高考实用类文本阅读专题复习精品课件
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高三语文总复习课件-实用类文本阅读专题 (共29张PPT)
高科技奖获得者、世界人居学会主席……数不清的荣誉和成就并未
让吴良镛停下前进的步履。他每每凝思：‚人们说电影是遗憾的艺 术，我觉得建筑更是遗憾的艺术……我们将把一个什么样的世界交
给子孙后代？‛
（摘编自田雅婷《吴良镛：筑梦人生》）
问：吴良镛在建筑领域取得到哪些方面的成就？请结合全文概括说明。 （6分） 答：
问：吴良镛在建筑领域取得到哪些方面的成就？请结合全文概括说明。 （6分） 1．明确考查能力： 概括中心意思 2．审清题干要求： 结合全文、建筑领域、哪些方面、成就、概括 3．遵循答题步骤： ①筛选信息。把有关吴良镛在建筑领域取得成就的具体内容找出来； ②分析综合。看看吴良镛取得的成就应该分成几个方面； ③简要概括。再把每一方面的内容进行简要概括。
蹈火的热情和无限的忠诚。‛ ⑤针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园 林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多 学科研究成果，他创建了‚广义建筑学‛理论，并出版了同名专著，将建 筑从单纯的‚房子‛概念拓展为‚聚落‛的概念。在1999年国际建协第二 十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读 了由他起草的《北京宪章》并获得通过。这标志着‚广义建筑学‛与‚人 居环境‛学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建 筑理论占主导地位的局面。
④创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，
这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他的脸上总是带着欣慰的 笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他，言传身教，桃李芬芳。他常常对学生 说：‚建筑师与社会的发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有
所不同，但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要赴汤
高考实用类文本阅读专题复习ppt
练习讲评 《傅璇琮：他这辈子只干了三件事》
（1）【答案】B 【解析】本题主要考查文本内容分析。B项应 为意在赞美傅璇琮主编了大量书籍，引领了出版业 的发展，为出版业做出了巨大贡献。 （2）【答案】A B 【解析】本题主要考查文本内容及手法分析。 C项黄仁宇是“坚持要亲自审阅各章修改润色稿”， D项“不经意间，随意创作而成”分析错误， E项原因不全面，陈尚君有学术才华，傅璇琮有提携 青年的情怀，也是原因。
练习讲评
《叶圣陶在四川》
（1）【答案】A C 【解析】A项，原文中只说朱自清的散文集《欧 游杂记》是在叶圣陶的鼓动下写成的，并帮助“设 计”“题字”“校对”等，没有说他1931年8月由北平动 身访问欧洲也受了叶圣陶的鼓动与帮助，因而是不 正确的。C项，原文中只说叶圣陶编辑《中学生》 杂志时对作者读者的态度如他当年主编《小说月报》 曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作 家时那样，并没有说《中学生》杂志也培育了大批 著名作家，所以也是不正确的。B、D、E三项均符 合原文的意思，均可排除。
• 筛选整合题
传主形象题 答题步骤（6角度）：
（1）抓评议性、概括性词句
（2）抓传主在事件中的表现与细节描写
（3）抓传主背景与写作意图
• 筛选整合题
原因题 答题技巧（3联系）： （1）联系时代背景和社会环境 （2）联系成长经历感悟心路历程 （3）联系传主与他人的关系 答题步骤： （1）审题干，原文中找出并标明 （2）出处前后搜索，锁定具体范围 （3）想清楚分角度 （4）作答时，以“…的原因是…”为答题支架 框架，并且尽量用原句来缩句。
• （2）【参考答案】①减少应酬杂务，生活 清静，便于深思内省和作画；②对江湖水 光天色的写生使他的画风发生了突变；③ 安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守 黑的道理，画艺猛进。 • （3）【参考答案】①从金石文字的点画结 构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的 启发；②从金石拓本认识到书画同源，悟 出画艺回归造化的路径。
高考语文A版一轮复习课件：专题3.实用类文本阅读
600分基础 考点&考法 新闻
➢新闻概述 ➢消息 ➢通讯 ➢特写 ➢报告文学
600分基础 考点&考法 新闻 ➢新闻概述
1.概念 新闻是对新近已经产生和正在产生或者早已产 生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
2.分类 新闻有广义、狭义之分。广义的包括消息、通 讯、特写、报告文学等，狭义的专指消息。
第1部分 现代文阅读
专题3 实用类文本阅读
专题3 实用类文本阅读
600分基础 考点&考法 新闻 传记 调查报告 科普文章 访谈
700分综合 考法解析 ➢综合考法1 非连续性文本阅读 ➢综合考法2 新闻、访谈阅读的解题方法 ➢综合考法3 传记阅读题型解读 ➢综合考法4 科普文章的阅读方法
1.介绍典型经验 某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实 党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的 思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了 突出的成绩，为了把它们的具体做法和成功奥 秘反应出来，可以对它们进行专题的调查，然 后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调 查报告。
2.揭露问题 调查报告针对某一存在问题展开调查，以揭示这 一问题的种种现象和深层原因为主要目的。它的 主要功能是揭露和批评，探究问题产生的原因， 分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方 法。
访谈的对象肯定是人,而访谈的内容可以是新闻 事件或历史事件,可以是人们普遍关心的社会问 题,也可以是人物专访。主要有答记者问、采访 纪实、访谈录、对话录等几种类型。
访谈 ➢访谈的特点
1.针对性 由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事 件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因 此它的针对性是十分明确的。
调查报告
➢调查报告的情势结构
1.标题有单标题和双标题两种情势。 2.前言有提要式、交代式、问题式三种情势。 3.主体部分有三种情势：①用观点串联材料； ②以材料的性质归类分层；③以调查过程的 不同阶段自然形成层次。 4.结尾部分常显示作者的观点，对主体部分 的内容进行概括、升华。
2023年高考语文专题复习：实用类文本阅读 课件42张
参考答案:（1）港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹” 之一；（2）港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；（3）从 武汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。
实战演练 读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答
(2019.全国卷3)阅读下面的文字，完成后面的题目。（6分）
√D．学习成绩反复出现“停止—上升—停止—上
升”的现象
解析：选D 当练习增加到一定量后，学习成绩 才会反复出现“停止—上升—停止—上升”的现 象。
即练即悟
右图是2016～2017年我国国民食品安全认知素养的调查 图，下列对3个图的解读错误的一项是( )
√A．我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性
括 概括。
分
第三步，遵原则细加工。在筛选到相关信息后，组织答案时要注意：信息
析 要点不能重复；信息要点表述角度应符合题干要求；答案在表述时尽量利用文 题 中关键词句，但不可直接摘抄，要注意提炼转述；根据题目赋分，合理分条。
考法 二
一看题干明方向。这类材料比较题，题干中皆有明确提示比
较哪些材料或对比材料的哪些方面的提示语，根据提示可快速确
越稳健，粮食生产能力不断增强。 D.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保
障国家粮食安全、促进经济社会发展。
实战演练
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ D ）
A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约 临朐县山区发展现代农业的主要因素。
单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的依据。
解析:题干问题可以转化为“为什么单车猎人是志愿者？”“单车猎人作为志愿者 “新”在何处？ 定位信息区间——材料二、材料三。概括要点，分点作答。
实战演练 读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答
(2019.全国卷3)阅读下面的文字，完成后面的题目。（6分）
√D．学习成绩反复出现“停止—上升—停止—上
升”的现象
解析：选D 当练习增加到一定量后，学习成绩 才会反复出现“停止—上升—停止—上升”的现 象。
即练即悟
右图是2016～2017年我国国民食品安全认知素养的调查 图，下列对3个图的解读错误的一项是( )
√A．我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性
括 概括。
分
第三步，遵原则细加工。在筛选到相关信息后，组织答案时要注意：信息
析 要点不能重复；信息要点表述角度应符合题干要求；答案在表述时尽量利用文 题 中关键词句，但不可直接摘抄，要注意提炼转述；根据题目赋分，合理分条。
考法 二
一看题干明方向。这类材料比较题，题干中皆有明确提示比
较哪些材料或对比材料的哪些方面的提示语，根据提示可快速确
越稳健，粮食生产能力不断增强。 D.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保
障国家粮食安全、促进经济社会发展。
实战演练
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ D ）
A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约 临朐县山区发展现代农业的主要因素。
单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的依据。
解析:题干问题可以转化为“为什么单车猎人是志愿者？”“单车猎人作为志愿者 “新”在何处？ 定位信息区间——材料二、材料三。概括要点，分点作答。
2025届高考语文二轮复习2-1-2实用类文本阅读课件
专题二 实用类多文本阅读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新高考现代文阅读Ⅰ回应新教材改革的“群文阅读”，新高考卷体 现了对情境载体的重视。语文实践活动，在高考题中就体现为考查考 生的实际运用能力，不论是题干所创设的“个人体验情境”“社会生 活情境”，还是“学科认知情境”，最后都是考查考生对文本内容的 理解和实际运用能力。因此，未来新高考现代文阅读Ⅰ非选择题命题 趋势一定会结合现实(题干情境)，就某问题(意义、价值、方法、措施、 远景等)加以探究。
一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地
位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对 方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别 提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实， 这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究， 但倘若方法得当，视察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者， 才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
第二步，定位原文，提取对应信息。根据切分的信息点，定位原文。 在定位原文的过程中，可以合理利用材料标题、段落首行等内容，以 便快速提取对应信息。
第三步，比对分析，确定正误。把选项信息点和其相对应的原文进 行比较，在具体比较时可以做到“三想”：
①选项有没有歪曲原文内容，是否歪曲了范围、程度、时间等内容； ②选项有没有混淆逻辑，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系； ③选项有没有主观臆断，是否原文没有此类信息，但命制选项时加入 了某些臆想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新高考现代文阅读Ⅰ回应新教材改革的“群文阅读”，新高考卷体 现了对情境载体的重视。语文实践活动，在高考题中就体现为考查考 生的实际运用能力，不论是题干所创设的“个人体验情境”“社会生 活情境”，还是“学科认知情境”，最后都是考查考生对文本内容的 理解和实际运用能力。因此，未来新高考现代文阅读Ⅰ非选择题命题 趋势一定会结合现实(题干情境)，就某问题(意义、价值、方法、措施、 远景等)加以探究。
一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地
位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对 方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别 提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实， 这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究， 但倘若方法得当，视察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者， 才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
第二步，定位原文，提取对应信息。根据切分的信息点，定位原文。 在定位原文的过程中，可以合理利用材料标题、段落首行等内容，以 便快速提取对应信息。
第三步，比对分析，确定正误。把选项信息点和其相对应的原文进 行比较，在具体比较时可以做到“三想”：
①选项有没有歪曲原文内容，是否歪曲了范围、程度、时间等内容； ②选项有没有混淆逻辑，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系； ③选项有没有主观臆断，是否原文没有此类信息，但命制选项时加入 了某些臆想。
高考语文复习-现代文阅读之实用类文本阅读课件16张(1)
分类：人物特写、事件特写、景物特写、场面特写、工作特写
特点：1.生动集中再现新闻场景和人物。 2.着力渲染和烘托气氛，形成“视觉—神经—情感—思维”的感应过程
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写 ●调查报告
调查报告的分类
1.介绍典型经验 为了某一地区、某一单位、某一企业日常政治建设、思想政治 等的具体做法和成功经验反映出来，进行专题调查，然后写出调查报告； 2.揭露问题 针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原 因为主要目的。主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症 结所在，提出解决问题的思路和方法； 3.反映新生事物 针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写 的调查报告； 4.反映社会情况 针对一些社会情况所写的调查报告，包括社会风气、百姓意愿、 婚恋、衣食住行等群众生活各方面情况。
现代文阅读
实用类文本阅读
了解实用类文本阅读
实用类文本阅读主要以新闻、传记、报告、科普文章为主，要求了解实用 类文本的文体的基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应该注重真 实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素 和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
真 有理有据，用事实说话
特
新 内容新颖，从新角度说话
点 快 时效性强，用速度说话
短 篇幅短小，用重点说话
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写
基本结构：标题、消息头、导语、主体、背景、结语。 其中标题、导语、主体必不可少，背景、结语有时在主体里面，结语有时忽略。
标题：有单行与多行标题之分，多行标题包括： a.引题（引标题），重在烘托气氛、说明背景等； b.正题（主标题），重在对消息内容的高度概括； c.副题（副标题），往往是重要事实、结果的提要。
特点：1.生动集中再现新闻场景和人物。 2.着力渲染和烘托气氛，形成“视觉—神经—情感—思维”的感应过程
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写 ●调查报告
调查报告的分类
1.介绍典型经验 为了某一地区、某一单位、某一企业日常政治建设、思想政治 等的具体做法和成功经验反映出来，进行专题调查，然后写出调查报告； 2.揭露问题 针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原 因为主要目的。主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症 结所在，提出解决问题的思路和方法； 3.反映新生事物 针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写 的调查报告； 4.反映社会情况 针对一些社会情况所写的调查报告，包括社会风气、百姓意愿、 婚恋、衣食住行等群众生活各方面情况。
现代文阅读
实用类文本阅读
了解实用类文本阅读
实用类文本阅读主要以新闻、传记、报告、科普文章为主，要求了解实用 类文本的文体的基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应该注重真 实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素 和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
真 有理有据，用事实说话
特
新 内容新颖，从新角度说话
点 快 时效性强，用速度说话
短 篇幅短小，用重点说话
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写
基本结构：标题、消息头、导语、主体、背景、结语。 其中标题、导语、主体必不可少，背景、结语有时在主体里面，结语有时忽略。
标题：有单行与多行标题之分，多行标题包括： a.引题（引标题），重在烘托气氛、说明背景等； b.正题（主标题），重在对消息内容的高度概括； c.副题（副标题），往往是重要事实、结果的提要。
高考实用类文本阅读专题复习 PPT精品课件
• 传记技巧题（特定术语题） 选材类 （1）时代性和代表性，能以小见大 （2）真实性和典型性，有较强说服力 （3）重大事件和日常小事结合 组材类 （1）时序 （2）详略 （3）结构方式
映衬类
细节类
引用类
• 探究发散题
答题步骤：
（1）结合传主形象，确立观点 （2）从文中寻找依据，分条论述，结合全文整 合概括 （3）根据题干要求，联系实际，适当答深答透。
• （2）【参考答案】①减少应酬杂务，生活 清静，便于深思内省和作画；②对江湖水 光天色的写生使他的画风发生了突变；③ 安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守 黑的道理，画艺猛进。 • （3）【参考答案】①从金石文字的点画结 构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的 启发；②从金石拓本认识到书画同源，悟 出画艺回归造化的路径。
• 筛选整合题
传主形象题 答题步骤（6角度）：
（1）抓评议性、概ห้องสมุดไป่ตู้性词句
（2）抓传主在事件中的表现与细节描写
（3）抓传主背景与写作意图
• 筛选整合题
原因题 答题技巧（3联系）： （1）联系时代背景和社会环境 （2）联系成长经历感悟心路历程 （3）联系传主与他人的关系 答题步骤： （1）审题干，原文中找出并标明 （2）出处前后搜索，锁定具体范围 （3）想清楚分角度 （4）作答时，以“…的原因是…”为答题支架 框架，并且尽量用原句来缩句。
常见题型 • 筛选整合题
答题方法： （1）自上而下拆解（对题干中关键词拆解） （2）自下而上提取（划分层次，归纳层意）
• 筛选整合题 传主事迹题（方面题） 答题技巧： 一“找”--二“画”--三“标”--四“品” 温馨提示：
（1）在文章总起句处找 （2）在文段中找 （3）想清楚分角度 （4）答题规范（先总说，每一点的开头用词语 来概括是哪个方面。再分说，每一点概括完以后 进行具体解释体现在哪些具体方面，尽量用原句 来缩句）
高三复习：实用类文本阅读(共44张PPT)
• 4.（2018年新课标全国II卷）促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的 作用。（6分）
• 5.（2018年新课标全国III卷）在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简 要概括说明。
6 .（2019年新课标全国I卷）请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
理解b级??????理解文中重要句子的含意分析综合c级筛选幵整合文中信息概括中心思想信息转述再现信息概括区分事实和观点逡辑关联推断82019一卷?7a根据材料一原文治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为是为了消除正在损毁遗产的外界因素从而使遗产恢复到健康的状态
考点
知
难点
实用类文本阅读
•
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理解——B级 理解文中重要概念的含义
• 【案例】2018年北京卷 • 1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是 ） （ • A. 人工智能是对一种智能体的描述和构建。 • B. 人工智能是能感知行动的智能体。 • C. 人工智能是计算机对环境的描述和构建。 • D. 人工智能是对计算机思维的实现。
圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的 关注。 • ”具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注“——文本产生的 社会价值和影响的评价
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• 鉴赏评价 D 对文本的某种特色作深度的思考和判断
• 【案例】2017年全国Ⅱ卷 • 8.B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果， 新
• 一、意见建议型
• 1.（2017年新课标全国II卷）怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。
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变化—— •
1.位置的调整 • 论述类——实用类——文学类 • 2.样题的变化 • 传记《吴文俊的数学世界》 • 传记《叶圣陶在四川》 • 传记《下笔不觉师造化》——复合文本量子通信 • 复合文本国民阅读——复合文本纪录片频道 • 复合文本文化消费