先做人,后做学问 ———高中英语学科教学中的德育教育
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容随着教育的不断发展，越来越多的人认识到教育不能仅仅是传授知识，更应该是一种全面的教育，即在学生学习知识的过程中，渗透道德教育和培养学生的道德品质。
高中英语教学是培养学生道德品质的重要途径之一，因为英语学习具有开阔学生视野、增进与他国文化交流的功能，通过英语教学，可以培养学生的国际意识、团结合作精神等道德素养。
那么高中英语教学中如何渗透德育教育呢？以下从具体方法和内容两方面进行探讨。
一、具体方法1. 以身作则老师是学生的榜样，教师应该在平时的言行举止中展现出良好的品德和道德修养，比如热爱工作、热爱学生、诚实守信等。
通过教师的榜样作用，潜移默化地影响学生的道德观念和行为习惯。
2. 规范教学行为在教学中，老师应该注意语言表达的规范，避免使用带有歧视、侮辱意味的语言，要尊重每一个学生，对学生的提问或有争议的问题进行合理的解答和引导，传递正面的能量和积极的情感。
3. 创设和谐的教学氛围教师要注重课堂教学中学生的情感体验，营造和谐、舒适的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中感受到友爱、合作、互助的重要性，培养学生的积极向上情感。
4. 教育案例分析通过讲解或分析一些道德榜样、成功典范以及一些涉及到道德问题的案例，让学生从实际生活中认识到什么是好的行为，什么是不好的行为，从而引导学生树立正确的道德观念。
5. 改进作业批改方式在批改学生作业时，老师要善于引导学生，不仅仅注意语法错误、词汇搭配错误，还要从内容方面批评指正，比如评价学生的文章是否积极向上，是否积极关注他人，是否尊重异己等方面。
6. 利用多媒体手段进行教学在教学中，老师可以通过视频、图片、音频等多媒体手段，来展现一些具有积极正面意义的素材，引导学生做一些阅读、听力、口语练习，从而提升学生的道德素养。
7. 进行道德问题讨论在课堂上，可以不定期组织一些有关道德问题的小组讨论活动，让学生根据自己的实际认识，就一些道德问题进行深入的思考和探讨，培养学生的责任感、公民意识等道德素养。
浅析高中英语课堂教学中的德育渗透
浅析高中英语课堂教学中的德育渗透简介面向21世纪的英语教育应该是人才培养的一项重要任务。
在英语教育中，教师要运用现代教育理论，结合国家教育方针，不断加强学生的德育教育，以培养学生的综合素质。
英语课堂教学中不仅要注重知识的传授，同时还要渗透道德教育，培养学生的道德情操，帮助学生成为有爱心、有责任感的现代人。
本文旨在探讨高中英语课堂教学中的德育渗透。
教学目标与德育渗透在高中英语课堂教学中，德育教育应该是非常重要的一部分。
德育教育旨在培养学生的自我教育和自我修养的意识，以及对社会、对他人的责任感。
教师应该通过课堂教学，加强思想道德教育，让学生懂得尊重他人、关爱生命、珍视时间、遵守纪律等等。
在英语课堂中，教师应该强调英语的社会功能，让学生了解英语的交际特点和国际地位。
可以配合词汇、语法等教学内容，让学生学习相关的道德伦理知识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
例如，教师可以通过教授名人演讲来引导学生学习相关的志愿服务、劳动等方面的道德规范。
课前导入中的德育渗透英语课堂的课前导入应该是富有启发性的，激发学生的思考和兴趣，同时也应该体现德育渗透。
例如，教师可以引导学生关注一些社会现象，让学生思考如何用英语交流，从而提高学生的沟通能力，同时也帮助学生了解一些社会伦理问题。
这样的教学方式可以让学生在思考思考中渗透德育教育。
教师可以利用多样化的课前活动来达到德育教育的效果。
例如，让学生制作英语邮戳，让学生在制作的过程中了解到邮票的起源和文化，同时也促进了学生的创造力。
课堂教学中的德育渗透英语教育中的德育教育要注重课堂教学的过程。
教师可以很好地通过课堂讲授、讨论、演示、实践等形式来实现德育渗透。
教师可以通过讲解英语言文化知识，让学生了解不同文化背景下的价值观和道德规范，从而提高学生的跨文化交际能力。
同时，教师还应该关注学生的学科学习和思维方式。
例如，在讲授单词时，教师可以搭配类比式的讲解方法，通过类比词汇之间的关系，让学生加深对词汇的理解，从而提高学生的思维能力。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容随着高中英语教育的深入发展，德育教育在英语教学中的作用逐渐凸显出来。
德育教育的目标是培养学生的道德品质和人文素养，使他们具备良好的认知、情感、态度和价值观。
在高中英语教学中，渗透德育教育是一种有效的方式，有助于培养学生的道德修养和人文关怀。
下面是我总结的一些具体的方法和内容，供教师参考和使用。
一、渗透方法1. 以身作则：教师应该做学生的榜样，展示积极向上的人生态度和为人处事的原则。
在教学过程中，教师要及时鼓励和表扬学生的进步，关心他们的学业和生活，并关注他们的身心健康。
2. 调整课堂氛围：创设良好的课堂氛围是实施德育教育的基础。
教师可以通过在课堂上提问、展示学生的优秀作品、讲述有教育意义的故事等方式，调动学生的积极性和主动性。
3. 给学生提供个人发展的机会：通过开展课外活动、组织英语角、参加比赛等方式，给学生提供更多展示才华和展示个人价值的机会，鼓励他们积极参与社会实践，并培养他们的领导才能和团队合作精神。
4. 注重德育教育的融入：在教学中引入一些关于道德伦理、人文关怀等方面的内容，让学生了解和思考这些问题，培养他们的道德品质和人文素养。
可以通过教授一些涉及社会问题的文章、观看一些道德故事的影片等方式，让学生了解不同的价值观念和道德取向，从而启发他们对社会问题的思考和判断能力。
二、渗透内容1. 学习态度和方法：培养学生积极的学习态度，教育他们要有恒心、耐心和毅力，养成良好的学习习惯和方法。
2. 合作与分享：教育学生要关心和帮助他人，培养他们的合作精神和团队意识，鼓励他们与他人分享知识和经验。
3. 关心社会问题：引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，教育他们要积极参与社会实践，用自己的行动去改变和影响社会。
4. 培养创新精神：鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力和创新意识，教育他们要敢于面对挑战，勇于接受失败，并从中吸取经验教训。
5. 培养环境意识：教育学生爱护环境，培养他们的环保意识和节约意识，教育他们要珍惜资源，保护环境，以实际行动推动可持续发展。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容引言随着社会的发展和人们价值观念的变化，渗透德育教育成为了高中教育的重要内容之一。
而英语作为一门国际通用语言，在高中教育中的地位愈发重要。
因此，在高中英语教学中渗透德育教育既能够培养学生的英语能力，又有助于培养他们的道德素养和思想道德意识。
本文将探讨在高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容。
方法1. 选取适当的教材和话题在进行高中英语教学时，教师可以有意识地选择一些有关德育教育的话题或教材。
比如，可以选取一些有关友谊、责任、公平等价值观的文章或课文，通过分析和讨论引导学生思考并形成正确的道德观念。
2. 利用小组讨论和角色扮演小组讨论和角色扮演是英语教学中常用的活动形式，也可以用来渗透德育教育。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们就一些道德问题展开讨论，鼓励他们发表个人观点，互相倾听和尊重。
同时，教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中思考和解决道德问题。
3. 启发学生的思辨能力在高中英语教学中，教师可以通过提问和引导的方式培养学生的思辨能力。
教师可以针对一些道德问题提出开放性的问题，引导学生进行思考和分析，并鼓励他们表达自己的观点和理由。
这样既可以培养学生的英语表达能力，又能够促使他们对道德问题进行深入思考。
内容1. 友爱与团结友爱与团结是德育教育中的重要内容之一。
在高中英语教学中，教师可以通过让学生进行小组合作活动来培养他们的团队合作和互助精神。
教师还可以选取一些与友谊和团结相关的话题或文本，引导学生思考友谊的重要性，让他们体验到团结合作带来的力量。
2. 诚实与正直诚实与正直是德育教育中的另一个重要内容。
在高中英语教学中，教师可以选取一些与诚实和正直相关的话题或文章，引导学生思考诚实与正直的重要性以及对个人和社会的影响。
同时，教师还可以通过小组讨论和角色扮演活动，让学生体验到诚实和正直的力量。
3. 公平与公正公平与公正是德育教育中的另一个关键内容。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容方法一：教师示范教师可以通过自身言行举止，以身作则，示范良好的品德和道德价值观。
教师应该成为学生的榜样，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。
方法二：精选教材在教材选择上，可以注重选取具有积极向上的主题和故事，以激发学生的道德情感。
教材中的人物形象和情节，可以引导学生思考和讨论关于道德和价值观的问题，帮助他们建立正确的道德观念。
方法三：讲解道德故事在课堂中，教师可以选取适合的道德故事，讲述给学生听。
讲故事的教师可以引导学生思考故事中的道德问题，以及背后的价值观。
通过讲解道德故事，可以教育学生明辨是非、独立思考和做出正确的判断。
方法四：引导学生讨论教师可以在课堂上组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导他们讨论与英语教学相关的道德问题。
学生可以讨论如何礼貌地表达观点、如何尊重他人的意见、如何合作等。
通过引导学生讨论，可以培养学生的合作意识、理解他人的能力和团队合作精神。
方法五：开展德育活动在英语教学中，教师可以组织一些德育活动。
可以组织学生参加社区服务活动，帮助他人解决问题；也可以组织学生参观社会机构，了解社会道德规范和职业道德。
通过这些活动，可以提高学生的社会责任感，培养他们的公民意识。
内容一：诚实和诚信教育学生要诚实和诚信，不作弊、不抄袭、不谎言。
学生应该明白诚实和诚信的重要性，树立正确的学术道德观。
内容二：友善和互助教育学生要友善和互助，不欺负他人、不排斥他人。
学生应该培养友善的待人态度和乐于助人的精神，建立和谐的人际关系。
内容三：尊重和理解教育学生要尊重和理解他人，不歧视、不偏见、不嘲笑他人。
学生应该学会包容和接纳不同的观点、文化和背景，培养价值观相对而不绝对的思维方式。
内容四：积极和乐观教育学生要积极和乐观，不消极、不抱怨、不放弃。
学生应该培养积极向上的心态，面对困难时坚持不懈，勇敢面对挑战。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容是多种多样的。
教师应根据具体情况和教学目标，灵活运用不同的方法和内容，以帮助学生全面发展和培养正确的道德观念和价值观。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容一、具体方法1. 借助英语作为外语的特点，选取相关主题或者话题，让学生感受到不同的文化。
在此过程中，我们还可以通过讲解文化和国家的背景知识，鼓励学生了解不同文化和不同国家的差异，培养学生的跨文化交际能力和世界文化认知能力。
2. 利用英语课堂进行“道德威慑”教育和品德教育。
将英语教材中的课文与学生的现实生活相结合，引导学生意识到什么是对什么是错，提高学生的道德素质和自律意识。
3. 在英语教学中引导学生学会理解和同情别人，例如，在阅读中，我们可以引导学生思考和表达对故事中人物的情感和感受，从而培养学生情感 empathy, 同时，还可以引导学生思考如何协调人际关系和解决人际矛盾。
4. 在英语课堂上运用故事、段落、课文等多种形式，向学生传授各种的道德教育，以及各类形态的英语词汇和语法。
5. 在英语课堂上利用“实践”教育，鼓励学生多到外国国家拓展自己的视野，在实践中加强各项技能，提高自己的英语水平，并感受到不同文化和生活方式的差异，增长成人的心胸和素养。
二、具体内容1. 尊重他人：在英语教学中，我们可以引导学生尊重他人，并教导学生如何言行不伤人。
2. 同情和爱心：培养学生同情和爱心，让学生理解别人的感受和需要，从而在生活中尽可能去协助他人。
3. 八荣八耻教育：在英语课程中，我们可以介绍八荣八耻的内涵，引导学生了解中华优秀传统文化的价值观和思想，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4. 同理心思训练：在英语学习中，我们可以通过合理布置教学任务、运用合适的教学方法或优秀的教学案例，培养学生情感同理的能力，让学生学会体味别人情感体验，更好地理解人与人之间的关系。
5. 提升学生自我管理和监管的意识，加强学生对自己行为的掌控，在遇到问题时能够有自我反思的能力。
总之，在英语课堂中，德育教育与英语教育相结合，能够有效地激发学生的学习热情，促进学生的综合素质的提升，以及学生的健康成长。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教育不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的道德观念和品德素养。
下面将介绍一些具体方法和内容。
一、方法1. 引导学生进行讨论在英语课堂上，可以引导学生进行一些关于人生道德的讨论。
讨论诚实、友谊、尊重等话题，让学生发表自己的看法，并引导他们进行探讨和思考。
通过这种方式，可以让学生意识到道德规范在生活中的重要性。
2. 鼓励学生进行阅读英语课程中的阅读是一个非常好的培养道德观念的机会。
教师可以为学生提供一些富有道德教育意义的文章、故事或者小说，让学生通过阅读来理解人生的道德观念和价值观。
并且可以引导学生进行课后讨论，总结道德教训。
3. 通过语言学习培养学生的责任感在语言学习中，教师可以通过一些任务或者项目来培养学生的责任感。
让学生自主完成一些英语作业或者小组项目，让他们体会到责任感的重要性。
同时可以在课堂上进行讨论，引导学生思考如何通过语言学习来培养责任感。
4. 举办英语演讲比赛通过举办英语演讲比赛，可以让学生有一个展示自己道德品质和价值观念的机会。
演讲主题可以设置为人生道德观念、社会责任等话题，让学生通过自己的演讲来表达对这些话题的理解和看法。
这样不仅可以提高学生的英语口语表达能力，还可以培养他们的道德品质。
二、内容1. 诚实诚实是人生中非常重要的品质，也是道德教育中的重要内容。
教师可以通过一些案例或者故事来让学生了解诚实的重要性，并引导他们在生活中树立诚实的观念。
4. 社会责任社会责任是每个公民都应该具备的品质，也是德育教育的内容之一。
教师可以通过一些社会责任的案例或者活动，让学生了解社会责任的意义，并引导他们在日常生活中承担起自己的社会责任。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语学习不仅仅是语言技能的培养，更是学生全面素质的提升。
通过德育教育的渗透，可以帮助学生养成正确的学习态度、价值观和行为规范，从而培养学生全面发展的个性和素质。
下面将具体介绍高中英语教学中渗透德育教育的方法和内容。
一、具体方法1.课堂教学中的渗透在英语课堂教学中，教师可以通过教学内容和教学方法的选择来渗透德育教育。
教师可以选择一些富有正能量和积极向上的教材来进行教学，让学生在学习英语的过程中获得正面的影响。
教师也可以通过引导学生进行讨论、展示和表演等形式来培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在协作中学会尊重他人，培养责任感和团队精神。
2.课外活动中的渗透除了课堂教学，课外活动也是渗透德育教育的重要途径。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在参与这些活动的过程中感受到英语学习的乐趣和魅力。
通过这些活动，学生也可以培养自信心、合作精神和团队意识，学会尊重他人、理解他人，培养学生的社会责任感和团队精神。
3.案例教学中的渗透通过案例教学，教师可以引导学生思考一些具有道德意义和社会意义的问题，并让学生通过英语表达自己的观点和看法。
教师可以选取一些关于环境保护、人权平等、国际友谊等方面的案例，让学生通过分组讨论、展示和辩论来表达自己的看法，并引导学生进行思考和反思，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二、具体内容1.培养学生的自信心在英语教学中，教师可以通过课堂教学和课外活动来培养学生的自信心。
教师可以通过学生自主发言、展示和表演等方式来激发学生的自信心，让学生在表达自己观点和看法的过程中感受到成功和成长，从而激发学生学习英语的热情和动力。
2.培养学生的合作精神在团队合作中，学生需要学会倾听、尊重和理解他人，学会与他人合作、协商和解决问题。
通过课堂小组讨论、合作项目和课外活动等形式，教师可以培养学生的合作精神，让学生在合作中学会尊重他人、理解他人，培养学生的团队意识和责任感。
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先做人，后做学问 ———高中英语学科教学中的德育教育
发表时间：2014-04-14T11:13:28.420Z 来源：《现代教育教学导刊》2014第2期供稿作者：柯薇
[导读] 在制订学科教学目标时，应注重摆脱旧有教学理念的思维定势。
广东省深圳市龙华中学（518000）柯薇
【摘要】高中英语新课程标准明确指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
那么，作为一名新时代的高中英语教师，我们应该如何帮助我们的学生树立正确的人生观，全面提高他们的思想道德素养呢？
【关键词】高中英语德育渗透
1 确立新的教学理念 1.1 正确制订教学目标。
在制订学科教学目标时，应注重摆脱旧有教学理念的思维定势。
以前的教学目标，大多仅仅局限于按照教学大纲的要求，完成教材内容，突出“双基”训练。
新课程改革要求我们在制订教学目标时，眼光不再局限于单纯的语言教学，而是要注重培养学生健康的道德情感、跨文化意识和引导学生形成道德人格，并将四者有机地统一在一起。
1.2 正确确立教学重心。
在课堂教学实践中，要将过去单纯地以培养学生语言知识的运用能力为重心，改变为既强调学生语言知识的运用能力，又重视对学生思维、品格的发展。
这就要求教师要站在育人的高度，从学科对人发展所起作用的角度去展开学科教学。
1.3 正确树立德育观念。
在道德教育方面，应正视当代学生多元化的价值取向，尊重学生的个性，在教育过程中借鉴西方教育中强调个性、科学、民主等方面的合理成分。
要以生为本，做到尊重学生个性，不强求观点统一。
尤其是高中阶段的学生，他们的自我意识日趋成熟，看待问题的角度，解决问题的方法各不相同。
在教育中要重引导、多倾听，鼓励学生阐述自己的观点，通过讨论得到一个或几个符合社会道德标准的认识，而不是由教师公布“正确答案”，从而引导学生尊重持有不同观点的人，辩正地看待和接纳别人的观点。
这比强加的“正确答案”更能得到学生的认同，教育效果也更加明显。
同时，还应根据学生的年龄心理特征、认识水平、人文环境，并结合其普遍存在的问题，开展具有针对性、前瞻性的教育活动。
2 精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道，但不同的教学环节、教学活动其侧重点也因有所不同。
语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。
教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。
例如在人教版高一第一单元学习 Anne took nature for granted 这一句子时，要求学生模仿造句。
之后笔者给学生一个例句以供参考：Do you take it for granted to ask money from your parents？学生一下子有了更加深刻地理解和反思，不但掌握了这个短语，而且内心得到了一定的冲击和洗涤。
为了培养学生的组织合作能力、团队精神和乐于助人的品质，教师可以采取小组合作学习法，让学生一起学习、一起指正，要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
这是渗透德育的重要教学方式之一，同时活跃了课堂氛围，又让学生充满了上课的激情。
3 寓爱国主义教育于外语学习目的性教育之中孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
对于英语这样一门记忆量非常大的学科的来讲，进行目的性教育是尤为关键的。
绝大部分的高中生对英语学习的兴趣都不大，他们学习英语的目的只是为了高考。
大部分学生认为英语外国人的语言我们没有必要学。
有的学生甚至说等我们中国强大了让外国人学习中文。
教师应不失时机地抓住青少年这一心理特点，进行外语学习目的性教育，培养他们正确的学习态度和良好的学习习惯。
其实在一定程度上，我们之所以要求学生学习英语跟我们的国家还处在社会主义初级阶段是有一定的关系的。
我们还必须学习世界各国的先进科学技术，具有普遍实用性的经济、行政管理经验和其它有益的文化学到手，把学习英语与我国建设事业紧密相连。
在当前的形势下，我们青年一代学好英语更有十分重要的意义。
实行对外开放政策，使我国和世界上其他国家的交往日益增多，与世界各国人民的友谊日益增强。
学好英语有利于我国科技，经济，政治等多个领域的发展，为了建设我们伟大的祖国我必须学好英语。
对学生进行学习外语目的性教育，往往能启迪学生的理想，拓宽思想境界。
4 教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界素质教育要求“因材施教”，提高全体师生的素质。
工作在第一线的教师是教育改革的主要实践者，他们对教育现代化和教学改革的认识和理解，将直接影响这场变革的成败。
在新的条件下，教师的职责不再局限于“传道、授业、解惑”，教师应成为学生的激发者、组织者、引导者。
教师是课堂德育的实施者，他们的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。
所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
首先教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，树立威信。
其次，教师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。
当教师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱教师，爱学科。
教学中，教师要特别注意学习有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
教师的学养和境界直接决定着学生的素质。
在当今知识信息全球化的今天，教师需要不断学习，提高自己的专业水平和学养才能为学生提供最好的教育。
“有什么的教育，就会有什么样的民族素质。
”。