部编人教版二年级语文上册《妈妈睡了》教案教学设计
《妈妈睡了》教案三【教学目标】1．会写、会读本课生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
3．结合实际，理解母亲与孩子之间的情感。
【教学重难点】1．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
2．有感情地朗读，积累优美词句。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，歌曲导入1．播放歌曲《宝贝》。
2．小朋友们，想一想，每天叫你起床、给你做饭、帮你洗衣服的那个人是谁？你有观察过妈妈熟睡的样子吗？哪位小朋友可以说一说？（生回答）3．今天，有一位小朋友仔细观察了妈妈熟睡的样子，并用文字记录了下来。
就让我们一起走进课文《妈妈睡了》！二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《妈妈睡了》，学生跟读正音。
2．根据拼音朗读课文，注意把字读准确，把长句子读通顺。
3．同桌互读课文，通过合作找出描写妈妈熟睡的样子的句子或词语。
4．检查学生的自学情况。
（1）课件出示需认读的生字：哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏①学生通过自读、同桌互读的方式检查生字的认读。
②采用开火车的方式，检查学生对生字的认读情况。
（2）根据结构分类，加强识记效果。
①左右结构：“哄、润、吸、粘、汗、额、沙”。
②上下结构：“先、紧、等”。
③半包围结构：“闭”。
（3）指生分自然段朗读课文。
三、理解课文，指导朗读1．小声读课文，找出下列问题的答案！课件出示问题：（1）妈妈是在什么时候睡着的？（2）熟睡中的妈妈是什么样子的？（3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？2．在小组内交流答案。
3．课堂展示。
（1）妈妈是在什么时候睡着的？（预设：在哄“我”午睡的时候。
）（2）熟睡中的妈妈是什么样子的？（预设：美丽、温柔、劳累）（3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？四、识记字形，练写生字1．课件出示田字格中的生字：hǒng xiān bìliǎn shìchén fàch uāng哄先闭脸事沉发窗2．学生观察生字在田字格中的位置，交流识字方法。
3．教师重点范写“先、闭、发、窗”五个字。
4．学生练写生字，教师巡视指导。
5．展示个别学生书写作品，全班评议、学习。
五、布置作业将课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
第二课时一、游戏识字，复习导入有一群生字宝宝困在迷宫里了。
同学们，你们能根据上节课学到的知识帮助生字宝宝回家吗？（迷宫游戏：哄人、起先、闭眼睛、故事、下沉、头发、窗外）二、分层阅读，体会深情（一）找出课文每一段的中心句。
1．课文一共有几个自然段？你能找到每一自然段的中心句吗？（教师相机介绍段落中心句：能够概括这段话内容的句子就是这段的“中心句”。
）2．小组交流，画出句子。
3．指生回答。
（1）课文一共有几个自然段？（4个）（2）每一自然段的中心句是什么？预设：①第一段的中心句：“妈妈睡了。
”②第二段的中心句：“睡梦中的妈妈真美丽。
”③第三段的中心句：“睡梦中的妈妈好温柔。
”④第四段的中心句：“睡梦中的妈妈好累。
”4．把你喜欢的段落读给你的小组成员听，跟他们说一说你喜欢这一段落的原因。
（二）学习课文第二自然段。
课件出示课文第二自然段：“睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”1．有喜欢这一自然段的同学吗？谁能把这一段有感情地朗读出来？2．你可以根据小作者的描写，画一画熟睡中妈妈的样子吗？在画画的时候，我们应该抓住哪些特点呢？（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）3．小作者写到“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”。
可是，眉毛怎么会睡觉呢？你认为小作者这样写好不好？4．睡梦中的妈妈那么美丽，小作者的描述又那么的美，你能读出这段文字里蕴含的美感吗？（生朗读，师相机指导）（三）学习课文第三自然段。
课件出示课文第三自然段：“睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”1．这段话里，你有不明白的词语吗？看来大家对“温柔”这个词语都抱有疑问。
但是今天老师不给你们直接讲解“温柔”的意思，而是教给你们几个除了查字典以外的解释词意的办法。
那就是——把词语放到句子中理解词意或者通过反义词来理解。
例如“温柔”一词：（1）我的妈妈很温柔。
（2）我有一位温柔．．母亲，还有个严厉．．的父亲。
2．你周围有哪些人是“温柔”的呢？你可以用“温柔”造句吗？3．读“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”一句，妈妈真的是想到了一个新的故事吗？在小组内交流读后的感触。
预设：“我”并不知道妈妈睡梦的内容，但是因为妈妈经常给“我”讲故事，看到妈妈熟睡中的微笑，“我”就想到了之前妈妈想到新的故事时的表情。
通过这一句，可以体会到妈妈对孩子无微不至的关爱。
（四）学习课文第四自然段。
课件出示课文第四自然段：“睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
”1．朗读这一段，找出可以表现妈妈很累的词语或者句子。
预设：“妈妈的呼吸那么沉。
”“微微渗出汗珠的额头”。
“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
”2．速读课文，想一想，从课文第一句“妈妈睡了”到课文最后，小作者有出声说过一句话吗？面对熟睡的妈妈，小作者并没有睡，没有吵闹，也没有出去玩耍，只是在静静地看着妈妈睡觉。
从小作者的动作中，你可以体会到什么呢？（预设：可以体会到小作者对妈妈的关心与爱，感受到小作者对母爱的回报，感受到母子之间浓浓的深情。
）三、拓展延伸，情感升华1．如果你是小作者，这时候妈妈醒了，你会对妈妈说些什么？如果你是妈妈，醒过来看到孩子没有睡午觉，你会对他说些什么？把故事按照你的思路续写下去吧！2．想一想，妈妈在家都要干哪些家务？以“妈妈的一天”为题目，列一张妈妈的时间表吧！例：妈妈的一天7：00 起床7：30 做饭8：00 叫宝宝起床…………四、布置作业1．写一写你想对妈妈说的话。
2．帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务。
【板书设计】妈妈睡了《小蝌蚪找妈妈》教案三【教学目标】1．知识与能力：会写10个生字，会认读课后15个生字，理解由生字组成的词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。
【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪的成长变化过程。
2．理解、积累动词。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。
2．学生自读课文，注意读准字音与断句。
3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。
2．交流问题预设。
（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。
课件出示：táng nǎo dai h uībǔāyíyíng池塘．脑．袋．灰．色捕．食阿姨．．迎．上去g uīdǐng pīgǔk uān wa jiāo乌龟．头顶．披．着鼓．着宽．嘴巴哇教2．指导书写田字格生字。
两就哪宽顶睛肚皮孩跳3．小组交流识字方法。
（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。
（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。
（3）注意区分“两”“俩”。
4．组词练习。
两（两个）（三三两两）就（就是）（就业）哪（哪儿）（哪里）宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）肚（肚子）（肚皮）孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。
6．同桌互评，反复纠正、练习。
五、布置作业熟读课文，抄写生字。
第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。
快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷宫。
继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。
1．朗读课文第一自然段。
2．课件出示，学生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。
”3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。
想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。
小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。
鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。
后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。
1．朗读课文第2～6自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。
课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
”小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。
2．说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）3．课件出示：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
”指导朗读。
生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。
4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说．．．：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”指导朗读。
5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
”三、分角色课文，体悟情感1．小组合作。
分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
2．体会情感，指导朗读。
（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去．．．，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去．．．．．，叫着：“妈妈，妈妈！”（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！3．小组汇报，师生评议。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash 游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?生：我想看着妈妈。
妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案
妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案课文简介《妈妈睡了》是部编版二年级语文上册中的一篇课文，讲述的是小鸟嚣张地吵闹，把妈妈吵醒了，妈妈示意小鸟们保持安静，安安稳稳地睡觉。
本篇课文的主要目的是教授孩子们要减小音量，理解周围人的需要，并始终保持安静。
教学目标知识目标•让学生了解“妈妈睡了”这篇文章的内容。
•教给学生如何减小音量，体谅他人。
能力目标•学生能够口头表达文章内涵。
•学生能够在妈妈睡觉时不发出嘈杂的声音。
情感目标•学生能够理解并体会他人的需求。
•学生能够尊重他人并始终保持安静。
教学重点•学习文章内容。
•理解“妈妈睡了”这篇文章的寓意。
教学难点•让学生明白需要尊重和听从他人的需求。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生讲述自己晚上的睡眠习惯，要求他们说一下自己晚上睡觉时会不会引起噪音以及为什么。
2.让学生思考，当周围有人正在睡觉时，他们应该如何做。
学习核心内容（25分钟）1.分段朗读课文，并按照段落对学生进行解释。
解释前，先让学生猜测一下词的含义。
2.让学生表达出解释的内容和自己的理解。
3.导入感想讨论，在小组中讨论关于“安静的重要性”以及“周围人的需求”的话题，让学生充分理解这些概念。
拓展（20分钟）1.让学生进行反思，保持安静并尽可能减小音量扰乱他人的生活是否重要；即使这可能会让自己感到不舒服，也要尊重他人。
2.教授学生一些方法来减轻声音，如用手遮住嘴巴，用纸张做成吹嘘器等。
3.挑选一些学生来展示如何使用这些方法来减轻自己的声音，同时引导其他学生尝试。
总结（5分钟）总结本节课所学内容，对“安静的重要性”以及“周围人的需求”进行复述和总结。
让学生回答问题，确认他们理解了这些核心概念。
课后练习（10分钟）选择题1.妈妈为什么会生气？（）a.小鸟飞得太高b.小鸟叫声太大c.小鸟飞得太远填空题2.当周围有人正在 ______ 时，要尽可能保持安静。
3.为什么要减小声音扰乱他人的生活？因为要 ______ 他人。
第7课《妈妈睡了》人教部编版二年级上册语文教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，如“你还能想到哪些关爱妈妈的方式？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《妈妈睡了》讲述了一个关于母爱的温馨故事。通过这个故事，我们学习到关爱家人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过生动的语言和细节描绘，让我们感受到母亲的辛勤和孩子的关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，关于词汇理解和句子结构的教学，我发现有些同学在运用新词汇时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些词汇还不够熟悉。在今后的教学中，我需要多设计一些实践活动，让学生在实际语境中更多地运用这些词汇，以提高他们的语言表达能力。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中过于依赖课本内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为我对他们的引导不够，导致他们在讨论时未能充分展开思维。为了提高学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中尝试提出更多具有启发性的问题，鼓励他们提出自己的观点。
-在语言表达方面，教师可以给出一些表达模板，如“我觉得妈妈很辛苦，因为……所以我想要……”，帮助学生将自己的感受和想法表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的温馨场景。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。
小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。
朗读课题时声音要轻柔一些。
让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。
你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。
出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？3.教师评价。
齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
（识记生字先。
出示先的古文字。
演示。
）2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。
齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。
随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。
妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
新人教部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案设计
新人教部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案设计教学目标：1.认识本课“哄、先”等13个生字和1个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣。
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。
（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。
不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。
让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。
）2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
（板书课题：妈妈睡了）3.教师引导：朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既要上班，又要照顾我们的辛苦，为学生体会妈妈伟大的爱做好铺垫。
指导轻柔地读好课题，确定本课朗读的基调。
二、初读感知，总体把握。
1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。
3.检查学生对生字词的认读情况。
（1）偏旁归类识字。
课件出示：哄吸（口字旁）润汗沙（三点水）哄睡呼吸红润汗珠沙沙（2）指名读。
强调重点字的读音：如“红润”中“润”的读音是翘舌音。
（3）齐读词语。
（4）指导书写“哄”。
观察这个字的结构：左右结构，左窄右宽。
教师范写，学生书写；同桌互评，教师点评。
（5）字串识字。
课件出示：额（页字旁）拓展识字：颜、颈（6）加一加、换一换、减一减。
课件出示：竹+寺=等战-戈+米=粘泛-氵=乏（7）换近义词、反义词识字。
人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》教案设计
人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》教案设计
一、教学目标
1.能够理解故事中的主要情节，明确故事讲述了一个小女孩面对妈妈生
病的心情变化；
2.能够通过故事的学习，提高学生的阅读能力，培养学生阅读的兴趣和
习惯；
3.能够通过小组合作的形式，加强学生的交流与合作能力；
4.能够通过课堂的互动和反思，帮助学生更好地发现自己的心情变化，
促进情感的成长。
二、教学重点
1.理解故事中的主要情节；
2.明确故事讲述了一个小女孩面对妈妈生病的心情变化；
3.通过小组合作的形式，加强学生的交流与合作能力；
三、教学准备
1.教师准备课件和板书；
2.学生准备教材和笔记本；
3.教师准备小组合作的任务要求，让学生提前做好准备。
四、教学过程
1.引入
教师通过导入的方式，让学生感受故事情节的悬念，调动学生的注意力和学习兴趣。
2.讲解故事情节
教师为学生讲解小说中的情节，帮助学生理解故事中的人物关系，读者可以感受到小女孩的状况和情感变化。
3.小组合作学习
学生按照教师指定的小组合作，合作完成小组任务，学生可以通过合作的方式和互动交流来更好地理解课文。
4.课堂互动
教师为学生提供一个反思的平台，使学生感觉课程的价值，促进他们的情感成长，并加深他们对故事的理解。
5.教学评价
教师可以通过在教学评价环节，给学生进行评价。
根据评价的结果，教师可以调整授课形式，改进自己的教学方法，为学生提供最优质的教育。
五、教学总结
通过本次教学，教师能够感受到学生的参与和进步。
通过反思，教师不断提高自己的教学水平，促进学生的自我发展和成长。
(完整版)部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》(教学设计)
部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》的教学设计如下：一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》。
本节课主要让学生通过阅读理解，了解妈妈辛勤劳动了一天，现在累得睡着了，我们要学会关爱妈妈。
同时，通过本节课的学习，让学生掌握一些基本的语文知识，如生字词的认读和运用，句子的理解和表达等。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读理解，了解妈妈辛勤劳动了一天，现在累得睡着了，我们要学会关爱妈妈。
同时，让学生掌握一些基本的语文知识，如生字词的认读和运用，句子的理解和表达等。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生通过阅读理解，了解妈妈辛勤劳动了一天，现在累得睡着了，我们要学会关爱妈妈。
难点是让学生掌握一些基本的语文知识，如生字词的认读和运用，句子的理解和表达等。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了PPT和黑板。
学具方面，学生需要准备课本、作业本和文具。
五、教学过程1. 情景引入：我利用PPT展示妈妈辛勤劳动的画面，引导学生想象妈妈一天的辛苦，从而引出本节课的主题《妈妈睡了》。
2. 生字词学习：我带领学生认读生字词，如“妈妈”、“睡觉”等，并让学生结合语境理解生字词的含义。
3. 阅读理解：我引导学生阅读课文，并回答相关问题，如“妈妈为什么累得睡着了？”、“我们应该怎么做？”等，从而帮助学生理解课文内容。
4. 句子表达：我让学生模仿课文的句子，表达自己对妈妈的爱，如“妈妈，您辛苦了！”等。
5. 课堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和句子进行练习，如“写一写你妈妈的样子”、“用‘妈妈，您辛苦了！’造句”等。
六、板书设计板书设计如下：妈妈睡了爱妈妈七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 课文背诵。
3. 写一篇关于妈妈的小作文，题目为“我的妈妈”。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对于课文内容的理解和掌握情况较好，但在课堂练习中，部分学生对于生字词的运用还存在一定的困难，需要在课后加强练习。