流调中心用抑郁量表带评分

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流调中心用抑郁量表【最新版】

流调中心用抑郁量表简介流调中心用抑郁量表（CES-D）是特别为评价当前抑郁症状的频度而设计的，着重于抑郁情感或心境，试图用于不同时点断面调查结果的对比。

与Beck抑郁量表(BDI )和Zung氏抑郁量表(SDS)不同，CER-D 不能用于临床目的，不能用于对治疗过程中抑郁严重程度变化的监测。

CER-D共有20个条目，代表了抑郁症状的主要方面，是作者Radloff 通过对大量临床文献及已有量表做因子分析中提取出来的。

条目反映了抑郁状态的以下六个侧面：抑郁心情、罪恶感和无价值感、无助与无望感、精神运动性迟滞、食欲丧失、睡眠障碍。

填表时要求受试者说明最近一周内症状出现的频度。

答案包括：“偶尔或无（少于一天）”；“有时(1-2天)”；“经常或一半时间(3-4天)”；“大部分时间或持续(5-7天)”，每个频度的赋值为0-3。

有四个条目的用词指向非抑郁，防止病人乱答。

总分范围为0-60，分数越高抑郁出现频度越高。

信效度测试作者在家访普查和精神卫生机构中进行了该量表的测试。

在两个不同社区用CES-D做了三个不同时点的家访调查，家访用表包含300多个条目。

之后又在精神卫生机构进行了两次研究进行验证。

第一次家访调查随机抽取两个社区，时间跨度是1971年10月一1973年7月。

应答案率分别为75％（1173人）和80％（1673人）。

第二次研究只有一个社区，时间是1973年3月-1974年7月。

应答率为75％（1089人）。

在此研究中，作者将由300多条目组成的CES-D 初表进一步简化。

要求受试者在首次检查后第2、4、6或8周再自行填表一次，把结果寄回。

寄回率56％(n=419)。

第三次调查是对第一、二次调查的受试进行重测试，时间是1973年6月-1973年12月。

共检查343名受试，应答率75％。

临床效度研究在两家私立精神病院进行。

共选择70例住院病人和35例严重抑郁门诊病人。

几乎所有的受试样本都照顾到了不同的年龄、种族、性别、文化程度等背景因素。

抑郁量表sds评分标准

抑郁量表sds评分标准抑郁量表(SDS)是一种常用的评估抑郁症状严重程度的工具。

以下是SDS评分标准，根据不同分数范围划分成五个等级。

一、正常范围：0-25分在这个范围内的分数表明受评者没有明显的抑郁症状，心理状态处于正常水平。

此时，受评者的情感状态较为稳定，对生活、工作和人际关系的适应能力较强。

二、轻度抑郁：26-33分这个范围内的分数表明受评者有轻度的抑郁症状。

他们可能感到情绪低落、疲倦、失去兴趣、思维迟缓等。

对外界刺激的反应可能有所减弱，对生活中的事情可能没有以前那么积极参与。

三、中度抑郁：34-44分在这个范围内的分数表明受评者有中度的抑郁症状。

他们的情绪低落、疲倦、焦虑等症状较为明显，可能出现食欲减退、睡眠障碍、注意力不集中等问题。

对生活中的事情可能感到无趣，工作效率也可能下降。

四、重度抑郁：45-59分这个范围内的分数表明受评者有重度的抑郁症状。

他们的情绪低落、疲倦、焦虑等症状非常严重，可能对生活中的事情感到极度无趣，对工作、学习和人际关系的能力明显下降。

可能出现自杀念头或自残行为。

五、极重度抑郁：60分以上在这个范围内的分数表明受评者有极重度的抑郁症状。

他们的情绪非常低落、疲倦、焦虑等症状极其严重，可能完全失去对生活的兴趣，对工作、学习和人际关系的能力几乎丧失。

可能出现明显的自杀行为。

根据以上的SDS评分标准，我们可以根据受评者的分数了解其抑郁症状的严重程度，并为其提供相应的心理干预和治疗措施。

对于分数较高的受评者，特别是重度和极重度抑郁的受评者，需要及时寻求专业心理咨询和治疗，以避免症状进一步恶化，并帮助其恢复正常的心理状态，重返健康快乐的生活。

流调抑郁量表计分方法_概述说明以及解释

流调抑郁量表计分方法概述说明以及解释1. 引言:1.1 概述:本文章旨在对流调抑郁量表计分方法进行全面综述和解释。

随着社会压力的增加以及心理健康问题的日益突出，抑郁症成为了一种常见的心理障碍。

为了有效地评估、诊断和跟踪抑郁症患者的病情，流行抑郁量表被广泛应用于临床实践和科学研究中。

然而，如何准确地计分这些量表一直是一个备受关注的话题。

因此，本文将介绍主流的流调抑郁量表计分方法，并对其进行详细说明和解释。

1.2 文章结构:文章主要分为五个部分：引言、流调抑郁量表计分方法、研究设计与数据收集、结果与讨论以及结论。

引言部分将提供对本文主要内容的总体概述；流调抑郁量表计分方法部分将详细介绍流行的抑郁量表以及它们各自的计分方法；研究设计与数据收集部分将阐述涉及到量表评估时所需考虑的因素；结果与讨论部分将总结并比较流调抑郁量表的得分情况，并探讨可能影响这些结果的因素；最后，结论部分将对流调抑郁量表计分方法进行评价并提出未来研究的建议和展望。

1.3 目的:本文旨在全面介绍和解释流行抑郁量表的计分方法，以帮助读者更好地理解和运用这些量表。

通过对不同量表计分方法的比较和解释，读者将能够了解每种方法的特点、优缺点以及适用范围。

此外，本文还将探讨可能影响量表得分的因素，并提出针对这些因素的建议。

最终，我们希望本文能够为相关领域的研究人员和临床医生提供有用的参考和指导，推动抑郁症治疗和预防工作的进一步发展。

2. 流调抑郁量表计分方法：2.1 量表概述：流调抑郁量表是一种常用于检测人群中抑郁症状的评定工具。

该量表主要包括多个问题，通过被试者回答这些问题，可以有效地评估其抑郁状态的严重程度。

2.2 计分方法说明：在使用流调抑郁量表进行评定时，根据被试者的回答选择情况给予相应的得分。

通常情况下，每道问题会有不同的选项，与每个选项对应的得分也会有所不同。

被试者需要根据自身情况选择最符合自己状况的选项，并将该选项对应的得分累加起来作为最后的总得分。

常用抑郁量表筛查青少年抑郁障碍效度比较

常用抑郁量表筛查青少年抑郁障碍效度比较一、本文概述随着社会的快速发展和生活节奏的加快，青少年抑郁障碍问题日益凸显，已成为全球性的公共卫生挑战。

及时、准确地识别青少年抑郁障碍，对于早期干预、改善预后具有重要意义。

抑郁量表作为评估抑郁症状的重要工具，在青少年抑郁障碍的筛查中发挥着关键作用。

本文旨在比较和分析常用抑郁量表在青少年抑郁障碍筛查中的效度，以期为临床实践和研究提供科学、可靠的参考依据。

文章首先将对青少年抑郁障碍的流行病学特征进行简要介绍，明确其危害性和重要性。

随后，将重点介绍几种常用的抑郁量表，包括其编制背景、评估内容、使用方法等。

在此基础上，文章将通过文献综述和实证分析的方法，对这些抑郁量表在青少年抑郁障碍筛查中的效度进行比较和评价。

具体包括量表的敏感度、特异度、一致性等指标的分析，以及在实际应用中的优缺点讨论。

通过本文的研究，我们期望能够为临床医生和研究者提供更为全面、深入的抑郁量表评估信息，以便更好地指导青少年抑郁障碍的筛查和诊断工作。

也期望通过本文的探讨，能够为未来抑郁量表的研究和发展提供有益的参考和启示。

二、常用抑郁量表概述在评估青少年抑郁障碍时，常用的抑郁量表是临床和研究工作的重要工具。

这些量表通过一系列标准化问题，帮助专业人员了解青少年的情绪状态，从而进行准确的诊断和干预。

以下是几种常用的抑郁量表概述：儿童抑郁障碍自评量表（CDI）：该量表由Kovacs于1985年编制，适用于7~17岁的儿童和青少年。

CDI包含27个条目，采用三级评分法，主要用于评估儿童青少年的抑郁症状及其严重程度。

CDI具有较高的信度和效度，适用于学校、心理咨询和临床环境。

贝克抑郁量表（BDI）：BDI由贝克等于1961年编制，用于评估成人抑郁症状的严重程度。

近年来，针对青少年的版本也逐渐得到应用。

BDI包含21个条目，采用四级评分法，强调抑郁症状的功能性损害。

该量表在青少年抑郁评估中具有良好的信度和效度。

流调中心抑郁量表中文简版的编制

流调中心抑郁量表中文简版的编制抑郁症是一种普遍存在的心理问题，对患者身心健康都有很大的影响。

为了更好地帮助人们进行抑郁症的自我评估和诊断，流调中心开发了一份抑郁量表，俗称抑郁症自评表。

本文将讨论如何编制这份量表的简体中文版。

首先，我们需要明确抑郁症的诊断标准和症状表现。

抑郁症通常表现为情绪低落、意志活动减退、兴趣减退、睡眠障碍、食欲改变、体重变化、体力疲乏、注意力不集中、自我评价下降等症状。

根据这些症状，我们可以制定一份抑郁症的评估表，以帮助人们更准确地评估自己是否患有抑郁症。

其次，我们需要做出选择性的筛选。

由于抑郁症症状繁多，我们需要选择一些最常见的症状进行评估。

这些症状可以包括情绪低落、睡眠障碍、自我评价下降等。

同时，我们需要确保所选的症状可以在简单的语言下进行描述，以方便被评估者理解和回答。

接着，我们需要确定量表的评分方式。

在制定简体中文版抑郁量表中，我们可以采用0-3分的评分方式。

其中，0分表示没有此项症状，1分表示症状轻微，2分表示症状中度，3分表示症状严重。

这种评分方式可以更好地体现症状的程度和患者的病情。

最后，我们需要进行小范围测试和效度检验。

在初步编制完成抑郁量表后，我们需要进行小范围测试，以检查是否存在漏洞和不完善之处。

同时，我们需要进行效度检验，以确保抑郁量表具有较高的可靠性和有效性。

总之，对于抑郁症自评表的编制，我们需要综合考虑症状表现、选择性筛选、评分方式和效度检验等因素。

通过不断的测试和改进，我们可以制定出简体中文版的抑郁量表，为人们更好地评估和治疗抑郁症提供重要的参考依据。

流调中心抑郁量表(CES-D)

流调中心抑郁量表（CES-D）
一、问卷说明
流调中心抑郁量表（CES-D）由章捷等人修订，共20个项目，包含16个消极情感项目和4个积极情感项目。

评分为1-4分：1=偶尔或无（少于1天），3=时常或一半时间（3-4天），4=多数时间或持续（5-7天）2=有时（1-2天），3=“多数时间或持续”量表划分的评分标准：≤16 分，无抑郁；16＜总分≤19分，疑似抑郁情绪；≥20分，一定程度抑郁情绪；量表适用于一般人群的抑郁状况筛查。

反向计分题：4/8/12/16
适用人群：一般人群而不是病人，因为它评价抑郁心情而非整个抑郁症侯群。

二、问卷题目
下面是对您可能存在或最近有过的感受的描述，请告诉我最近一周来您出现这种感受的频度。

抑郁自评量表(SDS)量表和评分标准

抑郁自评量表（Self-Rating Depresion Seale）指导语：下面有二十条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白。

然后根据您最近1周的实际情况选择适当的选项，每一条文字后面有四个选项，表示：A从无或偶尔；B有时；C经常；D总是如此。

[注]：前*为反序记分【计分】正向计分题A、B、C、D按1、2、3、4分计；正向计分题号:1.3.4.7.8.9.10.13.15.19反向计分题按4、3、2、1计分。

反向计分题号：2、5、6、11、12、14、16、17、18、20。

总分乘以1.25取整数，即得标准分，分值越小越好，T分界值为53。

一般来说标准分数越高，表明这方面的症状越严重抑郁标准分<53分为正常根据您对SDS问题的回答，目前没有发现您有抑郁症状。

抑郁标准分在53-62为轻度根据您对SDS问题的回答，目前您可能存在轻微到轻度的抑郁症状。

常见的表现有容易疲劳、注意力不集中、兴趣减退、睡眠质量下降、心情压抑、身体不适、情绪不高、灵活性降低、幽默感减退、容易犹豫不决和不知所措。

抑郁标准分在63-71为中度根据您对SDS问题的回答，目前您可能存在中度到重度的抑郁症状。

常见的表现有容易疲劳、工作和学习效率下降、怀疑自己的能力、注意力不集中、反应迟钝、兴趣减退、睡眠质量下降、犹豫不决、身体不适、心情压抑、不愉快。

也可能出现自责自罪，或自杀的想法和念头。

抑郁标准分在72以上为重度根据您对SDS问题的回答，目前您可能存在比较严重的抑郁症状。

常见的表现有心情压抑、疲乏无力、思维效率降低、兴趣减退、感到无助无望、经常犹豫不决和不知所措、怀疑自己的能力、睡眠不好、难以集中注意力等。

或出现便秘、心悸、食欲减退、体重减轻的躯体症状。

并经常有自责自罪，或自杀的想法和念头。

CESD-SC流调中心抑郁量表相关知识

1. 以过去一周来计算；2. 每项不足1天的为“0”分；有1-2天的为“1”分；有3-4天的为“2”分；有5-7天为“3”分。

3. 将20项得分相加，＜15分无抑郁症状；10-15分可能有抑郁症状；20分以上肯定是有抑郁症状，建议看心理医生。

CES-D，共20题，其中4个为反向计分。

要求受试用0-3级评定最近1周内症状出现的频度。

总分为0～60分。

原作者最初推荐使用16分作为可能存在抑郁问题的分界点，对应80百分位；后来建议以28分作为抑郁状态的分界点，对应95百分位。

测量内容包含4个因素：抑郁情绪(depressed affect)，含第1、3、6，9、10、14、17、18题；积极情绪(positive affect)，含第4、8、12、16题；躯体症状与活动迟滞(somatic and retarded activity)，含第2、5、7、11、13、20题；人际(interpersona1)，含第15、19题。

3名研究者根据英文量表的项目，参考以往的几个中文译本，修改了少量不准确的项目表述。

例如，第20题(I could not“get going”)某版本错译为“我走路很慢”，本研究参考台湾译本“我曾提不起劲来做事”，将其修改为“我提不起劲儿来做事”。

施测的指导语是：“下面20句是人们常有的一些感受，请选择适当的数字，代表你在最近一周中有几天有这些感受。

请在对应的数字上划圈。

0代表少于1天，1代表1～2天，2代表3—4天，3代表5～7天。

”青少年采用集体施测的方式，成年人采用集体施测与个体施测两种方式，老年人主要采用个体施测的方式。

根据本研究的结果，若使用16分作为划界，在普通人群中有约1／3的人属于高分。

考虑到原编制者Radlof报告的16分对应80百分位，在我国采用16分为界可能偏低。

然而，本研究的施测时间在冬季，也可能导致CES—D 评分略高，因此是否需要提高划界分仍需探讨。

不过，CES—D首先适合于在普通人群研究使用，在I临床应用上只适合于作为初筛工具，必须附以访谈才可做诊断。

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