新教材人教版高中生物必修一PPT课件(第一章走近细胞)
科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 科学发现的过程离不开技术的支持 科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如从观察到植物的 花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论， 运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物 细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全 归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出 植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全 归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测 和判断，不过，也要注意存在例外的可能。
绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除 外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和 核酸组成。
病毒形虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单
细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？
不 能
实例2 人体的生殖和发育过程
拓展提升
池塘中所有鱼是一个种群吗？
答案：不是。同一种群需要 是同一物种，但是鱼有很多 种类。
第2节 细胞的多样性和统一性
1、图中共有几种细胞？它们的名称分 别是什么？有哪些共同的结构？
红细胞和白细胞、口腔上皮细胞、洋葱 根尖细胞、洋葱表皮细胞。
不是。比细胞再小的结构层次，如分子、 原子，不可能独立完成生命活动
课堂总结
1、细胞学说和建立过程 2、细胞是最基本的生命系统 （1）细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 （2）生命系统的结构层次
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基
础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞( A )
卵细胞
分裂 分化
实例3 缩手反射的结构基础
1.缩手反射的结构基础是什么？ 神经元（神经细胞）
实例4 艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合征
病毒进入寄主细胞
1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
非细胞生物
SARS病毒
艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
运动 繁殖 变形虫
生长 发育、繁殖 人
4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立者： 主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
维萨里（比 ）
比夏（法 ）
虎克（ 英）
施莱登
施旺 （德）
魏尔肖 （德）
器官 水平
组织 水平
发现 细胞
建立细胞 学说
修正细胞 学说
细胞学说的建立过程对你有哪些启示？
思考 讨论
阅读和分析课本第3—4页的资料讨论相关问题，发表你的见解 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对 生物学研究有什么意义？
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体 的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样 性还是生物界的统一性？
D: 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（B ） A细胞 B分子 C种群 D群落
4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是(B ) A. 草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统 B. 草履虫的生命系统中没有组织和器官 C. 草履虫和小麦的生命系统完全相同 D. 草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁
人教版高中生物必修一课件
第1章 走近细胞
● 第1节 细胞是生命活动的基本单位 ● 第2节 细胞的多样性和统一性
第1节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们 生命活动的基本单位都是细胞
讨论
1、如果让你提供证据说明大熊猫和 冷竹都是由细胞构成的，你将如何获
取和提供证据？ 2、与同学相互评价各自的证据是否 正确充分。
细胞学说的内容
1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞可以从老细胞中产生。
意义：揭示细胞统一性和生物体结构统一性。
二、细胞是基本的生命系统
问题1.生物体都是由细胞构成的吗？ 试举例说明。
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体 是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群 落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形 成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同构成
3、生命系统的各个层次中，能完整表现 出生命活动的最小层次是哪一个？
细胞
4、比细胞再小的结构层次如分子、原子，是 不是生命系统的基本层次？为什么？
A． 虎克——英国科学家
B． 施旺——德国动物学家
C． 施莱登——德国植物学家
D． 魏尔肖——德国病理学家
2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（D）。
A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B: 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等
C: 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
生态系 统
群 落
种群
心肌细 胞
生物 圈
龟（个 体）
心脏组 织
心脏（器 官）
血液循环 系统
2.请以下列生物为例列出生命系统 细胞 的不同层次。结构层次是一样吗？ 组织
器官
系统 个体 种群 群落 生态系 生物统圈
动物
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→ 群落→生态系统→生物圈
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
概念： 细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如从观察到植物的 花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论， 运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物 细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全 归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出 植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全 归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测 和判断，不过，也要注意存在例外的可能。
绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除 外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和 核酸组成。
病毒形虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单
细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？
不 能
实例2 人体的生殖和发育过程
拓展提升
池塘中所有鱼是一个种群吗？
答案：不是。同一种群需要 是同一物种，但是鱼有很多 种类。
第2节 细胞的多样性和统一性
1、图中共有几种细胞？它们的名称分 别是什么？有哪些共同的结构？
红细胞和白细胞、口腔上皮细胞、洋葱 根尖细胞、洋葱表皮细胞。
不是。比细胞再小的结构层次，如分子、 原子，不可能独立完成生命活动
课堂总结
1、细胞学说和建立过程 2、细胞是最基本的生命系统 （1）细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 （2）生命系统的结构层次
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基
础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞( A )
卵细胞
分裂 分化
实例3 缩手反射的结构基础
1.缩手反射的结构基础是什么？ 神经元（神经细胞）
实例4 艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合征
病毒进入寄主细胞
1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
非细胞生物
SARS病毒
艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
运动 繁殖 变形虫
生长 发育、繁殖 人
4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立者： 主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
维萨里（比 ）
比夏（法 ）
虎克（ 英）
施莱登
施旺 （德）
魏尔肖 （德）
器官 水平
组织 水平
发现 细胞
建立细胞 学说
修正细胞 学说
细胞学说的建立过程对你有哪些启示？
思考 讨论
阅读和分析课本第3—4页的资料讨论相关问题，发表你的见解 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对 生物学研究有什么意义？
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体 的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样 性还是生物界的统一性？
D: 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（B ） A细胞 B分子 C种群 D群落
4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是(B ) A. 草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统 B. 草履虫的生命系统中没有组织和器官 C. 草履虫和小麦的生命系统完全相同 D. 草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁
人教版高中生物必修一课件
第1章 走近细胞
● 第1节 细胞是生命活动的基本单位 ● 第2节 细胞的多样性和统一性
第1节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们 生命活动的基本单位都是细胞
讨论
1、如果让你提供证据说明大熊猫和 冷竹都是由细胞构成的，你将如何获
取和提供证据？ 2、与同学相互评价各自的证据是否 正确充分。
细胞学说的内容
1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞可以从老细胞中产生。
意义：揭示细胞统一性和生物体结构统一性。
二、细胞是基本的生命系统
问题1.生物体都是由细胞构成的吗？ 试举例说明。
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体 是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群 落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形 成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同构成
3、生命系统的各个层次中，能完整表现 出生命活动的最小层次是哪一个？
细胞
4、比细胞再小的结构层次如分子、原子，是 不是生命系统的基本层次？为什么？
A． 虎克——英国科学家
B． 施旺——德国动物学家
C． 施莱登——德国植物学家
D． 魏尔肖——德国病理学家
2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（D）。
A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B: 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等
C: 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
生态系 统
群 落
种群
心肌细 胞
生物 圈
龟（个 体）
心脏组 织
心脏（器 官）
血液循环 系统
2.请以下列生物为例列出生命系统 细胞 的不同层次。结构层次是一样吗？ 组织
器官
系统 个体 种群 群落 生态系 生物统圈
动物
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→ 群落→生态系统→生物圈
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
概念： 细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物
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人教版教学课件生物必修一走近细胞全章课件(25张PPT)
实例4：艾滋病毒侵染人体
1、HIV致病原理是什么？ HIV破坏淋巴细胞，使人患病 2、你还能举出特定的细胞受损导致疾病的例子 大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激 3、由实例4你可以得出什么结论？ 病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开 细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
人：一样。 一棵松树：缺少了系统这一层次 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生
命活动的最微小层次是哪一个？说明你的理由。
细胞 1）其他层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完 成一系列的生命活动 3）某些生物体还是由单细胞构成的。
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
结论: 细胞
多个
生命系统的结构层次 组织
多种
器官
多个
系统
多个
个体
同种
种群
多个
生物圈
最大的
生态系统
环境
群落
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
第一节:从生物圈到细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)
RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物 支原体
物
细胞结构生物
蓝藻 衣原体
动物
真核生物 植物
真菌
易错 点
1.带“菌”的不一定是 细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是 蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、 念珠藻、颤藻和发菜。 而水藻、红藻等属于真 核生物。
2020/5/17
13
三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背 诵课堂笔记
完成课本课后练 习和《创新设计》 相关练习，并整 理改错本。
2020/5/17
8
第2节 细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与 原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学 说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、 修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上 的体瓢。虫。
2.一块农田里 的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上 的所有生物。
2.一块农田里 的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和 无机环境共同构 成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
7
作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论
高中生物《第1-6章》《1.1走近细胞》课件 新人教版必修1
________________________
；
草
履
虫
：
__________________________________________。
• 7．生命系统的结构层次中，最基本的生命系统是________。
ppt课件
• 答案：1.细胞 2.细胞 3.受精卵 精子、卵细胞 生长 发育 4.肌肉细 胞 神经细胞等 5.不能
次。
ppt课件
ppt课件
• (一)问题探讨 • 1．提示：病毒尽管不具有细胞结构。但它可以寄生在活细胞中，利用活细
胞中的物质生活和繁殖。 • 2．提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细
胞受损，导致患者呼吸困难，患者呼吸功能衰竭而死亡。此外SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。 • (二)资料分析 • 1．提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应 激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构。草履虫不可能完成这些生命 活动。
• (三)思考与讨论 • 1．提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发
生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人， 等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉 “系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果 换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 • 2．提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没 有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单 细胞构成的。
ppt课件
• 3．提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系 统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活 动的。
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版高中生物必修一第一章 走近细胞 复习课件 (共25张PPT)
必修一
•遗传的细胞 基础
•遗传的基本 定律
•遗传的分子 基础
•生物的变异 •变异与育种 •生物的进化
•生命活动的 调节 •动物生命活 动的调节 （内环境、 神经、体液、 免疫调节） •植物激素
•种群的数 量基本特征 •影响种群 数量的因素
•种群的空 间分布 •种群的增 长曲线
•群落的基 本特征
•种间关系 •群落的空 间分布
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
细胞Ⅱ 有 有 有 无 有
A.细胞Ⅱ一般要比细胞Ⅰ大
B.细胞Ⅰ是原核细胞,可能是蓝藻
C.两种细胞的DNA都主要分布在染色体上 D.细胞Ⅱ是真核细胞,可能是植物的根尖
细胞
典例三 考查细胞的统一性与多样性
5.(2016·广州模拟)下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是
（A ）
A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细 胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等 B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式 为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异养型 C．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素， 而发菜细胞中含叶绿体 D．一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性，本质上是由于不 同细胞的遗传物质是不同的
较大 有核膜包裹成形的细胞核 动物细胞没有，植物细胞有（纤维 素）真菌有（几丁质）
只有核糖体
•遗传的细胞 基础
•遗传的基本 定律
•遗传的分子 基础
•生物的变异 •变异与育种 •生物的进化
•生命活动的 调节 •动物生命活 动的调节 （内环境、 神经、体液、 免疫调节） •植物激素
•种群的数 量基本特征 •影响种群 数量的因素
•种群的空 间分布 •种群的增 长曲线
•群落的基 本特征
•种间关系 •群落的空 间分布
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
细胞Ⅱ 有 有 有 无 有
A.细胞Ⅱ一般要比细胞Ⅰ大
B.细胞Ⅰ是原核细胞,可能是蓝藻
C.两种细胞的DNA都主要分布在染色体上 D.细胞Ⅱ是真核细胞,可能是植物的根尖
细胞
典例三 考查细胞的统一性与多样性
5.(2016·广州模拟)下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是
（A ）
A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细 胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等 B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式 为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异养型 C．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素， 而发菜细胞中含叶绿体 D．一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性，本质上是由于不 同细胞的遗传物质是不同的
较大 有核膜包裹成形的细胞核 动物细胞没有，植物细胞有（纤维 素）真菌有（几丁质）
只有核糖体
新教材人教版高中生物必修一课件(第一章走近细胞)
51
估算幻灯片的容量1
按演讲时间估算
按演讲内容估算
在规定时间内
目的
让人全面完整
突出你的重点
地了解一件事
单张PPT所需时间
重点
每部分所占比重
单张PPT需要 1-2分钟讲解
经验
52
每部分比重可按 1，2，5，1分配
估算幻灯片的容量2
实例1
估算容量 谋篇布局
实例2
估算容量 谋篇布局
科创或开题答辩
如10分钟的报告，大概需要7-10张PPT 你需要至少60%的篇幅来突出你的重点，如 课题意义等，切忌头重脚轻和中心含糊不清
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
概念： 细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物
。细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被 的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内 特定的区域，这个区域叫作拟核
二、原核细胞和真核细胞
3：、原都核有细相似胞的和真细核 胞膜细和胞的细统胞一质性，他们都以 DNA 作
为遗传物质。
高倍显微镜的使用 补充：
一、使用高倍镜观察的步骤和要点： 1、转动反光镜使视野明亮，即“对光”。 2、首先在低倍镜下找到细胞，把要放大的物像移到视野中央。 3、转动转换器，换用高倍镜观察。 4、观察并用细准焦螺旋调焦。
1、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数的关系
(1)物镜越长，距装片距离越 近，放大倍数越大 ；则反之。 (2)目镜越长，放大倍数越小， 反之则放大倍数越大。
高中生物人教版必修一第一章 走近细胞单元复习课件(17张ppt)
3. HIV病毒(非细胞生物)的生命活动 (1)艾滋病病W(HIV):艾滋病病毒攻击人体免疫系统中重要的T淋巴 细胞，导 致T淋巴细胞大量死亡，人体免疫力降低。
(2)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的生命活动离不开细胞，玺 胞是生物 体结构和功能的基本单位。
总结： 单细胞生物、多细胞生物与非细胞生物
A、1 3 4 5 8 B、1 3 5 6 7 C、1 3 5 6 8 D、1 4 5 6 8
例2、（易错题）［山东肥城2019高一上期中］现有两个细胞的特征如
下表。从表中给出的特征分析，下列说法正确的是 （ ）
细
胞
细胞1
细胞2
特征
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞I可完成光合作用，推测细胞中只含叶绿素 B、细胞II是真核细胞,但不可能是植物细胞 C、细胞II在化石记录中出现的时间比细胞I要晚 D.细胞I是原核细胞,可能是乳酸菌
(1)单a细胞生物:只由单个细胞组成澤个细胞就能完成多种生命活动。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动(如 绝大多数的动物和植物).
(3)非细胞生物:病毒无细胞结构，绝大多数由蛋白质和核酸(DNA 或RNA)构成。专营 寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖。根据病毒的 宿主不同可分为动物病毒、植物 病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
可能性会高出10倍左右。下列相关叙述正:确的是
（
）:
A.艾滋病病毒在活细胞外能大量増地
B.艾滋病病毒仅含有核糖体这一种细胞器
C.艾滋病病毒携带者在接受抗逆转录药物治疗时不需戒烟
(2)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的生命活动离不开细胞，玺 胞是生物 体结构和功能的基本单位。
总结： 单细胞生物、多细胞生物与非细胞生物
A、1 3 4 5 8 B、1 3 5 6 7 C、1 3 5 6 8 D、1 4 5 6 8
例2、（易错题）［山东肥城2019高一上期中］现有两个细胞的特征如
下表。从表中给出的特征分析，下列说法正确的是 （ ）
细
胞
细胞1
细胞2
特征
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞I可完成光合作用，推测细胞中只含叶绿素 B、细胞II是真核细胞,但不可能是植物细胞 C、细胞II在化石记录中出现的时间比细胞I要晚 D.细胞I是原核细胞,可能是乳酸菌
(1)单a细胞生物:只由单个细胞组成澤个细胞就能完成多种生命活动。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动(如 绝大多数的动物和植物).
(3)非细胞生物:病毒无细胞结构，绝大多数由蛋白质和核酸(DNA 或RNA)构成。专营 寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖。根据病毒的 宿主不同可分为动物病毒、植物 病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
可能性会高出10倍左右。下列相关叙述正:确的是
（
）:
A.艾滋病病毒在活细胞外能大量増地
B.艾滋病病毒仅含有核糖体这一种细胞器
C.艾滋病病毒携带者在接受抗逆转录药物治疗时不需戒烟
人教版必修1 开学第一课1.1 走近细胞(课件共22张PPT)
代谢性疾病的新药研发进程。
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
多倍体育种培育出无籽西瓜
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
植物细胞工程培育新作物
番茄—马铃薯杂种植株已 培育成功，但没有表达出地上结
番茄地下长马铃薯块茎的性状。
番茄-马铃薯理想植株
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
癌症的研究与治疗
青蒿素-----屠呦呦
中国首位诺贝尔医学奖获得者
屠呦呦
“共和国勋章”
60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻 坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失 效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出 重要贡献。
二、为什么学生物科学
2.1) 生物科学与人类健康
胚胎工程的运用， 试管婴儿已经发展到第三代了。
【活动一：思考讨论】 请同学们思考讨论以下问题。 1.什么是生物?生物具有一些什么特征呢? 具有生命的物体!
繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异和能对刺激产生反应等的复合
现象。
2.生物是否都有细胞结构，请简单地对生物进行分类? 生物不都有细胞结构，例如病毒!生物包括病毒与具有细胞结构的生物。
目录
目
录
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与环境保护
利用生态工程对城市污水进行净化，降低污水中重金属等有毒物质含量。
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与园林欣赏
改变花色的转基因蓝玫瑰
鱼
能发荧光的热带斑马
目录
目
录
1
什么是生物科学
2
为什么学生物科学
3
如何学生物科学
三、如何学好生物科学
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
多倍体育种培育出无籽西瓜
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
植物细胞工程培育新作物
番茄—马铃薯杂种植株已 培育成功，但没有表达出地上结
番茄地下长马铃薯块茎的性状。
番茄-马铃薯理想植株
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
癌症的研究与治疗
青蒿素-----屠呦呦
中国首位诺贝尔医学奖获得者
屠呦呦
“共和国勋章”
60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻 坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失 效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出 重要贡献。
二、为什么学生物科学
2.1) 生物科学与人类健康
胚胎工程的运用， 试管婴儿已经发展到第三代了。
【活动一：思考讨论】 请同学们思考讨论以下问题。 1.什么是生物?生物具有一些什么特征呢? 具有生命的物体!
繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异和能对刺激产生反应等的复合
现象。
2.生物是否都有细胞结构，请简单地对生物进行分类? 生物不都有细胞结构，例如病毒!生物包括病毒与具有细胞结构的生物。
目录
目
录
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与环境保护
利用生态工程对城市污水进行净化，降低污水中重金属等有毒物质含量。
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与园林欣赏
改变花色的转基因蓝玫瑰
鱼
能发荧光的热带斑马
目录
目
录
1
什么是生物科学
2
为什么学生物科学
3
如何学生物科学
三、如何学好生物科学