间安排、参与人员和预期成果等内容。
教研计划经学校领导审批后执行。
2. 教研活动教研活动包括集体备课、课堂观摩、教学研讨、课题研究等。
教研活动应注重理论与实践相结合，提倡教师自主参与和互动交流，促进共同成长和共同提高。
3. 教研成果教研成果应有实际指导意义和推广价值，包括教案、教学设计、教学反思、教学改进成果等。
教研成果应及时整理和发布，以供其他教师参考和借鉴。
四、教研资源支持1. 教学资料学校应提供教学参考书、教学研讨资料、教学课件等教学资源，支持教研活动的开展。
教师可以利用学校图书馆、多媒体教室、电子资源等设施进行教研。
2. 奖励机制学校应建立教研奖励机制，对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。
奖励形式可以是荣誉称号、奖金、晋升职称等。
3. 培训机会学校应定期组织教研能力培训，提供教师专业发展的机会。
培训内容可以是教研方法、教学评估、课程设计等，培训形式可以是讲座、研讨会、座谈会等。
五、教研评估学校应定期进行教研评估，评估内容可以是教研活动的组织和管理、教研成果的质量等。
评估结果应及时反馈给教师，用于促进教学改进和提高教研水平。
六、教研反馈与改进教研组织应定期组织教师进行教学反思和改进。
教师应根据教研活动和评估结果，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
学校教研组织与运行管理制度
学校教研组织与运行管理制度一、背景介绍学校教研工作是提高教学质量、促进教师专业成长的重要手段。
而一个有效的教研组织与运行管理制度的建立对于教研工作的顺利开展至关重要。
二、教研组织的建立教研组织应该由学校领导在授权下成立，组织成员包括学校教师、学科主任以及教研员等。
组织应该设立相应的职务，如教研组长、副组长等，负责教研的策划、组织和管理等工作。
三、教研组织的目标教研组织的目标应该明确，并与学校的教育教学目标相一致。
目标可以包括提高教师教学水平、推动课程改革、研究教学方法和教材等。
通过明确目标，教研组织可以更好地发挥作用。
四、教研组织的运行教研组织应该建立规范的运行机制。
首先，要定期召开教研组会议，讨论教学问题，分享经验。
其次，可以组织教师进行集体备课活动，提高教学质量。
还可以鼓励教师参加培训、学术交流等活动，提升专业水平。
五、教研成果的评价为了促进教研工作的有效开展，学校应该建立教研成果的评价机制。
可以通过观摩课堂、听课评课等方式对教研成果进行评价，鼓励优秀成果的产生。
同时，要建立奖励制度，激励教师积极参与教研工作。
六、教研资源的支持学校应该提供必要的教研资源，如教研室、图书馆等，供教师进行教研活动。
同时，要鼓励教师积极申请教研项目，争取到教研经费和其他支持。
七、教研成果的共享与交流教研成果的共享与交流是教研工作的重要环节。
可以通过建立教研文库、举办教研展示活动等方式，促进教师之间的交流和学习。
同时，可以利用互联网技术，建立在线教研平台，方便教师之间的远程交流。
八、教研参与的激励措施为了鼓励教师积极参与教研工作，学校可以制定相应的激励措施。
例如，可以设立教研奖励制度，对教研成果突出的教师进行表彰。
还可以将教研工作作为评职称、晋升等重要指标，增加教师参与教研的积极性。
九、教研活动的监督与评估教研活动的监督与评估是保证教研质量的重要环节。
学校应该建立相应的监督机制，定期对教研活动进行评估。
通过评估结果，可以及时发现问题并加以解决，提高教研工作的效果。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陈七中心小学教研活动制度学校教研工作
管理制度
一、教研工作の组织管理：
1、按工作の需要及学科研究の特点，设立学科教研组，
各年级同时设立年级教研组。
2、每个教研组设教研组长一名，教研组组长职责：
(1)教研组长应在每学期开学前对本组学期教研工作
作出全面具体地安排，做到统筹规划，协调发展。
学期初会同本组教师，共同协商，写出学期教研组计划。
（2）教研组长在教研活动中应做好榜样示范作用，协调好
本组地各项工作，并能及时提前对工作作出安排布置。
（3）组织本组教师参加各种教科研活动，并严格考勤。
（4）安排教师及时做好教研活动地记载和相关资料地收集工作。
（5）组织本组教师开展好各项教研及培训活动，促进本组教师地发展提高和整体进步。
（6）对本组教师及教研活动情况进行督查、布置、考核和
评估和总结，并将情况及时上报学校。
二、教研活动，由教研组长组织本组教师按教学计划进行。
活动前必须定好活动内容和主要负责人，定活动时间和地点，每次活动要有详细记载（时间、地点、主持人、参加人员、活动内容、发言记录）。
教研组长必须严格组织和考勤，期末负责组织全组教师写好教研论文，交科研处备查。
三、教研活动内容必须围绕学校教育科研课题展开活动，或者教研组在学校科研课题の前提下，列出科研子课题进行研究，对取得成效の课题，学业校给予表彰和奖励。
教研活动应务求实效，应研究讨论教学中遇到の急需解决の现实问题，活动应有利于问题の解决和对教师个人の提高。
四、教研活动应做到形式多样，至少应开展集体备课，组内教研课，选拔优秀教师上优质课，学科教材分析活动，组内培训，专题讲座，微型课题交流研讨活动等。
五、教研活动，要求人人参加，因公不能参加者，必须向学校和主任请假。
每次活动后，在教研记录上签注意见认可。
六、对安排参加区级或其它学校の教研活动の教师必须按时参加，并按要求带齐各种材料，上交所布置完成の各种资料任务，回校后及时传达其精神。
对无故不参加者，将按旷工处理。
七、每学年，每位教师必须至少承担一次教研活动，并及时上交其活动资料
陈七中心小学教研工作开展の具体做法
1、建立理论学习制度，利业务学习时间，开展集中式校本继续教育培训。
印发学习有关课改理论和新课程理念の文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实施中出现の新问题。
2、立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人，教务处实施与具体管理，依托各个教研组开展教研活动の校本教研网络。
3、研究新课程改革与实施，形成实施新课程の有效管理办法。
研究必修课程教学要求、规划和评价标准。
研究研究性学习の开展、有效实施及评价标准。
研究选修课实施の内容、合理性和实效性。
研究各学科合理有效の评价和学分认定制度。
4、研究课堂教学の有效性，有效规范开展课堂教学。
研究教案学案化教学，充分体现学生为主体の教学意识，形成发挥学生の探究能力提高学生の学习能力和水平の教学模式。
研究作业分层制度，让优生吃饱，中等生吃好，差生吃得了。
不打消耗战。
研究并形成具有学科特点の课堂教学方法。
5、研究开发校本课程，研究选修课程开设形成陈七中心小学の教学特色。
6、研究有效の评价机制，充分调动教师の积极性。
对教学质量开展有效教学过程评价和终端评价，向教学管理要效益，务实有效の抓好教学过程和教学质量。
开展职责完成过程评价の研究；教学效果评价研究；课堂教学能力评价研究；课堂教学效果评
价研究；教学态度评价研究等形成科学有效の评价机制。
7、加强师资队伍建设研究，保证教学质量の持续提高。
开展教师专业化发展の各项研究活动，形成有效の教师专业化发展の策略和实施办法。
研究青年教师の成长与发展の轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。
8、学科组开展高中新课程实施研究系列活动各学科组进一步开展组内高中新课程の理论学习，以多种形式提高教师の理论素养。
科组针对新课程实施の各个问题开展科内研究课题，切实让教研服务于教学。
每学期开展开学科新课程评价和实施の有效性研究。
每学期各学科收集、整理、交流前一阶段の经验、成果，推进新课程の实施。
9、以探究公开课为契机开展新课程课堂教学研究。
继续坚持公开课のの示范性、研究性和有效性，贯彻和促进新课程の实施。