中学生领导力ppt课件
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学校中层管理培训之领导与领导力培训PPT
02
学校中层管理者的角色与 职责
中层管理者的角色
01
02
03
桥梁角色
中层管理者是高层管理层 与基层执行层之间的桥梁 ，确保信息的有效传递和 工作的顺利推进。
战略执行者
中层管理者负责将学校的 战略目标转化为具体的计 划和行动，确保目标的实 现。
团队领导者
中层管理者需发挥领导作 用，带领团队朝着共同的 目标努力，提高团队凝聚 力和执行力。
权威式领导适用于需要快速 决策、执行力强的情境；
02
01
03
放任式领导适用于需要高度 自主、自我管理的情境；
变革式领导适用于需要创新 、变革的情境；
04
05
服务型领导适用于需要关注 员工需求、提高员工满意度
的情境。
04
领导力发展与提升
领导力发展的重要性
领导力是组织成功的关键
培养未来领导者
一个优秀的领导者能够激发团队潜力 ，带领团队实现目标。
THANKS
感谢观看
定期对中层管理人员的领导力 进行评估和反馈，促进其持续
改进。
05
学校中层管理者的领导力 挑战与应对
学校中层管理者的常见挑战
沟通协调
中层管理者需要与上级、下属、其他部门等多方进行有效的沟通协调 ，确保信息的准确传递和工作的顺利推进。
团队建设
中层管理者需要组建、带领和管理团队，激发团队成员的潜力，提高 团队整体绩效。
决策能力
中层管理者需要在复杂多变的环境中做出明智的决策，解决各种问题 和挑战。
时间管理
中层管理者需要合理安排自己的时间，高效地完成工作任务，同时还 需要为下属提供指导和支持。
应对挑战的策略与方法
建立有效的沟通机制
领导与领导力ppt课件
凝聚功能： ★是文化所形成的认同感，具有粘合作用； ★员工在意见不一致时能够达成共识； ★同时也存在着文化上的排外性。 激励功能： 表现为非物资性的鼓励，直接反映在语言认同和精神动力形成员工的自觉心 理需求和献身精神。 （2）制定战略规划，推进组织长远发展
3）构造组织核心能力，保持竞争优势 核心能力的形成： ★努力开发核心技术、技巧和专利； ★实现组织发展的核心定位； ★形成工作团队。
领导前瞻力 前瞻力从本质上讲是一种着眼未来、 预测未来和把握未来的能力。具体分析， 前瞻力的形成主要与下述因素有关： (1)领导者和领导团队的领导理念； (2)组织利益相关者的期望； (3)组织的核心能力； (4)组织所在行业的发展规律； (5)组织所处的宏观环境的发展趋势
领导 - 工作内容 （1）朔造组织文化（狭义） 导向功能： ★主要是建立企业核心价值体系，指导员工的价值取向； ★引导员工自觉遵守国家、企业的行为规范； ★通过组织宣传和领导者的直接表率，潜移默化的影响员工。
约束功能： ★这种约束不是制度上的硬约束，而是通过文化的思想和心理上的一种“非 硬约束”； ★通过文化氛围所形成的群体道德、群体意识和社会舆论而产生的一种心 理压力。
领导与领导力
領導
（每個人都可以成為領導）
領導 - 定義 領導 – 觀點 領導 – 實質 領導 – 作用 領導 – 工作內容 領導 – 領導風格 領導 - 主要概念 領導 與管理
定义：
领导 - 是领导者为实现组织的目标而运 用权利向其下属施加影响力的一种行 为或行为过程。领导工作包括五个必 不可少的要素，领导者、被领导者、 作用对象（即客观环境）、职权和领 导行为。
3）构造组织核心能力，保持竞争优势 核心能力的形成： ★努力开发核心技术、技巧和专利； ★实现组织发展的核心定位； ★形成工作团队。
领导前瞻力 前瞻力从本质上讲是一种着眼未来、 预测未来和把握未来的能力。具体分析， 前瞻力的形成主要与下述因素有关： (1)领导者和领导团队的领导理念； (2)组织利益相关者的期望； (3)组织的核心能力； (4)组织所在行业的发展规律； (5)组织所处的宏观环境的发展趋势
领导 - 工作内容 （1）朔造组织文化（狭义） 导向功能： ★主要是建立企业核心价值体系，指导员工的价值取向； ★引导员工自觉遵守国家、企业的行为规范； ★通过组织宣传和领导者的直接表率，潜移默化的影响员工。
约束功能： ★这种约束不是制度上的硬约束，而是通过文化的思想和心理上的一种“非 硬约束”； ★通过文化氛围所形成的群体道德、群体意识和社会舆论而产生的一种心 理压力。
领导与领导力
領導
（每個人都可以成為領導）
領導 - 定義 領導 – 觀點 領導 – 實質 領導 – 作用 領導 – 工作內容 領導 – 領導風格 領導 - 主要概念 領導 與管理
定义：
领导 - 是领导者为实现组织的目标而运 用权利向其下属施加影响力的一种行 为或行为过程。领导工作包括五个必 不可少的要素，领导者、被领导者、 作用对象（即客观环境）、职权和领 导行为。
领导力PPt教材
慧 博爱 礼貌 负责 自我控制等
价值观包括内容和强度重要程度两种 属性 根据强度来排列一个人的价值观时; 就得到他的价值系统
价值观是了解员工的态度和动机的基 础 同时它也影响我们的知觉和判断 价值 观使客观性和理性变得含糊不清
当代中国的价值观特点：文化转型期
►3态度：
► 关于物体 人物和事件的评价性陈述;这 种评述可以是赞同的;也可以是反对的;它反 映了一个人对于某一对象的内心感受
►对策一：管理与领导适当分离
►将管理限制在消极范围：实际上也就是管 理学所涉及的重要内容——明确员工必须 做到的;也是组织今天所需要的
►领导的工作需要具有积极的含义：对员工 的生活 个人和家庭;除了物质之外；精神 成长 发展诸方面的关注——向员工提倡应 当做到的——是组织今天和明天所需要的; 对员工本人的今天和明天也具有重要意义
►态度由三部分组成：
► 情感 认知 行为
►态度的类型：
► 工作满意度 工作参与 组织承诺领导承 诺
►4态度与一致性
►认知失调泛指任何情况的不和谐 ►列昂·费斯廷格的相关理论： ►1导致不协调的因素的重要性； ►2个体认为他对于这些因素的影响程度； ►3不协调可能带来的后果
►5自我知觉理论
►态度具有自我服务倾向
►与认知失调理论正好相反;在某种情况下;态 度是一种很随意的言语表述 在问及有关自 己的态度时;人们常常倾向于给出一种更容 易被人接受的说法
►换言之;态度可以是在事实发生之后;用来使 已经发生的行为产生意义的工具;而不是在 活动之前指导行为的工具
►在文化转型期的特殊效应
►知人的要义： ►知人者智;自知者明 ►人贵有自知之明 ►自知模型 ►关于投射 ►知人和知己相辅相成
►构建共同体
价值观包括内容和强度重要程度两种 属性 根据强度来排列一个人的价值观时; 就得到他的价值系统
价值观是了解员工的态度和动机的基 础 同时它也影响我们的知觉和判断 价值 观使客观性和理性变得含糊不清
当代中国的价值观特点：文化转型期
►3态度：
► 关于物体 人物和事件的评价性陈述;这 种评述可以是赞同的;也可以是反对的;它反 映了一个人对于某一对象的内心感受
►对策一：管理与领导适当分离
►将管理限制在消极范围：实际上也就是管 理学所涉及的重要内容——明确员工必须 做到的;也是组织今天所需要的
►领导的工作需要具有积极的含义：对员工 的生活 个人和家庭;除了物质之外；精神 成长 发展诸方面的关注——向员工提倡应 当做到的——是组织今天和明天所需要的; 对员工本人的今天和明天也具有重要意义
►态度由三部分组成：
► 情感 认知 行为
►态度的类型：
► 工作满意度 工作参与 组织承诺领导承 诺
►4态度与一致性
►认知失调泛指任何情况的不和谐 ►列昂·费斯廷格的相关理论： ►1导致不协调的因素的重要性； ►2个体认为他对于这些因素的影响程度； ►3不协调可能带来的后果
►5自我知觉理论
►态度具有自我服务倾向
►与认知失调理论正好相反;在某种情况下;态 度是一种很随意的言语表述 在问及有关自 己的态度时;人们常常倾向于给出一种更容 易被人接受的说法
►换言之;态度可以是在事实发生之后;用来使 已经发生的行为产生意义的工具;而不是在 活动之前指导行为的工具
►在文化转型期的特殊效应
►知人的要义： ►知人者智;自知者明 ►人贵有自知之明 ►自知模型 ►关于投射 ►知人和知己相辅相成
►构建共同体
《领导力与执行力》课件
《领导力与执行力》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将探讨领导力与执行力的定义、特征以及它们之间的 关系，并分享一些提高领导力与执行力的实践方法。
定义领导力和执行力
领导力是指能够影响他人、引导团队以及实现目标的能力。执行力是指有效地付诸行动，迅速并持续地推进工 作的能力。
领导力
领导力的含义
领导力是指能够激励和引导他人，以实现共同目标的能力。
领导力与执行力的关系
相互作用
领导力和执行力相互促进，领导力能够激发执行力， 而执行力能够支持领导力的实现。
平衡
在实践中，如何平衡领导力与执行力是一个关键问 题。有效的领导需要同时具备良好的领导力和执行 力。
案例分析
企业成功案例
通过良好的领导力和量不足案例
一些组织由于领导力和执行力不 足而在达成目标时遇到困难。
提升领导力与执行力的方式
通过培训、指导和团队协作等方 式，可以提升领导力和执行力。
结论
1 领导力与执行力的重要性
领导力和执行力是组织成功的关键因素，它们相互依存且不可或缺。
2 未来的方向
持续提升领导力与执行力，培养具备领导力的团队，并建立良好的执行力文化。
参考资料
• 书籍：《领导力与执行力》、《成功的领导力》、《执行力提升法则》 • 文献：各商业杂志和研究机构的相关文章
领导力的特征
具有远见卓识、积极主动、善于沟通和激励团队等特质。
如何发展领导力？
通过自我反省、学习、培养人际关系和承担领导职责等方式来发展领导力。
执行力
执行力的含义
执行力是指能够快速、高效 地付诸实践，达到预期结果 的能力。
执行力的特征
具有决心、坚持、高效工作 和解决问题的能力。
在这个PPT课件中，我们将探讨领导力与执行力的定义、特征以及它们之间的 关系，并分享一些提高领导力与执行力的实践方法。
定义领导力和执行力
领导力是指能够影响他人、引导团队以及实现目标的能力。执行力是指有效地付诸行动，迅速并持续地推进工 作的能力。
领导力
领导力的含义
领导力是指能够激励和引导他人，以实现共同目标的能力。
领导力与执行力的关系
相互作用
领导力和执行力相互促进，领导力能够激发执行力， 而执行力能够支持领导力的实现。
平衡
在实践中，如何平衡领导力与执行力是一个关键问 题。有效的领导需要同时具备良好的领导力和执行 力。
案例分析
企业成功案例
通过良好的领导力和量不足案例
一些组织由于领导力和执行力不 足而在达成目标时遇到困难。
提升领导力与执行力的方式
通过培训、指导和团队协作等方 式，可以提升领导力和执行力。
结论
1 领导力与执行力的重要性
领导力和执行力是组织成功的关键因素，它们相互依存且不可或缺。
2 未来的方向
持续提升领导力与执行力，培养具备领导力的团队，并建立良好的执行力文化。
参考资料
• 书籍：《领导力与执行力》、《成功的领导力》、《执行力提升法则》 • 文献：各商业杂志和研究机构的相关文章
领导力的特征
具有远见卓识、积极主动、善于沟通和激励团队等特质。
如何发展领导力？
通过自我反省、学习、培养人际关系和承担领导职责等方式来发展领导力。
执行力
执行力的含义
执行力是指能够快速、高效 地付诸实践，达到预期结果 的能力。
执行力的特征
具有决心、坚持、高效工作 和解决问题的能力。
领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
了解自己
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话； 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈； 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级； 表扬进步最快的； 表扬成绩最好的； 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话； 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈； 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级； 表扬进步最快的； 表扬成绩最好的； 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济
中小学校教育领导力 ppt课件
Ⅲ.历史渊源 教授文化、歌曲、戏曲、武术等技艺的人。 元代张国宾 《罗李郎》第三折：“人都道你是教师，人都道你是浪子。上长街百十样风流
事，到家中一千场 五代 史。” 《金瓶梅词话》第九十回：“ 月娘 众人躧着高阜，把眼观看，看见人山人海围着，都看教
师走马耍解的。” 清代王夫之 《姜斋诗话》卷二：“诗文立门庭使人学已，人一学即似者，自诩为‘大家’
秦亭长所属人员有校长，见出土云梦秦简《封诊式》，与“求盗”并列。 汉代守卫皇帝陵园的官名。
2 教导主任（Director of Teachinห้องสมุดไป่ตู้ and Learning）
目前，在中国大多中小学校里设立的主管教育教学日常事务，负责落实教学常规管理要求， 并直接向校长负责和汇报工作的领导。
Ⅰ.主要职责 根据国家课程设置和相关要求编制该校教学计划，分配课程，并招聘学校中层教育教学管理
（1）领导力属性
六种能力、九型人格、四个维度
领导力 要素
六种 能力
九型 人格
四个 维度
学习力，构成的是领导人超速的成长能力；决策力，是 领导人高瞻远瞩的能力的表现；组织力，即领导人选贤 任能的能力的表现；教导力，是领导人带队育人的能 力；执行力，表现为领导人的超常的绩效；感召力，更 多地表现为领导人的人心所向的能力。
心理 影响
力
互惠原理 认同原理 权威原理 喜好原理 短缺原理
领导力
几大原则
诸多权益释放
权力 影响
力
非权 力影 响力
管理者应善于理解自己，能够在工作中自觉地、理 智地进行自省、自控和自律。
2 教育领导力
Educational Leadership
教育何为
（1）东方：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
事，到家中一千场 五代 史。” 《金瓶梅词话》第九十回：“ 月娘 众人躧着高阜，把眼观看，看见人山人海围着，都看教
师走马耍解的。” 清代王夫之 《姜斋诗话》卷二：“诗文立门庭使人学已，人一学即似者，自诩为‘大家’
秦亭长所属人员有校长，见出土云梦秦简《封诊式》，与“求盗”并列。 汉代守卫皇帝陵园的官名。
2 教导主任（Director of Teachinห้องสมุดไป่ตู้ and Learning）
目前，在中国大多中小学校里设立的主管教育教学日常事务，负责落实教学常规管理要求， 并直接向校长负责和汇报工作的领导。
Ⅰ.主要职责 根据国家课程设置和相关要求编制该校教学计划，分配课程，并招聘学校中层教育教学管理
（1）领导力属性
六种能力、九型人格、四个维度
领导力 要素
六种 能力
九型 人格
四个 维度
学习力，构成的是领导人超速的成长能力；决策力，是 领导人高瞻远瞩的能力的表现；组织力，即领导人选贤 任能的能力的表现；教导力，是领导人带队育人的能 力；执行力，表现为领导人的超常的绩效；感召力，更 多地表现为领导人的人心所向的能力。
心理 影响
力
互惠原理 认同原理 权威原理 喜好原理 短缺原理
领导力
几大原则
诸多权益释放
权力 影响
力
非权 力影 响力
管理者应善于理解自己，能够在工作中自觉地、理 智地进行自省、自控和自律。
2 教育领导力
Educational Leadership
教育何为
（1）东方：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
领导力教案ppt课件
竞赛法四模式 个体之间 组织之间 要素之间 要素组合之间
34
竞赛法七原则 ★让模仿升级为竞赛 ★设立更多奖项 ★让竞争者认同规则 ★提升单元的相似性 ★组织赛场啦啦队 ★将竞赛控制在限度内
17激励力之认同法
认同是最积极的动力。荣誉感会使人不惧任何艰难险阻。
原理
案例 策略
拿破仑的勋章 空军大队长的信
22
文化
制度
D·职业化的教导力
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领导称职度测评
1. 他会在一分钟内说清他的职责目标。 2. 他有达成目标所需要的必要条件。 3. 他有机会做他最擅长做的事。 4. 在过去的七天里，他受到表扬。 5. 他觉得你关心他的个人情况。 6. 他觉得他的意见受到重视。 7. 他觉得他的工作对公司重要。 8. 他的同事有一个正确的工作态度。 9. 团队里有一个鼓励他的知心朋友。 10.一年里他有一次特别的机会。
• 宓子贱是一个不到三十岁的小伙子，有着健康的身体和充沛的精力。在他的面前，巫马期感觉到了一定的压力。
但作为师兄弟，大家还是开始了谈话。
两个人的谈话是从寒暄客套开始的，不过很快就进入了正题。巫马期
带着崇拜的眼神，羡慕地握着子贱的手说：“你比我强，你有个好身体啊，前途无量！看来我要被自己的病耽误
了。”子贱听完巫马期的话，摇摇头说：“我们的差别不在身体，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，
B·专业化的决策力
14
4决策力之战略三角
R资源R高利
梦想 快速
O目标
AA能优力质
15
5决策力之计划矩阵
通过什么道路达到？
在既定时间我要达到哪里？
我的事业所处起点？
16
我必须借助于哪些资源？
6决策力之平衡艺术
2024版年度领导力培训ppt课件完整版
提升个人和团队适应能力方法
个人适应能力提升途径
学习新知识、调整心态、增强自我驱动力等
团队适应能力提升策略
建立共同愿景、加强团队沟通、促进协作与创新等
2024/2/2
21
案例分析：成功应对变革企业
国内外成功应对变革企业案例介绍
变革成功关键因素分析
从案例中学习经验与教训，提高应对变革能力
2024/2/2
增强企业凝聚力和竞争力
领导者通过有效的沟通和协调，增强 企业内部凝聚力，提升企业在市场中 的竞争力。
2024/2/2
6
本次培训目标与预期成果
培训目标
提高学员对领导力的认识和理解，培养学员的领导技能和素质，为学员成为优 秀领导者奠定基础。
预期成果
学员能够掌握领导力的基本理论和实践技巧，提升个人领导魅力；学员能够运 用所学知识解决实际工作中的问题，提高团队绩效；学员能够建立广泛的人际 关系网络，为职业发展搭建平台。
2024/2/2
应对策略设计
制定针对性强的风险应对策略，包括风险规避、风险降低、风 险转移和风险接受等，确保企业稳健发展。
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创新思维在决策中应用
2024/2/2
创新思维概念
介绍创新思维的概念、特点和重要性， 引导领导者打破传统思维束缚。
创新思维在决策中应用
通过案例分析，展示创新思维在决策 中的具体应用，如发现问题、生成创 意、解决问题等，提高领导者的创新 能力和决策水平。
2024/2/2
奖励机制
建立公平、合理的奖励机制，激 发员工积极性。
职业发展
提供职业发展机会，帮助员工实 现自我价值。
情感关怀
关注员工情感需求，增强员工归 属感。
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