5的乘法口诀练习
5的乘法口诀
二、5的乘法口诀的学习
每种物品各有 多少个？
三、归纳口诀
5＋5＝10 5×2＝10
2×5=10
5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5=＝20
4×5=20
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
三、归纳口诀
5＋5＝10 5×2＝10 二五一十 2个 5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 三五十五
5×3=15）或（ 3×5=15 ），口 • 三只手（ 15 )个手指头，算式是（ 诀是（三五十五 ） 5×4=20 •四只手（ 20 )个手指头，算式是（ ）或（ 4×5=20），口诀 是（ 四五二十）
5×5=25 ），口诀是（ •五只手（ 25 )个手指头，算式是（ 五五二十 ） 五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
15 20 25
五、课堂作业
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
3个 5 5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个 5 5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25 五五二十五 5个 5
三、归纳口诀
5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五 四五二十 五五二十五
四、深化记忆
5
3
15
三五十五
一只手5个手指头，两只手（10 )个手指头，算式是（ 5×2=10 ） 5=10 一五得五） 或（ 2× ），口诀是（
5的乘法口诀练习题
5的乘法口诀练习1、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。
（）五二十三五（）二五（）2.对口令一五（）（）一十四五（）三五（）（）二十五二五（）3、写乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）4、计算5×3= 5×1= 1×5= 2×5=5×5= 5×2= 4×5= 5×4=5、写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。
3乘5算式：_______________口诀：___________________2个5相加算式：_______________口诀：___________________5和4相乘算式：_______________口诀：___________________6、列式计算。
①5个5相加的和是多少？②一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？③5和1相乘的积是多少？④5个3相加是多少？⑤一个因数是5，另一个因数是2，积是多少？7、解决问题。
1，每只小狗吃3块骨头，5只小狗一共吃了多少块？2，小明一双手有几个手指头？3，小红做了5束花，每束有5朵小花，小红一共做了几朵花？7、填一填（ ）×（ ）=15 （ ）×（ ）=5 （ ）×（ ）=20 （ ）×（ ）=25 （ ）×（ ）=158、看谁说得又对又快。
1串糖葫芦有5个红果，2串糖葫芦有（ ）个红果，3串呢？4串呢？5串呢？9、巧摆桌椅每张桌子配2把椅子，5张桌子需要配几把椅子？在 里填上“ >”、“<”或“=”。
5+5 5×5 2×5 5×2 6 5×13×5 10 4×5 255×5 21季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
5的乘法口诀及练习题
5的乘法口诀及练习题
同学们，先来看一张有意思的图画。
我们也来学一学，用手放到白纸上，摆出这样的形状，然后画出轮廓，再涂一涂颜色。
我们的一只手有5个手指，两只手呢？用乘法算式就是5×2=10.
再看看这张图片。
根据图片我们来编一下5的乘法口诀。
5×5=25 五五二十五
5×6=30 五六三十
5×7=35 五七（）
5×8= 五八（）
5×9= 五九（）
填一填这张表格。
1
同学们发现了什么规律吗？5和1、3、5、7、9相乘的时候，积的个位数都是5.和2、4、6、8相乘的时候，积的个位上都是0.
练一练。
1，读口诀，写出两个乘法算式。
五七三十五乘法算式乘法算式
五九四十五乘法算式乘法算式
五六三十乘法算式乘法算式
2，算一算，我和爸爸妈妈一共有多少个手指？
3，在○里填上“+”“－”或者“×”
4，画一画，填一填。
5，解决问题。
一只小兔子一天要吃掉7根胡萝卜，5只小兔子一天要吃掉多少胡萝卜？
2。
5的乘法口诀》练习题
一、我会补充口诀。
一五（）（）五十五二、我能看图写算式和口诀。
1. △△△△△△△△△△△△△△△2•匚匚[匚: OOOOO姓名 ____________________五五（）二五（丁□七丁□二口口诀：________________X匚=]X匚=□口诀：________________1.在：..里填上“>”、“<”或1 + 9 9 X15 X 3 :一5 X 5“―”或“X”。
3 匚5 = 83X 5 :'J 3+ 525 ■： " 4X 5—519 〕4= 3 ' . 5五、我有办法1. 一共有多少个橘子?2. 一共有多少个苹果?四、魔力圆圈20 :「10= 10 25V10 5 匸3> 12）（）五二十4X 5 ■: 7 5X42X 5 + 3 . " 3X 52.在：…里填上“ + ”、4 ：「5 = 201乘法的初步认识练习题2加法算式： 乘法算式: )X()=()读作: 2、选择正确答案的序号填在括号里（1） 4+4+4=4^口 □里填（ ）（2） 3 3 读作（） A.3 个 5 （3） 6个2相加的算式是（ ）（4） 积是10的算式是（）。
3、把加法算式改写成乘法算式 5+5 + 5= 3 +3+ 3= 2 + 2 + 2 + 2= 18+ 18=4、写出乘法算式。
3个9相加。
（ ) 一个乘数是6,另一个乘数是3。
（ 5、看图列算式。
()x()=()读作：A. 4B.3 B.3 乘 5C.3 加 5 A.6 X 2 或 2X 3 B.6+2 或 2+6 B.5 2 X C.3+7 4 + 4二 軒 6 + 6 + 6+ 6=7+7+7= 2+2+2+2=A.5+5 6和4相乘。
（ )） 5个2相加。
（ )★★★ ★★★ ★★★ ★★★算式是（）x （）读作（）乘（） ♦♦♦♦♦ ♦♦♦♦♦ ♦♦♦♦♦ 算式是（）X （）读作（）乘（）6、画△表示乘法算式.（1）2X 3 ___________________________（2） 5X 3 ___________________________ （3）3X 4 ___________________________ 0 十 0 + 0 F 0 =() J - 讥 —〔。
1--5的乘法口诀练习题
1--5的乘法口诀练习题
1-5的乘法口诀练
姓名: _____________
一、看谁算得又快又准。
5×4＝20，5－4＝1，3×4＝12，3×3＝9，5×5＝25，5×2＝10，3×3－9＝0，4×4＝16，1×5＝5，8＋8＝16，5＋5＝10，3×1＝3，6＋5＝11，2×4＋8＝16，2×3＝6，5＋1＝6，5×3＝15，1×1＝1，4＋3＝7，1+1=2，4×5－10＝10，2×2＝4，2×3＋5＝11，4×3＋6＝18.
二、补充口诀。
7）十六三三（12）一四（13）一三（8）二四（15）十五得二二五（3）十二（5）二十五一二（4）十六得一（9）得六一五（6）得四（11）十五
三、根据口诀写出两道乘法算式。
三四十二四五二十二三得六十，一三五十二十五一二得三十五。
四、看图列式计算。
2.枝 +。
个 =。
1.个 +。
个 +。
个 =。
3、加法算式或乘法算式
4)个（3） + (2)个（5） = 18
4、加法算式或乘法算式
3)个（4） + (2)个（6） = 18
五、列式计算。
1、3个4相加，和是多少？答：3个4相加，和是12.
2、两个因数都是3，积是多少？答：两个因数都是3，积是9.
3、2和5相加得多少？答：2和5相加得7.
4、2和5相乘得多少？答：2和5相乘得10.
六、解决问题。
1、一笼装5只鸡，3笼共装了多少只？答：3笼共装了15只鸡。
二年级上数学教案-5的乘法口诀练习-人教新课标
二年级上数学教案5的乘法口诀练习人教新课标教案：5的乘法口诀练习一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材中的第五章《表内乘法》，具体为5的乘法口诀的练习。
教材内容主要包括5的乘法口诀的背诵和应用，通过练习让学生熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握5的乘法口诀，能够背诵并应用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学解题技巧。
3. 培养学生积极参与课堂，主动学习的习惯。
三、教学难点与重点重点：5的乘法口诀的背诵和应用。
难点：如何让学生熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个实际问题，引出5的乘法口诀的重要性。
例如：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？2. 讲解5的乘法口诀：通过讲解和示范，让学生理解并记忆5的乘法口诀。
例如：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。
3. 练习：让学生进行5的乘法口诀的练习，可以通过背诵、默写、填空等方式进行。
例如：填空题，5乘以3等于____，5乘以4等于____。
4. 例题讲解：通过讲解一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。
例如：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？5. 随堂练习：让学生独立解决一些实际问题，运用5的乘法口诀。
例如：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 25七、作业设计1. 背诵5的乘法口诀。
答案：1 x 5 = 5，2 x 5 = 10，3 x 5 = 15，4 x 5 = 20，5 x5 = 25。
2. 运用5的乘法口诀解决实际问题。
题目：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？答案：一共需要5个苹果。
新人教版二年级上册1到5的乘法口诀练习题
新人教版二年级上册1到5的乘法口诀练
习题
1.1-5的乘法口诀练
为了练1-5的乘法口诀，我们可以采用以下方法：
1.看图列算式，口诀：第一个数乘第二个数等于第几个星号，例如：2乘3等于第6个星号，即6.
2.通过比赛来提高速度和准确性，例如：5×4＝20，5－4
＝1，3×4＝12，3×3＝9，5×5＝25，5×2＝10，6＋5＝11，2×3
＝6，4×4＝16，1×5＝5，3＋3＝6，5＋5＝10，3×1＝3，5＋1
＝6，5×3＝15，1×1＝1，5+2＝7，2+5＝7，2×2＝4，4＋3＝7，2×3＝6，1+1＝2，3+4＝7，4×3＝12.
3.补充完整乘法口诀表，例如：十五三三二九，一四一六，一三一三，二四八，七一五得二二五，六一八，十二十四，二十五一二五，三一五得一五，___二得九六，三一二得三六，
十五三得四五，二一五得十，三一五得四五，十五一得十五。
4.根据口诀写出两道乘法算式，例如：三乘五等于十五，
四乘三等于十二。
通过以上练，我们可以更好地掌握1-5的乘法口诀，提高口算能力。
5的乘法口诀练习题
5的乘法口诀练习题乘法口诀是数学学习中的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀能够提高计算速度和准确性。
下面，我将提供一些5的乘法口诀练习题，帮助孩子们加强记忆和应用能力。
# 5的乘法口诀练习题一、填空题1. 5乘以1等于（）。
2. 5乘以2等于（）。
3. 5乘以3等于（）。
4. 5乘以4等于（）。
5. 5乘以5等于（）。
6. 5乘以6等于（）。
7. 5乘以7等于（）。
8. 5乘以8等于（）。
9. 5乘以9等于（）。
10. 5乘以10等于（）。
二、口算题1. 5乘以3等于多少？2. 5乘以8等于多少？3. 5乘以2加5等于多少？4. 5乘以9减去5等于多少？5. 5乘以4加20等于多少？三、应用题1. 一个班级有5排座位，每排有6个座位，这个班级一共有多少个座位？2. 一个水果摊有5种不同的水果，每种水果有10个，这个水果摊一共有多少个水果？3. 一个文具店有5种不同的笔，每种笔有8盒，每盒有10支笔，这个文具店一共有多少支笔？四、混合运算题1. 5乘以7加上5乘以3等于多少？2. 5乘以9减去5乘以4等于多少？3. 5乘以6加上5乘以2减去5等于多少？五、逆向思维题1. 如果我们知道5乘以某个数等于25，那么这个数是多少？2. 如果我们知道5乘以某个数等于40，那么这个数是多少？3. 如果我们知道5乘以某个数加上5等于35，那么这个数是多少？六、拓展题1. 5的平方是多少？2. 5的立方是多少？3. 5的四次方是多少？七、记忆测试题1. 快速说出5乘以1到5的乘积。
2. 快速说出5乘以6到10的乘积。
3. 快速说出5的平方和5的立方。
八、综合应用题1. 一个长方形的长是5米，宽是5米的两倍，这个长方形的面积是多少平方米？2. 一个正方形的边长是5米，这个正方形的周长和面积分别是多少？3. 一个圆形的半径是5米，这个圆形的周长（圆周率取3.14）和面积分别是多少？通过这些练习题，孩子们可以全面地练习和巩固5的乘法口诀。
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5的乘法口诀练习
教学内容:
教科书第52页练习十第4`～8题。
教学目的:
１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教具、学具准备：小黑板
教学过程：
一、复习旧知
1、对口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。
2、写乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口决。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、计算
5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=
5、看图写算式。
△△△△△△
△△△△△△
[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。
二、实践题
1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。
三、随堂练习
教学反思：
第七课时：2、3、4的乘法口诀
教学内容:
书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的:
１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
２、初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：
小棒16根
教学过程：
一、复习铺垫。
组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！
多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。
1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答
教师板书。
“2×l=2 1×2=2。
教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。
”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。
我们可以说成'二二得四'。
”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？
要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。
如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？
2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。
一四得四二四得八三四十二四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。
相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。
”
[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。
三、巩固练习
l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。
这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。
可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。
练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
2．做练习六第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。
如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。
四、小结作业
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
教学反思：。