人教版八年级美术下册第3课-漂亮的手工灯饰-课程教学设计
提高综合实践能力。
板书设计
漂亮的手工灯饰
一、发现废旧材料的材质美
二、利用美垃圾在艺术家的手中可以变成实用美观的艺术品。
2.利用美术语言和材质特点
艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法，做了哪些创意？
三、创造实用美观的灯饰
教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰
1.将大饮料瓶在距瓶口5厘米处剪开，将剪下的漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。
2.运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工：可用瓶盖或其他材料进行装饰，也可以剪出动植物造型，可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案，也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案，还可以用其他材料添加装饰……
3.开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新颖的灯饰。
4.安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。
教学重
难点
教学重点：
引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。
教学难点：利用立体构成的空间组织方法创作一个漂亮的手工灯饰。
课堂类型
造型表现
教学环节与设计
教师活动
学生活动
设计意图
引导阶段
发展阶段
作业阶段
完成阶段
一、课题引入：
灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏电灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
▲用易拉罐制作的电池灯灯饰
▲用海苔制作的壁灯灯饰
▲用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰
▲用竹竿、旧瓷瓶制作的床头灯灯饰
国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人饮用的瓶装水的塑料瓶所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25％的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾。
四、详细说明作业要求，分出作业层次。从实践出发，降低操作难度。
再次强化本课知识点，及时对学生的表现给予评价。
五、将完成的创意灯饰在教室点亮。
总结：从废旧材料到艺术品，只需举手之劳，只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。
收集一些自己喜欢的环保创意作品。
欣赏图片
欣赏课件，聆听并思考。
学生回答
第三单元第三课 漂亮的手工灯饰
课题
漂亮的手工灯饰
课时
1课时
备课人
教材分析
本课是本单元第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
学生赏析作品，引发积极思考
学生观看教师示范
学生根据自己的创意选择制作方法。激发学生的创作热情，探索不同的创作方法。
完成作业，回顾本课学习内容。
拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带人学习情境。
发现材质不同的美感。
提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。
强化学生的环保意识，树立社会责任感。培养学生热爱生活，热爱环境、热爱艺术的情感。
学情分析
漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。教师引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。。
教学目标
知识与能力：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣
比如我国古代的长信宫灯。
长信宫灯以设计的实用性、科学的结构、美观的造型，代表了汉代造灯艺术的最高水平。今天我们也要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使这位光明的使者散发出更迷人的风采。
二、课题设计：
1.发现废旧材料的材质美
欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，它们来源于身边的哪些废弃物，这些材质给你怎样的美感？
第3课 漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第3课漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教材内容1.1 教学目标通过这节课的学习，学生应该能够：•制作漂亮的手工灯饰；•了解手工灯饰制作的基本方法和技巧；•培养学生创意和想象力。
1.2 教学重难点•教学重点：手工灯饰的制作方法和技巧；•教学难点：如何发挥创意，添加新的元素，让手工灯饰更具个性化。
1.3 教学内容•手工灯饰的概念和种类；•手工灯饰制作工具和材料；•手工灯饰的制作方法；•制作步骤和细节注意事项。
二、教学步骤2.1 导入首先，教师可以通过一些图片或实物来引入手工灯饰的主题，并通过简单的问题让学生介绍自己最喜欢的手工灯饰种类。
2.2 自主学习让学生自己尝试制作手工灯饰，可以提供一些工具和材料，让学生发挥自己的创意和想象力进行制作。
在学生自主制作的过程中，教师可以根据学生的不同情况进行指导和帮助。
2.3 分享交流在学生制作完成后，让学生自行分享交流自己的作品，教师可以指导学生如何更好地展示自己的作品，并鼓励学生分享自己的创意和想法。
2.4 拓展延伸若有时间，可以让学生进行手工灯饰的更多尝试，如添加新的元素，调整颜色和形状等，培养学生的创意和想象力。
三、教学评价3.1 教学评价方式教师可以采用以下方式对学生进行评价：•学生制作过程中的感性认识和评价；•学生分享和交流自己的作品时的评价和点评；•成果展示过程中的评价和点评。
3.2 教学评价标准教师可以根据以下标准对学生进行评价：•制作手工灯饰的方法和技巧是否掌握；•创意和想象力的发挥程度；•作品是否具有美感和个性化。
四、教学反思通过这节课的学习，学生能够在教师的引导下自主制作出漂亮的手工灯饰，发挥了自己的创意和想象力，增强了学生对美的认识和感受。
同时，教师也需要注意在制作过程中对学生进行指导和引导，确保学生的制作安全和顺利。
人教版美术八年级下册 - 3.3漂亮的手工灯饰-_教案设计
《漂亮的手工灯饰》教学设计学情分析：根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
一、教学目标：1、了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重难点：1、从发现、利用、创造三方面，培养学生创造力。
2、运用团队合作的方式，引导学生设计灯饰并制作出来。
大胆运用环保材料，精工细作，激发创作灵感，体验创造的乐趣。
三、教学用具：各种环保废旧材料、粘贴用具、切割用具、剪刀、绘画用具、灯口、电源线等四、教学过程：（一）组织教学（二）导入新课师：上课之前请大家先来猜一个谜语。
一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家。
年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。
（打一物）生：灯师：我们的日常生活是离不开灯的，灯可以给我们温暖，给我们光明，照亮我们回家的路。
这节课就让我们走进灯的世界。
（三）讲解新课：老师对灯的最早记忆是煤油灯，过去条件非常艰苦，晚上缝补衣服、学习啊都要借助煤油灯昏暗的灯光来完成，只适合室内进行，室外要用防风灯。
老师小时候也做过防风灯，出示教师做的简易防风灯，点燃蜡烛，关闭电灯，在学生间行走展示。
这些灯虽然可以照明，但使用起来不太方便。
自从19世纪70年代，爱迪生发明了第一盏电灯以来，灯具不断发展，各种色彩，形状的灯不断出现，不但实用而且还很美观，是科技与艺术的完美结合。
人教版八年级下册第二单元第3课《漂亮的手工灯饰》
人教版八年级下册第二单元第3课《漂亮的手工灯饰》一、教学目标【知识与技能】了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。
【过程与方法】欣赏漂亮的手工灯饰，通过实践，激发学生的创造灵感，引导学生用环保材料去创作灯饰。
【情感、态度和价值观】培养学生热爱生活的态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点【重点】了解手工灯饰的制作方法，能够用废旧材料制作一件手工灯饰。
【难点】借助立体构成的造型方法，制作一件有创意、富有形式美感的灯饰作品。
三、教学方法讲授法、示范法、合作学习法、练习指导法等。
四、教学准备PPT课件、图片、剪刀、胶棒、透明塑料片、刀具等。
五、教学过程(一)设置情景，导入新课教师播放一段灯光秀的视频，学生初步感受灯光给我们生活带来的不同色彩。
学生感知交流，教师总结：灯是人类历史上最伟大的发明之一。
近年来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩、各种形状的灯具不断出现，达到科技和艺术的完美结合。
揭示课题：《漂亮的手工灯饰》。
(二)展示图片，深入探究1.欣赏收集的不同灯具：引导学生观察思考以下问题：这些灯具都用什么材料制作的，这些材料的运用给你怎样的启发?学生思考回答，教师总结：废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐都可以成为我们制作灯饰的材料。
利用所学的美术知识可以变废为宝，使材料的特点完全发挥。
2.欣赏优秀的灯饰作品，引导学生思考：一件优秀的灯饰设计作品应该具备哪些特征?学生小组讨论，教师总结：造型新颖独特，色彩丰富，装饰美观，材料选择合理。
(三)示范讲解，实践练习1.教师示范，做实用美观的灯饰。
(1)将大饮料瓶在距离瓶口五厘米处剪开，将漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。
(2)运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工，可以用瓶盖或其他材料进行装饰，也可以剪出动植物造型，可以在瓶身上镂空出透光的点状图案等。
(3)安装线路和灯泡，连接低压电源，制作完成。
2.教师总结常用技法：剪、刻、折、粘、画等。
《漂亮的手工灯饰》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】
《漂亮的手工灯饰》教学设计教材分析本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值，从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤，体现了人们回归自然，崇尚原创的精神追求，让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活，体验生活，发现生活创造生活的能力。
教学目标1．了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2．引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点1．欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
2．通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程一、引导阶段师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。
特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
欣赏古代、现代灯饰制品，今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。
【设计意图】拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带入学习情境。
二、感受灯饰创意灵感提问：哪些材料可以手工制作一盏灯呢？设计制作灯包含哪些元素？学生发挥想象开展讨论。
教师总结：材料、造型、图案、装饰、色彩、生活等方面展开。
【设计意图】利用丰富多彩的元素发散学生思维，培养学生丰富的想象力。
三、发现制作材料的材质美欣赏用纸筒、纸杯、易拉罐制作的灯饰。
细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感？展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。
（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。
人教版初中美术 第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计 (2)
第3课漂亮的手工灯饰教学设计1教学目标1、知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。
2、过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。
通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。
3、情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。
2学情分析八年级的学生动手制作能力还是很好的,在灯饰制作的时候,多在选材、制作方法上引导。
3重点难点1、发现材质,利用材料,选取有代表性的创意作品,引导学生分别从发现、利用、创造三方面分析,培养学生的创造能力。
2、运用不同的构成方式以及装饰手法,完成一件实用美观、有创意的灯饰作品。
4教学过程一、组织教学稳定学生情绪,集中注意力。
二、激趣导入1、猜谜:“屋里一根藤,藤上结个瓜,太阳一落山,瓜里开红花。
”2、揭晓答案:教室关灯、关门,拉上窗帘,使室内光线变暗。
通电展示灯饰,把学生引入灯的世界。
(板书课题:漂亮的手工灯饰)三、引导阶段1、知识链接:A、简单介绍灯的历史2、欣赏感受:展示图片(你最喜欢哪一张?为什么?)引导学生了解灯饰依靠不同色彩、造型、材质来营造不同灯光效果。
四、发展阶段1、欣赏图片艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言,将材质的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用不同材料制作的灯饰,仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些方法,做了哪些创意?(主要材质分为两大类:透光与不透光)2、装饰处理手法:(板书)A、绘画从民间美术作品、大自然、优秀的造型艺术中获取灵感。
B、粘贴一张纸通过简单的粘贴便成为一个可以进行装饰美化的圆筒造型。
C、切挖折叠D、镂空E、综合运用3、教师示范制作步骤:A、选材构思B、设计草图C、动手制作外形:圆形、方形、及多变组合形五、作业阶段分小组,注重协调合作,明确每人分工,尝试用合适的材料制作灯饰,并用适当的装饰手法美化灯饰。
八年级美术《漂亮的手工灯饰》基于标准的教学设计
教学活动三：
1、发现问题，解决问题：“为灯罩添加光源，你发现了什么？由于材料的透光度不同，灯罩不美观，怎么办？”
2、学生发现三种装饰灯罩的方法。
3、练习活动：运用灯罩的装饰方法，对灯罩进行装饰。评价标准：学生能够运用粘贴、绘画、镂空的方法对灯罩进行装饰。
4、展示作业
评价标准：在立体作品中，学生能够找到美术语言，大致理解美术语言使立体作品更具美感。
美 术 语 言 不 止可 以 运 用 在 绘画作品中，也可以 运 用 在 立 体作品中。
总结
学习目标：通过设计制作灯饰作品，感受手工制作的乐趣， 培养热爱生活的人生态度
1、小组代表点亮灯饰，学生欣赏作品，收获快乐。
结束本课
2、欣赏图片，发现生活中的灯具有照明功能；它可以营造氛围，满足人们的心理需求；它可以保证人的安全，人们把科技、美术、心理、生活需求融入设计之中，让生活变得更加美好。
评价标准：1.学生设计制作一件灯饰作品，能说出制作的体验和感受。
2.欣赏生活中的灯饰作品，通过生活体验，学生发现灯饰的魅力，从而体会生活的美好，热爱生活。
教学环节
教学过程
设计意图
导入
1、老师要为同学们变个小魔术，猜猜我变的是什么？
2、导入课题《漂亮的手工灯饰》
通过视频激发学生对 手 工 灯 饰 的 兴趣。
过程 1
学习目标：了解灯罩 造型和装饰的方法，设计制作一件灯饰作品。
教学活动一：
1、欣赏图片，提出问题：如何制作手工灯饰。
2、教师展示灯饰作品。
3、学生清楚知道手工灯的结构（灯罩和光源）。教学活动二：
《漂亮的手工灯饰》教学设计
授课教师
人教版八年级美术下册课程教学设计：漂亮的手工灯饰
2)生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围；
3)用海苔制作的壁灯灯饰；
4)用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；
5)用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。
国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾。
3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。
4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。
5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设计巧妙。
三、创造实用美观的灯饰
教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。
1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。
这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。
二、利用美术语言和材质特点
艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。
1、磁带盒的排列组合——利用排列组合的美术语言，构成秩序的美。
2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。
教学
重点
了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰
教学
难点
引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰
教学
过程
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
作品欣赏
教师讲述：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏点灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状是灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
人教版美术八年级下册 - 3.3 漂亮的手工灯饰_教案设计
《漂亮的手工灯饰》
课时
1课时
上课时间
45分钟
课的类型
造型·表现
一、教学目标
1、知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，为老师的新家设计制作一件厦门古厝元素的手工灯饰，增加对本土文化的热爱。
2、过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
观察图片并选出相应的灯饰
观察创意灯饰，发现并感受其独特创意之处
使用一张白纸进行创意练习
观看示范微课，学习镂空古厝灯制作方法
整理作品，互相评价，讨论作品是否适合老师的家居住所
回顾所学内容，升华对社会的情感
利用情景，使学生切身感受灯饰在家居生活中的功能性
使用情景推移设置，增强学生的课堂代入感，并使学生感受到简单的生活材料所产生的无限创意
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
引导阶段
近期热播电影《美女与野兽》收获了超高的口碑和票房，网友更是发起了一个票选最佳配角的活动，猜猜看哪个配角当选最佳？
揭晓答案：烛台管家，有趣的造型和丰富的功能为它加分不少。像烛台这种既有照明效果又兼具美观属性的生活用品3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱社会的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点
教学重点：了解手工灯饰的魅力，学习纸艺镂空手工灯饰的设计与制作方法，能够设计并制作出符合主题的手工灯饰。
教学难点：是否能够符合指定古厝主题，设计并制作出恰当镂空的手工灯饰作品。
三、学情分析
2、哪一盏灯跟卧室的更搭呢？
《漂亮的手工灯饰》
《漂亮的手工灯饰》——教学设计一、教材分析：本节课是人民教育出版社八年级下册第三单元《为生活增添情趣》中的一课，本课属于“设计·应用”学习领域。
本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养，通过欣赏创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系，发现身边的废旧材料并巧妙的进行环保创作。
培养学生的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。
二、学情分析：八年级学生对造型设计、制作应用有一定的了解和实践经验，通过老师的引导，自我探究的学习方式更加深了学生对灯饰的认识和创新思维能力。
将环保这一学习重点以法律条文的形式着重强调和突出，加深学生的环保意识，并能实践到日后生活当中。
课时： 1课时。
三、教学目的及重难点：（一）教学目标1、知识与能力:欣赏富有创意的灯饰设计，使学生关往生活中的各种设计感受实用与审美的完美统。
学会选择材料，并借助不同的装饰方法，设计制作一件有创意”富子美感的手工灯饰。
大胆尝试和实践，善于发现、利用、创造。
渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，让学生了解基本法治内容，结合环境保护法律条文，运用到日常生活实践中。
2、过程写方法:欣赏漂亮的手工灯饰，了解灯饰的分类及用途，分析运用不同材质、进行适当的装饰手法美化灯饰。
渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，让学生了解基本法治内容。
3、情感、态度与价值观:灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。
我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，增强学生的环境保护法治意识，学会从身边做起，从自我做起。
（二）、教学重点和难点:1.教学重点：感受实用与审美的完美统一；学习《中华人民共和国环境保护法》。
漂亮的手工灯饰教案
漂亮的手工灯饰教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握手工灯饰的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、创造力和审美观念。
3. 培养学生团队协作和分享交流的能力。
二、教学内容1. 手工灯饰的种类和特点2. 手工灯饰的制作材料和工具3. 手工灯饰的基本制作方法4. 手工灯饰的创意设计5. 手工灯饰的欣赏和评价三、教学准备1. 教师准备教案、制作材料和工具。
2. 学生准备制作手工灯饰所需的材料和工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种漂亮的手工灯饰，引导学生关注和欣赏手工灯饰的美。
2. 讲解：教师讲解手工灯饰的种类、特点、制作材料和工具。
3. 示范：教师示范手工灯饰的基本制作方法。
4. 制作：学生分组合作，根据教师提供的制作方法，创作自己的手工灯饰。
5. 交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和经验。
6. 评价：教师引导学生从创意、技巧、美观等方面评价自己和同学的作品。
五、教学总结1. 学生总结自己在制作手工灯饰过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的制作过程和作品进行点评，给予鼓励和建议。
3. 学生展示自己的作品，拍摄照片留念。
4. 清理工作现场，收拾工具和材料。
六、教学延伸1. 学生尝试制作不同风格和功能的手工灯饰，如中国风、现代简约、田园风格等。
2. 学生可以利用废旧材料和物品制作手工灯饰，培养环保意识和创新精神。
七、作业布置1. 学生完成一篇关于手工灯饰制作过程和心得体会的作文。
2. 学生设计一个关于手工灯饰的家庭装饰方案，包括灯饰的选择、摆放和搭配。
八、教学反馈1. 教师通过学生的作文和家庭装饰方案，了解学生在课堂外的制作情况和应用能力。
2. 教师对学生的家庭装饰方案进行评价，给予建议和指导。
九、课程复习1. 学生通过观看制作视频或回顾教案，复习手工灯饰的制作方法和技巧。
2. 学生针对复习过程中遇到的问题，向教师请教和讨论。
十、课程总结1. 学生总结自己在整个课程中的学习收获和成长。