四年级语文 观潮教案
四年级语文上册教案观潮
四年级语文上册教案-观潮教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《观潮》，使学生了解钱塘江大潮的壮观景象，增长见识。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受语言描绘的能力和欣赏自然景观的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，激发学生对祖国大好河山的赞美之情。
教学重点：1. 理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。
2. 学习课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的专业术语，如“潮汐”、“涌潮”等。
2. 引导学生通过课文内容，发挥想象，感受大潮的气势。
教学准备：1. 课文朗读带或视频资料。
2. 与课文相关的图片或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以前学过的描述自然景观的课文，如《黄山奇石》、《葡萄沟》等。
2. 提问：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？它有什么特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《观潮》，理解课文内容。
2. 学生分享自己了解到的关于钱塘江大潮的知识。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解释潮汐、涌潮等专业术语。
2. 分析课文中的优美语句，如“浪潮如同白色的战马，浩浩荡荡，奔腾而来。
”3. 引导学生通过课文内容，发挥想象，感受大潮的气势。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果，教师给予评价和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，强调钱塘江大潮的壮观景象。
2. 学生畅谈自己对钱塘江大潮的感想，表达对大自然、祖国的热爱之情。
3. 教师布置课后作业，如写一篇关于钱塘江大潮的作文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生了解了钱塘江大潮的壮观景象，培养了学生感受语言描绘的能力和欣赏自然景观的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过课文内容，发挥想象，感受大潮的气势。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
四年级语文关于《观潮》的教案
【教案】
一、教学目标
1.了解《观潮》的作者、内容和寓意。
2.理解文章中的词语、句子的意思。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生学会欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。
二、教学重点
1.理解《观潮》的主要内容。
2.学习并理解关键词语和句子的意思。
3.能够运用已掌握的知识进行阅读理解。
三、教学准备
《观潮》故事课文、课堂展示图片素材、布置作业纸。
四、教学过程
1.导入
老师出示《观潮》的图片素材，让学生自由发表对图片内容的猜测。
2.呈现
3.讲解
4.理解
教师逐段解读课文，重点讲解关键词语和句子的意思，帮助学生理解文章的内容。
5.讨论
教师与学生进行小组讨论，就《观潮》中的句子，引导学生自由讨论句子的意义以及自己对大自然的理解。
6.复述
学生自由发表自己关于《观潮》的理解和感受。
7.归纳
8.巩固
教师布置作业，要求学生根据自己对《观潮》的理解，写一篇100字以上的读后感。
五、教学延伸
1.教师可以引导学生进行更深入的探究，了解《观潮》的背景和作者的其他作品。
2.学生可以分角色朗读《观潮》，提高朗读的表达能力。
3.可以为学生准备一些相关的图片，让学生通过图片观察和描述潮汐的变化，加深对文章中内容的理解。
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。
2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。
教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1多媒体课件。
2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。
课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3 学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
1《观潮》(教案)2023-2024学年统编版语文四年级上册
深入研究教材，明确钱塘江大潮教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保钱塘江大潮教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钱塘江大潮的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入钱塘江大潮学习状态。
回顾旧知：
简要回顾本节课学习的钱塘江大潮内容，强调钱塘江大潮的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钱塘江大潮内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《钱塘江大潮》
《钱塘江大潮的形成》
（3）小组讨论活动：将学生分成小组，讨论课文中的描述和自己的观察，培养学生的观察力和想象力。
（4）任务完成活动：设计一些与课文内容相关的任务，如观察自然景观、描述自然景观等，让学生在完成任务的过程中，提高语言表达能力和观察力。
3.教学媒体和资源使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示钱塘江大潮的图片和视频，帮助学生直观地感受自然景观的壮丽与独特。
这次观潮经历让我深刻地感受到了大自然的无穷力量和魅力。钱塘江大潮的壮观景象让我对大自然充满了敬畏之情。同时，我也意识到自然景观的珍贵和脆弱。我们应该珍惜和保护大自然，让更多人能够欣赏到这美丽的景象。
板书设计
①钱塘江大潮的地理位置：钱塘江位于我国浙江省，是浙江省最大的河流。
②潮来时的景象：潮来时，江面上的水迅速上涨，波涛汹涌，气势磅礴，给人一种震撼的感觉。
核心素养目标
1.提升语言运用能力，能够运用生动的语言描述自然景观，增强语言表达的准确性。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（优秀3篇）观潮篇一.《观潮》教案6.《观潮》教学设计.《观潮》教案5.《观潮》教案4.《观潮》教案3.《观潮》教案2.《观潮》教案1.《观潮》教案.《观潮》说课稿.《观潮》备课笔记.《观潮》教学实录与评析.《观潮》译文.《观潮》自学评估.《观潮》评估测试.《观潮》能力训练.《观潮》综合能力测试.《观潮》自学阶梯评估测试题.《观潮》同步强化训练.《观潮》同步练习周密《观潮》mp3音频课文朗读周密《观潮》flash课文朗读《观潮》图片素材《观潮》ppt课件《观潮》ppt课件(2)《观潮》ppt课件(1)观潮篇二教学重难点：重点是读懂读通文章，积累一些文言词句。
难点是稳重作者映衬手法天衣无缝的运用。
教学过程：一、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在在浙江海宁，但在宋代，胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
二、认读。
1. 读准字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）2.读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目______________ 倏尔黄烟四起__________方其远出海门______________③通读句子，指出其修辞方法。
出没于鲸波万仞中（）海涌银为郭，江横玉系腰（）三、研读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观潮教案
四年级语文教案
一.教案内容:《观潮》第二课时
二.教学目标:
1. 小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
2. 理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
3. 体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。
（文字序领与画面结合法）
四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法
六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法
七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象
八．教学流程：
一．激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。
（目标教学法）
●二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
●三、小组合作，感悟壮观
1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3．组建合作小组
4．组内合作学习 (感悟发现法)
5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。
(引导发现法)
●四、听听读读，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
●五、思路引导，背诵壮观
1．出示思路提示句子
2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。
钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
●六、创设情境，运用语句
1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
（人声鼎沸、山崩地裂……）
2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上（）。
可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。
湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。
渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3．师生共同评价
●七、结束语
●八、板书
观潮
闷雷滚动出白线
潮头怒吼贯江面
山崩地裂城墙现
钱塘奇观天下传。