2016教学教研工作计划(要点

（一）树立科学的质量观
1.面向全体，因材施教，为学生人人发展负责；
研究学生，了解并懂得每一个学生，避免任何制造差生的做法。设计好教 学的起点和逻辑，合理铺设适合学生起步的匝道。让学生切实感受到该有 的尊重和重视，充满自信并获得充分发展。
2.立足现实，着眼未来，为学生终身发展负责；
研究现状，规划未来，突出创新意识、实践能力和社会责任感的培养，减 少教育活动中的各种功利性做法，让教育的每一天都能为学生的明天加分。
2016年榆次区中小学 教学工作会议
2016年教学教研工作计划（要点）
榆次区教育局教研室 张润柱 2016年3月21日
一、立足现实 着眼长远 把质量提升作为“十三五”期间的发展主题
推进教育公平（政策） 提高教育质量（核心） 实现立德树人（灵魂）
在教育领域，当前最根 本、最集中、最迫切的 任务，就是要切实增强 质量意识，提高教育质 量。抓住了质量这一主 题，就抓住了新常态下 教育发展的要义和精髓。
加强教师队伍建设，提 升教师专业素养，显然 是“兴校” 的有效途径， 也是提高学校教育教学 质量的基础性工程。
（一）重视“名优”教师，发挥名优教师优势
1.发挥名优教师业务特长
学校要把各级各类名优教师充分利用起来，组织安排名优教师示范活动， 把名优教师的作用发挥出来。
2.严肃名优教师工作考核
名优教师年度考核工作，是发挥名优教师作用的关键所在，学校必须认真 对待，对考核中的每一项，都要把事实依据摆出来，坚持实事求是。
1.简明合理的数据统计
以初中均衡分班成绩对小学教学成绩进行统计， 以中考统一招生成绩对初中教学成绩进行统计， 以高校统一招生成绩对高中教学成绩进行统计。
2.科学有效的质量分析
区教研室要认真开好全区教学质量分析会， 学校要开好各学科和班级教学质量分析会， 教师要对照质量目标做出科学合理的分析。
3.旗帜鲜明的质量表彰
3.建立认证机制，强化质量竞争意识
依据质量评价和考核，对全体代课教师进行科学的质量认证，成绩优秀的 教师，颁发“学科教学成绩优秀”质量认证书。不参加质量认证的教师可 视为未代课或无成绩的教师。教学质量认证书，每学年度颁发一次。质量 认证书，将逐步成为教师获得荣誉和职级的重要参考。
（四）坚持可行的质量考核
（二）确立明确的质量目标
1.尊重事实，把握现状，明确当前的基础水平；
多角度进行质量分析，对学生在学科知识水平、实践操作能力和日常行为 表现等各个方面的情况，进行等级高低、得分多少和位次前后的准确认定， 把握学校现有的教育教学质量水平。
2.立足当前，客观分析，找出自身的长处短处；
透过当前的质量状况，寻找背后的真正成因，找出学校现有的优势和不足， 实事求是地制定一套可行的教学质量标准（目标）体系，作为今后办学的 重要目标，目标要求必须有利于调动全体教职员工和学生的积极性。
成立校级层面的质量监控中心，对学校各年级、各班、各学科的质量状况， 实施动态性监控。质量监控中心，一般由教务、教研、政教的领导或教师 共同参与，由一名懂业务、善管理的校级领导具体负责。
2.采集相关数据，科学评价质量状况
认真组织期中期末考试，对教学质量有目的地进行样本抽查或全面考评， 对各年级、学科、班级的质量状况要精准把握，并结合常规落实的具体情 况进行有价值的分析指导。期末质量评价，应纳入各学校绩效考核之中。
区教育局坚持对质量优秀的学校和教师进行表彰， 学校要对质量优秀的年级、班级或教师进行表彰。
附：学校教学成绩优秀质量认证书审核资料
1.学校教学质量评价考核方案； 2.学校教学成绩质量认证统计表；
（项目：单位、姓名、年级学科、班级、 教学成绩、相对位次、认证结果）
3.学校教学成绩优秀质量认证书。 （校长签字、学校盖章，教研室审验）
3.激发兴趣，拓宽基础，为学生全面发展负责；
基础教育重基础，彻底改变偏科、少课的做法，以激发学生的求知欲为重 点，用心培养学生的兴趣和爱好，让学生具备在各方面发展所需的基础。
4.劳逸结合，科学用脑，为学生健康发展负责。
保证学生睡眠充足、思维活跃、身心健康，杜绝一切牺牲学生身心健康的 错误做法，允许学生有选择的权利，让学生的每一天都能充满勃勃生机。
3.合理分段，精准分解，担起应有的质量责任。
从质量目标的总体要求出发，策划和部署质量提升的台阶和路径，建立合 理的阶段性目标，通过要求明确的年度质量目标责任书，逐层分解到相应 的部门和人员，让每一位教职员工都能明确自己的责任所在和目标要求。
（三）实施务实的质量监控
1.集中相关人员，成立质量监控中心
各级各类公开课观摩研讨活动，是当前最基本、最核心、最有效的教师成 长平台，以此进行优质公开课等级评选，调动了教师参与各级教研的积极 性，有利于课堂教学的逐步深化。
2.积极参加网上晒课和微课开发
网上晒课和微课开发，是网络教研的基本内容和重要形式，学校要组织、 指导教师积极参加网络教研活动，年内每人每年至少在网上晒出一节微课 或优课。
质量认证书
×××老师：
在 20××-20××学年度，所教学科教学成绩优秀。
年级
，班级Leabharlann ，学科.榆次区××学校（盖章） 责任人（签字）
教研室审验通过（盖章） 责任人（签字）
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2016年 月 日
二、抓住关键 扎实行动 把队伍建设作为学校内涵发展的关键所在
教师是学校教学计划 的具体执行者，教师 的敬业精神、学科素 养和执教水平，决定 着学校教育教学质量。
2.开展青年教师课堂能力大赛
全体青年教师人人出讲，通过学校、联合体、全区逐层筛选，让优秀的青 年教师脱颖而出。
3.开展青年教师教学质量大赛
提高教学质量是教育发展的主体，开展青年教师教学质量大赛，有利于引 导青年教师抓住教育的本质要求，获得更好的发展。
（三）面向教师全体，助推教师专业提升
1.组织优质公开课等级评选活动
3.认真做好能手推荐工作
今年要进行第十二届区级教学能手评选，学校要抓住时机，把近年来最优 秀的教师推荐出来。推荐工作必须按要求组织筛选，在考核中讲事实、讲 依据，做到公开透明、择优荐优。
（二）开展“三项”比赛，加快青年教师成长
1.开展青年教师教学常规比赛
教学常规是教师工作的底线要求，开展教学常规比赛，有利于规范青年教 师的从教行为，为今后的发展打好基础。学校要围绕制定比赛细则，进行 周密安排，确保应有的效果。