职业认知与探索
幼儿园中班职业认知教案：职业体验与职业探索
幼儿园中班职业认知教案：职业体验与职业探索在幼儿园教育中，职业认知教育是非常重要的一环。
通过职业认知教育，幼儿可以在游戏和活动中模拟不同职业的工作内容，了解各种职业对社会的贡献，培养学生的职业意识和职业素养。
在中班阶段，幼儿对周边社会和社会职业有了更多的认知，因此对职业认知教育的引导和体验性活动，更加重要。
下面，我们将会详细介绍如何设计一节适合中班幼儿的职业认知教案，从职业体验到职业探索，让学生在玩耍中收获快乐，从体验中获取认知。
一、活动目的及意义1. 提高幼儿对不同职业的认知，拓宽职业世界观。
2. 促进幼儿的社会交往能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的动手能力和实践意识。
4. 增强幼儿自信心，培养他们的职业意识和职业素养。
二、活动准备1. 老师对各个职业的简单介绍2. 职业相关的道具或服装3. 打印的职业图卡、职业海报等三、活动过程1. 职业介绍环节在这一环节，老师可以向幼儿简单介绍一些常见的职业，比如医生、老师、服务员、建筑工人等。
通过简单的展示图片、职业道具等，让幼儿初步了解这些职业。
2. 职业体验环节在这一环节，老师可以设置不同的职业体验区域，比如医院角、超市角、学校角等。
幼儿可以选择自己感兴趣的职业，穿上对应的服装，模拟相关的工作场景。
比如穿上白大褂当医生，穿上围裙当服务员等。
3. 职业探索环节在这一环节，老师可以和幼儿一起讨论各种职业的特点，工作内容，以及对社会的贡献。
通过互动问答的形式，让幼儿深入了解各种职业，启发他们对未来的职业发展进行探索。
四、活动总结及回顾通过这样的职业认知教案，幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅增加了对不同职业的认知，提高了动手能力和实践意识，还在与同伴的合作中促进了社会交往和沟通能力的发展。
通过体验和探索，还增强了幼儿对未来职业发展的自信心，培养了他们的职业意识和职业素养。
个人观点和理解对于幼儿园中班的幼儿来说，职业认知教育是非常重要的一环。
通过这样的职业体验和探索，他们可以在玩耍中获取对社会的认知，了解不同职业对社会的贡献，并在与同伴的合作中促进自身的发展。
专题一：自我认知与职业探索(价值观)
职业倾向探索—— 价值观
宝洁巴西公司(P&G Brazil)早就采用了这种做法。10年前，宝洁的业务濒 临绝境；员工甚至担心公司会倒闭。人口增长速度最快的群体是低收入消费者， 但宝洁的全球高端产品并不适合他们。坚守公司使命和价值观的本地团队觉得， 他们没能改善当地人的生活，因为一些家庭不是在使用廉价的劣质产品，就是 干脆什么都不用。例如，他们仍然用手洗尿布，这种繁重而单调的劳动让一些 家庭成员没法出去工作。
2、在绩效评估中再加上一个“潜在影响”的指标。在评估时，不要只看员工的 绩效与去年相比是进步了还是退步了，是超过还是落后于同僚，还要看看他具备多大 的潜力。哪些受众和客户还没有接触到?哪些问题还未解决?哪些需求还没得到满足? 发现尚未挖掘的潜力，就可以激励员工的雄心壮志。
3、如果公司使命和商业利益发生冲突，就想办法另辟蹊径。比如说，由于净水 剂并未给宝洁带来丰厚利润，公司在这一市场陷入了进退两难的境地，最后，它通过 与政府和非政府组织合作，建立了一个非营利性机构，从而保全了这个项目。在此过 程中，公司价值观非但未遭到削弱，反而获得了升华。
2.职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具 体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对 职业目标的追求和向往
一、 职业倾向探索—— 价值观
（二）价值观的体现
·我希望工作…… 请在一分钟的时间内尽可能地写下你头脑中 所联想到的任何短语 。
一、 职业倾向探索—— 价值观
（二）价值观的体现
于是，团队成员和这些家庭一起生活，仔细分析宝洁的每道流程，进而开 发出一些他们称之为“basico”(在葡萄牙语中是“基本”的意思)的创新型产 品。团队成员认为，他们不只是在为公司创造利润，也是在造福于世界。正是 这种强烈的使命感，推动各个职能部门之间以及公司和客户之间实现了空前紧 密的合作，而对于客户来说，这种兴奋感也让他们沉醉不已。
【第3讲】职业认知与职业探索
3、职业和个人的关系
（1）职业决定生活质量。 （2）职业决定社会地位。 （3）职业决定活动范围与时间分配。 （4）职业使你得到生活满足感。 （5）职业实现你的价值观
4、职业的分类
《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类， 66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 第二大类：专业技术人员 第三大类：办事人员和有关人员 第四大类：商业、服务业人员 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 第七大类：军人 第八大类：不便分类的其他从业人员
中华人民共和国职业分类大典分类
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 合计
大
类
名
称
中类 小类 5 14 4 8 6 27 1 1 66 16 115 12 43 30 195 1 1 413
职业 25 379 45 147 121 1119 1 1 1838
国家机关、党群组织、企业、事业单位人员 专业技术人员 办事人员和有关人员 商业、服务业人员 农、林、牧、渔、水业生产人员 生产、运输设备操作人员 军人 不便分类的其他从业人员
大学生职业生涯规划
----思政部
张稳召
课程内 容
1 2 3 4 5
第一讲 大学生职业生涯规划概述 第二讲 大学生活与职业生涯规划 第三讲 职业认知和职业探索 第四讲 自我认知和职业选择
第五讲 职业生涯规划制定和实施
第三讲 职业认知 和职业探索
在 年 龄 很 小 的 时 候, 对 某 种 社 会 职 业 情 有 独 钟.
6、职业环境分析
政治
专业
职业规划中的自我认知和职业兴趣的探索
职业规划中的自我认知和职业兴趣的探索在职业规划中的自我认知和职业兴趣的探索职业规划对于每个人来说都是重要的，它涉及到我们对自己的认识以及对职业兴趣的探索。
自我认知和职业兴趣是职业规划中的两个关键方面，它们可以帮助我们更好地了解自己，并找到适合自己的职业路径。
接下来，我们将探讨自我认知和职业兴趣在职业规划中的重要性以及如何进行有效的探索。
一、自我认知的重要性自我认知是指对自己认识的了解和评价。
在职业规划中，准确的自我认知可以帮助我们找到适合自己的职业。
首先，自我认知可以帮助我们了解自己的能力和优势。
通过了解自己的优势，我们可以在职业规划中更好地发挥自己的优势，并选择与之匹配的职业。
其次，自我认知可以帮助我们了解自己的兴趣和价值观。
兴趣和价值观与职业的选择密切相关，了解自己的兴趣和价值观可以帮助我们在职业规划中更加准确地确定职业目标。
最后，自我认知可以帮助我们了解自己的性格和特点。
不同的职业要求不同的性格和特点，通过了解自己的性格和特点，我们可以更好地选择与之相匹配的职业。
二、职业兴趣的探索职业兴趣是指对不同职业的兴趣和偏好。
职业兴趣的探索可以帮助我们在职业规划中更明确地确定自己的职业目标。
首先，了解不同职业的特点和要求是探索职业兴趣的基础。
我们可以通过阅读相关的职业资料、参观企业和与职业人士交流等方式来了解不同职业的具体情况。
其次，职业实践是进一步探索职业兴趣的有效途径。
我们可以参加一些与职业相关的实习、兼职或志愿者活动，通过亲身体验来感受不同职业的工作环境和工作内容，从而更好地了解自己对不同职业的兴趣和适应程度。
最后，与职业导师或从业人士交流也是探索职业兴趣的重要方式。
通过与他们的交流，我们可以了解到关于职业的更多信息和经验分享，从而对自己的兴趣进行进一步的梳理和确认。
三、自我认知与职业兴趣的整合自我认知和职业兴趣是相辅相成、相互作用的。
当我们对自己有准确的自我认知，并且了解自己的职业兴趣时，我们可以将二者进行整合，从而更好地制定职业规划。
职业认知及探索
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21
职业探索内容
职业探索
•职业描述 •核心工作内容 •发展前景、对社会影响 •待遇、潜在收入空间 •岗位设置、行业间差别
•入门岗位、职业发展路径 •职业标杆人物 •职业的典型一天 •通用素质、入门能力 •对个人的内在要求
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22
案例一
康小姐刚刚改换门庭，从上海某中学的财务应聘到一家会计事务 所报到就职了。作为一名大专生，在强手如林的高学历会计毕业生中， 能顺利就业，让人惊奇。当朋友来取经的时候，她从书桌上拿起一叠纸， 说明了自己如何打有准备之仗。
生命第一交响曲
职业
Profession
生活质量问题 社会需求（自我价值实现） 70%都有此需求 企业中高端需求和个人职 业发展
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事业
enterprise
成就感 心理需求（高层次） 10%人有需求，经激励达30% 智力交换创造的增值
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职业分类
国际 （ISCO）
职业认知
8大类，83小类、284细类、1506个职业项目 1、专家、技术人员及有关工作者； 2、政府官员和企业经理； 3、事务工作者和有关工作者； 4、销售工作者； 5、服务工作者； 6、农业、牧业、林业工作者和渔民、猎人； 7、生产和有关工作者、运输设备操作者和劳者； 8、不能按职业分类的劳动者。
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16
认知
职业
我的困惑
好
最
职
适 合
业
自
？
己 ？
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如何选择适合自己的职业
兴趣 个人能力
个人世界
性格
价值观
.
住房
XX
外部需求职业
岗位 薪金
学校 信息
18
自我探索报告职业认知
自我探索报告职业认知在大学的四年里，我逐渐认识到职业选择对于每个人来说都是一个至关重要的决定。
而要做出明智的职业选择，必须首先对自己有一个清晰深入的了解。
为了更好地了解自己，我进行了一系列的自我探索。
首先，我深入思考了自己的兴趣爱好和特长。
通过参加各种社团活动和课外培训，我发现我对计算机科学和技术非常感兴趣。
我喜欢编程和解决问题，对于新技术也保持了强烈的好奇心。
此外，我喜欢阅读、写作和思考，这使我具备了良好的逻辑思维和表达能力。
通过对自己的兴趣爱好和特长的深入思考，我得出了一个初步的认知：我适合从事与计算机相关的工作。
接下来，我进行了一些职业咨询和实习经历，以进一步了解自己适合哪些工作。
我参观了一些科技公司，与一些从事计算机工作的人交流，了解了他们的工作内容和工作环境。
我还参加了一些计算机科学相关的实习项目，亲身体验了一些计算机工作的具体操作。
这些经历让我更加深入地了解了计算机工作的实际情况，也帮助我更好地认知了自己。
通过这些实践，我意识到计算机工作需要不断学习和掌握最新的技术，同时也需要具备良好的团队合作和沟通能力。
这也进一步证实了我适合从事与计算机相关的工作。
最后，我通过参加一些职业能力培训和课程来提升自己的职业认知。
我学习了一些与计算机相关的专业课程，包括编程语言、算法和数据结构等。
这些课程不仅帮助我更深入地了解了计算机科学的理论基础，也提供了一些必要的技能，使我能够更好地适应计算机工作。
此外，我还参加了一些职业规划和就业指导的培训，学习了如何制定职业目标、如何撰写简历以及如何进行面试等。
这些培训让我更加了解自己适合的岗位和职业发展方向，也提高了我就业的竞争力。
通过以上的自我探索，我对自己的职业认知更加清晰和明确。
我认识到计算机相关的工作与我自身的兴趣和特长相契合，我对于这个领域保持了强烈的热情和好奇心。
同时，我也意识到成功的职业发展需要不断学习和提升自己的专业技能，以及与他人良好的沟通和协作能力。
职业规划中的自我认知与探索
职业规划中的自我认知与探索在人生的旅程中，职业规划如同一张指引我们前行的地图，而自我认知与探索则是绘制这张地图的关键步骤。
它不仅帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观，还能为我们在职业道路上做出明智的选择提供坚实的基础。
我们每个人都有独特的性格特点和行为方式。
有些人性格外向，善于与人交往，在需要团队合作和沟通的工作中能够如鱼得水；而有些人则性格内向，更擅长独立思考和专注于细节，可能在研究、分析等领域能发挥出更大的优势。
比如，一个内向的人如果选择了一份需要频繁与人打交道的销售工作，可能会感到无比的压力和疲惫；反之，一个外向的人如果从事了一份长时间独自面对数据的工作，也许会觉得枯燥乏味，无法充分发挥自己的潜力。
因此，了解自己的性格特点对于职业规划至关重要。
兴趣是最好的老师，也是我们在职业道路上保持热情和动力的源泉。
当我们从事自己感兴趣的工作时，往往会更投入、更积极，也更容易取得成就。
比如，对音乐有着浓厚兴趣的人，可能会在音乐创作、表演或者音乐教育等领域找到自己的职业方向；而对历史充满好奇的人，则可能成为历史学家、考古工作者或者历史教师。
如果我们忽视自己的兴趣，盲目地选择一个看似热门但自己并不喜欢的职业，很可能会在工作中感到迷茫和失落，甚至产生职业倦怠。
能力是我们实现职业目标的重要保障。
每个人都有自己擅长和不擅长的事情，了解自己的能力优势和不足，可以帮助我们在职业选择中扬长避短。
例如，有些人具有很强的逻辑思维能力和数学天赋，适合从事编程、金融分析等工作；而有些人则具有出色的语言表达和文字功底，更适合从事写作、翻译、公关等工作。
同时，我们也要认识到能力是可以通过学习和实践不断提升的。
在职业发展过程中，我们要有意识地培养和提升自己的能力，以适应不断变化的职业需求。
价值观是我们内心深处对于是非、善恶、美丑的判断标准，它在很大程度上影响着我们对职业的选择和满意度。
如果一个人非常注重工作与生活的平衡，那么一份需要经常加班、压力巨大的工作可能就不适合他；而如果一个人把追求成就感和个人成长放在首位，那么他可能会更倾向于选择具有挑战性和创新性的工作。
如何引导学生进行职业规划和探索？
如何引导学生进行职业规划和探索？职业规划是学生成长发展的重要环节，它不仅帮助学生明确未来目标，更能激发学习兴趣，提升自身竞争力。
作为教育工作者，如何才能快速有效地引导学生接受职业规划和深入探索，是值得我们深入思考的问题。
一、认知阶段：建立职业认知，激发探索兴趣1. 击碎职业认知误区：许多学生对未来职业的认知存在误区，例如认为“高薪就是好职业”、“稳定工作就是好工作”等。
教师需要引导学生认识到职业的多样性和复杂性，帮助他们树立正确的人生观和职业价值观。
2. 拓展职业视野：组织学生参加职业体验活动、职业讲座，邀请不同领域的专业人士分享经验，让学生了解不同职业的性质、要求和发展方向。
3. 增强职业兴趣：鼓励学生进行自我探索，通过职业测评、兴趣测试等，帮助他们了解自身的兴趣、特长和能力，发现自己潜在的职业方向。
二、探寻阶段：深度体验，理性分析1. 体验式学习：组织学生参加职场模拟、实习、志愿服务等活动，让学生在实际操作中亲身体验不同职业的工作内容，感受职业氛围，加深对那个职业的理解。
2. 信息搜集与分析：引导学生利用网络、书籍、社团等资源，寻找资料，查找职业的信息，了解行业发展趋势、薪资待遇、发展路径等，并进行理性分析。
3. 模拟面试与职业规划：进行模拟面试训练，指导学生提升职业素养和沟通能力。
帮助和鼓励学生制定并执行个性化的职业规划，包括短期目标、长期目标、行动计划等。
三、行动阶段：制定目标，不断学习1. 制定行动计划：根据职业规划，制定出具体的行动计划，包括专业学习、技能提升、社会实践、人际交往等方面的规划。
2. 持续学习：鼓励学生积极参加专业课程、证书考试、技能培训等，不断提高自身专业技能和职业竞争力。
3. 寻求专业指导：鼓励学生积极与老师、家长、职业规划师等沟通交流，寻求专业指导和建议，帮助他们解决职业规划中的困惑。
四、引导方法与策略1. 个性化设计引导：每个学生都有不同的兴趣、特长和目标，教师要根据学生的个体差异，进行个性化的职业规划指导。
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五、职业能力
解读能力：人们的能力可分为一般能力和特殊能力两大类。一般能力通常又称为智力，包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想像力等，一般能力是人们顺利完成各项任务都必须具备的一些基本能力。思维中的抽象概括、逻辑推理能力，是智力的核心。创造性地解决新问题的能力是智力的高级表现形式
【小结】对职业要素能进行深刻的认知，对职业能力能进行自我评价
【课堂练习】自我能力评价
【作业】笔记
5
6
12
12
5
10
10
12
3
5
【课后反思】
教务处
2012年3月9日
与团队成员保持有效的沟通。
没有沟通就没有效率。沟通带来理解，理解带来合作。有人说，一个没有集体感的人是孤独的；而在集体中生存，却与集体格格不入，则是比孤独更可怕的孤立。
保持谦虚的态度，不断自我反省。
有时候你会觉得自己在某些方面比其他人强，这也许是事实。但你更应该将你的注意力放在他人的优点上，只有这样，你才能看到自己的不足。
【新授】
一、职业的含义
职业（Occupation）系指个人所担任的职务或工作，但须具备下列条件：(1)须有报酬─指因工作而获得现金或实物的报酬；(2)有继续性─指非机会性，但从事季节性周期性的工作，亦认为有继续性；(3)为善良风俗所认可─如从事之工作虽可获得报酬，但不为善良风俗所认可，则不认定为其职业。凡帮家人工作间接获得报酬，而每天工作时在一般规定三分之一（三小时）以上者亦认为有职业。
1、你的形态知觉能力如何：数爱心
2、创新能力——实现竞争力的飞跃
创新能力的含义和意义
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
创新的内核是创新思维。创新能力一般被视为智慧的最高形式。
3、解决问题的能力
2、社会就业制度
进入职业之门的就业制度和走上岗位后的管理制度，共同构成一个社会的就业制度。
求职登记和职业介绍制度招收录用制度就业资格制度就业培训制度失业保险制度
3、就业途径
•市场就业型
•应聘就业型
•亲友介绍型
•社会选拔型
•国家分配型
三、你为未来的职场做好准备了吗？
专业知识
组织沟通能力
团队精神与道德品行
心理素质：
a)进取心与责任心b)自信心c)自我认识、自我调节的能力d)情绪的稳定性e)社会接纳性
人文素质
身体素质
四、选择最合适你的职业
一是组织环境的分析。对你所选择的组织特点、组织文化、经营状况、发展状态、发展战略、人才需求、升迁政策以及升迁标准等进行分析。
二是社会环境的分析。分析社会政策、社会变革、价值观念变化、人才市场需求以及科学技术的发展以及自己所选职业的影响等。
增进自身的人际吸引力
要跟同寝室的同学和班级的同学和谐相处；要突破宿舍和班级得限制，结识有共同兴趣爱好的同学；利用互补原理，结识一些性格上相异甚至相反的同学；
在学习期间，全面提升自身素质，是自己成为一个有才华、有品行、有能力的学生；
注意自己的仪容仪表、言行举止；
多看别人的优点；保持自己的独特个性，形成自己独特
6、人际社会交往能力
人际社会能力主要包括以下两个方面
（1）察觉他人情绪的能力
我们要进行良好的人际社会交往，就不能只认识自己的情绪，还要能够察觉他人的情绪状态。
（2）人际沟通能力
就是能够把自己的想法、意见传达给别人，让别人充分理解自己的想法和意见，也能够接收并充分理解别人的想法和意见。
拓展人际交往能力的策略
不要打断别人、不要尖锐地指出别人的错误、不要猜测对方的用意、多学习一些新语言丰富我们的语言词汇、说话时不应使用低俗的语言等等。
（4）克服害羞心里，积极主动与人交流
正确评价自己，树立自信心；勇于和别人交往；讲究谈话的技巧；
学会克制自己的忧虑情绪（凡事尽可能地往好的方面想，多看积极的一面，培养自己的良好情绪和情感）
教学内容
课题名称
3-1职业认知与探索
负责人签字
授课班级
授课时间
教学资源
《大学生职业发展与就业指导》一书，网络资源
教学方法
理实相结合PPT
教学目标
了解职业要素，提高职业能力
教学重点
对职业要素能进行深刻的认知，对职业能力能进行自我评价
教学难点
如何提高职业能力
授课类型
理论
时间分配
【导入】
有一匹马和一头驴。它们是好朋友，马在外面运输货物，驴在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。17年后，这匹马驮着佛经回到长安，它重到磨房会见驴朋友。老马谈起这次旅行的经历：浩瀚无边的沙漠、高入云霄的山岭、凌峰的冰雪……
解决问题的含义：解决问题的能力，是指主体能够准确地把握事物发生问题的关键，利用有效资源，突出解决问题的意见或方案，并付诸实施，进行调整和改进，使问题得到解决的能力。
4、如何提升团队协作能力
与人和谐相处、密切合作。
团队工作需要成员在一起不断讨论，如果你固执己见，无法听取他人意见，或无法与他人达成一致，团队的工作将无法进行下去。所以在工作中，与他人和谐相处密切合作是必不可少的。
那种神话般的境界，使驴听了大为惊异，驴惊叹道：你有那么丰富的见闻，那么传奇的经历，我连想都不敢想。
“其实，”老马说，“我们跨过的的距离大体是相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
有工作而无报酬，如义务从事社会公益者，不得视为有职业。有收益而无工作，如靠财产孳息或租金生活者，亦不得视为有职业。
二者自主就业
市场调节就业
政府促进就业
A、发展经济
B、实行积极的就业政策，扩大对就业的经济投入，健全和发展就业服务体系。
C、采取必要措施，帮助下岗职工和其他特殊群体实现就业，促进求职者就业。
5、语言表达能力
（一）含义语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字词句的能力。
（二）提高语言表达的四大策略
（1）做到七个多：
多听、多读、多看、多背、多想、多说、多写
（2）遵循四要四不要原则
要实在，不要花言巧语；要通俗，不要故作深沉；
要简明，不要模糊不清；要谦虚，不要摆架子。
（3）熟练掌握语言表达技巧