中学生生物实验课外活动总结
中学生生物实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景光合作用是植物在光照条件下，利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。
这一过程对植物的生长发育和生态系统的稳定具有重要意义。
为了探究影响植物光合作用的因素，我们小组开展了本次生物实践。
二、实践目的1. 了解光合作用的基本原理和过程；2. 探究光照强度、二氧化碳浓度和温度等因素对植物光合作用的影响；3. 提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
三、实践材料1. 实验器材：植物叶片、小烧杯、光源、温度计、二氧化碳气体发生器、秒表等；2. 实验药品：NaOH溶液、酚酞指示剂、石灰水等。
四、实践步骤1. 实验一：探究光照强度对光合作用的影响（1）将植物叶片切成小块，分别放入小烧杯中；（2）将小烧杯放置在光源下，记录不同光照强度下的光合作用时间；（3）观察叶片颜色变化，记录实验结果。
2. 实验二：探究二氧化碳浓度对光合作用的影响（1）将植物叶片切成小块，分别放入小烧杯中；（2）向小烧杯中加入不同浓度的二氧化碳气体；（3）观察叶片颜色变化，记录实验结果。
3. 实验三：探究温度对光合作用的影响（1）将植物叶片切成小块，分别放入小烧杯中；（2）将小烧杯放置在不同温度下，记录光合作用时间；（3）观察叶片颜色变化，记录实验结果。
五、实验结果与分析1. 实验一：随着光照强度的增加，植物光合作用时间逐渐缩短，叶片颜色由浅绿变为深绿。
说明光照强度对光合作用有促进作用。
2. 实验二：二氧化碳浓度越高，植物光合作用时间越短，叶片颜色由浅绿变为深绿。
说明二氧化碳浓度对光合作用有促进作用。
3. 实验三：温度对光合作用有显著影响。
在一定范围内，随着温度的升高，植物光合作用时间逐渐缩短，叶片颜色由浅绿变为深绿。
但超过一定温度后，光合作用时间反而延长，叶片颜色变浅。
这说明温度对光合作用的影响存在最佳范围。
六、结论1. 光照强度、二氧化碳浓度和温度是影响植物光合作用的重要因素；2. 光照强度、二氧化碳浓度越高，植物光合作用越强；3. 温度对光合作用的影响存在最佳范围。
2023初中生物实验教学工作总结(4篇)
2023初中生物实验教学工作总结生物学是以实验为基础的学科。
开展良好的实验教学是学好生物学的前提。
生物实验具有培养学生观察和实践技能、培养学生大脑、启发思维、开发潜能的功能。
本学期生物实验坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为目标。
围绕学校工作大局，解放思想，更新观念，锐意进取，不断推动实验室工作的发展。
本学期，在学校领导和生物教师的配合下，实验室工作有序开展。
一、工作任务完成情景我在开学之初制定了生物实验计划，促进了这一时期实验教学的有序、有计划地实施。
1.严格执行实验准备制度。
演示实验前三天，在小组实验前一周向实验室提交实验通知。
实验准备好后，老师会先做实验，以保证实验的顺利进行。
对实验中损坏的仪器，应严格按照《教学仪器赔偿制度》进行处罚。
2.确保购物登记，账目清晰，账目、商品和卡片相互对应。
教学仪器的借用应严格按照《教学仪器借用制度》进行登记，并按期归还。
3.实现了显微镜等精密教学仪器的定期检修、除尘、防锈和维护。
对标本进行定期检查和防蛀，并妥善管理。
有害和有毒药品存放在专门的柜台里。
4.充分了解新型实验仪器的性能、用途和操作方法，能熟练操作和使用。
积极参与学生实验操作指导，进一步锻炼动手能力，更好地配合实验教师的教学工作。
5.本期实验任务按时完成，实验室清洁卫生。
在新的一年里，我们要进一步加强学习，把自我管理工作提高到一个新的水平。
二、实验室管理1仪器、药品的采购应提前申请，经主管领导审核，报院长办公室批准后方可采购。
入库验收，同时填写入库单。
本仪器原则上不对外借出。
借出时，由主管教授或经校长批准，并及时收回。
2.加强安全体系建设。
药品、仪器柜上锁，沙桶定期检查补充。
实验室应定期通风，设备应定期运行。
3.仪器和药物储存系统。
按类别存储并定位机柜。
分组实验中使用的仪器、药品由实验人员发放。
实验结束后，应及时清理、分类、摆放。
4.认真执行仪器维护保养制度，制作一些教具。
仪器应定期清洁、维护和维修，以确保随时抽查和使用的准确性。
生物兴趣小组活动总结
生物兴趣小组活动总结引言生物兴趣小组是由一群对生物学有浓厚兴趣的高中生所创建的。
我们在每周日下午相聚，分享我们对生物科学的思考，同时进行实验和科普活动。
这个小组的目的是提高我们对生物学的理解和学习兴趣，同时促进我们之间的交流和团队合作。
在最近几个月的时间里，生物兴趣小组进行了多项有意义的活动。
接下来，我将对这些活动进行总结和回顾。
活动回顾1. 植物标本制作我们第一次活动主题是植物标本制作。
在活动开始前，我们进行了充分的准备，购买了所需要的工具以及植物样本。
在活动中，我们先进行了植物采摘，然后将其放在新鲜水中泡制软化。
接着，我们将植物逐个拓展在白纸上，在拍照和记录科学名称后，将其安置在标本袋里。
这次活动，我们充分锻炼了我们的细致性和观察能力，同时也加深了我们对不同植物构造的理解。
通过这次活动，我们学到了很多，同时也收获了快乐。
2. 动物标本观察在第二次活动中，我们主要研究了动物标本。
为了不伤害动物，我们引进了商家提供的标本，包括昆虫和动物的内部器官。
我们首先通过放大镜观察标本的细节和构造。
然后，我们又进行了一些有趣的竞赛活动，如观察小昆虫在某个空间所需的时间，以及看谁能够最快地修复一只脱臼的玩具熊的四肢。
这次活动的结果是我们进一步加深了对动物科学的理解，同时也学会了一些生物学实践技能。
3. 生物学手工制作在第三次活动中，我们主要学习了如何进行基本的生物学手工制作，如制作DNA模型和纸质DNA链的结构。
我们使用乐高以及其他材料制作了关于蛋白质、RNA和DNA的模型，这使我们更好地理解了这些分子的重要性和结构。
这次活动使我们意识到通过有趣的活动提高我们的生物学技能和知识也是非常可取的。
4. 实验和观测我们制定的下一个活动是关于实验和观测的。
在这个活动中，我们主要通过实践，学习了有关生物学科学实验和观测的基本技巧。
我们进行了细胞观测、细胞培养和酶反应等实验，从而学习了如何解释实验结果和数据。
此外，我们还进行了一系列更实际的实验，例如在房间中放置一个烤面包机，比较在潮湿和干燥环境中产生的霉菌的数量。
生物实践心得体会感悟五篇
生物实践心得体会感悟五篇_生物实践心得感悟范文1_我是一个很懒的人,从来不主动学习.对台上老师的讲解也都是一知半解的混着.但是,这次实验着实让我很费了思考,有深入的去了解个中原理,实验操作的机理,仪器的使用方法,帮助我纠正和熟练许多操作,同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任,也让我体会到全身心的投入到一件事中,是如此快乐和满足,还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识.下面,具体说说看我的不小的心得.第一,混实验室久了,我有了可以〝变出〞任何大家想要的器皿的〝功能〞,只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算),无论是药品试剂,还是不同规格的量筒试管,我都可以摸出来,省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力.第二,学会了配置许多的试剂,于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题,巩固了某些药品相关的知识,并且在多次配置时,得出了一个结论:如果不是很熟悉的试剂配方,是拿一个专门的本子记录下来,以备不时之需,这样一来,以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱.第三,实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘,每一步如此走,自然有前人的用意,毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承,理解了他们的意图和原由,做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错.第四,这件是我的心得,也不全是从此次实验中得来,且也不是只能运用于做实验中,这份心得是:在决定要做的事情后,考虑清楚行动时会需要用些什么,做些什么,将准备工作做好,为后续行动铺垫,按其规律列好清单,会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利,有条理,排除做过多无用功的可能性,提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率,成功率也会增高.以上是我这个学期里,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得.我希望在下个学期里,我能将自己从这里得到的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的能力,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人._生物实践心得感悟范文2_新课程改革下生物实验教学显得更加重要,一方面能够培养学生的实验探究能力,另一方面通过实验教学激发学生学习生物学的兴趣.让学生在实验中探究,在探究中发展,感受科学探究的魅力.理论是实验的基础,生物实验的基本类型.实验材料的选择.实验的安全原则等相关知识是生物实验教学应该具备的基本知识.一.生物实验的类型:观察实验.演示实验和模拟实验.(1)观察实验.a.什么是观察实验呢?观察是指用五种感觉,主要是视觉,当然还有听觉.味觉.触觉和一些工具来认识事物和自然现象.b.观察实验的启发:第一点,我们要明确观察的目的和任务,这是在观察之前要解决的问题.第二点启发,是培养学生科学的观察方法.观察能力的提高,有赖于正确的观察方法和程序.c.观察实验的方法:第一种方法,是先整体观察,后局部观察.教师要指导学生学会全面的进行观察,要能够抓住事物的各个方面以及发展变化的全过程,这样才能达到认识事物的目的.第二个方法是对比观察.对比观察是运用纵横比较进行观察,同中求异或者异中求同.对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西,从相似的事务中找出差异以及从差异中找出共同点以及因果关系.第三个方法是重复观察.为了保证观察结果的可靠性,观察的次数要多,否则我们就难以区分这个现象是偶然出现的,还是必然发生的.d.观察实验的目的和意义:1.观察提高学生学习兴趣.2.有助于形成科学的概念.3.有助于发展学生科学探究的能力(2)演示实验.a.演示实验的作用:演示实验,能够紧扣课堂的教学环节,以它形象生动的教学效果.灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学,能够提高学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握.b.演示实验的特点:1.能够紧扣教学主题,有利于突出教学重点和突破教学难点.2.现象明显.生动直观.3.便于教师操作示范,能够培养学生实验规范化的习惯,特别是教师能够边操作边进行讲解,更能强化实验操作的规范化.4.实验材料易于准备,在进行实验操作的时候,节省时间,提高课堂教学效率.c.演示实验的类型以及要求:1.传授新知识的演示实验.2.验证巩固知识的演示实验.3.演示实验对教师的要求:要在演示前认真备课,在演示的时候,要注意实验操作的精确性和规范化,注意发挥演示教学的示范作用.d.演示实验应该注意的问题:演示实验必须要目的明确,能够说明问题,演示实验必须要现象明显,可见度要高.(3)模拟实验.模拟实验的作用及其特点:1.由于种种原因,直接用于研究对象,也就是原型是非常困难的,或者简直是不可能的.在这种情况下,可以用模型来代替研究对象进行实验,模型必须和原型有某种相似性,这样才有可能把模型的研究结果外推到研究客体.因此,模拟实验的第一个作用和特点就是模型可以将宏观或微观.抽象或复杂的事物直观化.形象化.2.模型强化和突出了生物体某部位的主要结构特点.二.实验材料.(1)实验材料的选择.1.选择替代材料.自制简易的仪器.2.统筹规划相关的实验教学.(2)实验材料选择的原则.1.科学性.无论老师怎么展开设计,最核心的一定要坚持实验的科学性,在选材上.在设计上我们都要注意这点.2.易获得.成本低.3.实验现象要明显.对实验现象的测量与观察,是得出科学结论的重要环节,而实验现象是否容易观察直接影响着实验结论的科学性.4.因地制宜.因时制宜.因为很多实验材料,适用的地区和生活的周期是不一样的,我们在选材的时候也要坚持因地制宜和因时制宜.三.实验安全问题.1.不熟悉实验室的安全规则就仓促进行实验,因为学生一走进生物试验室,好多的试验仪器和试剂,学生看到之后,既好奇又兴奋.2.违反实验探究操作的规程.3.出现安全隐患,容易慌乱,反应迟钝.经过这次培训后我对生物实验教学有了进一步的理解,而且有了自己的新的想法和感悟,同时感觉到在今后的生物实验教学路途中不会再迷茫.我希望能够将这次培训所获得的理念应用于我的教学实践,同时还要坚持新课程改革,让自己的专业水平在新课程改革的指导下步步高升,最终成为一位专业复合型教师._生物实践心得感悟范文3_生物学从本质上说是一门实验性学科,从DNA双螺旋结构的发现,到克隆羊多莉的诞生,再到人类基因图谱的破译,生物学每一个科学的发现,理论的产生,无一例外的和生物学实验紧密联系.因此新课程改革后的生物教材中实验的权重也在不断加大,尤其增加了自主性很强的观察性实验.需要自主设计的探究性实验.以及〝动动手〞.〝实践活动〞等活动,这为在生物实验教学培养学生的创新意识.提高创新能力.发展创新思维方面提供了素材.虽然创新教学无定法,但是创新教学也有其规律.我根据新课程标准,紧扣实验教学的关键环节,唤起学生的创新意识,使验证式实验向探究式实验转变,提高创新意识,在自主体验和设计中培养学生的创新能力,重视实验总结反思,发展创新思维,引导学生将理论运用于实践,激发学生创新的能力,实现了〝学以致用〞的教学目的.取得了较理想的效果.1.从教材设置出发遵循能力培养原理,初中生物实验的设置主要有三种:模仿式实验.分段式实验和独立式实验.1.1模仿式实验是教师讲解实验原理和操作要领,边示范操作过程,学生边听,边看,同时模仿教师的示范进行实验.这种方法是针对刚刚接触生物学实验的学生,教会他们基本的实验操作技能.例如:在学习显微镜的使用时,教师边讲,边示范,学生边听,边模仿,使学生很快了解显微镜的工作原理,学会基本的操作方法.1.2分段式实验是把实验分成几部分,完成一部分后,再进行下一部分.把实验分成几段,便于教师引导学生养成科学思维的习惯,同时对学生在实验操作中不规范的动作进行矫正.例如在观察〝蚯蚓〞一节的实验时,应把实验分为三部分:第一,学生对蚯蚓的外部观察;第二,观察蚯蚓的运动;第三,观察蚯蚓对刺激的反应.1.3独立式实验阶段指在教师的指导下,学生独立操作.观察和记录结果,并分析得出结论.在教学中教师应该尽量为学生创造条件,让学生进行独立实验.但在学生独立实验之前,一定要经过模仿式实验,再到分段式实验,最后过渡到独立实验,只有遵循这种层层递进的指导方式,才能更好的在实验教学中,培养学生创新能力,提高学生科学素质.2.激发学生学习兴趣,唤起创新意识兴趣是在一种好奇的心理需要的基础上萌发,并在实践过程中形成和发展起来的,是学生萌生创新意识和展开创新思维的最原始.最直接.劲的动力.在准备做学生分组实验前,教师可以通过图片资料展示.播放一小段视频.创设问题情景,激发学生的好奇心和探究欲,然后就可以顺理成章地布置相关实验的预习作业.实验预习充分,可减少老师过于细致的讲解,提高学生对实验原理和步骤的熟悉程度,从而激发学生的思维,唤起学生的创新意识.3.验证式实验向探究式实验转变,提高创新意识为了在初中实验教学中培养学生的主动性和创新能力,可以改变实验与传授知识的顺序,将验证式实验变为探究式实验,学生在实验中先观察,后获得结论,符合学生的认知规律.通过探究激发学生积极思考,学生在主动获取新知识时,培养了学生的探索精神和创新意识.例如在〝花的结构〞这一节中,我首先播放了一段〝世界博览会〞花卉展的片段,然后让同学们把自己带的花拿出来观察,推举个别同学到讲台前,向全班同学展示自己所带的花的结构,同时让其他同学对照自己所带的花,比较结构是否相同?有不同的结构,就上台展示,然后由学生讨论花的基本结构应该有哪些???在这节课中,教师只是起到教学引导的作用,学生动手解剖.观察,对花结构的验证性实验变成了学生的探究实验.如果在课上,教师把这些知识教给学生,让学生再通过实验来验证,学生有可能会热情高涨的投入到实验中去吗?所以,在讲授新课之前,先把有关的实验布置给学生,通过学生收集资料.操作实验.观察和记录实验现象,得出结论后,获取知识,在探索中提高创新意识.4.自主设计实验.培养学生的创新能力设计实验是要求学生根据已掌握的知识进行的开拓意识的创造性劳动.它能较好地调动学生的积极性,培养学生掌握灵活应用知识的方法,引导他们进行创造性思维和提高学生的实验能力,有效地培养学生的创新能力.但是根据实验内容设计出不同于教材的完整实验,对初中学生来说并非易事,这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决定的,但只要教师积极加以启发和引导也并非不可.加强学生实验设计能力的培养,以此作为打开学生新思路的钥匙.例如,在探究〝蚯蚓在什么样的物体表面爬的快〞一节实验中,我在指导学生观察蚯蚓的外部形态后,要求学生设计实验,观察蚯蚓在什么样的物体表面爬的快?我只为每组各准备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板.有一个小组的设计是:选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离,记录蚯蚓在不同的物体表面的爬行的时间,为了更有说服力,学生们重复了实验三次.结果三次的数据,得出两种完全不同的的结论:一次是在硬纸板上爬的快,另两次的结果是,在玻璃板上爬的快.我首先肯定了这组同学设计实验的的严谨和科学性,但并没有发表自己对实验结果的看法,而是再请每组同学按照这样的设计方法,重复三次,同时要求同学们仔细观察在每次实验中,硬纸板和玻璃板有无变化?实验很快有了结果,结论还是两种,但同时细心的学生们发现,蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次实验,使玻璃板上有了杂质,已经不光滑的玻璃板,为蚯蚓提供了固定刚毛的位置??5.重视实验总结反思,发展创新思维实验结束后,教师可引导学生从实验目的.原理.实验现象及结论等方面进行分析,使学生反思自身的不足或别人的新的实验设计理念,活跃自己的思维.教师还可以在黑板上列出一些拓展性问题,从而引导学生更深入的思考.例如在进行〝植物的光合作用〞一节的实验教学时,有同学在课后结束时提出,可以把绿叶与黄叶.接受光照与不接受光照的四个对照实验放在一起做,这样的结果对比就很明显了.总之,实验结束后的分析交流.总结反思,能有效地促使学生自我超越,使学生的创新思维和创新意识得到进一步的发展.6.引导学生将理论运用于实践激发学生创新的能力实验结束后,可以把一些与日常生活相关的实验布置给学生作为课外活动,让他们去尝试动手动脑.例如在学习了〝营养繁殖〞一节以后,布置了以下一个设计实验课题:如何繁殖蜜桃和柳树?怎样提高其成活率?繁殖的方法.时间.材料.用具.步骤等全由学生自己设计完成.几乎所有的学生采用的方法都是蜜桃采用嫁接.柳树采用扦插,在怎样提高成活率方面学生都进行了自己的探索.特别是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案,用什么样的生长素,用多大的剂量,都有详细的记载,有效地激发了学生自我创新的能力.总之,实验教学的目的在于〝学以致用〞,通过几年的尝试,我在生物实验中来培养学生创新精神,启迪学生思维,拓展思维空间收到良好的教学效果._生物实践心得感悟范文4_一.生物实验教学工作方面严格实验准备制度,各任课教师要根据实验计划,演示实验一天前,分组实验两天前交实验通知单到实验室,本人根据通知单充分准备好仪器.药品,做到准.净.齐和及时,确保实验一次成功.对有些实验,实验教师还事先亲自试验,若有改进的实验或利用自制教具进行教学的,及时向教师说明使用方法和注意事项,确保万无一失.实验中对有损坏的仪器器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚.实验完毕时,让授课教师及时如实填写实验记录单.保质保量地完成教学工作,并积极配合生物兴趣小组开展活动,积极参与教师的研究性教学,努力提高学生的积极主动性和参与性.本学期还配合教务处顺利完成初二的实验会考工作.二.实验室的管理方面对生物实验室药品与仪器的领用.归还制定一套行之有效的办法,并始终很好地实施.对药品的保质.仪器的维护起到了决定性的作用,避免了药品的不必要浪费及仪器的损坏.加强日常对药品.仪器的保养.维护工作,延长其寿命,为学校成本开支的节约作出了自己的一分力.如对显微镜.解剖器等教学精密仪器,做到了定期检修.除尘.防锈.保养等工作.对标本类实施了定期检查.防蛀等加以妥善管理.对易燃.易爆,有毒的化学药品进行独立存放,实行双人双锁,对其使用进行严格的控制,并做严格登记,切实保证此类药品的安全使用.做到购物有登记,帐目清楚,帐物卡三对应工作.教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记,如期归还,追还等.对新的实验仪器的性能.使用.操作方法做了充分了解,能熟炼地操作使用.而且积极参与了学生实验操作的指导工作,进一步锻炼了自己的动手能力,更好地配合了实验老师的教学工作.对玻璃器皿.玻片标本的破损给予相应的赔偿,对生物仪器设备的损坏及时报废,并登记在册,在一学年结束之际,及时向总务处提交报损.报废记录单,同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品,以确保下学年教学工作的正常开展.认真做好实验室的水电管理工作和防火.防毒工作,及时排除安全隐患,同时提高学生的安全意识,把实验室的安全工作落实到实处.定期对生物实验室进行卫生大扫除,平时做好实验室保洁工作,使其与学校优美的环境融为一体.三.认真完成实验环节,注重操作引导在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固.因此,严格搞好实验课的〝备.教.导〞是上好实验课不可缺的基本环节.1.备好实验课是上好实验课的首要条件教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验.教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了.甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象.2.注重实验引导知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替.从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确.如做〝叶绿素的提取和分离〞的实验时,在不同的季节可以采用不同的材料.3.注重实验结果的分析与小结要求学生,在填写实验报告时,要如实填写.实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做.如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功.不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的.四.存在的不足和努力方向在引导学生操作方面,采取的措施还是不够科学,学生的动手操作能力还不是很理想.同时,由于课时少,实验室设备简陋,在分组实验中时间不够,影响了实验效果.在今后的工作中要努力改进教学方法,改善实验教学设备,以满足学生实验的需要._生物实践心得感悟范文5_本学期在学校各级领导及科学教师的关心.配合下,学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩.在某些方面可以说上了一个新台阶,作为实验的管理员个人来说,也在从思想到行动,从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务.努力做到了使管理和教学紧密结合,不断提高了学生诸多方面的素质.现将本学期实验室工作总结如下:首先,在学校领导的重视下,实验室的仪器设备有了一定的提高.其次,本人努力工作,坚决贯彻党的教育方针,努力管好实验室.这一学年,我们根据学校工作计划,制定了实验室的相关工作安排计划,以积极发挥实验室的功能,为学校的科学课程的教育.教学尽责尽力.本学期实验室共完成学生实验23个,开展的学生实验效果好,学生学习到的知识和收获颇多;本学期学生实验开出率为100%,教师演示实验开出率为95%,我们实验室管理人员出色地完成了学校领导交给我们的教育.教学任务.第三.规范实验室管理工作,做到帐册完备,手续齐全.在实验室的工作中,我们实验室的已经形成自己的特色.目前,实验室的各项规章制度到已经到位,帐册资料也已经全部登记造册,为广大师生的实验开展提供了极大的方便.为了更加严格规范,在开展各种实验活动中,做到无论是演示实验,还是学生小组实验,必须做到先实验通知单,再安排相关的实验活动.每一次的实验后都要的实验记录,有实验信息反馈和意见.对于承购的实验用品,做到先打购物申请和计划,再进行采购,并按照财务制度进行,新物品进入实验室后,马上进行验收,并登记造册,入室入柜,进行入专项管理程序.对于破损物品,有记录.赔偿登记,有当事人的鉴字和证明,报损后及时记入相关台帐,做到帐帐相符,帐物相符.第五.开源节流,用事实对学生进行传统美德教育.同时,我们积极改进实验装置,设计方案,减少环境污染.对于这方面的工作,在化学实验教学中最为突出.实验室里进行改进的相关实验装置有十几种,这不仅提高了实验安全性,提升学生的学习兴趣,也让学生建立更多的环境保护意识.当然,我们在做到实验室精.细.勤.俭的同时,也有工作不足的地方,这就要求我们在今后的日子里更加严格自己,真正以主人翁的身份来严格自己,为全面提高三营中学的教育.教学工作尽全体实验室工作人员的应尽的责任.在看到成绩的同时,我也深感在不少方面还存在问题,反思一学期来的工作,认为存在的问题主要有:器材.资料的进出记录不及时,有时临时借用不记账且不按时归还,这样易造成丢失;另外,对一些仪器的使用方法,药品的危险程度的认识还有空白,特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求,适用场所还要探究清楚;再有还要进一步发挥实验室的作用,让学生真正动起来.总之,本学期实验室为学生带来很大的帮助,它是学校的一个实验基地,学生喜爱的地方,我们深感实验室的重要,将重点建设好,让它发挥更大的效应.生物实践心得体会感悟。
人教版初中生物实验教学总结
人教版初中生物实验教学总结每一天的时间都非常宝贵,我们的教学工作又将续写新的篇章,是时候写一份详细的教学总结了，以便更好地展开接下来的教学工作,下面是由作者给大家带来的人教版初中生物实验教学总结5篇，让我们一起来看看!人教版初中生物实验教学总结1在教学的进程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。
学生是主体。
因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌控知识的方法。
通过研究教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的条件。
作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的进程留在学生的记忆中。
提高学生学习生物的爱好和提高课堂的时间效率是关键。
第一，我常常利用网络资源、各类相干专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开辟自己的教学视野和思维。
我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上首创一片相互交换、相互讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动情势把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。
教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与展开昆虫名称的认识比赛。
丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知爱好，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。
通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发觉、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的爱好、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次，教育心理学的研究还告知我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。
做生物实验的心得体会(16篇)
做生物实验的心得体会（16篇）做生物实验的心得体会（通用16篇）做生物实验的心得体会篇1在学习方面通过此次实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。
明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。
单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的技术工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。
在工作方面回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。
对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。
现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。
在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。
感谢老师们在这段时间里对我的指导和教诲，我从中受益匪浅。
我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。
我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。
利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
实习总结实习期间，我从未出现无故缺勤。
我勤奋好学。
谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。
并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。
初中生物兴趣小组活动总结
初中生物兴趣小组活动总结本次初中生物兴趣小组活动取得了圆满成功。
在活动中，我们组织了一系列精彩有趣的研究和探索活动，旨在激发学生对生物学的兴趣，并加深对生物学知识的理解。
活动内容活动内容包括以下几个方面：1. 生物实验：我们根据学生的兴趣和年龄特点，选择了一些简单而有趣的生物实验，如种子发芽实验、观察水中浮游生物等。
通过实际操作，学生们亲自参与到科学实验中，加深了对生物学原理的理解。
2. 生物探索：我们组织了一次生物探索活动，带领学生们到校园周边的自然环境中观察和收集生物。
学生们在活动中发现了许多有趣的生物，如蝴蝶、蜜蜂等。
通过亲自观察和记录，他们增加了对生物多样性的认识。
3. 生物讲座：我们邀请了学校的生物老师给学生们讲解生物学的基础知识，如细胞结构、遗传原理等。
学生们在听讲的同时，积极提问和参与讨论，进一步扩展了自己的知识面。
活动收获通过参与这些活动，学生们获得了以下几方面的收获：1. 提高了生物学知识：学生们通过实践和探索，增加了对生物学的实际认识和理解。
他们对生物的基本原理和生物多样性有了更深入的了解。
2. 培养了科学精神：学生们在活动中充分展示了探索和实践的精神，培养了观察、分析和解决问题的能力。
他们学会了用科学的方法来思考和解决生物学上的难题。
3. 增强了团队合作意识：在活动中，学生们需要相互合作完成任务，培养了团队合作的意识和能力。
他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并共同努力完成活动目标。
对未来的展望初中生物兴趣小组活动取得了良好的效果，为学生们培养科学兴趣、提高科学素养起到了积极的推动作用。
我们希望今后能够继续开展类似的活动，并进一步深化学生对生物学的理解和兴趣。
通过持续的努力和创新，我们相信初中生物兴趣小组活动将为学生们打开更广阔的科学探索之门，培养更多的科学人才。
欢迎大家对本次活动提出宝贵的意见和建议，让我们共同进步！。
(完整版)初中生物实验现象总结大全
(完整版)初中生物实验现象总结大全实验一：植物生长与光照的关系实验目的：研究植物对光照的需求及其对植物生长的影响。
实验步骤：1. 准备多盆相同品种的植物，并置于不同光照条件下（如强光、弱光和遮光）。
2. 每天记录植物的生长情况，包括高度、茎叶颜色和茂盛程度等。
3. 比较不同光照条件下植物的生长差异。
实验现象总结：1. 强光条件下，植物生长较快，茎叶呈现深绿色，且茂盛度高。
2. 弱光条件下，植物生长较慢，茎叶颜色较浅，呈现苍白色。
3. 遮光条件下，植物无法正常生长，茎叶颜色呈浅黄色，茂盛度低。
实验二：鸟类飞行的影响因素实验目的：探究鸟类飞行的影响因素，以及相关鸟类天赋。
实验步骤：1. 研究不同种类的鸟的翅膀结构和身体形态，例如比较小鸟、大鸟和水鸟的差异。
2. 观察并记录鸟类在不同天气条件下的飞行表现，如阳光明媚、刮风、下雨等。
3. 比较鸟类在不同飞行条件下的速度、稳定性以及飞行高度等。
实验现象总结：1. 小鸟翅膀短小轻盈，适合在狭小的空间中机动飞行。
2. 大鸟翅膀宽大有力，能够在长距离上保持飞行稳定性。
3. 水鸟翅膀宽广且具有特殊结构，适合在水中和空中自如切换飞行。
实验三：观察昆虫的行为与环境因素的关系实验目的：研究昆虫在不同环境因素下的行为变化。
实验步骤：1. 选择某种常见昆虫，如蚂蚁或蝴蝶，进行观察。
2. 分别放置昆虫在光照强度、温度和湿度等不同条件下进行观察。
3. 记录昆虫在不同环境因素下的行为差异。
实验现象总结：1. 光照强度对昆虫的活动影响明显，较强的光照条件下昆虫活动更为频繁。
2. 温度对昆虫的行为也有影响，较高温度下昆虫活动更为活跃。
3. 湿度对昆虫的产卵和觅食等行为也有一定影响，适宜的湿度能促进昆虫的繁衍。
实验四：观察植物和动物的异同实验目的：比较植物和动物的特点及其在养分摄取、生长和繁殖等方面的异同。
实验步骤：1. 选择某种植物和某种动物，如草和蚯蚓，进行观察。
2. 比较植物和动物的形态特征、养分摄取方式、生长方式以及繁殖方式等。
初中生物探究实验教学总结7篇
初中生物探究实验教学总结7篇教学总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们来为自己写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的初中生物探究实验教学总结优秀文稿7篇，让我们一起来看看!初中生物探究实验教学总结优秀文稿1初中生物科学的教育是面向全体学生的，它的目的并要培养生物学家、培养生物人材，初中生物教学的目的是所有中学生的生物科学素养，培养热爱大自然，自觉保护环境的情操，对生物科学的兴趣，为一今后要从事生物事业的人打下最的基础。
从我接触学生的那一刻开始，我一直以培养对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心，并且以培养学生素质为中心的。
老师，教材是要的，教材老师来说只是承载知识的工具，而教学的依赖。
一名教师，要所教年级的教材，还整个中学阶段的教材。
要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生些知识，知识体系是怎样安排的，学生在每学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要培养和等等。
在我的教学中，通常我把教材中的知识的安排糅合成专题，然后再学生的学情安排教学进度。
并且在整个教学过程中贯穿的活动，例如课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习中知识。
生物学一门以实验为基础的生命和生命活动规律的学科，很强的实践性和严谨的科学性。
生物学以技术应用、知识创新快的特点，的应用性和的创新性。
在自然界和人类社会发展的，每一位生物老师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生的基础知识、科学求实的、灵活多变的思维和强烈的创新意识。
这就要求在课堂教学中应牢牢把握求实、求活、求新的教学三原则，新的教学成果。
在教学中，要搞清生物要领的过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要领的理解。
对生物规律的讲解中，要注意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其的概念规律要区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。
生物实验心得体会(通用15篇)
生物实验心得体会(通用15篇)生物实验心得体会(通用15篇)生物实验心得体会14月8日市里举办生物教师生物实验培训，这是一个非常难得的机会。
因为自己不是专业生物教师，不论是生物知识，还是实验技能都懂得不多。
这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力巨大。
还好有了这次机会我一定把握好机会。
那天我们学习了四节课。
分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的`结构共六个实验。
老师先讲解，我们随后操作。
在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。
后来，在老师的帮助下，终于对好了。
这是一个良好的开端，在以后的操作中，比较很顺利。
到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形结构，没有看到细胞。
在老师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。
经过培训，心里总算有了一点安慰，希望这样的机会多些，更好地完成教学和中考任务生物实验心得体会2初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。
因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。
我在实验教学中的一些反思如下：1．明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。
在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。
例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。
观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。
使学生按照老师提出的目的要求去观察。
观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。
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中学生生物实验课外活动总结
中学生生物实验课外活动总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它
可以提升我们发现问题的能力，为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总
结呢？以下是小编为大家收集的中学生生物实验课外活动总结，欢迎阅读，希望
大家能够喜欢。
生物实验课外活动是课堂教学的延伸，是学生在教师的指导下，以在教学过程
中和生活实践中的问题为载体，利用课余时间，创设科学研究的情景和途径，引
导学生通过实践的感受和体验，形成积极探索、主动获取知识的学习态度，进而
培养学生发现问题、解决问题的能力，为学生自主的持续发展创造良好的条件。
一、活动课题确立的指导
提出一个问题往往比解决一个问题更重要,提出新问题和新的可能性,从新的
角度看旧的问题,都需要有创造性的想象力。因此引导学生自主发现问题是解决
问题、进行自主的探究并获得体验的重要前提。生物实验课外活动的课题可以从
以下几个方面确立。
1、从好奇心中发现。生物实验课外活动是以学生的兴趣和感知为基础的，是
由学生的动机激励和指引着的过程，也就是在活动现象的后面体现着学生的动
机，而强烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推动学生进行创造思维的内部动力，是
创造能力培养的前提和关键。因此要善于“积累”学生的好奇，为活动的开展提
供素材。例如：在开展与教材有关的鱼类探究活动之后，引发了学生想了解的课
题，有“鱼有条件反射吗”、“鱼是怎样冬眠”等课题。
2、从生活中提炼课题。要把课题的确立与学生实际生活密切联系，利用生物
学知识探索生活实践中遇到的生物问题、社会热点等，这也是生物实验课外活动
的主要内容之一。例如：当学生家中发现老鼠时，总是千方百计地消灭，可寻找
取材方便、用时短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是对付幼鼠。为了解决问题，
一些学生形成了“探究捕捉鼠方法”的课题组，在老师的指导下，从老鼠的生活
习性出发，他们很快就找到了用糖果“诱鼠入罐”的简单无害的方法。
3、在比较中发现。将两个或若干个研究对象放在一起，必要时放在基于条件
相同或相近的环境条件下进行比较，从而寻找它们共同具有的本质属性或探求发
现它们之间所存在的差异，并进而发现造成或引发共性或差异的原因。在生物实
验课外活动中，比较发现法是常用的一种方法。例如：以”鱼能在陆上呼吸吗?”
为题，引导学生观察比较鱼的鳃在水中和陆上的差异，进而在探究中形成鳃的形
态结构和功能相适应的观点。
4、教学疑难点中选择。学生学习的过程是主动建构知识的过程,学科教学必须
强调学生的生活经验和个人体验,注重学生的主动实践,积极探究和合作交流。而
开展探究性教学，往往在课时上受到限制。因此课外活动作为课堂教学的延伸，
应设法服务于课堂教学，可以将教材的重点难点转换为问题形式，引导学生进行
探究性的课外学习，在探究中发现，在活动中提高。例如：植物茎对水分的输导
较容易在课内探究，而对有机物输导探究需要较长的时间，所以组织“植物茎对
有机养料的运输探究”对课堂教学起到了很好的辅助作用。
5、从知识拓展上选择。要把课堂教学与课外活动有机的结合起来，把课内课
外都作为是培养学生能力的不可分割的整体，课外活动是课堂教学的延伸和补
充，在巩固和发展学生课堂所获得知识的同时，进一步拓展知识和进行探究，使
教材成为培养学生探究能力的载体。例如：在学习“外界条件对植物呼吸的影
响”后，组织“蔬果保鲜方法”课题探究。
6、换角度法。不同的学生由于对生活和知识的感受和体验不同，往往有着不
同的思维方式，对某一事物的认识具有不同的观点，充分发挥学生的想象力进行
多角度的探究活动，能够开阔学生的视野，让学生的思维、能力不断得到开发、
训练，让学生养成科学的态度、发散性思维，形成良好的创造品格。例如“探究
影响叶绿素形成的外界条件”等课题。
二、生物实验课外活动的组织形式
组织开展生物实验课外活动的形式是丰富多样的，应根据学校所在地区环境条
件和可能提供的条件，选择开展适当形式的课外探究开展。
1、集体活动。一般在野外自然环境和社会热点问题的探究时，以班级集体活
动较为适宜，视情况还可以分成若干小组，尤其是条件充足或实施周期较短的探
究活动。如气候对校园植物的影响、家乡生物资源的调查等，也可以结合学生的
野外社会实践活动进行。
2、小组活动。由于初中学生知识、能力、经验等方面的局限，完全自发地、
独立开展生物实验课外活动有许多困难，因此应坚持积极引导与自愿相结合。一
般由学生自愿报名参加，每周安排二课时的活动量，小组人数一般十人左右为宜，
选出组长，在活动中由组长实施组织工作。这是开展生物实验活动的主要形式。
3、独立探究。让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方法自由地、开放
性地去探究，去发现，去再创造有关的生物学知识的过程。独立探究的目的，在
于让学生在探究过程中学习科学探究的方法，从而增强学生的自主意识，培养学
生的探索精神和创造能力。在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组或班级
集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和
解决问题的方法、途径。这类课外活动主要适用于已有知识基础上的拓展性探究。
三、几种主要的探究方法
1、实验探究法。实验探究的目的是引发学生主动探究,最大程度地调动学生的
学习自主性与创造性,引导学生在情感、认知等方面积极投入到学习的全过程中，
给学生思考的情绪，给学生质疑、想象的空间，给学生探索、发现的机会。实验
探究模式一般方法就是：情境创设→提出探究问题→自主探究→合作讨论。这是
进行生物探究性课外小组活动的主要方法。例如：在学习鱼类时，以活体实物创
设生动形象的情境和条件，激发学生的兴趣、情感;在情境中设置“探究鳍在鱼
生活中的.作用”，启发学生学会观察;在实施自主探究中，给每一个学生独立思
维、探讨问题的时间和空间，体现个体学习的多样化，培养学生独立探究的能力;
在讨论、交流中知道，通过无关变量控制的对照实验是获得结果的最科学方法。
2、网上查阅法。网络的信息容量大、速度快、范围广，更不受时间、地域、
探究材料的限制，在学习的方法和途径上都具有开放性。要善于运用现代化的手
段来开展课外活动，电脑网络的普遍运用，为搞好生物探究性课外活动创造了有
利条件，并很好地调动了学生内在的需求。例如，各类生物资源的调查。这种方
法既适用于集体性的探究活动，也适合学生的独立探究活动。
3、参观考察法。结合本地资源的实际和学生的社会实践活动，将相关的探究
课题预先布置给学生，使学生在形成探究方案的基础上进行实地的考察活动，既
能密切知识与实际的联系，又能在运用中得到发现。
四、生物实验课外活动举例分析：“有机养料在茎内的运输途径的实验探究”
1、前期准备。提前三周布置学生本节内容，重点是阅读“树木的有机养料是
通过树皮中的某种结构来输送的”，并布置学生以小组为单位，设计实验探究方
案，一周后交指导老师。
2、设计探究方案。寻找解决问题的实验方案是活动顺利进行的基本条件。对
于某一具体的探究活动来说，应根据探究活动的性质进行设计，将有关的活动按
一定的阶段进行恰当的排列，并讨论设计的科学性和可行性，准备好相应的材料。