什么是校园文化
校园文化建设的重要性
校园文化建设的重要性随着经济社会的不断发展，教育也越来越被重视。
在教育领域，校园文化建设也成为关注的重点之一。
学校作为培养未来人才的重要场所，校园文化建设的重要性也越来越被人们所认识和重视。
那么什么是校园文化？它为何如此重要？什么是校园文化？校园文化是学校及其师生共同建立起来的特定价值观、思想观念、行为规范、精神风貌和良好校风校纪的有机体系。
校园文化建设的重要性所在：1. 培养健康、阳光、积极向上的校园氛围学校在培养孩子们的知识和思想的同时，也是孩子们成长中的重要心理环境。
一个开阔、充满活力、积极向上的校园文化，可以培养学生健康的心理状态；反之，一个糟糕的校园文化则会让学生的心理受到负面影响。
因此，校园文化建设对于优化校园环境，培育阳光积极向上的校园氛围至关重要。
2. 培养良好的价值观和道德标准学校里是孩子从小学习、成长的重要场合，良好的校园文化建设将可以为孩子们的成长奠定坚实的基础。
好的校园文化能够建立起学生正确的价值观和道德标准，传递教育的真善美三位一体。
3. 繁荣文化艺术、传承中华传统文化校园文化建设不仅关注学生身心健康，还应关注学生的文化素养和文化修养。
学校可以发展艺术素养，提升文化内涵和传承成最真实、最重要的使命。
4. 具有社会转化能力良好的校园文化不仅可以调节全体师生的精神面貌，还可以推动社会的转化和进步。
广泛传递和强化积极向上的价值观和道德标准，让学生们通过做出实际行动，融入到社会发展中来。
如何进行校园文化建设？1. 加强校园文化的正面宣传"好的校风校纪是人文学风的保证"，在校园内，提升文化氛围的方式之一就是通过正面宣传和展示优秀的文化形象。
校方和师生可以联合，选出具有特色和吸引力的文化标志，做到形式充实、内容贴近实际，宣传的方式灵活有组织。
2. 创建立体化、多元化的文化活动在校园文化建设，传承传统文化、讲述传奇故事的同时，学校应用多元化的方式创造活动空间，举办一些具有特色的文化活动，通过文娱和体育等多元化形式，让师生们参与其中，使文化活动不断丰富与开放。
什么是校园文化
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式浮现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或者校园精神。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
由于学校是教育人、培养人的社区，于是校园文化普通取其精神文化之含义。
http:///即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
校园文化对于提高师生员工的凝结力，培养良好的校风，哺育“四有”新人都具有重要的意义。
学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命力。
而特定到校园文化特殊是大学校园文化，同样的思路，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。
校园文化 论述
校园文化论述摘要：一、校园文化的定义与内涵1.校园文化的概念2.校园文化的内涵二、校园文化的特点与作用1.校园文化的特点a.教育性b.独特性c.传承性d.创新性2.校园文化的作用a.对师生的影响b.对学校教育质量的提升c.对学校品牌的塑造三、我国校园文化的发展现状与挑战1.发展现状a.传统与现代的融合b.多元化的表现形式c.各级各类学校的推进2.面临挑战a.传统文化与现代价值观的冲突b.教育资源分配不均c.创新意识的培养四、发展校园文化的策略与建议1.强化校园文化的教育功能2.注重校园文化的传承与创新3.加强校园文化的宣传与推广4.提升校园文化的软硬件设施正文：校园文化是一种特殊的社会文化现象，它以学校为载体，通过各种渠道和形式表现出来。
它既包括传统的道德观念、教育思想，也包括现代的创新意识、科技素养。
校园文化对师生的成长、学校教育质量的提升以及学校品牌的塑造都具有重要的影响。
首先，校园文化的特点主要表现在教育性、独特性、传承性和创新性四个方面。
教育性是校园文化的根本属性，它承载着培养人才的重要使命；独特性是校园文化的个性体现，每所学校都有自己独特的文化氛围；传承性是校园文化的延续，它继承和发扬了优秀的传统文化；创新性是校园文化的活力，它推动学校与时俱进，不断创新。
然而，我国校园文化的发展现状并不容乐观。
虽然各级各类学校都在积极推进校园文化建设，但仍面临诸多挑战。
其中，传统文化与现代价值观的冲突、教育资源分配不均以及创新意识的培养等问题亟待解决。
为了更好地发展校园文化，我们需要采取一系列策略与建议。
首先，强化校园文化的教育功能，将其与德育、智育、体育、美育等相结合，全面提升师生的文化素养。
其次，注重校园文化的传承与创新，既要继承和发扬优秀传统文化，也要与时俱进，不断创新。
第三，加强校园文化的宣传与推广，让更多的人了解和关注校园文化。
最后，提升校园文化的软硬件设施，为校园文化的建设提供良好的条件。
校园文化建设与培育
校园文化建设与培育一、什么是校园文化校园文化是指一所学校内形成的一种独特的文化氛围和价值观念体系。
它是学生们在校园中共同体验、共同创造和共同传承的。
二、校园文化的重要性校园文化对学生的发展和成长起着重要的作用。
首先，校园文化能够塑造学生的品行和人格，培养他们的道德修养。
其次，校园文化能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的学术素养和实践能力。
最后，校园文化能够增强学生的凝聚力和归属感，促进他们的集体荣誉感和积极向上的价值观。
三、校园文化建设的途径1. 学校教育理念：学校应明确自己的教育目标和价值观，全面贯彻落实，并将其沉淀成为校园文化的核心价值。
2. 培养师德师风：教师作为校园文化的引领者和模范者，应注重自身师德修养的培养，以身作则，为学生树立榜样。
3. 发展学生社团：学校可以鼓励学生积极参与各类社团活动，培养学生的组织能力和合作精神，丰富校园文化内涵。
4. 丰富校园活动：学校可以组织各类活动，如文艺演出、运动会、科技竞赛等，丰富学生的课余生活，让他们更好地体验和感受校园文化。
5. 加强家校合作：学校应积极与家长合作，共同培养学生，让家庭教育与学校育人相辅相成，共同推动校园文化的建设和培育。
四、校园文化的培育方式1. 文化教育：学校应开设相关课程，让学生了解和学习文化的基本概念和内涵，培养他们对传统文化和人文精神的认同感。
2. 校本课程：学校可以开设校本课程，注重学生的综合素质培养，包括道德品质、学科知识、艺术修养等方面的培养。
3. 学习氛围：学校可以倡导积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习、分享和交流，营造相互激励的学习氛围。
4. 校园环境：学校应注重校园环境的营造和美化，创造一个宜人的学习和生活空间，让学生在良好的环境中成长和学习。
五、校园文化建设中的困难与挑战在校园文化建设过程中，会面临一些困难和挑战。
首先，学校要面对各个学生的差异性，如家庭背景、兴趣爱好等的差异，如何统一意志、形成共识是一个难题。
什么是学校文化简版
什么是学校文化引言概述：学校文化是指学校在教育教学过程中形成的一种独特的文化氛围和价值观念体系。
它是学校内部成员共同创造和传承的，对于学校的发展和学生的成长起着重要的影响作用。
本文将从学校文化的定义、特点、形成原因、重要性以及如何塑造学校文化等五个大点进行详细阐述。
正文内容：1. 学校文化的定义1.1 学校文化是指学校内部成员共同创造的一种独特的价值观念和行为规范体系。
1.2 学校文化是学校的精神灵魂，体现了学校的办学理念、教育目标以及对学生的期望。
2. 学校文化的特点2.1 学校文化是稳定的，具有一定的历史传承性。
2.2 学校文化是共同的，代表了学校内部成员的共同价值观念和行为规范。
2.3 学校文化是多元的，包含了学校的多个方面，如教育教学、校园生活等。
2.4 学校文化是开放的，接纳多样性，鼓励创新和变革。
3. 学校文化的形成原因3.1 学校办学理念的影响：学校的办学理念决定了学校文化的核心价值观念。
3.2 学校领导的作用：学校领导在学校文化的塑造中起着重要的引领作用。
3.3 学校成员的共同努力：学校教职员工和学生共同创造和传承学校文化。
4. 学校文化的重要性4.1 促进学生全面发展：学校文化能够提供良好的学习环境和氛围，促进学生的全面发展。
4.2 塑造学生的价值观念：学校文化可以引导学生树立正确的价值观念和行为规范。
4.3 增强学校凝聚力：学校文化能够增强学校内部成员的凝聚力和向心力。
4.4 提高学校声誉：学校文化的独特性和优势能够提高学校的声誉和影响力。
5. 如何塑造学校文化5.1 倡导积极向上的精神风貌：学校应该倡导积极向上的精神风貌，培养学生的积极心态和乐观情绪。
5.2 建立和谐的人际关系：学校应该鼓励学生和教职员工之间建立和谐的人际关系，培养团队合作精神。
5.3 提供多样化的教育资源：学校应该提供多样化的教育资源，满足学生的多元化需求。
5.4 培养学生的创新精神：学校应该培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于尝试和创造。
校园文化总结
校园文化总结
校园文化是学校的精神风貌和学生的行为规范的集合体，是学校教育的重要组成部份。
在校园文化的建设中，学校要注重培养学生的品德修养和社会责任感，促进学生全面发展。
本文将从校园文化的重要性、校园文化的特点、校园文化的建设、校园文化的传承和发展、以及校园文化对学生的影响等五个方面进行详细阐述。
一、校园文化的重要性
1.1 塑造学生的价值观念和人生观念
1.2 促进学生的全面发展
1.3 增强学生的社会责任感和团队意识
二、校园文化的特点
2.1 多元化和包容性
2.2 传承性和创新性
2.3 教育性和引领性
三、校园文化的建设
3.1 建立健全的管理制度和规章制度
3.2 加强师生沟通和互动
3.3 开展丰富多彩的文化活动
四、校园文化的传承和发展
4.1 引导学生传承和宏扬校园文化
4.2 不断创新校园文化的内容和形式
4.3 培养学生对校园文化的认同感和自豪感
五、校园文化对学生的影响
5.1 塑造学生的人格魅力和情感认同
5.2 提高学生的学习积极性和创新能力
5.3 培养学生的团队合作精神和社会责任感
总之，校园文化是学校教育的重要组成部份，对学生的成长和发展起着重要的影响。
学校应该重视校园文化的建设，不断完善和发展校园文化，为学生提供一个良好的成长环境和学习氛围。
希翼每一个学生都能在这样的校园文化中茁壮成长，成为有担当、有情怀的新时代青年。
大学校园文化方案
大学校园文化方案引言大学校园文化是指在大学校园内形成的一种独特的文化氛围和价值观体系，它对学生的成长和发展具有重要影响。
因此，建立一个有益于学生全面发展的校园文化方案至关重要。
本文档将探讨大学校园文化方案的重要性，并提供一些建议。
背景大学校园是学生接受高等教育的重要场所。
除了教学任务外，培养学生的综合素质和社会价值观也是大学教育的重要目标之一。
因此，校园文化的建设变得尤为重要。
目标大学校园文化方案的目标是培养学生的综合素质，提供一个积极向上、充满活力和创新精神的学习和生活环境。
此外，校园文化方案还应促进学生的交流、合作和自我发展，推动学生成为具有社会责任感和创造力的全面发展的人才。
建议1. 建立多样化的文化活动大学校园文化方案应该提供多样化的文化活动，如音乐会、戏剧表演、艺术展览和体育比赛等。
这些活动可以让学生充分发挥自己的创造力、才艺和兴趣，培养他们的艺术欣赏能力和团队合作精神。
2. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动是大学校园文化方案的重要组成部分。
通过参与社会实践活动，学生可以拓宽自己的视野，增强社会责任感，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 建设社团和学生组织鼓励学生组织和参加各类社团，是大学校园文化方案的另一个重要方面。
社团活动可以提供学生交流、学习和锻炼的平台，激发他们的创造力和领导力。
4. 培养创新和创业精神大学校园文化方案应该注重培养学生的创新和创业精神。
可以组织各类创新创业比赛，为学生提供实践机会和资源支持，鼓励他们敢于尝试、勇于创新。
5. 倡导文明行为和社会责任感大学校园文化方案应该倡导文明行为和社会责任感。
通过开展公益活动、环保宣传和道德教育，培养学生的社会责任感和良好行为习惯。
结论大学校园文化方案是培养学生全面发展的重要手段。
通过提供多样化的文化活动、参与社会实践、建立社团和学生组织、培养创新和创业精神以及倡导文明行为和社会责任感等方式，可以建立一个积极向上、充满活力和创新精神的校园文化。
校园文化是一所学校特定的精神环境和文化气氛
若水文化上善校园——南社学校校园文化建设实施方案校园文化是一所学校特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观绿化美化等物化形态内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度和师生在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化,可以陶冶学生情操,启迪学生心智,促进学生全面发展;对于提高师生的凝聚力和战斗力,培养良好的校风,培育“四有”新人,都具有重要的现实意义。
南社学校素有“白菜心第一乡"之称,是南水北调中线工程核心水源保护地,依石川河畔始建于1966年,已有近50年建校史。
学校现有教学班11个,500名学生,教职员工32名。
50年风雨历程,50年艰难探索,蓦然回首,我们依然感动和欣慰的是这所学校一直以来有一种精神在贯穿和绵延,那就是几代南社教育工作者心载肩抗的民族责任感、无私奉献的师德品行和“用心做教育,用爱教学生“的精神追求。
在这片热土里,点点滴滴的奉献精神、兢兢业业的教育态度、以苦为乐的乐教情怀,都在风雨中汇聚成溪,一直涓涓潺潺归复文明的海洋。
正是这样的精神,让南社学校茁壮成长,不断发展壮大。
五十年来, 南社学校人找到了信仰的归宿,找到了精神的家园,也必将把这种精神永远传承下去。
水文化倡导“上普若水”的品德,“海纳百川”的胸怀、“流水不腐”的勤劳、“滴水穿石”的坚韧。
优秀的校园文化，离不开学校的办学理念与师生的互动交流，离不开校风、教风和学风在师生情感中的渗透，离不开文化与传统的相沿成习。
水文化是南社学历届师生在长期的办学实践中，继承、借鉴、探索、发展而逐步形成的一种独特校园文化，它融合了学校的理念、制度、校风、教风、学风及管埋，推动了学校良好的教育氛闱和群体力量的形成。
第一部分：校园文化内容文化主题：善水文化学校精神：团结奋进求实创新打造品德自育、为人自强、交往自律、生活自律、学习自主的“五自”教育特色办学理念：一切为了师生成长校训：上善若水责任有为校风：厚德博学务实创新教风：海纳百川润物无声学风：水滴石穿水到渠成学校愿景：深入推进自主教育，创健若水特色学校，促使学生发展、教师发展、学校发展，让师生成长、让家长放心、让社会满意发展目标：打造善水特色学校，构建和谐靓丽校园第二部分;校园文化阐释一、文化主题：山水文化1、定义学校文化主题是学校文化的核心，它是学校核心理念的体现。
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什么是校园文化
[摘要]:“教无定法”，这说明了教学作为一种艺术的灵活性与多样性。
不同学校有不同的特色，这源自于校园文化的不同。
就如何培植、营造良好的校园文化，仁者见仁，智者见智。
[关键词]：校园环境文化校园精神文化校园制度文化校园人
[正文]：
一、什么是校园文化
《辞海》对文化的定义是：“从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构”。
所以我认为，校园文化就是校园人以社会文化为背景在学校教育过程中形成的校园环境文化、校园精神文化和校园制度文化的总合。
（一）校园环境文化
校园环境文化是学校在实施教育过程中所创造的物质财富。
一是校园建筑文化。
不同学校有不同建筑特色，即使是标准化学校建设也各有所异。
从房子建筑风格来讲，它可能是中式建筑，也可能是西式建筑，房子本身还是房子。
但从人们对它的欣赏口位来讲，它可以是一件精美的艺术品，也可能只是一幢普通的房子。
二是校园绿化文化。
一所学校漂亮美丽与否，校园绿化是它的主要文化元素。
绿树成阴、花草点缀可为花园式的学校，但他未必具备校园绿化文化的元素。
我认为四季有绿、有花，同时也有花落花谢，树木落叶的校园绿化搭配方式才具备校园绿化文化的元素。
随着花草
树木的生长变化，校园人可以体会到四季的气候特点，同时可以体会到各种花草树木具有的人格品质。
三是学校卫生文化。
学校是我家，整洁靠大家。
讲究卫生是人们生活中的细节要求，也是人们周而复始要做的工作。
这项工作要求我们不断的去做，也要不断地去维护，这样才能保证校园卫生的整洁。
学校建筑文化、绿化文化和卫生文化体现了学校领导者管理教育艺术。
以学校环境文化为载体，在潜移默化中对校园人的鉴赏能力、人格品质和卫生习惯进行培养，是校园文化向校园人传递文化的脉络精髓。
校园文化环境是隐性课程，它对校园人具有潜移默化、传播精神文明的作用。
学生凭听觉和视觉接受信息，周围所有的人、事、物、语言都能成为信息源。
校园环境是校园人学习、工作和休息的地方，对校园人的身心健康、智能发展和形成校园人特色很有影响和制约作用。
一个赏心悦目、和谐奋进的校园环境，将起着调节校园人紧张脑力劳动的心态和情绪，提高脑力活动的效果，使人受到美的熏陶，产生巨大奋进的力量。
校园环境建设除了应遵循系统性、互不相干性、安全健康性、量力性原则外，特别要重视“超前性原则”。
社会人重现实，校园人则应重视对未来人的培养。
校园是培养创造未来人的场所，学校环境建设要有超前意识。
另外，从校园文化的广义来说，它是学校实践教育过程中所创造的物质财富和精神财富的积淀，这种积淀越久，校园环境文化就越深，感染力就会超强。
（二）校园精神文化
校园精神文化是学校在实施教育过程中所创造的精神财富。
校园精神文化是校园文化的灵魂，包括了办学指导思想、教育观、道德观、价值观、思维方式、校风、行为习惯等。
阎德明在《现代学校管理学》中论述：“我们认为，从组织文化的角度看，学校精神就是一所学校在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的并为其师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯等方面的一种整合和结晶，它是学校文化的内核和灵魂。
”
校园中塑造的点睛之笔——名人雕像、科技象征和名人名言，代表了一所学校的精神崇尚。
如何把这些点睛之笔所蕴含的精神表现出来，不仅让校园人知晓种他们的精神，而且让他们能够在工作中时时刻刻去饯行这些精神。
这就要求学校的设计者在创造校园精神财富的过程中，不是为了塑造而造，而要去挖掘他们所蕴含的精神，真正把它们变成学校精神教育的财富资源，否则，雕像还是雕像、名言还是名言，永远停留在表面上，没有实际上的精神教育意义。
从文化的狭义来说：“文化是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。
”那么，校园文化就是指学校的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。
学校的意识形态是什么？学校的意识形态,从教育者来讲就是全面贯彻党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
”从受教育者来讲就是要做到德智体美全面发展。
另外，就学校而言，它属社会的一部分，它的意识形态与它所属的社会意识
形态是一致的。
教师作为教育者，我们应该坚信中国特色社会主义的意识形态，增强中国特色社会主义的道路、理论和制度自信的信心。
只有树立正确的意识形态，才能全面的贯彻落实好党的教育方针。
校园中的名人雕像、名人名言、模范人物，他们弘扬的是中国特色社会主义意识形态的精神象征，是每个校园人学习的榜样。
只有我们对中国特色意识形态的认同，对学校意识形态的认同，对名人精神的认同，我们才愿意去学习、去讲，把意愿变成工作中的动力，使校园人真正成为赋有校园精神文化的人。
（三）校园制度文化
制度文化是学校发挥育人的制度保证，包括了学校的组织机构、规章制度、课程、教材以及人际关系的模式等，目的在于完善学校管理规范化。
学校规范化就是学校管理常规。
阎德明在《现代学校管理学》中论述：“学校管理常规就是一所学校在长期的教育实践过程中形成、积累下来并行之有效和相对稳定的一整套规范、章程和制度等的总称。
”
完善学校管理常规要注意科学性、政策性、教育性、严肃性和稳定性。
科学性就是学校管理常规要反映学校教育、教学的基本规律和学校的实际情况，对师生员工的工作、学习、生活、劳动、文娱、体育等活动要统筹安排，提出严格合理、切实可行的要求。
学校管理常规具有科学性，才能为师生员工所接受，并具有约束力。
政策性就是学校管理常规要根据党和国家的宪法，方针、政策制定，它的各项要求都要符合党和国家的宪法，政策、法令、法规，符合教育方针、政
策，符合国家颁布的有关条例、守则。
教育性就是学校管理常规是师生认同遵守的行为准则，每一项常规的内容要求，都要从教育的目的出发，有针对性地对师生员工进行教育。
严肃性就是学校管理常规一经公布实施，就必须做到令行禁止，赏罚分明，不能马虎，任何人都必须遵守。
稳定性就是学校管理常规是学校处在静止状态的大量的反复出现的日常事务，按其各自内在规律而制定出来的师生员工都必须遵守的规定和法则。
它应该是稳定的，不能朝令夕改。
二、校园环境文化、精神文化、制度文化之间的关系
校园环境文化是看得见的、表象的，对校园人具有潜移默化的教育作用；校园精神文化对校园人具有引领导向作用，是校园文化的核心，也称为软管理文化，是校园文化的“魂”；校园制度文化同样是看得见的、表象的，具有对校园人的规范强制性作用，所以制度文化也称为硬管理文化。
校园环境文化、制度文化是校园精神文化形成的基础，反过来校园精神文化能促进校园环境文化和制度文化的完善与发展。
总之，校园文化是学校教育实践过程中所创造的物质财富、精神财富、学校意识形态以及与之相适应的制度和组织结构的。
懂得了什么是校园环境文化、校园精神文化和制度文化，也就懂得了如何培植、营造良好的校园文化的方法。
[参考资料]：
1、《当代外国教育思想研究》毕淑芝王义高主编人民教育出版社
2、《现代学校管理学》阎德明主编人民教育出版社
3、《中国式管理》曾仕强著中国社会科学出版社
4、《校园安全与危机下理》许龙君著中国人民大学出版社。