三年级语文第7单元习作：我有一个想法教案新人教版
专题课件
习作：我有一个想法
在我们的生活中有很多需要改进的问题。
如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。
这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。
三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。
但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。
《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。
教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。
【知识与技能】
1．能发现生活中的现象或问题，并能说说自
己的想法。
2．写清楚现象和自己的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
【过程与方法】
通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。
习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。
【情感、态度与价值观】
引导学生关注社会现象，有参与社会的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。
重点
按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。
难点
引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。
教师：例文，课件。
学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。
2课时
第一课时
1．能发现生活中的现象或问题。
2．能写清楚现象和自己的想法。
重点
能发现生活中的现象或问题。
难点
能写清楚自己的建议或想法。
一、承前启后，激情导入
师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小，你们都是社会合格的小公民。
那么这节课，我们再来“眼观六路，耳听八方”，发现生活中的问题。
1．课件出示图片。
2．指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。
(边开车边玩手机、踩草坪)
师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？
今天，我们就来写一写自己的想法。
3．教师板书：我有一个想法。
二、确定内容，探究写法
1．相互讨论，确定内容。
师：请大家翻开书本，听老师读这段话，想一想，我们这节课的习作主题是什么？
2．师读：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
3．学生交流本次习作的主题。
4．教师小结，并板书。
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。
5．全班交流课前收集到的材料。
师：课前同学们已经收集了一些材料，现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说。
如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。
6．典型引路，探究写法。
师：同学们都有了想写的内容，那么该怎样写呢？请大家自由读一读方框中的语段，想一想，这些语段给了你哪些启示？
(1)学生自读。
(2)教师指导学生从以下三方面交流。
(现象、想法、建议)
(3)教师总结。
第一语段
现象：爱玩手机的人特别多。
爷爷生日那天，大家都忙着玩手机，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手机，我叫他他都不理我。
想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往。
建议：我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
第二语段
想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？
建议：我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。
三、行笔成文，相机辅导
1．师：从同学们的表情和眼神中，老师已经知道大家都急于把自己的想法写出来。
不过在写之前，老师还有两个提示。
(出示提示)
□把现象和想法写清楚。
□如果有改进的办法或建议，也要写下来。
2．学生进行习作，教师行间巡视，发现问题，及时指导。
习作：我有一个想法
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法
第二课时
1．学会欣赏佳作，培养倾听和发现美的能力。
2．学会修改习作，养成互批互改的习惯。
重点
学会欣赏佳作，培养倾听和发现美的能力。
难点
学会修改习作，养成互批互改的习惯。
一、引入课题，明确评改方法
1．师：上节习作课，大家写出了自己的想法和建议，你们还记得习作要求吗？
出示：
习作要求：写清楚现象、想法、建议
2．师：这节习作课，我们要进行习作评改(大屏幕显示“习作评改”)，希望大家在评改习作的过程中，能体验到我们的发现给生活带来的好处。
板书：习作评改
3．师：评改习作，你有哪些好方法？
生谈自己评改习作的好方法：评改习作前，要先认真默读，边读边把错字、好词好句找出来，用评改符号进行标注。
评改时，还要认真思考，好的句段可进行眉批，不足的地方予以修改，最后写上评语。
师板书：
评改方法：读—找—评—思(改)
二、互评互改，共同探究
1．师接下来，我们来进行互评习作，老师希望每位同学都是一位认真负责的“小老师”。
2．大屏幕出示“习作修改符号”，要求学生规范使用。
3．大屏幕出示“习作评改标准”，要求学生小声读、记忆。
4．师提示评改过程：请用心听评改要求，提前评改完的同学多看几遍习作后，先同桌交流，然后在小组内进行交流。
交流内容：推荐有进步的、优秀的习作，如有需要改进的片段大家共同商议，拿出解决方案。
如需要老师帮助的地方，可找老师帮忙。
5．师：下面，请同学们用欣赏的眼光互评习作。
6．生按照要求互评习作，师巡视指导。
三、展示、交流评改成果
1．小组内的同学两两组合，互相读，请听的同学说一说他是否明白你的想法，再问问他对这个问题的看法，对你所提出的建议是否认可。
2．指名在小组内推荐优秀习作和有进步的习作。
师：你从别人的习作中学到了什么？
3．生说一说。
四、佳作赏析
我有一个想法
最近我一直在想，玩电脑是利大于弊，还是弊大于利。
家长们认为我们玩电脑害处多多：会伤害眼睛、会沉迷于游戏、会耽误学习……可是不玩电脑，我们就不会在QQ群里事先了解班级的事情，不能和远在千里之外的同学、朋友视频聊天，沟通感情，也不能及时获知和了解时事新闻……这样，我们的思维会被限制，所以，我认为家长们不应该禁止我们玩电脑，但是可以规定我们玩电脑的时间和内容。
比如，让我们只能在周六、周日玩电脑，而且每次不能超过3小时，玩电脑的内容主要以了解时事新闻、解决学习中的问题为主。
点评：小作者留心观察，善于思考，通过列举家长对“我们”玩电脑的看法及电脑带给“我们”的益处，围绕小学生玩电脑这一现象写出了自己的想法和建议，想法贴近生活，建议合理可行。
五、课堂总结
这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己的习作和他人的习作中的优点与不足，也了解到更多好的建议。
老师会将这些建议收集起来并传达出去，希望大家的建议能让我们的生活变得更美好。
习作：我有一个想法
习作评改
评改方法：读—找—评—思(改)
本次习作其实是学生接触社会的一堂过渡课，借助习作桥梁，引导学生将目光由课堂转向社会，实现语文的现实价值。
课前我让学生留心观察生活中的现象和问题，课中我注意到了学生的差异性，对于观察不得法的学生，我提醒他们可以听取别的同学的发言，从中选择一个现象或问题来发表自己的看法。
最后，我将学生提出的切实可行的建议通过适当的方式传达出去，让学生感受到参与的成功，启示他们，大家同为社会的一部分，都有责任为创造美好的生活而努力。
部编语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。
单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。
这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。
【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。
同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。
人教部编版语文三年级上册第七单元习作：我有一个想法【教案】
习作：我有一个想法教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重点能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
教学难点能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学准备1.多媒体课件2.学生准备1到2个自己平时最关注的现象教学课时1课时。
教学过程一、创设情境，轻松导入。
同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？课件出示图片：（十字路口，一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞，原来是小轿车司机在打电话；一位叔叔一边走一边吃东西，然后随手就把手里的垃圾扔在了地上……）1.你看到了什么？你对这些现象有什么想法？2.小组交流讨论。
教师相机点评。
预设：我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。
生：我有一个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。
3.世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。
这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。
（教师板书：我有一个想法）二、交流探讨，形成共识。
课件出示课本上的两则材料。
1.学生自由阅读，说说自己的感悟。
（第一则是社会上的不良现象，是已经发生了的事；第二则是想让生活变得更好的建议，是还未发生的事。
）2.哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用“”画出来。
（板书：玩手机影响与人交往，开辟班级植物角）3.阅读材料一，学生交流讨论。
生1：材料一中的第1自然段介绍了现象，第2自然段介绍了自己的想法。
师小结：材料一先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。
这样一来，后面再提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更具有说服力了。
生2：材料二都是介绍作者的想法和建议的。
新部编人教版三年级语文上册第七单元习作(优质教案)
〔课件出示〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕
二.围绕主题.交流讨论。
1.〔课件出示〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
〔板书：玩手机影响与人交往 办图书角〕
2.小组学生自由交流。
3.全班交流.教师小结。
三.阅读范文.打开思路。
1.〔课件出示〕
我有一个想法
当前.社会上有一种现象.有些家长望子成龙心切.总想让自己的孩子长大有出息.于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西.是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。
2.学生阅读交流。
3.教师小结方法。
〔1〕生活中的现象。
〔2〕改进的建议。
〔板书：生活中的现象：望子成龙.课业负担重
改进的建议：减负 主动学习〕
五.学生习作。
1.学生习作.教师巡回指导。
2.利用实物投影展评优秀习作。
六.品读欣赏
1.小组内把全组同学的作文展示出来.指出不足.共同修改。
2.学生修改自己Biblioteka 作文。这是我的亲身经历。家长们.我真心的希望你们能从我这件事中吸取教训.不要强迫自己的孩子干他们不感兴趣.不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时.不要只是向家长汇报学生的学习情况.还应劝导家长学些教育心理学知识.要多从孩子的兴趣出发.引导他们主动学习.逐步培养他们多方面的才能.这样家长们高兴.我们也高兴。如果孩子没有那种天赋.家长也不要强迫孩子去学习.我相信.我们终将会成为国家各方面建设的有用之材。
统编版小学语文三年级上册第七单元 《习作：我有一个想法》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》（教学设计）一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现身边的问题，提出自己的想法，培养学生的观察能力和问题意识。
2. 引导学生运用所学知识，进行创意表达，提高学生的写作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，以及积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 观察生活，发现身边的问题。
2. 提出自己的想法，进行创意表达。
3. 交流分享，互相学习，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力；引导学生进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到写作中；如何提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些身边的问题，引导学生关注生活，发现身边的问题。
2. 观察：学生分组观察身边的问题，并提出自己的想法。
3. 讨论：各小组交流自己的想法，教师巡回指导，引导学生进行创意表达。
4. 写作：学生根据讨论结果，进行写作练习。
5. 交流：学生互相交流写作成果，教师点评，总结写作技巧。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察生活、发现问题和创意表达的重要性。
六、板书设计1. 我有一个想法2. 主体：观察生活、发现问题、创意表达七、作业设计1. 学生根据课堂所学，观察生活，发现一个问题，并提出自己的想法。
2. 将自己的想法写成一篇文章，要求结构清晰，语言流畅。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和问题意识，引导学生将所学知识运用到写作中。
3. 注重学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，提高教育教学水平。
总结：本节课通过引导学生观察生活、发现问题，进行创意表达，培养了学生的观察能力、问题意识和写作能力。
第七单元 《习作：我有一个想法》(教学设计)
教学过程学习任务一：关注生活现象，明确写作内容1. “口语交际”中我们谈论了身边的“小事”。
最近在生活中你发现了什么现象？有什么想法？2.自由发言。
预设1：我发现生活中低头族越来越多了，尤其是在马路上仍有很多人看手机，多危险呀。
我想提醒大家，注意安全，不做低头族!预设2：我发现在很多景区人们为了拍照留念，乱涂乱画，有的还攀爬景观，很不文明。
我想呼吁大家：拍照留念，也要爱护环境。
预设3：我发现在小区里、大街上有很多穿马甲的志愿者，他们有的指挥交通，有的关爱老人，用行动来促进社会的文明。
真是志愿服务温暖你我他！3.总结：大家说得真好，如果把这些现象和想法写下来，写清楚，让跟多人的人接受、采纳，我们的生活一定会更加美好。
4.大家看课本上也给出了两个事例，一个是指出了生活中很多人爱玩手机的不良现象，一个是提出了建立植物角这个让生活更加美好的建议。
5.生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
6.明确习作内容。
本次习作的主题是“我有一个想法”，写一写生活中有哪些现象或问题引起你的关注，你对这些现象有什么想法。
如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
学习任务二：借助例文片段，明晰写作思路怎样把生活中的这些现象或问题写清楚，积极表达自己的想法呢？我们通过例文来梳理思路。
1.观察例文的写作思路。
例文一，先提出“爱玩手机的人特别多”的现象；再通过两个事例，强调普遍性和危害性；最后提出自己的想法——不应该总是玩手机。
例文2：先提出想法——在班里开辟植物角；再提出植物角运作的建议；最后点出植物角的好处。
2.梳理习作思路。
我们习作时也可以按照这样的思路：（1）开头开门见山，直接描述现象，或用示例描述现象，还可以提出自己的想法。
（2）中间针对这种现象做出简要分析，然后联系实际情况提出改进建议和解决办法。
（3）总结现象，发起倡议。
3.写法指导。
我们在写作时，要注意以下两点：（1）找准问题。
部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作7我有一个想法》语文教案
教学目标
•通过本课，让学生了解作文是表达自己想法的一种方式，并能正确地表达自己的想法。
•培养学生的观察力和思维能力，让学生学会观察和思考身边的事物，从中发现问题和提出解决办法。
•培养学生的写作能力，让学生能够清晰、连贯地表达自己的想法和观点。
•培养学生的团队合作意识，让学生在小组中进行讨论和合作。
教学重点
•学生能正确地表达自己的想法和观点。
•学生能使用简单连词和过渡词将自己的想法和观点连接起来。
•学生能将观察到的问题和提出的解决办法写成文章。
教学准备
•部编版三年级上册语文教材
•教师准备好的素材：图片、文具等
教学过程
导入引导（5分钟）
教师可以在黑板上写下标题《习作7我有一个想法》，并询问学生是否知道。
部编人教版三年级语文上册第七单元《习作：我有一个想法》优质教案
习作：我有一个想法教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
3.注意写作的格式要规范。
教学准备：相关的图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍，学生观看。
2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？3.出示来自网络的一些评论，了解别人都有什么样的想法。
二、写法指导1.生自由默读课本上的两篇例文，想一想，文中讲的是一个什么现象或问题？作者的想法是什么？2.小组讨论。
3.指名汇报，教师点拨。
提示：例文一，写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深的认识。
最后，小作者还写了自己的想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
例文二，写的是小作者想在班里建一个图书角的想法。
他把为什么要见图书角，有哪些好处等自己的想法都写得非常清楚。
4.总结：写的时候，要把这种现象和自己的想法写清楚，要让别人明白你的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，读给同学听，看看他是否明白你的想法。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写的想法是否写清楚了，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.集中讨论，对这个问题，你还有没有什么看法？4.自己修改习作。
二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否明白这是一个什么想法，你还有没有什么看法？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？3.集体修改。
三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文：我有一个想法晚上，我在小区闲逛，发现小区里多了两只灯箱，上面画着：一个熄灭的灯炮，然后边上写着：低碳生活，从你我做起！我顿时愣住了，电视里一直宣传的低碳生活，离我们的生活越来越近了！一直以来，人们并不喜欢低碳，喜欢用大排量的汽车，喜欢灯火通明，喜欢在夏天把空调温度打得很低……地球妈妈在哭泣，她不能忍受了，发威了，地震、台风，还有沙尘暴……受灾的人们在落泪，但是我们有谁曾扪心自问？有了这样的想法之后，我已经开始了行动。
统编版小学语文三年级上册第七单元 习作：我有一个想法 (教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第七单元习作 - 我有一个想法教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的想法，并能够倾听、理解他人的想法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作、分享等环节，提高学生的写作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极思考、勇于表达自己想法的意识和习惯。
教学内容1. 话题引入：教师通过提问或展示相关图片，引导学生思考并表达自己的想法。
2. 小组讨论：学生分成小组，就某一话题展开讨论，每位同学都有机会表达自己的观点。
3. 写作指导：教师指导学生如何运用所学词汇和句型，将自己的想法写下来。
4. 作品展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并听取他人的反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的想法。
2. 难点：如何引导学生将自己的想法写成完整的文章，并注意语法和拼写的正确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT或图片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 话题引入：教师通过提问或展示相关图片，引导学生思考并表达自己的想法。
2. 小组讨论：学生分成小组，就某一话题展开讨论，每位同学都有机会表达自己的观点。
3. 写作指导：教师指导学生如何运用所学词汇和句型，将自己的想法写下来。
4. 作品展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并听取他人的反馈和建议。
板书设计1. 我有一个想法2. 副表达自己的想法，倾听他人的观点3. 关键词：想法、表达、倾听、讨论、写作作业设计1. 写作作业：学生根据课堂上的讨论和写作指导，完成一篇关于自己想法的文章。
2. 口头作业：学生准备一篇关于自己想法的演讲稿，下节课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够更好地表达自己的想法，倾听他人的观点？2. 改进措施：针对学生的表现，教师是否需要调整教学方法和策略，以提高教学效果？---以上是针对“统编版小学语文三年级上册第七单元习作：我有一个想法”的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容，希望对您有所帮助。
统编版小学语文三年级上册习作七 我有一个想法(教案)
统编版小学语文三年级上册习作七《我有一个想法》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够围绕“我有一个想法”这一主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、交流，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心生活、关注社会、热爱自然的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：引导学生从生活中发现问题，提出自己的观点，进行论述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生提出有价值的观点，并进行论述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：写作素材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论自己在生活中发现的问题，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍写作主题和要求，引导学生明确写作方向。
3. 写作指导：教师通过案例分析，引导学生学习写作方法和技巧。
4. 写作实践：学生根据所学知识和自身经验，进行写作练习。
5. 交流分享：学生相互交流写作心得，教师点评并给予建议。
6. 总结提升：教师总结本节课的写作要点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：观察生活、发现问题、提出观点、进行论述。
七、作业设计1. 写作练习：根据本节课所学，写一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 课后阅读：阅读一篇关于社会问题的文章，了解不同观点，为下次写作积累素材。
八、课后反思1. 学生写作过程中，是否能够围绕主题进行论述，观点是否明确。
2. 学生写作内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺。
3. 学生在写作过程中，是否能够运用所学写作方法和技巧。
三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》教学设计
习作《我有一个想法》教学设计一、教材分析本次习作的要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
二、教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.激发学生丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
三、教学重点能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
四、教学难点把自己的发现和自己的想法写清楚。
五、教学准备教学课件、预习单六、教学过程第一课时一、创设情境，轻松导入。
1.引导交流。
我们生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。
说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。
2.学生充分交流。
预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。
:预设2：写作业时从网上抄写答案。
预设3：我们班里有一个植物角。
预设4：小朋友在捡拾垃圾。
教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
教师适时板书课题。
【设计意图】借助图片和话题交流，唤醒学生对生活的记忆，激发情感体验，为学生写出自己对某种现象的想法做好铺垫。
二、例文引路，学写想法。
1.明确习作任务。
（1）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
（2）你想写什么？同学交流。
2.启发思路：有了想法，该如何写出来呢？课件出示第1则例文片段：我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（1）指名读。
（2）思考：读了这段话你知道了什么？（3）学生谈读后感受。
（4）总结：我们可以像这则例文片段一样，先用一句话点出看到的现象，再用几个事例把现象说清楚，最后写出自己的想法。