初中英语_Unit 3 How do you get to school Section A(1a教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语人教版七年级下册Unit 3 How do you get to school知识点
七年级英语下册Unit3知识点Section A1.Take the train/bus/subway “坐火车/公共汽车/地铁”句型：乘坐某种交通工具去...Take a 交通工具 to 地点= go to 地点 by 交通工具= walk/drive/fly ... to 地点= go to 地点 on/in a(an/the) 交通工具Eg: I will take a plane to Beijing.= I will go to Beijing by plane.= I will fly to Beijing.= I will go to Beijing in a plane.“我将坐飞机去北京。
”注意：1）subway在英式英语中意为“地下通道”。
英式英语的“地铁”是underground 2）train作名词时，意为“火车”Train作动词时，意为“训练”Eg: They trained the dog to sniff out drugs.“他们训练狗嗅出毒品。
”2.Ride a bike to 地点= go to 地点 by bike= ride to 地点“骑自行车去某地”Eg: Tony rides a bike to school every day.= Tony goes to school by bike every day.= Tony rides to school every day.“托尼每天骑自行车去学校。
”注意：ride 作动词时，意为“乘车，搭乘”ride也可作名词，意为“（乘车或骑车的）短途旅行”；常用词组：give sb. a ride “让......搭车”;go for a ride “去兜风”Eg: Can you give me a ride?“你能让我搭一下车吗？”3.Walk作动词时，意为“步行；行走”，常用短语walk to ... “走路去......”Eg: They walk to the park.“他们走路去公园。
人教版英语七年级下册Unit 3听力原文及翻译
Unit 3 How do you get to school?Section A, 1bBoy：How do Bob and Mary get to school?鲍勃和玛丽怎么去学校？Girl：Bob takes the train and Mary takes the subway.鲍勃坐火车，玛丽坐地铁。
Boy：How does John get to school?约翰怎么去学校？Girl：He takes the bus.他坐公交。
Boy：How do Paul and Yang Lan get to school?保罗和杨兰怎么去学校？Girl：They walk. Look, there they are now!他们走路。
看，他们在那！Boy：Does Jim walk to school?吉姆也走去学校吗？Girl：No, he doesn’t. He rides his bike.不是。
他骑自行车。
Section A, 2b, 2cConservation 1Mary：How do you get home from school, Tom?汤姆，你怎么从学校回家？Tom：I walk.走路。
Mary：How long does it take?要花多长时间？Tom：It takes about 20 minutes.大约20分钟。
Mary：Wow! That’s quick! How far is it from the school to your home?很快啊！从学校到你家有多远？Tom：Only about two kilometers.只有两公里左右。
Conservation 2Peter：How do you get home from school, Jane?简，你怎么从学校回家？Jane：I take the bus.我坐公交。
Peter：How long does it take?要花多长时间？Jane：Oh, about one hour and 30 minutes.大约一个半小时。
七年级下册英语Unit-3-How-do-you-get-to-school-教案
实用文档七年级下册英语Unit 3 How do you getto school 教案和介绍后，老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生谈论不同的出行方式，如乘坐公交车、地铁、骑自行车、步行等。
XXX1.首先，老师可以通过展示图片或视频，教授新单词和短语，如train、bus、subway、ride、bike、sixty、XXX、eighty、y、hundred、far、minute、kilometer、new、every、every day 等。
2.然后，老师可以模拟对话，让学生研究如何用英语谈论出行方式。
例如，老师可以问学生“How do you get to school?”，学生可以回答“I ride my bike”，或者老师可以问“How does Mary get to school?”，学生可以回答“She takes the subway”。
3.接下来，老师可以教授特殊疑问句，如“How far is it from…to…”和“How long does it take?”，并且教授如何回答这些问题。
例如，当学生被问到“How far is it from your home to school?”时，学生可以回答“It's 5 kilometers”，或者当学生被问实用文档到“How long does it take to get to school?”时，学生可以回答“It takes 40 minutes”。
Ⅲ。
Practice1.老师可以让学生进行小组讨论，讨论在不同情况下应该选择哪种出行方式，并且给出理由。
2.老师可以让学生进行角色扮演，模拟在不同场景下的出行方式和对话。
3.老师可以让学生完成一些练，如填空、选择题等，以检验他们对所学知识的掌握程度。
XXX1.老师可以引导学生了解不同国家的出行方式和交通规则，让学生了解和尊重不同文化和惯。
2.老师可以教授一些有关交通安全和礼仪的知识，让学生养成良好的交通惯和安全意识。
【人教版七年级英语下】Unit How do you get to school 知识点归纳
Unit 3 How do you get to school?◆短语归纳1. get to school/home/there/here/ 到达学校/家/那里/这里2. take a/ the subway/ bike/bus/train 乘地铁/骑自行车/乘公交/乘火车3. ride a bike to school 骑自行车去上学/drive one’s car to school 开车去上学4. go to school by bus/train/bike/subway...乘公交/骑自行车/乘地铁去上学5. how far 多远6. think of 认为/ think about 思考、考虑7. one small village 一个小村庄8. from home to school 从家到学校9. run too quickly 流得太快10. go on a rope way 乘索道11. every school day /night 上学的每一天/每个晚上12. cross the river to school 过河去学校13. an/one 11-year-old boy 一个十一岁的男孩14. bus stop 公共汽车站15. play with my classmates 和我的同学一起玩16. between…and… 在…和…之间17. be like a father to me 对我来说像一个父亲18. come true 完成19. many/ most of the students 许多/大多数学生20. have to 不得不21. have a good day 祝一天愉快22. be (not) afraid of 很〔不〕畏惧23. be sure of something 对....确定24. live about five kilometers from school 住在离学校约5公里远的地方25. dream of sb /sth 梦见某人/某物26. pen pal 笔友◆用法集萃1. take…to…= go to…by… 乘…去…2. How do/does sb get to…? 某人是怎样到…的？3. How far is it from…to…? 从…到…有多远？4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间。
英语七年级下册Unit3-How do you get to school知识点
Unit3Howdoyougettoschool?一、本单元知识点总结1.gettoschool到校2.takethesubway乘地铁3.takethetrain坐火车4.leavefor到……地方去，离开去某地5.take…to…把……带到……6.moststudents大多数学生7.from…to…从……到……8.thinkof想到，想起9.ridebikes骑自行车10.inotherpartsoftheworld在世界的其他地方11.howfar多远(路程、距离)12.howlong多长（时间）13.takethetraintoschool乘火车去上学14.inplaces在一些地方15.gotoschoolbyboat乘船去上学16.ontheschoolbus乘坐校车17.bedifferentfrom和……不同18.one11-yearoldboy一个十一岁的男孩二、重点知识详解1.take+a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地，是动词短语Hetakesthetrain.takethesubway乘地铁takeawalk散步takeashower洗个澡takearest休息一会takeaseat坐下takesomemedicine吃药2.by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。
Igettoschoolbybike.=Igettoschoolonmybike.3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:Takethebustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabusDriveacartowork=gotoworkbycar=gotoworkinacarFlytoshanghai=gotoshanghaibyplane/air=takethe/aplanetoshanghai=gotoshanghaiona/an/the plane.4.get表示“到达”，后接名词需加to，接地点副词不加to.reach给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。
七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school语法
( A )3.2016·怀化—Does your mother go to work by bike every day?
—No. She sometimes takes ________ bus.
(5)how much询问不可数名词的数量时，意为“多少”；询问物 品价格时，意为“多少钱”。 How old are your grandparents?你的祖父母多大了？ How many factories are there in your hometown? 你的家乡有多少工厂？ How much bread is there on the table?桌上有多少面包？ How much is the black and white sweater? 那件黑白相间的毛衣多少钱？
语法探究
how作为疑问副词，可以用来询问交通方式。 How do/does sb. get to…？某人如何到……？ 乘坐不同交通工具的表达方法有以下几种： 1．take＋限定词＋交通工具名词(常在句中作谓语): take the bus/train/subway等。 —How does your father go to Guangzhou? —He takes the train. “你父亲怎样去广州？”“他乘火车去。”
4．in/on＋限定词＋交通工具名词(在句中作状语): on a bus/bike, on the train, in his car等。 —How does Lily go to school? —She goes to school on her bike. “莉莉怎样去上学？”“她骑自行车去上学。” 5．on foot意为“步行”。 Lucy goes to school on foot every day. 露西每天步行去上学。
【精品课件】Unit 3 How do you get to school初中英语人教版七年级下册
by bike 5 km
Mary from home to the by bus library
15 km
How does Tony get to school?
_H_e_g_e_t_s_t_o_s_c_h_o_o_l_b_y__b_i_k_e_. ____________
How long 20 minutes
to my classmates.
What about you? How do you get to school?
Tom
Write an e-mail to Tom and tell him
3b how you get to school. These question
may help you. 1. When do you leave home? 2. How do you get to school? 3. How far is it from your home to school? 4. How long does it take you to get to school? 5. Do you like your trip to school?
40 minutes
1. How far is it from Tony’s home to school? _I_t’_s_f_i_v_e_k_i_lo_m__e_te_r_s_.__________
2. How long does it take Tony to get to school? _It__ta_k_e_s_a_b__o_u_t _t_w_e_n_t_y__m_i_n_u_t_e_s _b_y__b_ik_e_.___
表达储备
关于上学方式的句型：
七年级下册英语Unit3Howdoyougettoschool？《setionA2e-3c》听课记录
2024七年级下册英语Unit 3 How do you get to school? Section A 2e-3c 听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师首先回顾上节课所学的交通方式词汇和句型，如“How do you get toschool?” “I get to school by bike/bus/etc.”2.教师通过提问的方式引出本节课的主题：“What about your friends? Howdo they get to school?” 激发学生讨论朋友交通方式的兴趣。
1.2 教学过程（一）听力理解2e1.教师简要介绍2e部分的内容，即一段关于学生讨论上学交通方式的听力材料。
2.教师播放录音，要求学生边听边记录关键信息，如学生姓名、交通方式等。
3.播放录音后，教师核对答案，并引导学生讨论听力材料中提到的各种交通方式的优缺点。
（二）口语实践2f1.教师展示2f部分的图片，每张图片上都有一位学生和一个交通方式。
2.教师引导学生根据图片内容编写对话，如“What’s the best way for Tom toget to school? Why?”3.学生分组进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4.每组选出一名代表进行对话展示，全班进行评价和反馈。
（三）语法聚焦与写作练习3a-3c1.教师引导学生回顾本单元的重点语法结构，即如何询问和回答交通方式。
2.教师展示3a部分的写作要求，即描述一位朋友上学的方式，并给出一些提示词和句型结构。
3.学生根据要求独立完成写作练习，教师巡视指导，提供帮助和反馈。
4.教师选择几篇学生作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
5.学生根据教师的点评修改自己的作品，并准备进行展示。
6.学生展示修改后的作品，全班共同欣赏和学习。
（四）板书设计（提纲式）•交通方式词汇回顾•询问和回答交通方式的句型•听力材料中的关键信息•口语对话示例•写作练习提示词和句型结构（五）作业布置1.要求学生复习本节课所学的交通方式词汇和句型。
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新目标英语七下Unit 3 How do you get to school?Section A（1a-ac）教案一、教材分析：《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。
本课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以“Transportation”为中心话题，围绕“How questions”和“Talk about how to get to places”展开，学习运用“I take/ride??the/a…”和“I go to…by…”。
话题涉及学生上学的交通方式, 与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连，展现了学生以不同交通方式上学的场景,自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费的时间,以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。
1a-lc呈现了各种交通工具的名称,以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配,如: take the bus, ride a bike等,还导入了谈论出行方式的句式。
面对七年级学生，他们有了上学期的学习经验，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主合作，探究学习能力，却有很大的不稳定性。
本节课以新理念为指引，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生生活实际和生活体验、让其贴进实际，贴进生活树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
二、教学目标：（一）知识与技能1．Key vocabularies: train, bus, subway, ride, bike, ride a bike, take the subway.2．Key structures:⑴.How do you get to …?I take/ride the …to…. I go to…by(on foot)….⑵.How does he/ she get to…?He/ She takes/rides the …to…. He/ She goes to…by(on foot)….3．Ability aims:⑴.Ask and answer about “How do you get to …?How does he/ she get to…?”⑵.Listening、speaking、and reading skills.(二)情感态度目标让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
（三）学习策略目标：要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。
（四）文化意识目标：中外交通规则差异。
三.教学方法：1 交际法和情景法教学。
2 以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学,引导各层次学生自主学习四.教学重点和难点：1. How do you get to …?I take/ride the …to…. I go to…by(on foot)….2. How does he/ she get to…?He/ She takes/rides the …to…. He/ She goes to…by(on foot)….五、教学过程：Step1Warm up1.Greet each other.How are you today? Nice to meet you!2.Daily report.Ask the student who is on duty to make a Daily Report.设计意图：通过简单的互致问候，唤醒学生的言语智能，既检查学生其前所学，也培养了学生的发散思维能力，以旧引新为新课内容铺垫。
Step2.Presentation1. By using the Daily Report to lead in How do you get to school?2. Learn the new words and the expressions. Students read and spell one by one.设计意图：通过学生值日报告中的问题导入新课，吊起学生的胃口，初步感受新知。
Step3 Dictation1. Dictate the words and expressions.2. Correct the wrong ones.设计意图：通过预习检测，可以培养学生的自主学习能力，提高听课效率，体“以生为本，以学定教”的理念，同时为接下来的口语交流扫清障碍。
Step4 Presentation1.Show the pictures and ask: What’s this? It’s my car. Guess: How doI get to school every day? Use the transportations the students usually use to practice the ways to school. Make a dialogue like this:---How do you get to school?---I take the … to school.(I ride the bike to school./ (I walk to school.)设计意图：通过图片展示老师和学生平时上学时的交通方式，吸引学生的注意力，调动他们的热情和主动参与的积极性，同时熟悉不同形式的回答方式，拓展他们的逻辑思维能力。
2. Then practice like this:A: How do you get to school? B:I take the … to school.A: How does B get to school?C: He/She takes the… to school.设计意图: 由第一、二人称对话引出对第三人称的训练，强化学生对动词第三人称单数形式的熟练运用，训练他们的发散思维。
3. Act out the dialogues.4. Cover some of the pictures and talk about every student’s transportation to school.5. 1a.Match the words with the pictures.6. Practice: In Picture a/b/c/d/e, how does the boy get to school? ....设计意图: 由刚才的情景教学导入到课本中的人物，进一步熟悉如何用多种形式表达上学的方式，学以致用，为接下来的听力和口语训练打好基础。
Step5 Listening1. The teacher says: Today is Monday, all the students are coming to school. Guess: What are they talking about? Lead in the students to answer: They are talking about: How do they get to school.2. Listen and write the numbers next to the correct students in the picture for twice.3.Check the answers and use the names to talk about their transportations to school.In Picture a, the boy takes the train to school. ….Step6 GroupworkA: How does Mary/John/Bob… get to school?takes … to …B: She/He rides the bike to…walks to …gets to …by…B: She/Hegets to …on foot.设计意图：运用听力所提供的名字进行口语训练，培养学生的综合语言运用能力，体现了任务型的教学模式，使学生在用中学，学中用。
Step7Making a SurveyAsk some pairs to show the reports and give them some rewards.设计意图: 让学生能真正灵活运用所学内容，对所学知识更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，把课堂所学转应用到实际生活中来，拓宽学生视野、丰富学生知识面且渗透情感教育的目的,真正回归英语学习的真谛。
Step7 Exercises.(根据时间取舍)Step8. Sum up在学生尽情地参与活动后再和学生一起回顾本节课的语法焦点，培养学生的反思能力和问题意识，也是培养学生反省智能和元认知的重要途径。
Step9 . Homework:1. Write the words, phrases and sentences learnt in this class.2. Finish the exercise book.教学反思：本节课是通过图文观察和听说活动，引领学生进入“日常生活”的情景，本单元的话题涉及学生上学的交通方式, 与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连，通过话题交流，了解地域文化差异所造成的出行方式的差异，这个话题，贴近学生生活，具有较强的趣味性。
一、本节课的成功之处（一）教师方面1.对于本节内容，教师借助图片与听力，展示了常见的几种交通方式，直观动态的画面最容易吸引学生的注意力，快速的调动了学生参与课堂的积极性。
2.教师充分的发挥学生两人合作能力，鼓励学生不拘泥于课本，大胆对对话补充创新，并给予了学生充分展示的时间和舞台，让学生的展示得到充分的肯定和表扬，激发了学生的学习兴趣。
3.本节课的内容难度是层层递进的，每一次听力和对话展示之前，教师都进行了充分的铺垫和知识的输入。
为学生的对话练习和展示提供了保障。
给学生充分的练习时间，锻炼了学生的创新能力。
4.小组活动采取问答、调查报告和写作相结合的方式。